唯物辨证法的实质与核心

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1、唯唯物物辩辩证证法法实实质质和和核核心心同一性同一性斗争性斗争性含义含义关系关系方法论方法论要求要求在对立中把握统一，在对立中把握统一，在统一中看到对立在统一中看到对立矛盾的矛盾的普遍性普遍性矛盾的矛盾的特殊性特殊性事事有矛盾事事有矛盾时时有矛盾时时有矛盾方法论方法论要求要求承认矛盾，分析矛盾，承认矛盾，分析矛盾，揭露矛盾，解决矛盾揭露矛盾，解决矛盾不同事物不同事物不同过程和不同阶段不同过程和不同阶段同一事物中同一事物中方法论方法论要求要求方法论要求方法论要求坚持普遍性与特殊性坚持普遍性与特殊性具体的历史的统一具体的历史的统一矛盾发展的矛盾发展的不平衡性不平衡性具体问题具体问题具体分析具体分析

2、含义含义地位地位意义意义矛盾是事物矛盾是事物发展的发展的源泉源泉和和动力动力用对立统用对立统一的观点一的观点看问题看问题一分为二，两点论一分为二，两点论与重点论相统一与重点论相统一方法论方法论要求要求主要矛盾主要矛盾次要矛盾次要矛盾主要方面主要方面次要方面次要方面辩辩证证统统一一表表现现知识结构知识结构1.1.了解矛盾的观点是唯物辩证法的根本观了解矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点点2.2.理解矛盾的含义、矛盾的同一性和斗争理解矛盾的含义、矛盾的同一性和斗争性的含义性的含义3.3.理解矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及理解矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义其指导意义4.4.理解主要矛盾和次要矛

3、盾的辩证关系、理解主要矛盾和次要矛盾的辩证关系、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系，矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系，坚持两点论和重点论相统一的认识方法坚持两点论和重点论相统一的认识方法5.5.坚持具体问题具体分析坚持具体问题具体分析重要考点二、重要考点分析二、重要考点分析 矛盾的含义矛盾的含义反映反映事物内部事物内部对立和统一对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。就是对立统一。（矛盾规律即对立统一规律）（矛盾规律即对立统一规律）正确理解和把握矛盾含义应正确理解和把握矛盾含义应注意注意的问题的问题 不能把哲学上讲的不能把哲学上讲的辩证矛盾辩证矛盾与与

4、逻辑矛盾逻辑矛盾混为一谈混为一谈 矛盾双方的对立统一关系，既指矛盾双方的对立统一关系，既指 事物内部事物内部存在这种关系也指存在这种关系也指事事物之间物之间存在这种关系存在这种关系 矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性就是同一性。斗争矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性就是同一性。斗争性和同一性作为矛盾两种基本属性，既有区别，又有联系性和同一性作为矛盾两种基本属性，既有区别，又有联系 1. 1.了解了解矛盾矛盾的观点是唯物辩证法的的观点是唯物辩证法的根本根本观观点点2.2.理解矛盾的含义、矛盾的同一性和斗争性的含义理解矛盾的含义、矛盾的同一性和斗争性的含义二、重要考点分析二、重要考点分析

5、矛盾的同一性和斗争性矛盾的同一性和斗争性矛盾的同一性，是矛盾双方矛盾的同一性，是矛盾双方相互吸引相互吸引、相互联结相互联结的属的属性和趋势。性和趋势。两两方方面面含含义义A.矛盾双方相互矛盾双方相互依赖依赖，一方的存在以另一方的存一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一在为前提，双方共处于一个统一体中个统一体中B.矛盾双方相互矛盾双方相互贯通贯通，即相互渗透、相互包含，即相互渗透、相互包含，在在一定条件下一定条件下可以相互可以相互转化转化二、重要考点分析二、重要考点分析 矛盾的同一性和斗争性矛盾的同一性和斗争性矛盾的斗争性是指矛盾双方矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立相互排斥、相互

6、对立的属的属性。它体现着双方相互性。它体现着双方相互分离分离的倾向和趋势。的倾向和趋势。注注: :哲学上讲的哲学上讲的“斗争性斗争性”与生活中所说的与生活中所说的“斗争斗争”既有既有区别又有联系。区别又有联系。生活中所说的生活中所说的“斗争斗争”是矛盾斗争性的一种是矛盾斗争性的一种具体形式具体形式。哲学上讲的哲学上讲的“斗争性斗争性”包括包括一切差异和对立一切差异和对立。它们是它们是共性共性与与个性个性的关系。的关系。生物体的新陈代谢生物体的新陈代谢生物体在新陈代谢过程中，同化作用生物体在新陈代谢过程中，同化作用贮存能量，异化作用释放能量，它们是两贮存能量，异化作用释放能量，它们是两种相反的作

7、用，是种相反的作用，是相互排斥相互排斥的。的。资本主义社会资本主义社会在资本主义社会里，资产阶级是统治在资本主义社会里，资产阶级是统治者，剥削者，而无产阶级是被统治者，被者，剥削者，而无产阶级是被统治者，被剥削者，它们的地位和利益是根本对立的，剥削者，它们的地位和利益是根本对立的，是是相互斗争相互斗争的。的。学校教学学校教学在教学过程中教师的教是启发与传授，在教学过程中教师的教是启发与传授，学生的学是领悟与接受，两个方面是学生的学是领悟与接受，两个方面是相互相互区别区别的。的。二、重要考点分析二、重要考点分析矛盾同一性与斗争性的关系：矛盾同一性与斗争性的关系：区别：区别：矛盾的同一性是相对的、

8、有条件的矛盾的同一性是相对的、有条件的 斗争性是绝对的、无条件的斗争性是绝对的、无条件的联系：联系：A A、同一性以差别和对立为同一性以差别和对立为前提前提，没有斗争性，就没有矛盾双方，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和贯通，事物就不能存在和发展的相互依存和贯通，事物就不能存在和发展B B、斗争性斗争性寓于寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展C C、总之，矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化、总之，矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动

9、、变化和发展和发展 矛盾矛盾是事物发展的是事物发展的源泉源泉和和动力动力方法论要求方法论要求 要在对立中把握统一，在统一中看到对立。要在对立中把握统一，在统一中看到对立。二、重要考点分析二、重要考点分析（1 1）矛盾的普遍性）矛盾的普遍性 含义含义：从空间看，事事有矛盾从空间看，事事有矛盾( (矛盾存在于一切事物中矛盾存在于一切事物中) 从时间看，时时有矛盾从时间看，时时有矛盾( (矛盾贯穿于每一事物发展过程的矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终始终 )3.3.理解矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导理解矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义意义注意：注意：矛盾的普遍性矛盾的普遍性第一种含义指事

