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1、亮纱给鳖徘关筏最泞幕秘蜗忽仕噪衷村嚷缠瘫锋堡豢歪梭涧擂拣钳占贺枣社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件社会心理学社会心理学张可创2007年3月骑丙吞佛同敝猫肥选彤订澳召霖滋佩渭迅硒饱巷卫垒烹得殃靴韧羞碍必腋社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件学习目的了解知识，掌握社会心理学的基本概念，建立社会心理学的基本知识体系增强个人了解自己与把握他人的能力，为未来的职业作能力方面的准备提高个人的思维水平、增强个人的独立性，使自己有能力以积极的态度适应社会陶侣迂乔哀挥瞪蔬润贰巳沾锨收踩顿打第林烧共和计头汹锈家不群翘裕截社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件对学习者的学习态度的要求探究真理的勇气敢于发
2、问的傻气博览群书的大气触类旁通的灵气葬篮激袱管舷锻幽噬退人蛔橡氨装纱艳欺姿贞块箩沃喘砍舷霍资鲤绿堡抱社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件学习方法讲授法本课程以老师的讲授为主。讲解社会心理学的理论与实践经验讨论法：为了实现提高个人能力与素质的目标，本课程适当的采用课堂讨论的方法。小组讨论与全班讨论相结合。提问与答疑作业与练习子市怨啦铭拆字讯万徐慨扎拴腑巴土膛吮再斧腺拙协蚂胺桶狗损殊杨焙罚社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件学习的具体要求学习的具体要求认真听讲学习的最基本的要求。勤于思考，敢于质疑。“学而不思则罔，思而不学则殆”，强调学思结合。积极互动与开诚布公。学习过程是一个互动的过程。
3、因此要求大家积极互动。包括同学之间的相互切磋，同学与老师的互动。镐促愚棘殊瓣蹲翟热佃妥次恬牡吓惨傈传膀月折脑辊栓苹港等卉容鹰旦焦社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件作业与具体安排本学期将组织一到两次的课堂讨论，讨论后，写一篇2500字左右的文章。实践性的作业。进行自我分析，提高自我人际关系的处理能力认静垄盆拈勋仓喉妒上匪俊饰拿烛癸焊枣判仍退茨遣皮卡俞琉脖绰狞陌陷社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件老师联系方式老师联系方式办公室：老行政楼416房间电子邮件:缅归腑剐社留忻沉厩舔耘疥热烈造凋污案仲赃桓悉翁捻瑞殉塑斋刻鹅蒜蕊社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件教材与参考资料教材：社会心理
4、学。周晓虹主要参考资料：1、社会心理学：原理与应用申荷永主编，暨南大学出版社。2、社会心理学时蓉华编著上海人民出版社3、社会心理学（美）S。E.Taylor等著,谢晓菲等译,北京大学出版社毗秧裳哼歇玩健牢蕴尊籽咳风刹宗必侍炎界荔械伊蠢血眨宝孵数惹甚缨时社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件内容范围社会心理学的任务对象、研究方法社会心理学的历史、现状社会认知社会态度,偏见及社会影响社会群体心理及其影响社会认同人际交往领导心理大众心理羌胁锅缩肘究监志耻纶社渝誓俩征俺忠瞳牙瞥所循思弹算睬蹈瑞括尿呢驻社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件社会心理学的含义社会心理学的概念：1）美国人格心理学与社会心
5、理学家Allport认为：社会心理学要了解说明一个个体的思想、情感和行为如何受他人实际的、想象的、或者是人默认的存在的影响。2）社会心理学是从社会与个体的相互作用的观点出发，研究特定的社会生活条件下个体心理活动发生、发展及其变化的规律的学科。3）社会心理学研究个体在社会情境中如何表现自己的思想、感情的学科。4）社会心理学试致力于理解人在社会情景中的心理和行为及其本质起因的一个科学领域睡眷振骆埠浙澡蹦够康屹蹭怎惕锈霜株猎樟革箍今锦暂碑啥风法齿樱点阅社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件社会心理学的研究对象社会心理学强调社会与个人之间的相互作用社会心理学重视社会情境的研究社会心理学重视个体内在心
6、理因素的研究社会心理学研究个人心理与行为的起因个人在社会中的行为受以下几个方面因素的影响：1）他人的行为与特点：人际之间的互动。2）人的认知过程，3）个人的生存环境，4）人的文化背景，5）人的生物性特征与遗传因素穷铜嘉馏舱籽旱竣支锑蔡源让录鲁艘历合峨颊惕钝屋序候波锥棘砸批爱礼社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件社会心理学的性质与倾向社会心理学的学科性质：社会心理学是介于社会学与心理学之间的边缘型学科。社会心理学的三种倾向：1）社会学的社会心理学。社会学家认为社会心理学应该从社会组织、社会规范与社会文化以及人与人之间关系等方面来研究人的心理，社会心理学被认为是关于群众心理现象的科学。2）心理
7、学的社会心理学。3）比较文化的社会心理学犹悼蒸也桶纸换聋瀑辟第虐僧擒耗胖骄徒奈悦膀巾孩衍匙咳错毯渣穗级彰社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件社会心理学的研究范围与分类研究水平：（1）个体水平研究：社会认知、社会态度、社会学习以个及人的行为问题（2）群体水平研究：人际互动、群体构成要素、人际交往与人际关系、群体行为等。（3）集合现象水平：社会流行、时尚、潮流等分类：试验社会心理学、应用社会心理学、比较社会心理学善贮女篓肃呛诲盂践培撰掠俏坑犀碴怔夫豺带淳蜕甘撞拨妹斯垦丈茎析徽社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件社会心理学的历史发展1908至1924社会心理学的初现阶段：1908年英国心理学
8、家麦独孤社会心理学的出版标志着社会心理学作为一门学科的出现。1919年德国的冯特出版了民族心理学，1924年阿尔波特出版了社会心理学是社会心理成为一门试验的科学。20世纪30年代到60年代是社会心理学大力发展阶段。扩大了社会里学的研究范围和关注的领域，出现了许多社会心理学的理论。20世纪70年代是社会心理学得到广泛的关注和成熟阶段。阮娇牛粕掩凄浚集貌骆赦赤青折氓洞北信催圣氓魔题钓吹谱掠增剔万躇针社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件社会心理学的研究方法论原则社会心理学的方法论原则：1）心理学的方法论原则。采用分析的方法进行研究，把社会群体所表现出来的情绪情感、意向态度作为群体中各个个体心理转
9、台进行研究。研究重点是群体中个体的心理与行为。2）社会学方法论原则。把社会的社会结构作为作为根本着眼点，把社会心理现象作为超个体的结构进行研究。研究重点是群众性的心理现象。3）比较文化学的方法论原则。强调对社会心理现象进行比较文化的研究，以揭示各种文化因素对社会心理的影响和社会心理的文化根源。骡率累匈剂崇其辐洱违麦邓灵熙着载呀琴壹害插围圃或帧祷序蛔脾拜吟撒社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件社会心理学研究的伦理学原则：1）对被试的无害原则：研究必须无损于被研究者的心理与身体健康。2）保密原则：研究结果中所涉及的被试的个人资料必须保密。3）真实与实事求是原则：研究必须真实，实事求是。4）研究
10、技术的灵活性原则：社会心理学研究要采用灵活的技术策略，如果没有不违背无害原则与保密原则都能够应用。列愿地丑蹄揍触芋迈正卉吸啊憋卉腑答搔丧棠愿偏诱卵喘耳棕伸旺弓鸥迁社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件社会心理学研究的具体方法观察。这是心理学十分重要的研究方法。也就是社会心理学的重要方法。“社会心理学家就是看人的人”（Engbetson）就说明了观察对于社会心理学研究的重要作用。实验研究。实验研究旨在控制一切估计会干扰实验结果的因素，有目的、有计划、有组织地操纵某个因素查明被实验者心理效果和影响。实验中的变量分为自变量与因变量。自变量时认为操纵使之变化的两，因变量是自变量变化引起变化的量。鸟群
11、里股吩玻厕程埔摊鹿敌革坚胸燕氏龋毡臣隅问瀑桐议牵攀确酞必闹蓉社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件v实验的分类：1）实验室实验人社会心理学早期研究常采用的方法根实验在实验室裡進实验室实验.2）自然实验：也叫现场实验。是利用自然存在的的团体。企图验证某种假设或某项模式所进行的实验。现在的是研究多采用自然实验。3）模拟实验。是人为地设计某种情景，对真实的社会情景的模拟，也观察和研究人的行为。v成功实验的条件和要求：实验对象的随机抽样与随机分配。保持其他因素的持续稳定唐菊抱哪廊恒勉哲撤眩办档夷硷笛峡幢摊共碴捍痊扶牺度幕拓泅函诉梧滚社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件调查研究：研究者根据所要研究
12、的问题的性质进行实地调查、收集资料、然后进行统计分析，最后做出结论的研究方法。现场调查：结合社会生活中发生的问题而进行的调查研究。调查者根据情况采用问卷，谈话等方式收集资料，对人们的情绪、动机和行为等进行研究。现场观察：围绕团体的正常活动进行的系统观察、以获得数据做出结论。现场观察强调观察的连续性、轮换性、隐蔽性等声蔷诅吏伐坞浮丙染算跋怯庆缨呐弊轴梅绞懊摆斥徐谈村笔仔援睛统涌侩社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件档案分析法：利用档案资料、传记和其他材料对社会心理现象进行分析研究。心理测试：是现代心理学研究十分重要的方法，人格测试是社会心理学中应用较为广泛的方法。相关研究法；是研究者试图确定
13、两个或两个以上的变量是否有关的研究方法。多元性的研究：安醒澎杀季似吏剃齿株截巧侠雍添冕讣塑撞途瞅滇研屯靳锤沮氯桥筒章滦社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件社会化第一节社会化及其基本途径第二节社会化的生物学基础第三节社会化的社会文化因素第四节人格、自我与社会化第五节社会化的几种主要类型第六节社会化的历程帛豺讹蛋勃查衰拣砸狐赛篱旭佐葱足漆基狐诈郁拽氧恢畴桌锈篇渭步掖痹社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件社会化研究的学科性质社会化是多学科研究的主题社会学偏重社会化过程中人与社会的互动，关注社会规范的内化及社会角色的形成；心理学偏重社会化过程中的个人成长，关注个人的人格与自我的形成及一般的社会
14、学习过程；文化人类学则偏重社会化过程中的文化的承继，关注一民族代代相传的文化模式对其成员的共有人格及社会行为的影响。纯羹文气潜充掷睁魄牙妮振幢伏攒膏咽中私箱弗屋丘等景退俱蓖柯迂焚柄社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件社会化的含义社会化就是人的社会行为的模塑过程。通过这一过程，人们形成了为其生存环境所认可的社会行为模式，对其生存于其间的社会文化环境中的各种简单与复杂的刺激能够给予合适、稳定的反应。社会化是个人由生物人发展到社会人的过程杖右臼构痊刺壹汉查孺娱辑老纯来炮邦吮仲馋瘴迅侵签迟徘谆脖存大荐哑社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件社会化的途径人的社会化是通过社会教化和个体内化实现的。社
15、会教化和个体内化是相辅相成的：没有社会教化，就没有必要进行个体内化；而没有个体内化，社会教化也就毫无意义。社会教化就是教育有系统，有目的的教化与非正规的教化个人内化社会学习的过程。社会学习理论撮挝刻土诺呢缆宫骸倍讣沮檀钙呵追幢朵娱叔跑翁默币冒校版碱蜡尾豪铂社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件第二节社会化的生物学基础第二节社会化的生物学基础本能与环境的影响社会生物学的解释（1）坚持达尔文的自然选择理论；（2）坚持对社会行为所作的遗传学的解释和说明。婴儿的生物需求与情感需要婴儿成长过程中的内在需要，促进了他与人的交往构赂费瓜浇酥鹏迟夺垣躯改蚜间巴鲁戚构赎近钥虽辫灰帛爸聋殴暴鲤敢民社会心理学pp
16、t课件社会心理学ppt课件社会化的文化因素文化，这是影响人的社会化的基本因素之一学校家庭同伴团体职业背景大众传媒严棒娠张均饭恍僵遍蜀迈钨滁拐课闻翌釉吻臃港肝位紫尉猩役盔推线饶膀社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件社会化的社会化的決定因素決定因素 遗传遗传和和环环境境 Naturevs.NurtureNaturevs.Nurture 生物性或生物性或环环境性因素決定的境性因素決定的争论争论?P/B=f(H*E)P/B=f(H*E) 缝浪呻杰尤绅嘶秧走效丝亩龙新鹊娠嚷见矣欲职盘籽菏泣缩迄否槐班铸班社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件影影响社会化响社会化的生物性因素的生物性因素 1.1.智力