10、事有矛盾，时时有矛盾第一种含义指事事有矛盾，时时有矛盾第二种是指同类事物共同的状态本质和属性。第二种是指同类事物共同的状态本质和属性。 简单理解就是同类事物的简单理解就是同类事物的共性共性（共同点）（共同点）二、重要考点分析二、重要考点分析 第一第一，不能把，不能把“普遍性普遍性”理解为每一事物理解为每一事物同周围其他各种事物之间都有矛盾。（只有在同周围其他各种事物之间都有矛盾。（只有在一定条件下它们共处于一个统一体中，才构成一定条件下它们共处于一个统一体中，才构成矛盾关系）矛盾关系） 第二第二，人们尚未认识，还不能对其矛盾作，人们尚未认识，还不能对其矛盾作出科学解析的事物，并不等于矛盾不存在

11、。出科学解析的事物，并不等于矛盾不存在。 第三第三，人们不易觉察的矛盾，不等于矛盾，人们不易觉察的矛盾，不等于矛盾不存在。不存在。理解矛盾普遍性要注意几点：理解矛盾普遍性要注意几点：二、重要考点分析二、重要考点分析（1 1）矛盾的普遍性）矛盾的普遍性方法论意义：方法论意义：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提前提。A. A. 我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。寻找正确的方法解决矛盾。B. B. 我们要全面分析矛盾，坚持二分法、两点论，反对我们要全面分析矛盾，坚持二分法、两点论，反对

12、一点论，反对片面看问题。一点论，反对片面看问题。二、重要考点分析二、重要考点分析（2 2）矛盾的特殊性）矛盾的特殊性含义含义：即矛盾着的事物及其每一个侧面各即矛盾着的事物及其每一个侧面各有特点有特点矛盾特殊性的表现矛盾特殊性的表现：第一第一、不同事物具有不同的矛盾、不同事物具有不同的矛盾，(这些不同的矛盾构这些不同的矛盾构成了一个事物区分于他事物的特殊本质成了一个事物区分于他事物的特殊本质) 第二、同一事物在发展的不同过程和不同阶段同一事物在发展的不同过程和不同阶段各有不同的特点各有不同的特点 第三、同一事物中的不同矛盾，同一矛盾同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性的两个不

13、同方面也各有特殊性 二、重要考点分析二、重要考点分析（3 3）矛盾的普遍性和特殊性辨证关系）矛盾的普遍性和特殊性辨证关系区别：区别： 普遍性是共性、一般、特殊性是个性、是个别。普遍性是共性、一般、特殊性是个性、是个别。联系：联系： 第一第一，矛盾的普遍性和特殊性相互联结，矛盾的普遍性和特殊性相互联结一方面普遍性普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表一方面普遍性普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；另一方面，特殊性离不开普遍性现出来；另一方面，特殊性离不开普遍性,不包含普遍性不包含普遍性的特殊性也是没有的的特殊性也是没有的 第二第二，矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合可以相互转，矛盾的普遍性和

14、特殊性在不同的场合可以相互转化化 方法论意义方法论意义(指导意义指导意义) 是关于事物矛盾问题的是关于事物矛盾问题的精髓精髓，是马克思主义普遍原理和中国具体，是马克思主义普遍原理和中国具体实践相结合的实践相结合的哲学基础哲学基础，是我们建设中国特色社会主义的，是我们建设中国特色社会主义的理论依据理论依据二、重要考点分析二、重要考点分析 相互区别相互区别：主要矛盾在事物发展过程中处于：主要矛盾在事物发展过程中处于支配支配地位，起地位，起决定决定作用；次要矛盾处于作用；次要矛盾处于从属从属地位，对事物地位，对事物发展发展不起决定不起决定作用。作用。 相互联系相互联系：主要矛盾和次要矛盾：主要矛盾和

15、次要矛盾相互依赖、相互相互依赖、相互影响影响，并在一定条件下，并在一定条件下相互转化相互转化。 4.4.理解主要矛盾和次要矛盾的辩证关系、矛盾的理解主要矛盾和次要矛盾的辩证关系、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系，坚持两点论和主要方面和次要方面的辩证关系，坚持两点论和重点论相统一的认识方法重点论相统一的认识方法A A、做事情要善于抓住重点，集中主要力量解、做事情要善于抓住重点，集中主要力量解决主要矛盾。决主要矛盾。B B、要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾。、要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾。（1 1）主要矛盾、次要矛盾的辨证关系）主要矛盾、次要矛盾的辨证关系方法论方法论要求要求A A、眉毛

16、胡子一把抓眉毛胡子一把抓B B、拣了芝麻，丢了西瓜、拣了芝麻，丢了西瓜C C、十个指头按跳蚤十个指头按跳蚤D D、一个好汉三个帮一个好汉三个帮E E、擒贼先擒王擒贼先擒王F F、一个篱笆三个桩一个篱笆三个桩下列作法体现或违背了什么原理或要求下列作法体现或违背了什么原理或要求不分主次、抓不住重点、中心不分主次、抓不住重点、中心颠倒主次颠倒主次违背了要善于抓住重点、抓住关键违背了要善于抓住重点、抓住关键既要抓住重点，把握中心和关键，又既要抓住重点，把握中心和关键，又要学会统筹兼顾，恰当处理好次要矛盾要学会统筹兼顾，恰当处理好次要矛盾要要抓住主要矛盾抓住主要矛盾要要统筹兼顾，恰当处理主次矛盾统筹兼顾

17、，恰当处理主次矛盾做一做做一做H H、荷花好看也要绿叶相扶荷花好看也要绿叶相扶I I、牵牛要牵牛鼻子牵牛要牵牛鼻子K K、学会学会“弹钢琴弹钢琴”的工作方的工作方法法次要矛盾对主要矛盾也有影响，不能忽视次要矛盾对主要矛盾也有影响，不能忽视要要抓住主要矛盾，抓住重点和关键抓住主要矛盾，抓住重点和关键既要抓住重点，既要抓住重点，又要统筹兼顾又要统筹兼顾做一做做一做二、重要考点分析二、重要考点分析 相互排斥相互排斥：矛盾的主要方面在矛盾中处于：矛盾的主要方面在矛盾中处于支配支配地地位，起位，起主导主导作用；矛盾的次要方面处于作用；矛盾的次要方面处于被支配被支配地位。地位。 事物的事物的性质性质主要是