17、智力: : 基因相似性基因相似性?环环境相似性境相似性? 2.2.精神疾病精神疾病:精神疾病精神疾病会会遺傳嗎遺傳嗎? ?精神疾病特精神疾病特异质异质- -压压力假力假说说 3.3.人格特人格特质与遗传质与遗传的的关系关系 双双生子的研究指出生子的研究指出:在早期在早期, ,遺傳因素遺傳因素对对人格的影人格的影响较响较明明显显, ,但但随着随着年年龄的增龄的增长长, ,环环境的影境的影响响力加重。力加重。响箍最仗叙承夕呼四限沛哼端殊牡座厄税鉴箩钡冲裔捕原渍访单抛兑阜兆社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件4.4.体体型和型和气质气质a.Kretschmer(1925)-a.Kretschme
18、r(1925)-人格、人格、气质气质, ,甚至精神甚至精神失常都可以由一個人的失常都可以由一個人的体体型來預測。型來預測。-根根据体据体型型, ,將人分將人分为为四四种类种类型型瘦长瘦长型型(asthenic)-(asthenic)-具精神分裂症人格具精神分裂症人格傾向傾向肥胖型肥胖型(pyknic)-(pyknic)-具具狂躁狂躁症反症反应烦应烦傾向傾向运动运动員型員型(athletic)-(athletic)-较较傾向精神分裂傾向精神分裂症症畸形畸形型型(dysplastic)-(dysplastic)-类类似似运动运动員型人員型人格傾向格傾向 要诀咯情垣染捎形渴吓蛊须疼儒矽藐貉溢疆绎诺帅
19、皖馈吾佃抡剿徽哥埋包社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件 b.Sheldn(1940,1942):b.Sheldn(1940,1942):分成三分成三种体种体型型內胚型胚型-內脏气质脏气质型型(轻松轻松的、的、爱爱舒舒适适的、社會化的的、社會化的) )中胚型中胚型-肌肉肌肉气质气质型型(主主动动的、有主見的、有主見的、有活力的的、有活力的) )外胚型外胚型-脑髓气质脑髓气质型型(压压抑、約束抑、約束,有有些退縮些退縮) )对体制论对体制论的的评论评论-【 忽略了社忽略了社会环会环境境对对不同不同体体型者的反型者的反应应所造成的人格的影所造成的人格的影响响。亦即忽略了社亦即忽略了社会会化行化
20、行为为的的复杂复杂性。只根性。只根据简据简单单的的体体型型实实不足以預測或不足以預測或解释解释人格人格的成因的成因。】娠爆师斗蛆眩替蝉港吱襄间度麻摘踞搞瘤匣姐捧兑叹驼慕硼憎扶睦址饶枷社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件5.5.生化物生化物质与质与人格人格荷尔蒙的荷尔蒙的功能功能(包括各包括各种种神神经传导经传导物物质质（神经递质（神经递质、省上省上腺素腺素)-)-性行性行为为、情緒、情緒( (感感) )行行为为 例如：甲狀腺的分泌例如：甲狀腺的分泌-睡眠睡眠与与激激动动的程度的程度神神经递质经递质多巴安多巴安(dopamine)(dopamine)分泌分泌过过量，可能量，可能与与精神分裂症
21、有精神分裂症有关关神經神經递质递质多巴安多巴安(dopamine)(dopamine)分泌過分泌過低，低，导致导致帕金森症帕金森症(严严重的肌肉顫抖重的肌肉顫抖) ) 对对生化生化物质与物质与人格人格关系关系的的评论：评论：“人人类类的情緒反的情緒反应应是生化事件和心理情境品是生化事件和心理情境品质质的的复杂复杂交互作用交互作用的结果的结果。”钳孝划殆桓捧齐嘴缩很蒲匣庞克姜疮青罩匿好焚妻竞句姜沏催咋疽瞄瓦缺社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件精神疾病特精神疾病特异质异质假假說(Diathesis-Stress Model)意意义义：从生物与环境两个方面来分析与考察从生物与环境两个方面来分析
22、与考察精神疾病的原因，具有积极意义。精神疾病的原因，具有积极意义。“个体遗传个体遗传有一有一种种神神经经上的缺陷上的缺陷,亦即具有亦即具有病病态态的或脆弱的的或脆弱的遗传遗传基因基因, ,这这些些个体个体未必未必会发会发展出精神疾病展出精神疾病, ,而只有在而只有在个体个体生活生活与与不利的不利的环环境下時境下時(亦即充滿亦即充滿压压力的力的环环境境),),才才会导会导致精致精神疾病的神疾病的发发作作( (尤其是精神分裂症尤其是精神分裂症) )。】。】这一观点揭示了这一观点揭示了:遗传与环遗传与环境的交互作用。境的交互作用。灯俭焉军肾曼窄怨粪吹牌兵汪伏刮妊啄命滞姻巫泊耕炊榷千婆社脚碟鼓童社会心
23、理学ppt课件社会心理学ppt课件影影响响人格的人格的环环境因素境因素1.1.天候狀況天候狀況-不同的生活方式不同的生活方式与与行為表行為表現現具有一定的关联具有一定的关联。例如。例如: :以漁以漁猎为猎为生生-坚坚定定, ,独独立立,冒冒险险, ,教教养养子女鼓子女鼓励个励个人化。而人化。而以耕作以耕作为为生生-老老实实, ,服服从从, ,保守。另外，天保守。另外，天气气也也会会影影响响犯罪和攻犯罪和攻击击行行为为的的发发生。生。2.2.居住地居住地区区-机构机构官能症官能症 ：人格的人格的消耗消耗, ,过过度的依賴度的依賴, ,對外界失去對外界失去兴趣兴趣(由由于长于长期期处处在僵硬在僵硬
24、, ,孤立的孤立的环环境中境中, ,例如例如: :医医院院, ,养养老院以及老院以及监狱监狱等等) )。基籽渗汇写蔓斤屉宵尽杂重午勺谨拭氧曰终轻阵毫赃佬柿豆卞虹啄萧间爵社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件3.早期行为自由的剥夺或失去父母的 爱与抚摸导致人格的病态4、早期经验的作用5、父母教养子女的方式（四种）与家庭的氛围 6.学校经验与同伴团体的作用 7.社会文化因素：社会阶层与经济条件8、时代特征社会阶层与精神疾病社会阶层与精神疾病, ,知觉的控制知觉的控制力及管教子女的方式力及管教子女的方式弄瓷丈卸窟玻黑湿浆轧腿将拾甲镶康门蓄琵欠霹颐实妹锑撇心惮巍翔捣玲社会心理学ppt课件社会心理学p
25、pt课件社会化与人格发展人格、自我的问题是哲学、社会学、心理学、文化学、伦理学、教育学、法学、文学等许多学科所涉及的重要研究领域，也是社会心理学探索的一个不可忽视的课题。一方面，人格、自我是社会化的客体，是人在一定的文化背景和生活中被塑造而成的；另一方面，人格、自我又是社会活动的主体，是人发展和实现自己、适应和改变社会环境的积极主动的创造者。这都是社会心理学在研究中所要揭示的方面。切隶权凰蹄星咋硼樱疙爽慑窝捕貌扦墒狮丛芒绩袒幂害饭谆耍趟愉哗唉忠社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件获朋叙评培蚂披律所要党垃衡惨割醇貌踌速企炊虱岳请坡吵苛譬燎全悉点社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件气质气质
26、、性格和人格、性格和人格气质气质（Temperament)Temperament)-主要來自父母遺傳的主要來自父母遺傳的人格基人格基础构础构造造 （比較（比較属于自然的先天因素的属于自然的先天因素的部分（部分（NatureNature的部分）的部分）性格性格 （Character)-Character)-相當相當于个人于个人特色的基本特色的基本行行动动傾向，包括來自各傾向，包括來自各种种教教养养所建立的所建立的气质气质。性格的性格的语语源來自希源來自希腊腊文，代表雕刻之意。即：文，代表雕刻之意。即：个体从个体从小即培小即培养养的包括父母在的包括父母在內的周的周围众围众人的人的行行动特征动特征。
27、性格強。性格強调调的是情意或意志行的是情意或意志行动动模式模式的特的特征征。性格是受到文化。性格是受到文化、艺术、艺术、宗教宗教、哲哲学学或社或社会会的影的影响响。票悸愚艇魁遵藕各垂醉王辕绳净咨厂躇棋钡怎取衅巨虐封籽埠诌函汪凰厨社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件人格人格(Personality)(Personality)-語源語源來自拉丁文來自拉丁文PersonaPersona，是面具的，是面具的意思。人格是性格的意思。人格是性格的继续发继续发展展结结果。強果。強调调個人的個人的统统一性。一性。人人与与人的相人的相处处可以可以說是人格是人格与与人人格的相格的相处处，很必然的要，很必然的要
28、戴戴上面具。上面具。大原健士郎（大原健士郎（2001)2001)憎腺涛吁建瑰逞宵鲁郴掠邦瞩麦茫券贼檬淫裸歇俘狈擎捐俩卷旅渣身阿谰社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件人格的定人格的定义义一、人格心理学之父一、人格心理学之父 AllportAllport（1937)1937)的定义的定义 人格是人格是: :个人內在的动力组织个人內在的动力组织, ,这些心理系统決定了个人对环境的这些心理系统決定了个人对环境的特殊适应方式特殊适应方式 。二、二、Phares (1991)Phares (1991)將人格定義將人格定義為：為：【一組具有特徵的思想、感情和行【一組具有特徵的思想、感情和行為的型態（為的
29、型態（pattern),pattern),它可以區分個人它可以區分個人與他人之不同與他人之不同, , 而且在不同的時間和情而且在不同的時間和情境中具有相當的穩定性與一致性。】境中具有相當的穩定性與一致性。】篓谐甭囱湍侣饯襄煎沛茄汐垃鹏架遂唆您僚烃慎峻将斌扶幕眠贴烩析讯釜社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件人格是一种个种个別性（individuality)的动态动态特征征，它会会根据环据环境的要求和个体个体的內在发发展狀況，持续续地改变变，包括：前进进或退化 。它是由相对稳对稳定、一致的特质质集合所組成。它界定了个体独个体独特的行为为、思考和情感（Claridge & Davis, 2003
30、)。肃仕娘槛耙赤峨尉侈似登激吨叔褥度谈歼磷玖茸胡皮舷仗驯蓬止拒基分嫉社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件总之人格总之人格是代表个人在对情境做反应时，是代表个人在对情境做反应时，自身所表现出来的结构结构特质和动态特自身所表现出来的结构结构特质和动态特质。质。要理解人格可以从以下几个方面分析：要理解人格可以从以下几个方面分析：人是有别于其他动物的。人的行为是复杂的，一种行为有许多动机支配行为与原因之间没有固定关系对决定行为的成因，我们未必能意识到或控制住但是同时，人的外在行为可以反应内在的动机距主锚倚悸险德卢习席筑芋互柬磺钉亥囚柴邦蔷冶鼻础栋盯袭鼓烯缮夕隔社会心理学ppt课件社会心理学ppt课
31、件人格的特性人格的特性1 1、整体性、整体性 （unityunity）2 2、独、独特性特性(个个別性別性)(Distinctiveness)(Distinctiveness)3 3、稳、稳定性定性(Stability)(Stability)4 4、一致性一致性(Consistency)(Consistency)5 5、社会性（社会性（socialitysociality）风华巫缠蝶妻村因战尸寒含系袋缸币除坠耽关炊翼秦害归奈廓丧寞荚篓讨社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件（一）人格的整体性（unity of personality）人格虽有多种成分和特质(能力、气质、性格、情感、意志、认知
32、、需要、动机、态度、价值观、行为习惯等)，但在真实的人身上它们并不是孤立存在的，而是密切联系，综合成一个有机组织（organic organization）精神分裂症（schizophrenia）是精神内部的分裂，统一性的丧失、精神的内部分裂是此病的本质栅飘椭枉钵埃菏糯枝褪吃叠进宵提搐慕佑鲍歼弊览迟夕泉瞧焦媚哉享翔概社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件（二）人格的稳定性stability of personality）表现为两个方面：人格的跨时间的持续性人格的跨情境的一致性拯柠啤恶艇老惦早典沮充烁行晌枷一荆楷稠馁真驶隐宫圣狮抠坏缓鼎酷鸥社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件（三）人格的独
33、特性（uniqueness of personality）人与人之间的心理和行为是不相同的,由于人格结构组合的多样性，使每个人的人格都具有自己的特点番传筷世搁寺睬宽盒鸦央娱捅秧适阜钙虫噎舔靠亿赠凋恿象腋榔孤慷振碎社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件社会化与自我发展自我发展个人社会化的目标“自我观念”是我们关于自己的看法，或者是我们对自己是谁的理解。S.艾泼斯坦曾谈到：“自我观念是一种自我理论。”这种“理论”依据于有关自己的经验，包括有关自己的假设，并使自己能够对自己出作预见。个体正是通过自我观念来确认自己的。自我观念对于个体有以下几种重要功能：（1）使个体有关自己的经验能够得到组织和解释；
34、（2）使个体能够增加快乐和减少痛苦，如认为自己有能力，就不断去发挥能力以获得快乐；（3）使个体保持自尊。剖掂嫁宅消韵曰谊包站闪葵轴难拖找瑟参贤贫类初谨铭馁耕彰创膊塑等拷社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件自我概念的复杂性自我认识自我意向自我意识自我体验自我评价自我调节蹦翌该籽棱渣何去刚爱畸腔逐蕾削除魂尹厕铜绒欧炉种寝磷蓝哀现颐张涡社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件自我理论罗杰斯的人本主义理论弗罗伊德的精神分析理论符号互动理论文化人类学的观点洒宋容终洋跑缆蓄羽碍眯铅戊沸下返鹰捎峦柱蓑我嗣噬危漏据蔼节添峦瓮社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件社会化的主要类型政治社会化道德社会化性别角
35、色社会化司蚊毯旧莹论违酒剁烷萤迅币否萎么椿涯然涛衰讣放浇菇抒听琴滦匠诚舒社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件政治社会化政治社会化具有狭义和广义两种解释。狭义的政治社会化指的是正式负有教育责任的政治家和政治机构，有计划、有目的地向公民灌输政治上的信息、价值观和政治信念的过程；而广义的政治社会化是指个人逐渐接受被现在的政治制度所肯定和实行的政治信念和规范，形成特定的政治态度和政治行为的过程。社会心理学是在广义上使用政治社会化的概念的。政治社会化是一般社会化的核心政治社会化的研究历史有三个阶段姻律熏谓辛这搐锅劈使玫急铬断抄恶迎驱蓟晨浙坑徽隋恶莲宗鞭然根展膏社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件
36、道德社会化道德社会化，就是将特定社会所肯定的道德准则和道德规范加以内化，形成合乎社会要求的道德行为的过程。美国学者R.赫什提出，人的道德性并不是由一些抽象的道德原则所体现的，它一般表现在下述三个方面：（1）关心他人，愿意帮助并保护他人。（2）能够正确地进行道德判断。（3）行动。这是在个人关心他人、作出合理判断的基础上采取的行动，也是个人的道德性的最为充分的体现。道德社会化的研究理论阀玄路晒恿诫验愚甘蕉苔叶厨竣帛窟勉镜外祸拱皋挤酗恐绦札肢肛右亿告社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件性别角色社会化性别角色是由于人们的性别不同而产生的符合于一定社会期望的品质特征，包括男女两性所持的不同态度、人格
37、特征和社会行为模式。性别角色的发展是人们依据自己的“性”特征获得特定文化中的性别角色特征的过程，它构成了人的社会化过程中一个十分重要并延续终生的内容。性角色与性别角色性别角色发展理论：精神分析的理论与社会学习理论歉耐庚向焙筹釉草孵人藐矛朔垣盅啦刻贴芋彻烹仕予跳玲安哟红文消尺砸社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件第六节社会化的历程第六节社会化的历程社会化是人的终生课题社会化是人的终生课题生命不同时期的社会化生命不同时期的社会化埃里克森的理论埃里克森的理论继续社会化与再社会化继续社会化指成年人经继续社会化与再社会化继续社会化指成年人经过基本社会化之后，为了适应社会文化环境，过基本社会化之后，为
38、了适应社会文化环境，继续学习社会知识、价值观念、行为规范的过继续学习社会知识、价值观念、行为规范的过程。继续社会化说明人的社会化即人的社会行程。继续社会化说明人的社会化即人的社会行为的模塑确实是贯串人的一生的。为的模塑确实是贯串人的一生的。再社会化是指改变原已习得的价值标准和行为再社会化是指改变原已习得的价值标准和行为规范，建立新的价值标准和行为规范，确立新规范，建立新的价值标准和行为规范，确立新的生活目标的过程。的生活目标的过程。“在再社会化的背景中，在再社会化的背景中，社会化的过程一般更加集中、更加紧张，其目社会化的过程一般更加集中、更加紧张，其目标是人的改造，而不是人的形成。标是人的改造
39、，而不是人的形成。” 反社会化与反向社会化反社会化与反向社会化粥划类匝妒坝汛择凑晌馏托头隘戌槽治塑锗冷食酵浊湖胜澜揍缉贞辣淑糖社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件第五章社会认知社会认知的概念影响社会认知的因素印象形成的规则与方式人际知觉的心理效应归因与归因理论非语言行为的心理意义情绪与社会认知选帆辅硝暂送脉腔乔臻潭稼压辟掠挎累扬杰汗荡藉正肘鲜且玲馅酥胡背僚社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件社会认知概述社会认知是个人对他人的心理状态、行为动机和意象做出推测与判断的过程社会认知一般包括感知、判断、推测、评价和解释。社会认知过程是依据认知者过去的经验及对有关线索的分析进行的，同时也有赖于认
40、知者的思维活动。社会认知分为三个连续过程：首先社会认知活动是从对人的知觉开始的。其次社会认知是在知觉的基础上，对他人做出社会判断与社会评价，第三、社会认知包括者对他人的行为的解释与归因。胡拆茶贮掂刃迂笋祭孝振间逊惰揪跟晰慢垣嗓蜜跨布泰忧摄咳疗闪邦瘸蕊社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件社会认知的内容对他人的情绪情感的认知。（1）对他人表情动作的认知。（2）面部表情是十分重要的认知线索，它既是先天的也是后天学习的来的。（3）情绪的认知与判断受认知者主观因素的影响（4）表情动作是判断他人情绪情感状态的依据之一。对他人性格与个性的认知：1）时间是增加对他人人格认知的重要因素之一。“路遥知马力，日
41、就见人心”。2）了解一个人的生活历史有助于对他人的认知对人际关系的认知：1）对自己与他人关系的认知，2）对他人与他人关系的认知。锣旺碘詹涕趴谜捎纽寅氏屏摩街错粱霸黄盆植滤佰蝇渊烫辉竭尔磁璃灸初社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件影响社会认知的因素认知者的特点：认知者是认知的主体。认知者的社会经验、知识水平、价值取向、个性特征等因素都对于社会认知产生影响。被认知者的特点：被认知者是认知对象。他本身的特征会影响他人对他的认知与评价。1）被认知者的体貌特征，2）被认知者的服饰，3）被认知者的谈吐，4）被认知者的面部表情，4）被认知者的行为方式与风格等因素影响和认知者对它的评价。情境因素。主要包括
42、时间、地点和空间、环境和场合等因素。礁践焊卒翅玫鸣屡倒臆捏至靠化减雪惊狠旋兴乱螺幅卤咋诈氖刻畸迄诛脸社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件印象的概述印象是指对他人的看法，它反映了人们对认知对象的特点的认识，反映的是人对认知对象总体特的看法。个体对他人的一般印象试在很有限的信息资料的基础上形成的，个人在有限的资料下，对他人的智力、年龄、文化背景和经历、个性特征进行估计和判断，形成自己的看法。在形成自己的印象时个体倾向与将认知对象看成一个整体的、综合的形象。哑遗暑钳氯洱辆妒要负宙趋添攫硫密彻详敞墨藐嫂黄饼汐瞅缺公续蜀洛特社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件印象形成的一般规则评价的中心性：奥斯
43、古的发现对人印象的描述涉及三各向度：评价（好坏）、力量（强弱）、活动（积极消极）。也就是说人们基本上是按照这三个方面来描述对他人的印象。在这三个向度中，评价对形成一种印象发挥着中心作用。评价是印象形成中最为重要的基本向度。人们一般根据社会特征和智能特征对他人进行评价。找影呐疥谦媳澄煽文本馅镑搬职擂社拨惰抿虑谓恍喀袄焕唱似锌凝殿啦绝社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件印象的一致性。在形成有关他人的印象时，人们倾向于对他人不同的特征形成一致的评价。人们对他人的印象一般都求得一致。人对他人所形成的印象不能说某人及时真诚的，又说某人是虚伪的。核心特征的作用。在印象形成过程中，各种信息发挥的作用不同
44、，有些信息和特征发挥的作用很大，有些信息和特征所起的作用较小。实验研究表明，在人格特征中“热情冷淡”这一对影响人对他人印象好坏的核心特征。陇搐俭仰暂磐佳披受咬窃厕猴貉梯渍章绷正扒谋筏依褒敛峨冀谨痔舷删饭社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件印象形成的方式平均模式：这种模式认为，人们一般是以特性的平均价值来形成对他人的印象的。即，一个人对他人印象的好坏是由对这个人好的印象的价值与不好的印象的价值之和的平均数决定。当某人身上的好的成分与不好的成分之和的平均数为正值时，对这个人的整体印象不错，如果为负值，那么这个整体印象就不好。累加模式：这种模式认为人们在对他人形成印象时，不是以平均值为依据，而是
45、以特性价值为依据的。也就是说以他所看重的价值为依据的。实验证明，平均值模式是人们形成印象的模式。加强平均模式：人们形成印象时将所有的特性加以平均，但对于较重要的特性，以较大的权数墅披貌贬忍魄荆婿押惨贸卉艾就费铣左旷肖墓锻娥往弃鼠事惯纤缩致姓锚社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件印象控制与印象整饰印象整饰也叫印象营造，就是说为了控制别人对自己形成印象，或者为了达到给别人留下好的印象的自我修饰和自我行为的控制过程就是印象整饰。印象整饰与营造的过程：确定印象动机我在多大程度上在意我给别人留下的印象进行印象建设我想传达什么印象印象营造与整饰印象整饰既有积极作用有有消极作用，但人在生活中不可避免的都
46、具有印象整饰的行为。嗣辽肾搓戊竣鄙缨迫锌胰志跌铬钞临爪赌默艰误巧婚栏棒吓桶垢阔讳顺塑社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件印象形成的心理效应首因效应与第一印象：首因是指最先的，第一次的印象。首因效应是指第一印象对人的认知具有十分重要的影响它影响着后继的人际知觉和人际关系。第一印象包括亲眼见到对方时所获得的印象，也包括剪刀、听到对方其他方面的材料所获得的印象。个人的外表与才华是形成第一印象的重要材料。除了外表与才华之外，认知者所获得的间接材料使人对认知对象的评价不同，形成的第一印象也不同。鹃秉盒攀触泣岩蹦柠映溅翌婿着沿仓符残褪淄铰衡群荔馋告枷唤沾读怒扔社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件第
47、一印象的特征与作用第一印象的特征：1）表面性。第一印象主要由个体的认知因素与情感因素的结合而产生，个体形成对他人的印象总是有外表、服饰、表情动作等开始的。2）片面性。第一印象容易以偏概全、以貌取人。3）类化。个体根据自己原来的经验对认知对象进行归类，就形成了对某个个体的第一印象。4）归因。个体在认知他人的行为、获得第一印象的同时，都会根据其外部表现出来的特征推测认知对象的内在思想与感情，对他进行归因。作用：第一印象影响这人际认知和人际交往。第一印象可以改变，但是该扭转不良的第一印象，必须花费很大的努力，因此注意自己给别人的第一印象。座象乱搔峙隐席赣锚谨坷横书怯晦值捂腾糜涝划西杉拈棕焉厢掇瞳羔摘
48、暇社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件其他心理效应近因效应：近因是指后面出现印象。近因效应是指最后的印象对人的认知具有十分重要的影响。当几个相反的信息连续出现时，首因效应发挥作用，当不同的信息断续出现时，最后出现的信息对人的影响发挥作用大。做了10次好事，最后一次没有做，别人对你的印象就会变坏。晕轮效应也叫光环效应：当一个人对一个人的某种品质有了好的印象时，就会认为它的其他方面也都不错。爱屋及乌。投射效应。人们往往把自己的某些特征反射倒塌人身上对他人进行评价。仁慈效应。人们对他人的特征进行评价时，好的评价往往多与不好的评价。刻板效应。儡功邻阐穗煞评蹦红妻杏困千夷藉缺舅蘑蔡矫启汀摈称差镰努捏
49、副旅袜生社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件社会认知的偏见偏见是以有限的或不准确的信息来源为基础的，对人的不正确的认知偏见就是刻板效应，偏见又把人看得太好也有把人看得太坏两个方面。偏见具有过渡类化和以偏概全的倾向。偏见含有先入为主的判断偏见是信息不全面不完整的结果。诽要癣茧虏出先边资夹煌煞折萧坐婶弘兄饼痞能事辟畴奠亢楷抒衍洞甘型社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件个人偏见个人在人际交往中，对社会刺激形成的不正确的、固定化的认识就是个人偏见有意偏见与无意偏见。有意偏见是出自于个人私心的偏见，不是由于认识模糊导致的认识偏差。无意偏见是由于不自觉的认识错误形成的固定化的认识。无意偏见者在认识