18、由主要是由主要矛盾的主要方面决定主要矛盾的主要方面决定的的 相互联系相互联系：矛盾的主要方面和次要方面既相互：矛盾的主要方面和次要方面既相互排排斥斥，又相互，又相互依赖依赖，并在一定的条件下，并在一定的条件下相互转化相互转化。 A.A.看问题既要全面，又要分清主流和支流看问题既要全面，又要分清主流和支流, ,要着重要着重把握矛盾的主要方面，既抓把握矛盾的主要方面，既抓“主流主流”B.B.不可忽视支流不可忽视支流 （2 2）矛盾的主要方面和次要方面的辨证关系）矛盾的主要方面和次要方面的辨证关系方法论方法论要求要求主要矛盾主要矛盾次要矛盾次要矛盾次要矛盾次要矛盾次要矛盾次要矛盾试一试试一试:复杂事

19、物复杂事物一个矛盾一个矛盾矛盾的主要方面矛盾的主要方面矛盾的次要方面矛盾的次要方面比较主要矛盾和矛盾的主要方面的异同比较主要矛盾和矛盾的主要方面的异同关关系系类别类别主要矛盾主要矛盾矛盾的主要方面矛盾的主要方面区区别别外延外延不同不同相对相对“许多许多矛盾矛盾”而言，一般只而言，一般只有一个有一个“同一同一矛盾矛盾”而言，主次方面而言，主次方面都只有一方都只有一方。内涵内涵不同不同主、次矛盾指主、次矛盾指“矛盾体矛盾体”，可称，可称为为“一个一个”或或“一种一种”，内部又，内部又含主、次方面。含主、次方面。主、次方面指主、次方面指“矛盾侧面矛盾侧面”，只能叫，只能叫“一方一方”或或“方面方面”

20、。作用作用不同不同决定事物的发展决定事物的发展进程进程。常用在。常用在“办事情办事情”，解决问题解决问题上，在事物上，在事物发展过程中怎么找出问题关键发展过程中怎么找出问题关键决定事物决定事物性质性质。常用在。常用在“看问看问题题” 上，用于上，用于评价评价利弊，优利弊，优劣，功过等。劣，功过等。识别的识别的依据依据“重点重点”、“中心中心”、“关键关键”、“突出任务突出任务”、“核心问题核心问题”、“放在首要地位放在首要地位”、“重中之重中之重重”、“第一要务第一要务”、“首要任首要任务务”等等“抓主流抓主流”、“辨方向辨方向”、“识大局识大局”（分析形势）、（分析形势）、“判断性质判断性质

21、”、“占主体占主体”方法论方法论要求要求要求做工作要抓要求做工作要抓重点重点、抓关键抓、抓关键抓中心，但又不忽视一般中心，但又不忽视一般要求看问题要把握要求看问题要把握本质本质和和主流主流但又不忽视支流但又不忽视支流联联系系复杂事物包含着许多矛盾中，主要矛盾处于支配地位，对事物复杂事物包含着许多矛盾中，主要矛盾处于支配地位，对事物发展发展起决起决定作用，而事物的定作用，而事物的性质性质是由主要矛盾的主要方面所规定。是由主要矛盾的主要方面所规定。二、重要考点分析二、重要考点分析（3 3）主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面和次要方面辨证关系原理和次要方面辨证关系原

22、理方法论意义方法论意义要坚持要坚持一分为二一分为二的矛盾分析法的矛盾分析法坚持坚持两点论两点论和和重点论重点论相统一的认识方法。相统一的认识方法。要坚持要坚持两点论两点论和和重点论重点论的统一的统一方方法法论论要要全全面面复杂事物复杂事物既看既看主要矛盾主要矛盾一种矛盾一种矛盾既看既看主要方面主要方面又看又看次要方面次要方面两点论两点论抓抓重重点点复杂事物：把握复杂事物：把握主要矛盾主要矛盾每一矛盾：把握每一矛盾：把握主要方面主要方面重点论重点论统统一一两点两点是是有有重点重点的两点的两点重点是重点是两点两点中中的重点的重点又看又看次要矛盾次要矛盾要坚持两点论和重点论的统一要坚持两点论和重点论

23、的统一反对形而上学一点论和均衡论反对形而上学一点论和均衡论二、重要考点分析二、重要考点分析具体问题具体分析，是指在矛盾具体问题具体分析，是指在矛盾普遍性原理指导下普遍性原理指导下，具体分析矛盾的具体分析矛盾的特殊性特殊性，并找出解决矛盾的正确方，并找出解决矛盾的正确方法。法。5.5.坚持具体问题具体分析坚持具体问题具体分析(1) (1) 具体问题具体分析的含具体问题具体分析的含义义 具体问题具体分析的地位具体问题具体分析的地位它是马克思主义的一个重要原则和活的它是马克思主义的一个重要原则和活的灵魂灵魂。( (矛盾的特殊性原理的方法论要求矛盾的特殊性原理的方法论要求) )二、重要考点分析二、重要

24、考点分析（3 3）坚持具体问题具体分析的重要性）坚持具体问题具体分析的重要性第一第一、具体问题具体分析，是我们正确、具体问题具体分析，是我们正确认识事物的基础认识事物的基础 第二第二、具体问题具体是我们正确解决矛、具体问题具体是我们正确解决矛盾的关键盾的关键二、重要考点分析二、重要考点分析把握具体问题具体分析这一观点的注意点把握具体问题具体分析这一观点的注意点 A A A A. . . .具体问题具体分析与一切从实际出发的区别与联具体问题具体分析与一切从实际出发的区别与联具体问题具体分析与一切从实际出发的区别与联具体问题具体分析与一切从实际出发的区别与联系系系系 区别区别: :前者的理论依据是