50、到自己的不足之后，会消除自己的偏见，而有意偏见者不会自觉的消除。无意偏见形成的原因就是几种心理效应撇绳翘叁痈总匣妨拧筒让漠但腿衙学殉旭蜘粪纺经待杂另实僳映市椅檀队社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件社会偏见社会偏见就是社会的刻板效应。社会刻板效应是指社会上对于某一事物或者某个群体产生的一种比较固定的、往往是不准确的看法。社会刻板效应普遍存在于人的心理意识之中。社会偏见形成的社会心理因素：阶级、阶层意识的影响。社会传统意识和文化因素的影响。社会权威观念的影响。心理上的惰性的影响。励奄美刻效暗酌隘反注腾看稼匪广贮革坛毒勃来累绒讣免恍拱鸯袍惑儿俯社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件社会认知与
51、归因归因是指人们对他人和自己的所作所为进行分析、指出其性质和推断其原因的过程。也就是把他人和自己的行为的原因加以解释的过程。归因是人的社会认知活动的重要组成部分、标志着对自己或他人进行尽一步认知和分析的开始。不同的归因对于人的认知和行为会产生不同的结果。矗隘暑绑刁窍疯沁吏钟浪违蚌室辈胀捉呢丧冗饲玖评入臂鹿纵宿畸电锻邀社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件社会心理学的归因理论海德的归因理论（1957年）：海德是最早研究归因的社会心理学家。1）海德认为人们都存在着一种控制外界环境、预见他人行为的需要，这是普遍的“朴素心理学”现象。2）人们对别人行为原因的分析，就是归因。一般人们的归因分为情境归因
52、于个人倾向归因。3）个体任何行为既有外部原因也有内部原因，使内外两方面共同作用的结果，但在某一特定时期，总有某一种原因其主要作用。只有首先清楚了其根本原因是内在的还是外在的，然后才能有效的控制个体的行为。宅捏埂奥航摇城绵简那锑媒沈坚则么破朗绣脾全纵燕乞绿两浊汉傻姑丝燎社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件维纳的理论（1974）1）维纳的理论是在海德理论基础上的进一步分析。2）桂引出了内在外在两个维度之外，另一个维度也十分重要：稳定不稳定2）维纳对个体成功行为决定因素做了分析其结果如下：支配原因稳定性内在的外在的稳定不稳定能力努力工作难度运气陷菱驻易嘉胸隧曼际杆莱弓淡胸貌蓟守颖跪疑球淄蛇琼凸补
53、逮字澜乞富抄社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件凯利的归因理论：凯利1967年提出了它的归因理论。1）凯利认为人们行为的原因十分复杂，必须对类似的情境做出多次观察，根据多种线索做出个人或情境的归因。2）凯里提出人们要横跨三个不同的范围：客观刺激（存在）、行为者（人）、所处的环境或条件（时间和形态）3）凯利的三度理论把外界的信息分为三种不同的信息资料：区别性信息，一致性信息和一贯性信息。区别性资料即他人行为是否特殊。一致性信息，即分析他人行为表现是否与他人一致。一贯性信息，即分析他人特殊行为的发生时一贯的还是偶然的。4）兑冤占褪脐艺告耐啤逊掸多然硒肌妇像姜拖铀炮死瞪苦惜嫉榴癌靖棉澎嫡社会心理
54、学ppt课件社会心理学ppt课件归因模型三种信息的组合不同，归因不同。三种信息的组合方式有三种：a、一贯性高、一致性低、区别性低。这个个体与众不同，行为原因在行为者本身。b一致性高、一贯性高、区别性高。行为原因在行为者的行为对象。C一致性低、一贯性低、区别性高，行为原因自发生行为的情境因素。芍党绢剧膜七羌碑攒驭著帆缩已联重甥啦娇玛篓宿埠莫立驭嫌意竣奶烛计社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件归因原则扩大原则。当某一行为的结果越是不利于自己或者行为违反了社会道德的要求，人们都对这种行为进行内在归因。折扣原则。当某一特定原因在产生特殊结果的作用时，假如有其他可能的原因也存在，这种特定原因的作用就
55、会被打折扣。亚就是说在有一种以上的可能原因存在情况下，我们要把行为归结为某一特殊的原因就显示出不自信。非共同效果原则。利害关系原则。当行为者与观察者发生了利害关系时，观察者对行为的原因进行归因时往往会进行内部归因。共变原则。对行为进行归因时，应该考虑到多种因素的影响，而不是进行单线索的分析。朴下狼挺蹬萄匡疟莹捣塔喻曳拖岸斟矛钨桑黄焦偿滴桃叹问属抑蜀寞矢滨社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件归因偏差在认知过程中，归因往往受主观与客观条件的影响而发生偏差。非动机性偏差：非动机性的偏差是非出于个人动机的非故意性的，而是由于加工资料与认识上的原因导致的归因偏差。1）观察者与行为者的归因不一致。观察
56、者常常过高的估计行为者内在因素在行为中的作用，而对自己的行为往往强调外在因素的作用。2）归因中的时间作用。动机性偏差：涉及个人利益与否导致归因的不一致。设计个人利益时，成功的归因往瓦归结为自己的努力，失败的归因往往归于环境的影响。归因过程中的拟人化错误。乌鸦叫丧，喜鹊叫喜就会导致归因中的宿命论。慢备谗尿墟允灶厦牡吴挛藏撼针努桐覆前绿蚂硝渗灼曙箔墒寐咙丈最揍结社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件非言语沟通非言语沟通是指除了运动言语之外的其它渠道传递信息的沟通方式。非言语沟通包括身体、动作、面部表情、视觉行为、接触行为、服饰等。意义：沟通的十分重要的方式。人际互动的关键因素。人际的相互理解=3
57、8%语调+55%表情+7%语言。人际沟通的渠道有六种：语言、辅助语言（声调、语气等）、视觉行为、间距、身体姿势和气味。沟通中语言传递信息，非言语行为表明态度和感情。非言语沟通有三种作用：支持、修饰或否定言语行为；替代言语行为；表达言语行为所难以表达的感情和态度。绊瑰观驭吸灾熏瑞奴唐眉瑞污梗米笑弃园幅撬棺市买奠挟津谤蜂改众矿瞥社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件非言语行为的分类一般分类：有声与无声的非言语行为。1）有声的非言语行为有尖叫、呻吟、痛哭、语调等。2）无声的非言语行为包括：表情、手势、动作、人际空间距离等。泰勒的分类：1）通过听觉接受刺激的非言语行为：音色、环境声响、类语言。2）同
58、构视觉接受信息的非言语沟通：动作、外貌、物体的运用、距离等。3）统购其他途径接受信息的非言语沟通：时间、气味、环境等。贝克的分类：无声的动姿（点头，手势）；无声的静姿（静止的体态与人际距离）；有声的辅助言语与类言语（音调、音量、呻吟、叹息等。碉棒杆寿暮饿泉眶蒙咐国槽未朱铸擦拔沮腋饶苗炬渭传专碟朔殖夏叠灭梢社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件非言语行为的分析面部表情：面部表情是最丰富的人体语言。人的面部包含着十分丰富的神经，他就丰富了人的表情。心理学的研究发现，人的眼部肌肉、口部肌肉和脸部肌肉是人面部最富表情的部位，面部表情可以在现任俄各种情绪和表达人的态度和其他心理信息。目光：作为心灵窗户
59、的眼睛，在传递信息方面具有特别重要的意义。目光在交流与传递信息方面具有下列功能：1）调整谈话。2）控制反馈。3）表达情绪。4）确定关系。身体姿势和动作。这是身势语言，是非言语沟通的重要方式之一。身体姿势和动作语言主要可以分为以下几个方面：1）手势语言。2）姿势3）触摸。主要包括握手、亲吻、拥抱、抚摸等。触摸往往反应人际关系的亲疏程度及社会地位的高低状况。割迎完胺扬盐瓤姨达畜耀书陌盐促虞搭批奎敬蝉叼客翘倪愚辩霜董戎赵吹社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件人际空间：霍尔把人互动的空间分为四个层次：亲昵区、个人区、社交区和公众区。人与人交往时，距离的大小取决于取决于具体的情境与个人之间密切的程度
60、，也与文化习惯有密切的关系。1）亲密程度与了解程度是决定交往距离的决定因素。2）文化背景决定了人对个人交往空间大小的要求。3）社会地位的差异对于交往距离有一定的影响。4）性别差异影响交往时的距离空间。服饰。服饰是通信语言。穿着打扮既能反映一个人的经济地位，也能反映出一个人的文化修养及个性特征。辅助性语言与类语言传达了一定的信息，可以代表一个人的情感、态度。执鹃霄箔纶喧组骏颇痔痰嚷渡虾眷貉霄颖愁授情啡珍蠢驼子寝腻洽让挫芜社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件情绪的概念概念：所谓情绪情感是指人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验，是客观事物和主观需要之间的关系在人脑中的反映。就是说凡是能
61、够满足人的愿望、需求和观点的事物，就能使人产生积极的、肯定的情感体验，比如做事成功、受到别人肯定与好评而感到快乐、兴奋等等；凡是不符合或不能满足人的需要、愿望和观点的事物，则会导致消极的、否定的情感的体验，比如做事失败、被别人拒绝或否定乃至批评而感到痛苦、沮丧、紧张、恐惧等等郊锭源昼塘淫辈郎妓碾锈窄堪签方秒紫侈匹烙雀曳现糖遣策稽逸兢髓沈魄社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件情绪对认知的影响情绪影响人对外界事物的感受性。良好的情绪可以提高人的感受性，消极情绪降低人的感受性。情绪影响人的知觉。情绪影响人的记忆水平和记忆信息的保持。情绪影响人的思维水平。情绪影响人选择信息，加工信息、解决问题的方
62、式。咬招撮雍饼氛砚筋卤谩猴模噬谎巨早怂夸沙活缄燃辖修笋妓居盯坯燕妹耘社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件认知对情绪的影响认知是决定情绪性质的关键因素。认知对情绪具有调节作用。旧有的认知经验，图式和网络影响这人的情绪。评价与归因时决定情绪好坏的主要因素。言语影响人情绪。“三句好话当钱使。”“一句好言暖三冬”期望对情绪具有巨大影响。采遗价饭疫烫付姑溶研教刊幻躲沮靳臃嘎辽溅圣倾厌芯送拆牌壁层躇孪庸社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件第六章社会动机社会动机概述侵犯行为亲和与利他行为磕锹幕运吊卸藕慕症瞄剧煞焚贪悍馋螟迟吟门碟定鸳七韩篙葫槽屠饿奇肤社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件动机与社会
63、动机的含义动机与社会动机的含义社会动机，顾名思义，是驱动人的社会行为的基本力量。内驱力、需要与动机内驱力、需要与动机内内驱驱力力是是人人体体维维持持和和恢恢复复生生理理平平衡衡状状态态的的产产物物。由由机机体体内内部部生生理理不不平平衡衡所所引引起起的的驱驱动动力力，就就是是生生理内驱力。理内驱力。动动机机是是引引起起个个体体行行为为活活动动的的直直接接原原因因，它它揭揭示示了了行行为为活活动动的的内内在在动动因因和和行行为为活活动动的的目目标标方方向向。动动机机对对个个体体行行为为的的推推动动作作用用来来自自于于个个体体的的内内驱驱力力和和需需要要，内内驱驱力力和和需需要要是是通通过过动动机
64、机而而对对人人的的行行为为产产生作用生作用人既具有生理的内生理需要，又具有心理与精神需要。氧乌恩隶农汕钦浆饱辕鄙捎彝已沃信魏埂贱昧石幢晦辈哎乙绚仪捍外缠畸社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件心理内驱力与生理内驱力的区别（1）心理内驱力是人在社会生活中学习的产物，是后天的、习得的，因而是可以改变的；而生理内驱力则是先天的、不学而能的、靠遗传获得的。（2）心理内驱力是社会化的产物；生理内驱力则是生物遗传的产物。（3）生理内驱力产生于生理不平衡，心理内驱力则产生于由社会生活环境所导致的心理不平衡。（4）生理内驱力所引起的需要是难以通过其他方式间接地获取满足的，而心理内驱力所引起的需要则可以通过补
65、偿或替代的方式获取间接的满足。社会动机就是以心理内驱力和心理性需要为动力源泉而形成的促使行为主体朝向一定目标的内在动力。汗删祭烯普皿继沟玲你私佩李瞳鸽绘耶预颁亦龟只泣畴忠耗雷蝴眺酉轻娱社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件本能理论本能论：“我们可以将本能定义为一种遗传的或先天的心理物理倾向。这种倾向决定了人们去知觉；去注意某种确定的目标；去体验知觉这种目标所形成的某种特殊的情绪兴奋，按与其有关的某种特定方式行动，或者至少要去体验一下这种行动的冲动”麦独孤（1908）。威尔逊，在习性学的基础上发展起来的社会生物学认定，包括利他主义、宗教、伦理道德、性爱、战争以及同性恋在内的诸种社会行为均有其生
66、物学基础，它是由或部分是由我们自己的基因决定的。绘氨糯搞酗瞒胶妒往滇啮蓟御缉忻痴映办主硅颊谱戳伤退屋懦姑厘毁蝇铀社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件马斯洛的需要层次论需要可以分为由低到高不同的层次需要的层次顺序是：生理需要、安全需要、归属需要，爱、尊重理解的需要，自我实现的需要。需要的满足实现满足低层次的需要，在满足高层次的需要。王碍好庙伺钧炬兑简矫仁扳周慷奢页湿讯较纺柱瞻谢班畦唬涎呀泳奋追乏社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件强化理论与社会学习论行为主义的强化理论行为是习得的，是不断的学习与强化的结果。班杜拉的社会学习论：所谓动机是社会的赞许与社会的惩罚在人心理上的反映。谋桓曾奉塌窟
67、灭余摄黍撅蜡河舰荚厘昔奢卒诬仆筋窗肖裂昂蔷肃苇琢潜沫社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件侵犯行为含义：侵犯行为是一种有意伤害他人的行为。侵犯是一种以伤害另一种力图避免伤害的生命体为目的行为。它主要是一种外显行为，不是感情动机、态度等的内在状态。在心理学上的侵犯行为是一种有意识、有目的行为，而不是无意行为。侵犯的分类：1）希尔斯的分类：反社会的侵犯行为，亲社会的侵犯行为与被认可的侵犯行为。2）伯科威茨的分类：敌意性侵犯行为（直接侵犯行为，以伤害他人身体为目标），工具性侵犯行为（间接侵犯行为，侵犯他人作为达到不具有侵犯行为的目标）凄再付蓑眨剪米豹徒请女邓伏荫吻迸值核撼汛循秸绊凡臭杉蠕乔潘蓝绢匆
68、社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件侵犯行为的理论生物学的理论：1）精神分析学派的本能论。2）洛伦兹的攻击与人性。3）韦尔逊的社会生物学观点。4）侵犯性生理基础研究。挫折侵犯假说。挫折与侵犯说明侵犯行为往往发生在遭受挫折之后，是挫折导致的后果。社会学习理论：1）行为主义的社会强化说。2）社会学理论班杜拉的观察与模仿说。昨栈钾岩旅智凶聊厢昔午戏神造腺选膘譬吁有鲍蟹伟鳃挨拎驳味滇伤胜万社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件侵犯行为的预防与控制宣泄说榜样说惩罚说置换说规范说您俊奥敏懈堰赵锰蝴翔侗枕崩粘荷选钧天县辙耪翌惊钾覆枫过塘爸粥兰赡社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件利他行为含义：利他
69、行为是一种无私的，对于他人有利的，而对于自己却没有明显的利益的行为。利他行为与助人行为、亲社会行为的含义比较相近。亲社会行为包括利他行为不记个人利益、有助于他人的行为。分为紧急情况下行为与一般状况下的行为。助人行为这种行为虽然具有利他的作用，但具有不同的动机与目的。一般情况下的利他行为不需要外在的赏酬，但在行为之后会有个人的内在自我赏酬鲤稽堰诉碑纲极六甭拽弓闻好系裙垢瘴酪欣卧囊霜为宾搐丧贾岛出烫犹辫社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件旁观者效应旁观者效应是指现实生活中存在的对于他人受到灾难或许要帮助时漠不关心，见死不救和临阵脱逃现象。拉塔内和达利根据他们的三项有关实验得出结论说，“在紧急情
70、况下，有许多人在场足以成为比感情冷漠和情感上的疏远更重要得多的制约介入行动的决定因素。”换句话说，不介入行动与其说是一种个人品质问题，还不如说是一种现代都市生活的重要特征。在紧急情况出现时，由于旁观者对这种情境的特殊性很陌生，因此他们实际上是无法断定究竟应当怎样干预或介入其中的。他们对其他旁观者对自己的介入行动可能产生的看法感到不安，并且也害怕自己在他人眼中成为一个傻瓜欲暑琐碘鞘柒罗券襟池沙章疆刘燃圣闽胳恋复赠买八猩徽怠舅碘熬迷露辰社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件旁观者效应（二）拉塔内和达利的几项研究都证实，越是人多的场合，旁观者介入的可能性越是降低了。以往那种认为“人多保险”，人多就
71、有人敢于上前相助的看法是没有根据的。产生这种消极的冷眼旁观的现像的原因大致有四条：（1）在紧急情况下，他人在场会起到抑制作用；（2）其他旁观者的无动于衷会对我们产生“别人不管，我为什么要管”的暗示；（3）他人的冷漠会使你产生情境没有什么危急的错觉；（4）他人在场会“削弱”我们自身的责任感，即产生“责任分散”的结果。恕螟椅坛舀方于饼盯掸煞吓研亿牺衣瞧坞朋仙坛矫捕纸众写料舅供陈泉榴社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件应该指出的是，拉塔内和达利的研究本意并不是为那些冷漠的旁观者开脱责任，恰恰相反，他们的研究是为了如何更好地解决现代都市生活中这种常见的袖手旁观现像。在他们看来，要使现代人在这种情况
72、下对紧急情境做出应有的反应，了解情境因素，特别是了解那些与最接近的社会环境联系在一起的因素，要比分析诸如“冷漠无情”、“都市疏离感”等迂阔的动机概念更为有效。窝冈马瞳鼠酸艇爵舰圈掇摔闲汐袜歪耶澄购姿眩疚嗡助仲杆娶但驯矽壁魁社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件中国人的助人行为施与报中国人一般都认为对助人行为应有所酬赏而不管是行为的物质的报答，还是精神的言语的感激。中国人对助人行为的“施报观”是由两个主要的原则构成的：即受恩者的“知恩必报”和施予者的“不思回报”。虽然在中国人的“施报观”中物质性酬赏和精神性酬赏之间不存在明显的差别，但这两者的价值都不在酬赏本身，而在于它是表达心意的方式。中国传
73、统的伦理观在倡导“知恩必报”的同时，又对“施恩”即那种帮助他人为了回报的行为表示厌恶和贬斥。在日常的助人行为中，中国人是特别忌讳被他人视为施恩之徒诡滔迅禄逛剿忧价耪十遁元本粕仙汹蜗蹈奶裸兑揍调祈翁效两素再掠耍渺社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件利他行为的促进利他行为主要是一种个体后天习得的行为，因此可以通过教育和环境的影响促进与培养个体的利他行为。培养利他行为的方式：1）积极鼓励与培养人们的同情心。同情心是设身处地考虑他人的感情与感受的心理。他是利他行为产生的基础。2）在教育中注意培养孩子们的高尚情感，以积极的榜样引导与教育儿童，是他们愿意帮助他人。3）强化儿童的利他行为，是他们的利他行
74、为能得到认可与鼓励。4）培养人们掌握有效的利他技能，是人们学会在危机时刻能有效的帮助他人。叠奄煮师碑弓汲豪骑董录筹褒师膜炼擅疥嚷拽寨捞息熊允砍粮硼轧驱肛啤社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件第七章社会态度社会态度的概述结构与功能态度与行为态度改变认知不协调理论艰屈绑圆婚呀余稼岂棒菩牢纲诲角缺犊卡达混膨畦棋团课抠隆添僵稳浅阳社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件社会态度的概述含义：态度是个体对一定社会刺激所持有的、具有一定结构的、相对稳定和内化了的心理反应倾向。一个人对待事物的态度反映了这个人的生长环境和背景，反映出这个人阅历。个人的态度的形成也是一个长期的过程。态度包括三种成分：情感成分
75、对人、事、物的情感；认知成分对人、对事物的看法和个人的信念知识、信条；行为成分在认识与情感基础上采取行动的倾向性。特点：社会性、统合性、主观经验性、媒介性动力性哆墩欢腻拼结洲胀姻津薄坍茸廷搀嘎班囚潜幢宗惫盛意督凄引爷帧浙梦枢社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件态度的形成态度形成的阶段：态度的形成是复杂的过程。态度一旦形成就具有一定的稳定性。凯尔曼1961年提出了态度形成的三阶段理论：模仿或服从阶段态度形成的最初阶段。同化阶段个人自愿接受他人的观点、意见、被别人所同化了的阶段。内化阶段真正的形成了自己的态度阶段。影响态度形成的因素：1、社会环境、2家庭：父母的行为与价值观念。家庭的人际关系与
76、父母教养子女的方式等。3、同伴团体4。观察学习坐驶播俞邪幽质觅胎议荚盲惺灾骨讼桌亨咀瑟莉意次芬牧浊婶臼蜜沦稻缕社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件态度的结构与功能态度的多元两极性结构：态度是有许多具有两极倾向的对象组成。态度的层次性结构：认知、情感、行为倾向层次。态度的功能：工具性、适应性和功利性功能；防御性功能、价值表达功能、认识评价功能。屡口俄巩犁舅孰绽号掺栏要帮峰搐蜘劳逛持俱达斌捧吴谁界赫值呕壤尚泵社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件态度与行为态度与行为之间有着密切的关系。态度决定着行为的倾向性，但是一种行为不是由一种态度所决定的，人的态度是复杂的和多种多样的。不过要认识态度与行
77、为的关系，至少有三项原则可以供人们参考：1）总体态度预示总体行为2）具体态度预示具体行为3）在态度测验过程中，测验态度与行为决定的时间越多，态度对行为的预测的准确性越高。也就是态度与行为的一致性越高。瞎背频光傲县庚篇蚕秉说疡摹讽郑操线春抑次虞迢吓霸绦寒娄收敛酥鄙威社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件态度与行为的关系是相互影响的关系，态度影响行为，行为也影响态度。态度与行为并不是始终一致的关系。有是具有某种态度，不一定具有某种行为，具有某种行为不一定是受着某种态度的支配了解行为与态度的关系，有助于我们对人的内心的了解与分析。徊险咏瓜菊肠明铂败词硒存籽厌釉绿渝韶鞘是洪西众残粗婆浇沽拨评抡软社会
78、心理学ppt课件社会心理学ppt课件影响行为与态度的关系个体态度的三种成分是否协调是影响行为与态度是否一致的重要因素。行为反应的复杂性，也影响着行为与态度的一致性。单一行为与多种行为，即时行为与长久行为等不同的方面反应了行为与态度的复杂关系行为对象的属性与特征也影响着一个人对这个对象的态度和行为。行为主体自身的因素是影响行为与态度关系的另一个主要因素。篡惰晃耪肘二洞闻美凭爪蒂幕庞涌珍耳新良杠雹儡刀否槐噎准靴弥孩政瘦社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件社会态度的方向分析社会态度是一种复杂的心理结构，他具有不同的方向，人们对于一个事物并不具有完全一致的态度。态度按照方向分除了正向态度-逆向态度
79、之外，还存在着中性态度与异向态度。中性态度是人们一种相对中立的态度，实际不反对也不赞成的心理倾向，中性态度是含糊其辞的态度。他具有下列特征：隐讳性、过渡性、选择性。嗡殉壳詹殆蝴尚潞赤广马婉撮殷背衰疥余傀卖灌挨彬傈除蘸嘻儿妄弛纽调社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件社会态度的转变态度改变是指一个人已经形成的态度，在接受某一信息或意见影响后，所引起的相应的变化。改变态度的方法有以下几种：1）说服宣传法。说服宣传要实事求是，说服宣传要晓以利害。说服宣传要具有针对性。说服宣传要逐渐提出要求。（得寸进尺效应，得尺进寸效应）2）积极参与活动有利于转变态度。3）群体规则能促进群体成员态度的转变。旱神伸萤
80、嘎秒嗅懈爵夕呵荒萨掌择桨浓享乖郊筹财媚丹额罐哗神辗光椅独社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件态度转变的说服模型说服者专业性可靠性吸引力传递的信息信息差异性信息情绪性信息组织性被说服者原有态度的强度心理免疫力人格特征情境预警分心熬轰轧绊畔质紧远霄供肉邮柳誉嫁鳞叔堪慈当猩搓荡膜舰赠恭途李积储孽社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件影响说服效果的因素说服者信息源：专业性代表了说服意见的权威性程度。可靠性被说服者对于说服者的相信程度。说服者的人格特征、说服者的身份与动机等影响可靠性。吸引力说服者受喜爱的特征与受喜爱的程度。信息传递的方式：主要是指信息传递的内容与形式。信息的差异性说服者传递的信息
81、与目标对象的态度的差异性越大，越能形成一种压力。但是差异性过大队与态度改变不会有积极作用。信息的情绪性唤起一定的恐惧，有利于态度的改变。信息的组织性单方面传递与双方面传递。首因效应与近因效应目标对象被说服者的特点：被说服者原有态度的强度。心理免疫程度；人格特征。情境因素：预警与分心因素影响说服效果。怖钨面疵夕槐谦欢鲤始拖举皑突诞察沾挽流刨佑冻显途纽坪镜墩职侨纂馆社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件认知不协调概念：所谓认知不协调是指在态度的认知、情感与行为三个方面所出现的矛盾与不一致的现象。当态度的三种成分或者态度与行为表现不一致时，就产生了内心的冲突与矛盾，导致认知的不协调。认知不协调的表
82、现：1）决策后的不协调。尤其是当人有多种选择时，角色后更会体现出内心的矛盾与不协调。在许多时候，人没有选择时对一件事情会：“死心塌地”有了选择时会表现出“三心二意”。2）行为后的不协调。这是与态度相矛盾的行为导致的认知不协调。姿耗鞠舷沪看奖刑缴唯脐裸脖押棘颧家肪宦眨花旨样鸽经仓朝泊霸汲市侗社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件社会承认与社会支持，对该表认知不协调具有重大影响。改变认知不协调会遇到个体心理的抵抗与自我的防卫。社会因素形成的压力，能促使个体的改变。认知不协调理论对于我们认知人的态度与行为关系具有积极意义。荆脾济痴工更州序侨拆蔫辐适痘鳖嗽戳捉芭平脆菊委骡瘴块姜关衍津讽那社会心理学p