25、矛盾的特殊性，属于唯物辩证法前者的理论依据是矛盾的特殊性，属于唯物辩证法。后者的理论依据是物质与意识的辩证关系，属于辩证唯后者的理论依据是物质与意识的辩证关系，属于辩证唯物论。物论。 联系联系: :二者在根本上是统一的。二者在根本上是统一的。B.B.B.B.理解联系、发展、矛盾三者的关系理解联系、发展、矛盾三者的关系理解联系、发展、矛盾三者的关系理解联系、发展、矛盾三者的关系 联系的根本内容是矛盾即对立统一；矛盾是事物发展联系的根本内容是矛盾即对立统一；矛盾是事物发展的源泉和根本动力；联系和发展是辩证法的总特征，的源泉和根本动力；联系和发展是辩证法的总特征，矛盾是辩证法的实质和核心。矛盾是辩证

26、法的实质和核心。 C C. .如何做到具体问题具体分析：如何做到具体问题具体分析：第一第一第一第一, , , ,前提前提前提前提：要承认矛盾的普遍性和客观性。矛盾无处：要承认矛盾的普遍性和客观性。矛盾无处：要承认矛盾的普遍性和客观性。矛盾无处：要承认矛盾的普遍性和客观性。矛盾无处不在，无时不有。只有承认矛盾的普遍性和客观性，不在，无时不有。只有承认矛盾的普遍性和客观性，不在，无时不有。只有承认矛盾的普遍性和客观性，不在，无时不有。只有承认矛盾的普遍性和客观性，才能进一步对矛盾作具体分析。才能进一步对矛盾作具体分析。才能进一步对矛盾作具体分析。才能进一步对矛盾作具体分析。第二第二第二第二, ,

27、, ,关键关键关键关键：要注意研究事物的特点、本质以及事物存：要注意研究事物的特点、本质以及事物存：要注意研究事物的特点、本质以及事物存：要注意研究事物的特点、本质以及事物存在的具体条件。只有研究这些特点，才能把不同的事在的具体条件。只有研究这些特点，才能把不同的事在的具体条件。只有研究这些特点，才能把不同的事在的具体条件。只有研究这些特点，才能把不同的事物区分开来，做到具体问题具体分析。物区分开来，做到具体问题具体分析。物区分开来，做到具体问题具体分析。物区分开来，做到具体问题具体分析。第三第三第三第三, , , ,重要条件重要条件重要条件重要条件: : : :要在事物的运动中把握事物的矛盾

28、。要在事物的运动中把握事物的矛盾。要在事物的运动中把握事物的矛盾。要在事物的运动中把握事物的矛盾。只有在运动中把握事物，才能做到主客观的具体历史只有在运动中把握事物，才能做到主客观的具体历史只有在运动中把握事物，才能做到主客观的具体历史只有在运动中把握事物，才能做到主客观的具体历史的统一，做到具体问题具体分析。的统一，做到具体问题具体分析。的统一，做到具体问题具体分析。的统一，做到具体问题具体分析。试列举蕴含具体问题具体分析这一哲理的成语、俗语试列举蕴含具体问题具体分析这一哲理的成语、俗语试列举蕴含具体问题具体分析这一哲理的成语、俗语试列举蕴含具体问题具体分析这一哲理的成语、俗语看莱吃饭看莱吃

29、饭 量体裁衣量体裁衣 对症下药对症下药 因地制宜因地制宜兵来将挡，水来土掩兵来将挡，水来土掩 一把钥匙开一把锁一把钥匙开一把锁到什么山上唱什么歌到什么山上唱什么歌 逢山开路，逢水搭桥逢山开路，逢水搭桥量入为出量入为出 量力而行量力而行 入乡随俗入乡随俗 因材施教因材施教试列举违背具体问题具体分析的成语或者俗语试列举违背具体问题具体分析的成语或者俗语试列举违背具体问题具体分析的成语或者俗语试列举违背具体问题具体分析的成语或者俗语做一做做一做 张冠李戴张冠李戴 生吞活剥，生搬硬套，火上浇油生吞活剥，生搬硬套，火上浇油 不分青红皂白，各打五十大板不分青红皂白，各打五十大板 种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋

30、得鸡蛋种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得鸡蛋 千篇一律，一刀切千篇一律，一刀切 东施效颦东施效颦 邯郸学步邯郸学步 (2003(2003全国春招全国春招) )江泽民说：江泽民说：“两千多年前，中国先秦思想两千多年前，中国先秦思想家孔子就提出了家孔子就提出了君子和而不同君子和而不同的思想。和谐而又不千篇一的思想。和谐而又不千篇一律，不同而又不相互冲突。和谐以共生共长，不同以相辅相成。律，不同而又不相互冲突。和谐以共生共长，不同以相辅相成。和而不同，是社会事物和社会关系发展的一条重要规律，也是和而不同，是社会事物和社会关系发展的一条重要规律，也是人们处世行事应该遵循的准则，是人类各种文明协调发展的真人们

31、处世行事应该遵循的准则，是人类各种文明协调发展的真谛。谛。”在这里，在这里，“和而不同和而不同”体现着体现着 A A、矛盾在一定条件下不会向相反的方向转化、矛盾在一定条件下不会向相反的方向转化 B B、内因是事物发展的决定性因素、内因是事物发展的决定性因素 C C、矛盾的统一性在事物发展中起决定作用、矛盾的统一性在事物发展中起决定作用 D D、矛盾是普遍存在的，但我们应采取正确的态度面对矛盾、矛盾是普遍存在的，但我们应采取正确的态度面对矛盾 体验高考 (2002(2002全国全国) )台风给人民的生命财产带来很大危害，也给人台风给人民的生命财产带来很大危害，也给人类进来大量的淡水资源。是维持地

32、球热平衡的重要因素之一。类进来大量的淡水资源。是维持地球热平衡的重要因素之一。从哲学上看，这表明从哲学上看，这表明 A A、任何事物都有二重性、任何事物都有二重性 B B、事物之间是普遍联系的、事物之间是普遍联系的 C C、事物处于不断发展的进程中、事物处于不断发展的进程中 D D、应该透过事物的现象认识其本质、应该透过事物的现象认识其本质 (2002(2002广东大综合广东大综合) )国家重视重点工程的建设，其理论依据国家重视重点工程的建设，其理论依据之一是之一是 A A、解决主要矛盾对于处理全局问题有关键性作用、解决主要矛盾对于处理全局问题有关键性作用 B B、解决主要矛盾是解决一切矛盾的