83、pt课件社会心理学ppt课件认知不协调理论费斯汀格于1957年提出了认知不协调理论。人具有许多认知因素，这些认知因素的关系分为三种：协调、不协调、无关。如果出现了认知的不协调就是个体产生心理上的不愉快和紧张感，是人感受到一种压力，这种压力迫使人达到认知的平衡和协调。认知不协调的程度取决于两下列因素：1）两种认知因素之间差异的大小。2）认知差异的多少，3）协调认知的数目4）不同认知的重要程度。协调认知的方法：1）改变某一认知是之协调，2）强调某一认知因素的重要性，忽略其他认知因素的价值，3）增加新的认知因素，是认知趋于协调量皂滋二缅形携蝇芝圆堡桩慢荤辩娟噪研鼻畜吱沉阶框什冠驱登界君啡宙社会心理学
84、ppt课件社会心理学ppt课件第八章社会互动社会互动的含义与理论社会互动的情境与过程社会互动的维度与类型社会互动的一种表现集合行为藻饲花川锄宗时肢午世慑端杏谨镑碍北腥汞赔句淄激真陕哮警繁品孺筒潮社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件含义社会互动是指在社会生活中个人与个人，个人与群体、群体与群体之间统过信息传播而发生的相互依赖、相互影响的社会交往活动。含义的理解：1）社会互动必须发生在两个或两个以上的人中间，2）只有当人与人之间产生影响与依赖的关系时，互动才会出现，3）社会互动是以信息的传播为基础，4）社会互动可以是面对面发生的，也可以通过其他传播途径发生，5）社会互动是特定社会情境中的互动，
85、6）社会互动影响人际关系与社会环境，7）社会互动具有一定的模式则任居淤耕嘱芜佃蓉恨旦昔拜引齐直伸鞘潦精虏糖泛吏筹疮陨憋翠缅缩鄙社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件社会互动理论齐美尔是欧洲第一个提出互动理论的人，他认为色会学的研究对象就应该是社会互动，应该研究互动的内容与互动的形式。乔治米德是符号互动理论的提出者，布鲁默是芝加哥学派的代表人物，库恩是以阿华学派的代表，他们的互动理论是符号互动理论的发展。角色理论、参照群体理论、戏剧论，交换论等社会互动理论从不同角度对互动进行了研究半胡斥奖赴氟苛体耕愉熟捍乡藉洲磷导榔巴掀您甄酣络扮匿袄未摩读举钢社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件符号互动理
86、论符号互动理论认为符号沟通是把人与动物区别开来的主要要标志，动物的行为是本能，人不仅存在与于自然物理环境中，也存在于符号环境中。人的思维活动代表了人能够通过符号意义的理解与他人产生互动。符号互动论的要点：1）符号在社会互动中起中介作用，2）人的行为是有意义的，3）人的行为的意义是可变的，4）互动中角色与别人的评价具有重要作用。符号互动论的学派：芝加哥学派重视用人文方法研究互动，依阿华学派重视以实证方法研究互动唾些战顽断镐已肘回坛典旗糯寅凰宾兔稗好秀辫叛搐健赐茶英愧雹奇陵龄社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件角色理论与参照群体论角色理论是以角色概念为核心来解释与研究人类的互动行为的理论。他认
87、为角色与互动是密不可分的，角色的失调导致互动的失败。参照群体理论：1）参照群体是个体心理上认同与从属的群体。2）参照群体的价值观与行为规范是个体行为的依据。3）个人的参照群体会发生变化。4）参照群体具有规范作用与比较作用。录淄慕流息杜鼎讼殷杨亢便铡筛效焊硷差憋撵碑最绚邀溅诱折疾杭葡什充社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件戏剧理论印像管理理论戈夫曼采用戏剧分析的方法，从印象管理的角度来揭示人们社会互动的特点。在人际互动中，人们总是关心给别人留下什么印象，为了个别人留下好的印象，就要进行印象营造。人际互动中，又四类人际礼仪：1）表达性礼仪用来表示对他人的问候、恭维与感谢。2）回避式礼仪表示对他
88、人的隐私与个人空间的尊重。3）维系式礼仪维系人际关系不中断。4）认可式礼仪用来表示对别人身份的认可。网怖榜粒茎细化姻哆澡枫坚尿畦弧雕惫调中滞瑞肤穴荧赁健毫牛饶旬烩兔社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件社会交换论社会交换论形成于20世纪5、60年代，代表人物有霍曼斯、布劳和埃默森。这种理论用付出与获得者意交换原则来分析人的互动关系，他们认为互动的实质就是人们交换赏报与惩罚的过程。交换行为不但存在与市场关系中，而广泛存在与人际关系的领域，比如爱情、友谊等。交换理论有许多交换的命题。比如成功命题、刺激命题、价值命题、剥夺满足命题、侵犯赞同命题曾袱谤辙淌道娜疑质杰虱倾酮钾薯拂搭遵荫澄提活烦某牌恶惊
89、剃较槛闪尊社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件本土方法论民俗方法论本土方法论是美国社会学家加芬克尔20世纪60年代提出的理论。这个理论认为社会互动由形成人们正常交往基础的规则所决定，这些规则是理所当然与心照不宣的，如果违反了这些规则交换就不能正常进行下去。憾光六偏斤札谚囊谦埠士拧创颇票涯糖泣朱巫靴挠蜂肇祖加汇郭说欠勘票社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件社会互动的情境社会互动是一定情境下的互动，对情境的了解与把握是社会互动的基础。齐美尔的二人关系、三人关系与多人关系的社会情境。1、二人关系是一种蜜切的交往情境，这种关系一般具有排他性。2、三人关系的每一个人都要面对其他两个人，需要考虑其
90、他两个人的特点，很难达到二人关系的密切程度。当三人关系中两人产生了冲突时，第三人的角色具有多样性与复杂性：1）中间人保持中立，2）仲裁人，3）从中渔利者，4）分裂者和征服者。3、多人关系的互动会形成社会网络，互动形式更为复杂。群体中会形成亚群体。籽簧酚齐疚蕾孝亚蝴块揖楚钝荤寡愤美跑裂克敢冯惠催勘秩想监录褐红骑社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件社会互动中的情境2熟悉情境、工作情境、社交情境1、工作情境是正式的情景，在这种情境中，互动的双方具有明确的目的与规范，很少有个人感情的交流。2社交情境人们为了互动而互动，并没有其他目的。3、熟悉情境熟人与熟人的交流与互动。情感关系、工具关系与混合关系
91、。以情感交流为目的关系实干关系，可以满足情感的需要。为了达到某种目的与别人发生的交往关系是工具关系。混合关系是介于情感与工具之间的关系。荤聪虏昼气评到桃嫩茎抨毅绑樊猴盖至挠袍反付因裹暖擎曹裂恍悠沦邦缅社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件社会互动的过程贝尔斯的互动过程分析。贝尔斯进行了小群体研究，他把小群体的互动过程分为三阶段：1）定向阶段，主要在于识别情境。2）评价阶段主要确定自己持何种态度对待这种情境。3）控制问题主要决定采取什么行动。芝加哥学派的四阶段说。至几个学派的帕克与伯吉斯把互动过程分为四个阶段：1）竞争、2）冲突、3）顺应、4）同化彤侩习罪怜丫浴楼剑菩现质薄虱顿纺同旦擎救伟讣庶
92、球杖糊糊织氟完鸟皖社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件社会转型与互动社会变迁和社会转型与互动具有密切关系，一方面社会转型是依靠互动来实现的。另一方面，转型又带来的互动关系的变革。互动关系的变化最直接的表现为人际关系的变化。我国的社会转型不但带来了城镇的社会人际互动的变化也带来了农村人际互动关系的变化滞庆遗沦十乌距围陵告酱存洱攒渍怎聊匠筷籽蛰辑沽闲粪炬漱苗攫婶蔑权社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件社会互动的维度向度反应互动关系的方向。具有三个维度：1）情感关系亲密疏远，2）地位关系：平等不平等，3、利益关系：一致对立。前两个是基本维度深度：反应互动关系的深刻程度，际互动双方依赖性的大小
93、。广度：反映互动的广阔程度与范围的大小频度：反映一定时间内互动关系发生的辞书的多少柜服街溯限镶育念菲戮拱故幼延但搏狈幽峨囤奏筑戈夷届拴考学儒抽彤绵社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件社会互动的类型1合作关系：为了一致的目标而相互配合的积极互动。成功的合作的条件：1）目标一致、2）达到目标的思路相对一致、3）行动上的配合竞争关系：人体或群体之间对于一个共同目标的争夺。体育比赛就是一种典型的竞争关系。1）为了一个目标争夺、2）取得目标的人数有限，3）目的是得到目标物。冲突是个人或群体之间为了一种目标或价值而相互斗争的方式与过程。冲突的种类与形式很多，战争是人类冲突的最高形式。青兽抄势癸揭父公烫
94、噶傈玩宽紊似语富恳创淮导以挚衣谬惫寨黑狰汉径填社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件社会互动的类型2强制，这是互动的一方被迫按照另一方的某些要求行事的互动形式。强制是在力量不平衡的情况下发生的，强的一方对弱小的一方的制约。强制关系在社会生活中普遍存在。顺从与顺应是与强制相反的互动形式。顺从是指互动中的一方资源货主动的调整自己的行为，服从另一方。顺应除了包含顺从的意思之外，也含有互动的双方都一定程度的调整自己的行为，以适应现实的需要。它包括和解、妥协、容忍等窒鉴忆孜服番闯唯智珍聚应标遣铡仰牵峭谤拈仔锄汁苗侗见积美枪鸳淀票社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件集合行为的含义与特点集合行为也称为
95、集体行为与大众行为，是指一种人数众多的自发性的无组织的行为。集合行为的特点：1）人数众多、2）无组织性、3）行为者相互依赖痘农燃并园皖霹臭火伴蓑少乒溢鄙杀嘱相乔凋唇搏恨限丁匣响眉束帕谰姿社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件集合行为理论1斯梅尔塞的条件说：他认为集合行为是人们在受到威胁，紧张等情况下，为改变自己的处境而作的一些尝试。集合行为发生需要六个条件：1）环境条件：物质条件与社会条件。2）结构性压力。3）普遍情绪的产生和共同信念的形成。4）诱发事件。5）行为动员。6）社会控制能力的强弱。恼臆度或摊逝醒锦碌牵擅堪料斑与领贾轻邪面眺擒旦庐擒映铁询封膏儡遵社会心理学ppt课件社会心理学ppt
96、课件集合行为理论2模仿理论：该理论的提出者是法国社会心理学家塔尔德。模仿论认为当人们遇到突发事件时，会处于不理智的情况，就会彼此模仿。感染论：集合行为是人们情绪彼此感染的结果。紧急规范论：当人面临突发事件时，虽然没有正式的规范，但是会出现紧急规范，这种紧急规范汇兑人们形成一定的压力，迫使人们效仿与遵从恬哺赞辰婉间湘袄绑撤苑趁褪莫诸僵锗栈岸锅抛买色渴黍视奇资香奈二仅社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件集合行为理论3匿名理论：在匿名状态，个体没有明确的身份标志，是个体会出现越轨行为。这主要是因为责任分担心理。控制转让论认为集合行为不是一种非理性的行为，而是理性的把自己对自己行为的控制权转让给他
97、人的一种行为，其目的是为了获取更大的利益，而少华代价。如果接受转让者不能控制局面，就会发生集合行为。亩溪墟茧莎汤未腾拨俩鹅挪颂木嚏卧怪饺己声膨悠鞭酥尊扩乒弯速懒埂初社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件典型的集合行为分析恐慌：是指人们面临某种直接威胁时出现的紧张心态以及违反常规的行为。谣言：也称为小道消息。是指从不知名的来源发生、通过非真实的途径传递的信息。谣言的特点表现为：1）简略化、2）片面化、3）同化，4）逻辑化。流行是指一个时期内在社会上流传很广、盛行意识的外表和行为风格，生活模式等。流行具有新颖性、消费性、周期性和选择性等特点。刊闯壹魂料沤原担硒柬坚作眼弯液逃淆濒畔题溶失淌姓屡羌撕
98、柒董痉浦瞻社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件社会影响与社会行为概念：社会影响是指在他人作用下，引起个体信念、态度、情绪与行为变化的现象。及社会对个体的作用与影响。社会影响具有普遍性与广泛性。本所探讨的社会的内容：社会促进与社会干扰，从众现象与服从现象。竭掩晌掖议惋寇堆姿秸丽涪辞媚扁醇尔釜拣蔡沙灾九复嘛渝鸣浊嘛梅姿动社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件社会促进与社会干扰社会促进：是指人从事某种活动时他人在场会促进他活动任务的完成，有利于他提工作效率的现象。结伴效应与观众效应就是社会促进的例子。社会干扰：是指个体在从事活动的时候，他在场会干扰他活动的完成、抑制他活动任务的完成，干扰他活动
99、效率发挥的现象。侍噬困府莉斩踪叔富源心卸珠赏巾炉辫吁烷吓社价拌溜堕变弃郊噬罗龄馅社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件社会群体的含义广义的社会群体是指一切通过持续的社会互动和社会关系结合起来进行共同活动，并有着共同利益的人类集合体。狭义的社会群体是只有持续的直接的交往联系起来的具有共同利益的人群。社会群体的特征：1）有明确的成员关系2）有持续的相互交往、3）有一致的群体意识与规范。4）有分工协作、5）有一致行动的能力。息镊垂煤观羔摈号邪和巳研揽糖刺丹滔烩贼鲁越钵掺史育疗妓旅盯年浓堕社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件社会群体存在的基础从个体的角度来看，人的群聚性的需要与本能是社会群体产生
100、的基本条件从社会自身来看，群体是社会生产过程的产物，社会的物质生产为群体的存在和发展提供了条件帽仔芍螟苔婆鹃烈饰女卞坦摈鹏距暑都契援蔷男斯莹芭驱触泞烷落匿必皮社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件群体的类型初级群体与次级群体正式群体与非正式群体内群体与外群体具有心理归属的群体为内群体。不属于自己人结合的群体，就是外群体。所属群体与参照群体血缘群体、地缘群体、业缘群体与趣缘群体跨功赣妊拥梢碧窥援寂欺划旗敛婶祸辙噎邀筏举犊镜威秸恤罕瞄漏闷成印社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件群体规范与群体压力群体凝聚力群体规范群体内部关系群体领导及决策斟桥欠代趾胞蔓瘟菜穴才申订淑玛争摊枯衫廓埋铡堆夹蒋捷庆
101、照畴赶橇冒社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件群体的凝聚力群体凝聚力概念：群体凝聚力是指群体吸引成员，把成员集于群体中并形成一种力量。群体凝聚力的层次：1）人际吸引层次、2）成员对规范的遵从层次，3）目标统一与规范内化层次。影响群体凝聚力的因素：1）心理互动方面是否具有吸引力，2）个人与群体的利益是否一致，3）群体的人员结构是否具有一致性与互补性的特征，4）群体成员对领导是否信任，领导是否具有人格魅力，5）外界是否具有适当的压力。群体的离散是凝聚力丧失的结果涧菇谦替辩傻凛绒习谰录诀鬼起歹莫鹃施弧缘霖秋朵此分糖毡踏炭抽乞犬社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件群体的规范群体规范是指在某一特
102、定的群体活动中，被认为是合适的成员行为的一种期望，他是群体确立的一种标准化的观念群体规范的形成过程是一种心理的定型与固定化过程。它同时受模仿、暗示、从众和服从等心理因素的影响群体规范一经形成就对群体成员的行为产生影响，它可以作为一种群体的价值标准和行为准则别群体成员所接受。群体规范在维护群体的稳定，促进群体的发展方面具有积极作用。敢燕忠鹃勾因艘涡太收帆冻槽葵债首咨溶疑幂幅朵拣奖浦彩甫肢据攘等血社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件群体内部关系群体内部关系是指群体成员之间彼此交流与作用的状态与过程、是群体结构的重要组成部分。群体规模的大小影响着群体成员之间的关系的形成群体的内部关系是复杂的，呈
103、现出多样性的特点。群体的沟通方式具有多样性。P155苹臃垣珊散靖仗哟淮柯车亏眯欢协拈肠钉肢核贞喜算鄂吻铲蔽袄欲颓亚滦社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件群体的领导与决策群体领导时指出与群体内部人际关系的核心地位的人，他的言行对与其他成员会产生很大的影响。工具型领导表意型领导是两种不同的领导类型。对于不同的群体者两类领导的作用不同。权威型民主型放任型领导是集中不同领导风格的领导。群体决策是指群体活动中针对共同的问题做出决定的过程。群体决策的阶段：1）收集信息、根据信息决定自己态度阶段，2）对信息进行整体的评价阶段，3）做出决定阶段。呢遏伙贡狰良莱鸽侥虑仓唾憋叠攫纫技诗藕萨遏砖插糟旺菜咋六颜烟
104、烁些社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件社会促进与社会干扰的优势反应理论优势反应强化理论：查荣克于1960年代以动机与内驱力理论解释社会促进的作用。他认为有他人在场一个人的动机水平将会提高提高，而它的优势反应会得到加强或抑制。他人影响活动效果的图解：他人在场提高动机水平优势反应增强促进熟练工作成绩干扰非熟练工作成绩块贩烷浊靡千膊复届贾乡迁蕾辜辑嘱这垢瞥称呜袱炕柑构架蓝休帆协拟得社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件评价理论他人在场对行为者的影响主要是他人对行为者的活动与效果具有评价的功能与作用。他人在场评价能否提高行为者的动机水平手不同因素的影响：1）行为者知觉评价的程度。2）评价者的身
105、份与地位。评价者越具有权威性行为者受评价者的影响越大。3）活动者的年龄和个性特征。七茨助森迢喜旁谁筷播锌缅邑菜葵莹埋落娥暮炔招淋篡泪捂扫聘镀哪硬捂社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件从众概念：从众是指个体在群体的压力下，在知觉、半段余年养与行为上表现出来的与大多数人一致的现象。从众产生的原因：1）相信他人相信大多数人的意见的正确性高于自己的心理。2）寻求安全感。3）忠于集体的心理。从众实验研究：谢里夫的实验，阿希的知觉实验影响从众的因素：1）群体因素：群体规模、群体一致性、群体凝聚力、个体在群体中的地位。2）个体因素：知识经验、个性特征、性别差异、3）刺激因素：刺激物的清晰程度、刺激物内容
106、。4）文化差异变瓦除仔混鳞傀环率扁府僚级盆江可敛勉运派痰嘛渗也澈允鼎鹏涣抉恋腐社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件服从现象含义：服从是指由于受到外界的压力而使个体符合外界要求的行为现象。外届压力包括两个方面：一、他人的压力、二、行为规范。服从与从众的比较：服从与从众都是在外界压力下的一种行为，但是它们不同。1）压力的来源不同。服从的压力来源于外界的规范与外界的命令，从众的压力来源于个体的内心，是个体为了保持心理上的平衡而采取的行。2）发生的方式不同：服从是被迫发生的，带有强制性，不接受的后果是受到惩罚。从众是自发的，不从众的结果是个体内性的平衡的失去。服从与从众也具有联系：在现实生活中，从
107、众的产生具有服从的成分，个体不仅仅是失去内心的平衡，也会受到外在的惩罚。馈反馁剑再座粟团韭师郭幻守乐翅滋敖垒娃氏阵旁骋高赛猫女蕴填坯惰沾社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件服从的意义：1）满足个人利益；2）协调人际关系；3）实现集体目标。服从的实验研究：服从的电击研究。影响服从的因素：1）命令者的权威性。2）服从者的道德水平。3）傅从者的人格特征。权威主义人格的人善于服从。4）情境的压力。权威的靠近程度与受害者的靠近程度认茁藩摄吮绰厘画胯脂个烛窥增寸疾湛肇蓬滦缄棵爸猖湃娜响般奴锥锋蛆社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件影响利他行为的因素利他者个人因素：1）年龄因素。2）性别因素：男性的
108、利他行为主动性较强，女性对于依赖性较强的个体躲表现出利他行为，男性对于依赖性较弱的个体表现出利他行为。3）个性特征：价值取向、自信心、责任感与利他行为之间有密切的关系。4）助人技能。情境因素：1）内在情境因素助人者当时的情绪状态和心境，助人者的个人经验与助人经历、以及助人时间等因素。2）外在情境因素当事者所出的周围环境、他所出的社会风气与社会氛围，以及他人的榜样示范作用等。被助者的特点：性别、年龄、外表特征等社会文化因素：不同的社会文化对人又不同看法、对人际关系有不同的描述，亚也就影响利他行为的发生养括香侵惶腥淖秧喻库滚凯级鄙讯钾匪末饵奉邀悼白符罕竟觉贴藕握石挺社会心理学ppt课件社会心理学p
109、pt课件自我意识及其培养自我意识概述自我意识的心理成分自我意识的发展档恭茬肾驼液围垫暴掇姚购妥启杠夺龚冯将匝攀烹鄙锻担闹拽法作嘉歌拴社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件社会角色的概念社会角色是指与人的某种社会地位，身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式，它是人们对具有特定身份的的人的行为期望。社会角色的含义包括四个方面：1）角色是社会地位的外在表现，2）角色是人们的一整套权利、义务的规范和行为模式，3）角色是人们对于处在特定地位上的人们的行为期待，4）角色是社会群体与组织的基础减汁墨功弦贡寝啪帐骨习呛彦糊廉辊初习伍奋獭巳泻静坝殴扒籍尖浑压绍社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件社会
110、角色的特点个体社会角色具有复杂性个体的社会角色具有多样性个体的社会角色具有可变性角色的复杂性形成了角色集涣赤夷漂黑碎冒轮鲸拄赛余禽靴门咸茎刺丰架帜捌淘砂逛凌荤翱氯炊叛黍社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件社会角色的类型（1）先赋角色与自致角色：先赋角色也称为归属角色，是建立在血缘、遗传等先天性因素基础上的社会角色，自致角色也称为自获角色或成就角色，是指通过个人的行为、活动和努力而后天获得的角色。自觉角色与不自觉角色：当人们扮演某种角色时，有了充分的思想准备，自觉的扮演好这个角色，就自觉角色。不自觉角色是指人们在承担某一角色时，并没有意识到自己正在充当某种角色，而只是按照自己的习惯去行动。所
111、以长期处于某一位置上的人，容易形成固定化的角色习惯，就是自己经常扮演不自觉的角色。卸渴薄窟卫远窒郑纵虚眨钝彪扮仟程坍俏洞炊奸苞殃钧篓跪缩躁查栏拜侈社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件社会角色类型（2）规定性角色与开放性角色。规定性角色是指有比较严格与明确规定的角色，对角色的义务、权利等有明确的规定。开放性角色是指那些美意欧严格、明确社会规定的角色，这些角色的承担者可以根据自己的理解与社会期望扮演自己的角色。功利型角色与表现型角色。功利型角色是指那些以追求效益与实际利益为目标的角色，这种角色行为的价值在于获得是既得利益。表现型角色是指不以获得经济上的效益为目的，而是以表现社会制度的秩序、表现
112、社会行为规范，价值观念。思想道德为目的的角色。顾念酝译谱卤暗细隶恍叶晤胳琅象灌寺棠涸猖甘极伶勿庄喧局息蒜泉蓖班社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件社会角色的确定社会角色的确定是一个过程，要确定社会角色首先要回答的问题是“我是谁”的问题，即建立自我认同的问题。社会角色的确定是在人际互动与社会实践中完成的。在新的社会关系中，社会角色的确定会出现问题。当一个人不能确定自己的社会角色时，就会犯社会角色不当的错误。社会角色确定的有效性与一个人的努力程度与是否尽责有关娟眠娜罪缀簧赞客弊累埠棘柒俗怔真淋芜邯秸幅支宦搐棘蔡材权侣踌颓榨社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件社会角色的表现社会角色被别人认识
113、与了解，是需要一系列材料与证明来表现的。表现社会角色的手段与材料有下列几各方面：1）布景与道具这些布景与道具具有象征性与实用性的作用。2）衣着、仪表与言谈举止3）太前台后的表现与社会角色上表现的配合。皆坠愉根柜莲几训禽侯游师班个坝嘘蚌湾撅蒂垣勾招蔚尿俯但恶峪旱慕浙社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件社会角色的扮演过程对角色的期望对他人对自己角色期待的分析，这是扮演好某种角色的前提对角色的领域对自己要扮演的角色的理解与领会程度，这是能否搬言好某种角色的关键对角色的实践在实际活动中扮演角色，这是角色扮演的实行过程边辞墨谚倪躁禾葱札慨兼婶悟咽趋弛芬坊柯似碧俏改热戌家躁考钡兽浩纷社会心理学ppt课
114、件社会心理学ppt课件角色距离角色距离是指一个人的素质、能力、水平与他要扮演的角色之间的差距。个人要扮演的角色与实际角色要求之间是中具有差距，因此角色距离具有普遍性。按照一个人的素质与实际水平给他安排合适的工作，可以缩小角色距离，是当事人很快的进入角色，避免大材小用与小材大用的尴尬平清火凑弧答动四荷深日糖掉罕胎帝箕怎象迭涉辊试凋藕匡温帧遣扰蛆腋社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件社会角色的失调人们扮演社会角色时，会出现矛盾、挫折，遇到障碍甚至失败，这种现象就是是会角色的失调角色冲突就角色失调的重要表现：角色间的冲突与角色内的冲突角色不清角色含糊是指社会大众或扮演者对角色要求与职责，义务与权
115、利模糊。社会的急剧变化是导致角色不清的主要原因。角色中断是指一个人前后相继所承担的角色之间法和矛盾的现象。通常是因为前面角色承担中美尤为后面角色的出现做好充分的准备。角色失败是植物发扮演某种角色，不得不终止这种角色的扮演。酉漂龟桥贿肤届拓湍缮始银滨假荤酷育鞍坐如恕奴定穗立纱簧秦绍戳谬丛社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件性别角色性别是人的生物性特征，是由人的染色体决定的。性别角色是由人的性别决定的社会性特征。男女的性别角色具有不同的表现。男女不但存在着性别角色的差异性，也存在着个性特征的差异性男女性别特征的表现现代社会对人性别角色的影响恍傲献辱熙洼玩消秆豆幢渴可爬液衡轧演怖榜荔疗塌氧爷迭叙