33、前提、解决主要矛盾是解决一切矛盾的前提 C C、解决了主要矛盾，也就等于解决了次要矛盾、解决了主要矛盾，也就等于解决了次要矛盾 D D、解决了主要矛盾，经济发展就不会再有波折、解决了主要矛盾，经济发展就不会再有波折 （0606政治江苏卷政治江苏卷1313题）右边的漫画表明：题）右边的漫画表明： A A前者是经验主义，后者是教条主义前者是经验主义，后者是教条主义 B B前者是教条主义，后者是经验主义前者是教条主义，后者是经验主义 C C要在矛盾普遍性原理指导下研究矛要在矛盾普遍性原理指导下研究矛盾的特殊性盾的特殊性 D D要在矛盾特殊性原理指导下研究矛要在矛盾特殊性原理指导下研究矛盾的普遍性盾的

34、普遍性对成功者的足迹，有人视为路标，对成功者的足迹，有人视为路标， 有人视为框框。有人视为框框。（0606政治广东卷政治广东卷1818题）手机、互联网等各种现代化通讯传播题）手机、互联网等各种现代化通讯传播手段在给我们的日常生活和工作带来方便的同时，也带来新手段在给我们的日常生活和工作带来方便的同时，也带来新的困扰，如的困扰，如“信息焦虑症信息焦虑症”。上述材料表明：。上述材料表明：A A事物是一分为二的事物是一分为二的 B B矛盾具有必然性矛盾具有必然性C C矛盾具有特殊性矛盾具有特殊性 D D事物的性质是不确定的事物的性质是不确定的 (2000(2000全国全国) )面对转基因产品的问世，

35、有人担心它给人类带面对转基因产品的问世，有人担心它给人类带来不良影响，日本甚至宣布禁止进口美国的转基因大豆产品，来不良影响，日本甚至宣布禁止进口美国的转基因大豆产品，这表明这表明 认识有待于实践的检验认识有待于实践的检验 人的认识是受主观条件制约人的认识是受主观条件制约的的应该一分为二地看待事物应该一分为二地看待事物 实践是认识的目的实践是认识的目的 A A、 B B、 C C、 D D、 (1998(1998全国全国)“)“尽信书，则不如无书。尽信书，则不如无书。”孟子的这句话从哲孟子的这句话从哲学上启示我们学上启示我们 A A、间接经验不如直接经验可靠、间接经验不如直接经验可靠 B B、理

36、论来源于实践，而不是来源于书本、理论来源于实践，而不是来源于书本 C C、在一定条件下，事物会向自己相反的方向转化、在一定条件下，事物会向自己相反的方向转化 D D、认识需要由感性认识上升到理性认识、认识需要由感性认识上升到理性认识 (1999.(1999.广东广东) )计算机网络给我们提供大量有益的信息，也带来计算机网络给我们提供大量有益的信息，也带来许多毫无价值的信息，甚至传播一些有悖于社会道德规范的东许多毫无价值的信息，甚至传播一些有悖于社会道德规范的东西。这启示我们西。这启示我们 A A、要坚持以一分为二的观点分析解决问题、要坚持以一分为二的观点分析解决问题 B B、要用不同的方法解决

37、不同的矛盾、要用不同的方法解决不同的矛盾 C C、要重视事物量的积累、要重视事物量的积累 D D、要解决矛盾就要认识矛盾的特点、要解决矛盾就要认识矛盾的特点 (2004.(2004.天津天津) )人才资源是第一资源。我国实施人才强国战略的人才资源是第一资源。我国实施人才强国战略的关键是全面提高人的素质，把人口优势转化为人才优势。实施关键是全面提高人的素质，把人口优势转化为人才优势。实施这一战略的哲学依据是这一战略的哲学依据是 主要矛盾在事物发展过程中起决定作用主要矛盾在事物发展过程中起决定作用 矛盾特殊性寓矛盾特殊性寓于普遍性之中于普遍性之中 矛盾双方在一定条件下可以相互转化矛盾双方在一定条件

38、下可以相互转化 主观主观能动性的发挥受客观因素的制约能动性的发挥受客观因素的制约 A A、 B B、 C C、 D D、 (2004.(2004.广东广东) )为了发展生产、改善生活，人们常常引进一些外为了发展生产、改善生活，人们常常引进一些外来物种，但有些外来物种会破坏当地的生态平衡，造成严重的来物种，但有些外来物种会破坏当地的生态平衡，造成严重的生态灾难。这表明生态灾难。这表明任何事物都是一分为二的任何事物都是一分为二的事物的性质是不确定的事物的性质是不确定的利用和利用和改造自然必须以认识和保护自然为前提改造自然必须以认识和保护自然为前提改造自然必须以牺牲改造自然必须以牺牲自然为代价自然为

39、代价 A A、 B B、 C C、 D D、 (2004.(2004.江苏江苏) )哲学上讲的哲学上讲的“一分为二一分为二”与合二而一与合二而一”，体现了，体现了事物矛盾双方事物矛盾双方 A A、在一定条件下相互依存、在一定条件下相互依存 B B、在一定条件下相互转化、在一定条件下相互转化 C C、既对立又统一的关系、既对立又统一的关系 D D、既相互区别又相互排斥、既相互区别又相互排斥 (2004(2004江苏江苏) )党的十六属三中全会强调，要党的十六属三中全会强调，要“进一步推动国进一步推动国有资本更多地投向关系国家安全和国民经济命脉的重要行业和有资本更多地投向关系国家安全和国民经济命脉

40、的重要行业和关键领域，增强国有经济的控制力关键领域，增强国有经济的控制力”。之所以要增强国有经济。之所以要增强国有经济的控制力，从哲学上讲是因为的控制力，从哲学上讲是因为 A A、任何事物都是部分与整体的统一、任何事物都是部分与整体的统一 B B、事物的性质主要地是由取得支配地位的矛盾的主要方面、事物的性质主要地是由取得支配地位的矛盾的主要方面所规定的所规定的 C C、内因是事物变化发展的根本原因、内因是事物变化发展的根本原因 D D、事物的发展是由弱到强、由低级到高级的运动过程、事物的发展是由弱到强、由低级到高级的运动过程 （0707高考文科综合能力测试天津卷高考文科综合能力测试天津卷282

41、8题）中医药是我国独题）中医药是我国独特的重要卫生资源，对中华民族的繁衍昌盛做出了突出贡献。特的重要卫生资源，对中华民族的繁衍昌盛做出了突出贡献。辨证施治是中医的灵魂。以辨证施治是中医的灵魂。以“四物汤四物汤”为例，熟地黄、白芍、为例，熟地黄、白芍、当归、川芎是治疗血虚、头痛、头晕等症的基本方剂。但在当归、川芎是治疗血虚、头痛、头晕等症的基本方剂。但在临床运用上，若兼有气虚就要增加人参、黄芪；若血虚有寒临床运用上，若兼有气虚就要增加人参、黄芪；若血虚有寒加炮姜、肉桂；若血虚有热加黄连。加炮姜、肉桂；若血虚有热加黄连。“四物汤四物汤”的临床运用的临床运用体现了体现了A A从特殊性中概括出普遍性从

42、特殊性中概括出普遍性 B B在共性的指导下研究个性在共性的指导下研究个性C C从这践到理论的过程从这践到理论的过程 D D从主观到客观的过程从主观到客观的过程（江苏政治试卷第（江苏政治试卷第1414题）右边漫画给我们的启示是题）右边漫画给我们的启示是A A 要善于抓住重点要善于抓住重点B B 要发挥人的主观能动性要发挥人的主观能动性C C 要坚持具体问题具体分析。要坚持具体问题具体分析。D D 要善于抓住矛盾的主要方面要善于抓住矛盾的主要方面（文综北京卷第（文综北京卷第2525题）北京市贯彻中央精神，继续把解决好题）北京市贯彻中央精神，继续把解决好“三农三农”问题作为工作重点，积极探索发展新思

43、路。回答问题作为工作重点，积极探索发展新思路。回答25. 25. 北京农业在借鉴全国农业发展成功经验的基础上，结合自北京农业在借鉴全国农业发展成功经验的基础上，结合自身实际，依靠大城市辐射，大力发展生态、观光和休闲农业，身实际，依靠大城市辐射，大力发展生态、观光和休闲农业，从而走在全国前列。这说明从而走在全国前列。这说明A.A.事物之间都存在必然联系事物之间都存在必然联系 B.B.矛盾普遍性与特殊性相互联结矛盾普遍性与特殊性相互联结C.C.整体功能大于部分功能之和整体功能大于部分功能之和 D.D.外因通过内因决定事物的发展方向外因通过内因决定事物的发展方向（0606政治广东卷）丰富多彩的岭南文

44、化包括融通善变的广府文政治广东卷）丰富多彩的岭南文化包括融通善变的广府文化、精美细腻的潮汕文化和乐天豪放的广东客家文化。运用矛化、精美细腻的潮汕文化和乐天豪放的广东客家文化。运用矛盾普遍性与特殊性的辩证关系原理判断，下列说法正确的是盾普遍性与特殊性的辩证关系原理判断，下列说法正确的是A A广府文化、潮汕文化、广东客家文化通过岭南文化表现出广府文化、潮汕文化、广东客家文化通过岭南文化表现出来来B B广府文化、潮汕文化、广东客家文化存在于岭南文化之中广府文化、潮汕文化、广东客家文化存在于岭南文化之中C C岭南文化存在于广府文化、潮汕文化、广东客家文化之中岭南文化存在于广府文化、潮汕文化、广东客家文

45、化之中D D岭南文化可以分为广府文化、潮汕文化、广东客家文化岭南文化可以分为广府文化、潮汕文化、广东客家文化（0606政治广东卷）目前，废旧家电对环境造成了很大的污染。政治广东卷）目前，废旧家电对环境造成了很大的污染。其实，经过分门别类、集中处理后，废旧家电可以变成铜、铁、其实，经过分门别类、集中处理后，废旧家电可以变成铜、铁、铝和塑料等资源。这表明铝和塑料等资源。这表明A A矛盾是普遍存在的矛盾是普遍存在的 B B看问题要抓住事物的主要矛盾看问题要抓住事物的主要矛盾C C具体问题要具体分析具体问题要具体分析 D D矛盾双方依据一定的条件相互转化矛盾双方依据一定的条件相互转化（0606文综全国

46、卷文综全国卷I I）国泰民安是中国人历来的社会理想，而要）国泰民安是中国人历来的社会理想，而要长治久安就必须居安思危，因为长治久安就必须居安思危，因为“思所以危则安矣思所以危则安矣”。居安思。居安思危、思所以危则安是因为危、思所以危则安是因为安和危作为矛盾双方是不同质的事物安和危作为矛盾双方是不同质的事物 安和危作为矛盾安和危作为矛盾双方是同质的事物双方是同质的事物 安和危作为矛盾双方可以相互包含安和危作为矛盾双方可以相互包含安和危作为矛盾双方可以相互转化安和危作为矛盾双方可以相互转化A A B B C C D D（0606政治江苏卷）政治江苏卷） “思所以危则安矣，思所以乱则治矣，思思所以危

47、则安矣，思所以乱则治矣，思所以亡则存矣。所以亡则存矣。”这体现的哲理是这体现的哲理是A A外因是事物变化发展的条件外因是事物变化发展的条件 B B内因是事物变化发展的根本原因内因是事物变化发展的根本原因C C发挥主观能动性可以改变社会发展规律发挥主观能动性可以改变社会发展规律 D D矛盾双方在一定条件下可以相互转化矛盾双方在一定条件下可以相互转化(07(07高考文科综合能力测试全国卷高考文科综合能力测试全国卷第第3030题）人类在太空活动题）人类在太空活动中发展起来的技术可以为人类造福，但太空活动留下的大量航中发展起来的技术可以为人类造福，但太空活动留下的大量航空器残骸等太空垃圾却可能给人类带

48、来了的危害，这个事实印空器残骸等太空垃圾却可能给人类带来了的危害，这个事实印证了一个古老的哲学命题：证了一个古老的哲学命题：“福兮，祸之所伏福兮，祸之所伏”。这个命题表。这个命题表明明 矛盾双方逐渐融合趋向一个无差别的统一体矛盾双方逐渐融合趋向一个无差别的统一体 矛盾双方相矛盾双方相互对立、相互分离的趋势互对立、相互分离的趋势 矛盾双方相互贯通，在一定条件矛盾双方相互贯通，在一定条件下相互转化下相互转化 矛盾双方相互依赖，共处于一个统一体中矛盾双方相互依赖，共处于一个统一体中 A A B B C C D D (07(07高考综合能力试卷高考综合能力试卷文科使用上海卷第文科使用上海卷第4 4题题

49、) )当前，小城镇当前，小城镇建设中存在着不顾当地的人文、自然景观，一味仿古的倾向，建设中存在着不顾当地的人文、自然景观，一味仿古的倾向，导致导致“千城千城”一面。这种做法有违于唯物辩证法的一面。这种做法有违于唯物辩证法的A.A.规律客观性原理规律客观性原理B.B.矛盾特殊性原理矛盾特殊性原理C.C.世界的物质性原理世界的物质性原理D.D.联系普遍性原理联系普遍性原理（0707高考文科综合能力测试四川卷第高考文科综合能力测试四川卷第2828题）题）GDPGDP是衡量一个国是衡量一个国家或地区经济规模、综合国力和国民收入水平的重要指标。它家或地区经济规模、综合国力和国民收入水平的重要指标。它是分

50、析和判断宏观经济运行状况、正确实施宏观调控政策的重是分析和判断宏观经济运行状况、正确实施宏观调控政策的重要依据，但是它的局限性在于难以反映经济与社会发展的协调要依据，但是它的局限性在于难以反映经济与社会发展的协调性。这反映了性。这反映了矛盾有主要和次要方面矛盾有主要和次要方面事物都是一分为二的事物都是一分为二的矛盾有主要和次要之分矛盾有主要和次要之分事物都是表里如一的事物都是表里如一的A A B B C C D D （0707高考文科综合能力测试全国卷高考文科综合能力测试全国卷第第3131题）关注民生、重视题）关注民生、重视民生、保障民生，改善民生，是我们党全心全意为人民服务宗民生、保障民生，

51、改善民生，是我们党全心全意为人民服务宗旨的要求，是人民政府的重要职责，也是当前构建社会主义和旨的要求，是人民政府的重要职责，也是当前构建社会主义和谐社会的关键所在。这说明谐社会的关键所在。这说明A A我国社会主要矛盾和次要矛盾的地位已经变化我国社会主要矛盾和次要矛盾的地位已经变化B B民生问题作为次要矛盾制约着主要矛盾的解决民生问题作为次要矛盾制约着主要矛盾的解决C C解决民生问题是解决社会主要矛盾的具体体现解决民生问题是解决社会主要矛盾的具体体现D D民生问题已成为社会主义初级阶段的基本矛盾民生问题已成为社会主义初级阶段的基本矛盾（0707高考政治广东卷第高考政治广东卷第2626题）歌德的一

52、首小诗：题）歌德的一首小诗：“少年，我少年，我爱你的美貌；壮年，我爱你的言谈；老年，我爱你的德行。爱你的美貌；壮年，我爱你的言谈；老年，我爱你的德行。”这首诗蕴涵的哲理是这首诗蕴涵的哲理是A A不同事物有不同的矛盾不同事物有不同的矛盾 B B事物矛盾的两个方面各有特点事物矛盾的两个方面各有特点C C矛盾的普遍性与特殊性是统一的矛盾的普遍性与特殊性是统一的 D D同一事物在发展的不同阶段有不同特点同一事物在发展的不同阶段有不同特点（0707高考文科综合能力测试山东卷高考文科综合能力测试山东卷2828题第题第3 3小题）小题） (3)(3)新闻宣新闻宣传部们在总结推广某地农业科技创新方面的典型经验

53、时，采取传部们在总结推广某地农业科技创新方面的典型经验时，采取的步骤是的步骤是: :深入到该地调查了解，取得翔实丰富的资料；再进深入到该地调查了解，取得翔实丰富的资料；再进抽象总结后形成共同的经验；最后建议其他各地以此为指导结抽象总结后形成共同的经验；最后建议其他各地以此为指导结合本地情况学习该地的经验，以推动农业创新工作的开展。合本地情况学习该地的经验，以推动农业创新工作的开展。 请写出总结推广典型经验做法的哲学依据及主要内容，并请写出总结推广典型经验做法的哲学依据及主要内容，并概括出说明这一哲学依据对我国社会主义现代化建设的方法论概括出说明这一哲学依据对我国社会主义现代化建设的方法论指导意

54、义。指导意义。【答案要点答案要点】哲学依据：矛盾的普遍性和特殊性辨证关系的原理。哲学依据：矛盾的普遍性和特殊性辨证关系的原理。主要内容：矛盾的普遍性和特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，并主要内容：矛盾的普遍性和特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；特殊性也离不开普遍性。矛盾的普遍性和特殊性在通过特殊性表现出来；特殊性也离不开普遍性。矛盾的普遍性和特殊性在不同场合可相互转化。不同场合可相互转化。方法论意义：把马克思主义昔遍原理和中国具体实际相结合，建设中国特方法论意义：把马克思主义昔遍原理和中国具体实际相结合，建设中国特色社会主义。色社会主义。 （1）世界上任何事物、事

55、物发展的任何阶段都有矛盾，不包含矛盾的事）世界上任何事物、事物发展的任何阶段都有矛盾，不包含矛盾的事物是不存在的。那种期望发现或建设一个没有任何矛盾的物是不存在的。那种期望发现或建设一个没有任何矛盾的“理想世界理想世界”是是不可能实现的，因为这样的社会根本不存在。（分）不可能实现的，因为这样的社会根本不存在。（分）（2）承认矛盾的存在既是普遍的，又是客观的。我们就要敢于实事求是）承认矛盾的存在既是普遍的，又是客观的。我们就要敢于实事求是地承认矛盾、揭露矛盾，而不能害怕矛盾地承认矛盾、揭露矛盾，而不能害怕矛盾,回避和掩盖矛盾。社会矛盾也回避和掩盖矛盾。社会矛盾也具有普遍性客观性，不仅是不能回避的

56、，更是不能具有普遍性客观性，不仅是不能回避的，更是不能“消除消除”的。（分）的。（分）（3）构建社会主义和谐社会，就要求我们正确认识并解决我国在发展过）构建社会主义和谐社会，就要求我们正确认识并解决我国在发展过程中出现的城乡差距拉大、经济与社会发展不协调、环境污染等一系列矛程中出现的城乡差距拉大、经济与社会发展不协调、环境污染等一系列矛盾和问题，（分）反对那种以盾和问题，（分）反对那种以“和谐社会和谐社会”之名行之名行“遇到矛盾绕道走遇到矛盾绕道走”之实的错误做法。（分）之实的错误做法。（分） 因此，因此，“构建社会主义和谐社会就是要消除一切社会矛盾构建社会主义和谐社会就是要消除一切社会矛盾”

57、的观念是的观念是错误的。（分）错误的。（分）（注：若考生聪唯物辩证法其他角度分析和回答问题，只要言之成理，也（注：若考生聪唯物辩证法其他角度分析和回答问题，只要言之成理，也可酌情给分，但是完全未涉及矛盾的客观性、普遍性的则不给分）可酌情给分，但是完全未涉及矛盾的客观性、普遍性的则不给分） （0505高考广东政治试卷第高考广东政治试卷第3737题）辨析题：题）辨析题：3737（1111分）构建分）构建社会主义和谐社会就是要消除一切社会矛盾。社会主义和谐社会就是要消除一切社会矛盾。答案要点答案要点:（0707高考文科综合能力测试重庆卷高考文科综合能力测试重庆卷3838题第题第2 2小题）根据材料回

58、答下列问题。小题）根据材料回答下列问题。 某些地方政府管理理念错位，为提升城市形象，忽视民生问题，要建某些地方政府管理理念错位，为提升城市形象，忽视民生问题，要建“无摊贩城市无摊贩城市”。目前，上海的无证摊贩约。目前，上海的无证摊贩约5 5万个，上海市政府经调查研究，万个，上海市政府经调查研究，一改往日对马路摊点一律封杀的做法，出台一改往日对马路摊点一律封杀的做法，出台城市设摊导则城市设摊导则，规定：部，规定：部分市区路段经市民同意，便可设置部分便民摊点，政府颁发临时许可证，分市区路段经市民同意，便可设置部分便民摊点，政府颁发临时许可证，这既可扩大就业，方便居民生活，又可规范城市摊点管理。这既

59、可扩大就业，方便居民生活，又可规范城市摊点管理。（2 2）运用矛盾对立统一的观点分析塑造城市形象与解决民生问题的关系。）运用矛盾对立统一的观点分析塑造城市形象与解决民生问题的关系。（1010分）分） 矛盾就是对立统一。矛盾双方既对立，又统一。矛盾就是对立统一。矛盾双方既对立，又统一。摊点问题既涉及城市形象又涉及民生问题，二者是对立统一的关系。一摊点问题既涉及城市形象又涉及民生问题，二者是对立统一的关系。一方面，塑造城市形象与解决民生问题存在一定对立。另一方面，塑造城市方面，塑造城市形象与解决民生问题存在一定对立。另一方面，塑造城市形象与解决民生问题存在统一性。塑造城市形象必须以人为本，关注民生

60、；形象与解决民生问题存在统一性。塑造城市形象必须以人为本，关注民生；民生问题的解决也要有利于维护和塑造城市形象。民生问题的解决也要有利于维护和塑造城市形象。在二者关系问题上，应坚持两分法，防止片面性，将塑造城市形象与解在二者关系问题上，应坚持两分法，防止片面性，将塑造城市形象与解决民生问题有机结合起来。决民生问题有机结合起来。 【答案要点答案要点】各有解释各有解释一学生提出：一学生提出：“打人与被打有何不同打人与被打有何不同”，请教老师。，请教老师。历史老师：打人是侵略者，被打是受害者。历史老师：打人是侵略者，被打是受害者。英语老师：打人是主动式，被打是被动式。英语老师：打人是主动式，被打是被

61、动式。物理老师：打人是施力，被打是受力。物理老师：打人是施力，被打是受力。教导主任：各记大过一次。教导主任：各记大过一次。上述事例告诉我们不同的学科研究的矛盾不同。上述事例告诉我们不同的学科研究的矛盾不同。结论结论: :不同事物具有不同的矛盾不同事物具有不同的矛盾 世界上事物之所以千差世界上事物之所以千差万别的内在原因。万别的内在原因。人类社会的发展人类社会的发展原始社会原始社会奴隶社会奴隶社会封建社会封建社会资本主义社会资本主义社会社会主义社会社会主义社会结论结论: :同一事物在发展的不同过程和不同阶段各有同一事物在发展的不同过程和不同阶段各有不同的特点不同的特点 材料：教与学是教学中的主要

62、矛盾。教是启发与传材料：教与学是教学中的主要矛盾。教是启发与传授，学是领悟与接受；教师是主导，学生是主体，教师授，学是领悟与接受；教师是主导，学生是主体，教师在某学科的知识丰富，学生在某方面的知识欠缺。在某学科的知识丰富，学生在某方面的知识欠缺。结论结论: :同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性不同方面也各有特殊性 水水 果果苹果：能吃的水分多的苹果树的果实梨： 能吃的水分多的梨树的果实香蕉：能吃的水分多的香蕉树的果实水果：能吃的水分多的植物的果实水果：能吃的水分多的植物的果实共性（普遍性）共性（普遍性）个性（特殊性）个性（特殊性）会徽会

63、徽特殊性特殊性普遍性普遍性特殊性特殊性普遍性普遍性转化为转化为矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合又是可以相互转化的二、重要考点分析二、重要考点分析这里说的一定条件主要指两种情况；这里说的一定条件主要指两种情况；主要矛盾解决了或者基本上解决了；主要矛盾解决了或者基本上解决了；原原来来的的主主要要矛矛盾盾虽虽然然并并没没有有解解决决，但但由由于于出出现现了了新新情情况况，特特别别是是条条件件发发生生了了变变化化，其其它它矛矛盾盾可可能更为突出，也会发生主次矛盾的相互转化。能更为突出，也会发生主次矛盾的相互转化。注意注意: :如何理解主要矛盾和次要矛盾在一定条件下如何理解主要矛盾和次要矛盾在一定条件下

64、可以相互转化可以相互转化 1956年1945年1937年抗战以前抗战时期抗战以后阶级矛盾中日民族矛盾阶级矛盾风格迥异的花卉风格迥异的花卉蒲蒲公公英英菊菊花花向向日日葵葵荷荷花花 虽虽同同为为花花，但但我我们们可可凭凭借借其其各各自自的的特特殊殊性性区区别别开开来来。灭灭 火火事物的性质主要的是由事物的性质主要的是由 决定的决定的我国社会主义革命时期我国社会主义革命时期资本主义社会资本主义社会资本主义资本主义社会主义社会主义性性质质性性质质不同不同主要主要矛盾矛盾主要主要矛盾矛盾相相同同资产资产阶级阶级无产无产阶级阶级主要矛盾的主要方面主要矛盾的主要方面资产阶级与无产资产阶级与无产阶级之间的矛盾阶级之间的矛盾资产阶级与无产资产阶级与无产阶级之间的矛盾阶级之间的矛盾主要主要方面方面主要主要方面方面