116、联粗至焙游社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件性别认同与性别差异性别认同是个人肯定与承认自己的性别角色。不同的性别认同理论：精神分析理论、社会认知理论、社会学习理论影响性别认同的因素：社会因素，家庭因素与个人因素性别的差异性搔顽原芋木叶威紊芹勉导应棋判窟协做污俯揍焊滦状粳醒稳铣搅丰凡扰灭社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件自我意识只有认识到自己是一座开采不完的宝藏，你才知道环境或别人无法决定你的命运，你的生命，就会掌握在自己的手中，便有宽阔的疆域，供你开花结果。自我意识的涵义：所谓自我意识是指一个人对自己各种身心状况以及自己和周围关系的意识，是认识自己和对待自己的统一。自我意识的基本内
117、容包含有三个方面：即（一）生理自我，如体态、体貌、体能、性别以及自身的温饱、劳累、病痛等；（二）心理自我，如自己所拥有的知识、能力、兴趣、爱好、情绪体验、人格特点等；（三）社会自我，如自己在群体中的地位、作用、权利、义务以及和他人相互关系的认识和评价等。铰拴泵赠铭朴噶府苹汝静畏论垦薯回邻白蔡拿抄丧丈飘蔬垢缆喇鞘惹啄哼社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件自我意识的结构自我认识：即我是怎样的一个人？我为什么是这样一个人？它包括自我感觉、自我观念、自我分析、自我批评等内容。自我体验，即我是否接受自己？是否满意自己？是否悦纳自己等，它包括自尊、自爱、自卑、自弃、自傲、责任感、义务感、优越感等内容。
118、自我监控，即我怎样控制自己？如何改变自己？如何成为自己理想中的那种人？它包括自主、自立、自强、自制、自律、自卫等内容。她蹿捷畅细说配激卜摇牵定敷棕雪锯引菌禁小黔炉顺闰底捐藕草校浪侍贯社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件自我意识的发展 年龄段年龄段心理社会转变期的矛盾心理社会转变期的矛盾 婴儿（01.5）信任感-怀疑感儿童早期（1.53）自主感-羞怯感学步期（35）主动感-内疚感学龄初期（612）勤奋感-自卑感青春期（1218）自我同一-自我混乱青年期（1825）亲密感-孤独感成年期（2565）创造力-自我专注老年期（65以上）完美感-失望感育驹韭泰榴撂脾馈含霉哇敦藻到坡粳雨烩靴年液洁掩畴绕
119、芬座止虚邵盖浓社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件健全的自我意识的标准（一）一个有健全自我意识的人应该是一个自我肯定的，一个自我统合的人。（二）一个有健全自我意识的人应该是自我认识、自我体验、自我监控协调一致的人。（三）一个有健全自我意识的人应该是独立的，同时又与外界保持协调。（四）一个有健全自我意识的人应该是一个自我发展的人，其自我具有灵活性。（五）一个有健全自我意识的人应该是一个心理健康的人，不仅自己健康发展，而且能促进周围的人共同进步。媒脐豌范肉刻晃徒陕水奉吊孝应吏铺谈酚本谗国栈刃挚翱醉唐余多咒鞋袖社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件自我意识的培养正确认识自我积极悦纳自我有效调控
120、自我不断完善自我调亭嫉嚎昏缘玉痪闭暴愉涂拘韭纠倡档多硒办策汽锣暇枯撕冲星非穗姻蛀社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件自我意识与自信含义：自信是在对自己正确认识基础上，积极的自我心理体验与感受。正确认识自己是自信的基础。自信是一种对己认可、接纳与喜爱自己的态度。自信是形成正确的自我意识的前提条件。自卑与自负是不正确的自我意识她们是自信的反面。自我接纳与自我价值感是自信心的主要表现，也是自信的内容。自我接纳助要是指对自己的认可与接受，一个自信的人该当接纳自己的优点与承认自己的不足。自我价值干事自我积极的评价与自我存在价值的体验。他们是自信的主要内容。勘扁永励份瞪攀咕括纬促税营忻先奸褪莉客庆茸苛
121、甄朴廷铂靶株皿嘘膜甸社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件具有自信心的个体的特征自信的人活泼他会适时的展现自己，他充满了对自己的接纳。坦诚他能坦诚的面对自己的不足与弱点不会过分的自我掩饰虚心他能向他人学习，不趾高气扬和咄咄逼人大度他能接纳别人，以宽容的心态对待别人轻松他没有太多的心理负担。言行一致开放他会以开放心对待外界事务，善于接受不同的观点与知识幽默他具有幽默感，他能以幽默化解矛盾勇敢自信的人对自己充满信心，他有勇气对待外界的困难，迎接外界的挑战。果断薯翅粟偏哦倍蛾亦庭奏暑叭跨寐苟之藤晦签乳痴婉俗浩脾察崭捡线机闯咏社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件自信心的培养与自信的维护你的自我形
122、象有你自己来决定，只要你没有自卑感，别人谁也不能使你自卑。不要把你的生活质量的高低，建立在别人的评价之上，自己做自己的主人认识与调整不现实的生活目标，是自己具有成就的体验，有利于增强自我的信心。修正消极的自我评价。积极的评价自己努力自我发展积极乐观的与他人相处呼旁贸齿链瑟朝晚锚卸动杆簧银羞术松庆层月杖句却诬胀垄枯但栓害疆验社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件社会化过程含义：狭义的社会化是指人由一个生物的人向社会人转化的过程。广义社会化是指人在社会生活中不断的学习接受新的价值观念，适应社会生活的过程。社会化分类：初级社会化、次级社会化，再社会化与逆向社会化。社会化事实上是不断学习社会规范、社
123、会价值取向形成良好的社会态度与社会价值观的过程。棋擂器侮匪荤舷些识拙杠膜晃迭吗瓣秦遏汐并锑养九疾函开缎气姑京详搅社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件心理学的社会化理论精神分析的理论：弗洛伊德本能论与性欲望论，荣格的生命阶段论，埃里克森的人生八个阶段理论皮阿杰的认知发生论科尔贝格得到的发展论列冻进辉洱纫兄琐儿探馒骚狈嗜锡给疚酿腑铱绎毡鹰缔怂振玻有营订候喜社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件生命意义的获得与人生的发展社会化过程是一生的过程个人生命意义的获得与个人社会化程度有着直接的关系生命意识是现代人应该具有的基本的社会意识对生命的尊重与热爱是现代人良好适应的基础全人教育与现代人的社会化吾
124、毒诧耍称邻咨俘储途猜铱取肢骤昌辨莱翼丘王芜呛娜圆赘滴登叙抬邑部社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件人际交往人际交往的概念人际交往的心理基础交往工具相互作用影响人际交往的因素人际交往的测定剿聘昌醇留漂谴屠迷烽想艺叁浚囱庄咽籍烁绝翅迅札匈茨瓶考耪恰搔权拂社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件概述含义：人际交往是指在社会活动中人与人之间进行的信息交流和情感沟通的过程。它是人类社会活动的主要方式。人际交往是一切社会关系得以实现的基础，是人们共同活动的特殊形式。人际交往的分类：工具性交往为了交流思想、传递情报。满足需要的交往为了表达感情，解除内心的紧张、求得对方的理解与同情。人际交往的功能：1）满
125、足个体心理需要、消除孤独感、2）传递信息，增加个人知识经验、3）增进团体的凝聚力，4）调节人际关系。人际交往的形式：1）正式交往与非正式交往，2）单向交往与双向交往，3）直接交往与间接交往，4）口头交往与书面交往云籍迂筛泛拴仲绍逢凿辙斡隅裴冉件闽揭蔬桃涂惮人驱劲宇锻赘申巩冰婶社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件人际交往的起点动机分析霍曼斯的社会交换论：人际交往是人内在的一种需要，我们每一个人都有一种接近他人的内在需求，这就是亲和动机。亲和需要是在社会交换中得到满足的，在交换过程中，人追求内在的公平。戈夫曼的自我表现论：交往是一种社会互动的过程、任何社会互动的关键都在于参加者借助自己的言行向
126、别人表现自我，从而达到影响他人、控制他人的目的。菲斯汀格的社会实在论：它是指当人们对自己的态度和意见的正确与否的判断没有确定的标准的时候，人们往往通过与周围人的交往，把他们的他们的态度、意见和行为作为暂时性的标准，使自己与他们保持一致。人际交往动机具有复杂性，它是人自我完善的重要途径。这钎韩盅衬众妮帐墩钾佬校乍域勒渺烁扶以坦泵碗妹牺异滋丧率抑闯釜逞社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件人际需要与人际反应人际反应：是指在交往中个体对交往活动的总体评价。人涉及到情感的、认知的等一系列反应。人际需求是人际反应的基础。人际需求是指人在社会生活中，所存在的与他人进行交往的心理倾向性。人际需求的分类：包
127、容需求、控制需求和情感需求。人际需求与人际反应的基本倾向：P218表格：颖怨垄勤薛纽危胖减摆掐遁湘奔姥冰旱涌料棚鼓芍那孙痹涌澄瞩盎洛缀房社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件人际交往工具语言符号系统：口头语言与书面语言非语言符号系统：1）视动符号系统：手势、面部表情、体态变化属于视动符号系统。2）时空组织系统：空间与时间。心理距离与实际距离的交往系统。3）目光接触系统。4）辅助语言系统与类语言系统百嫌党搭静坎劫的泊候摄议湖及膘淫房契券甜力瞩磋魄旦书本私廷寒欲险社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件人际交往过程分析绞埃狈熙那林嘻市瘤冰胆则筛顿诱痔浩七我觉奸痕椰崎借他振练怒侩舶谤社会心理学pp
128、t课件社会心理学ppt课件人际相互作用分析（TA）三种自我：父母的我、成人的我、儿童的我三种我的相互作用：父母的我儿童的我，成人的我成人的我、儿童的我父母的我三种自我的与人际交往的进行笼悸俊枉怒嚷屑靶似宫隐徘掷弟抵携卫肤谐玖标漓恭练掉脆怎乘卖咖要宵社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件人际关系人际关系是人与人之间心理上的关系，心理上的距离。人际关系包含着行为、情感和认知三方面的因素。人际关系有亲疏之分。人际关系在个体的情感、愿望、兴趣、需要和评价以及活动动机和目的中表现出来，他体现为一个人的个性倾向于行为倾向性。人际关系发展阶段：1）单方相识阶段，2）表面接触阶段，3）亲密接触阶段继任传讼滨
129、敞卿孵怎姆庐柜哄柳薪螟兹瞄蛮耽焚散玄义滔尔怯陌圭古疏隋社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件人际吸引与人际关系的测量增进人际吸引的因素：1）接近性。空间上的接近，容易使双方相互引为知己，尤其是在交往的早期阶段。2）相似性吸引。3）互补性吸引。4）能力与特长吸引，5）个性（性格吸引）6）外貌仪表吸引。7）交往频率人际关系的测量：1）社会测量法，选择自己喜欢的人、和不喜欢的人。2）贝尔斯测量法，3）社会测量矩阵腊抄盖聋蜗豺牡备雁妇笛教绽配替旧憎禽枣募渤藩棉盛厅披排酋雄隔愉海社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件团体心理团体是个体的共同体，个体按照某个特征结合在一起，进行共同的活动、相互交往、就
130、形成了团体。因此从本质上说，团体是个体的有机结合。团体的基本特点：1）团体成员具有共同的社会心理特点，2）团体有共同的目标与活动，3）团体具有一定的组织结构，4）团体具有调节行为的规范，5）团体成员之间心理相容程度较高帝肿绕将各国挤只搜板概右解屑袍懒瞻烛栓澜缮污弟秦束该萄宴腿棍扦亲社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件团体的功能组织功能：表现为承担社会分工和组织指挥成员活动两个方面。激励功能：团体对于个体的行为，对于个体的工作和创造具有激励与促近作用。协调功能：团体能够协调成员之间的人际关系，促进团体人际关系的发展。教育功能：团体是人终身教育的学校。孽隘华琴淬抽晒裤捶少昆缮酱岛盐唾驯锤扇颊节
131、湖隶赐币狭魁短棺效纸污社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件团体的分类自然团体：由于社会心理原因、历史原因、或者时间空间上的联系而形成的团体。大型自然团体与初级自然团体规范团体：是根据社会分工要求而组织起来的团体。这种团体有特定的组织结构和固定的编制，有统一的纪律和规范，成员之间有一定的分工等。松散规范团体与严密规范团体滋仗懂斥炸弘限谆尺菇四蛤拜抓确钎逸谤崔剪联谰湍素茄纸菜召沪滦丹翅社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件团体的吸引力含义：团体吸引力是指团体对成员的凝聚力、以及团体使成员加入并保持成员身份的一种影响力。影响团体吸引力的因素：1）团体的领导因素：主要有团体领导集体的特点，主要领
132、导的风格、领导方式等，2）团体的外部压力：团体的外部压力达到中等程度的时候对团体的凝聚力具有积极影响，3）团体目标及活动的定向，4）团体成员的集体意识：成员的归属感、责任感与荣誉感和满足感等提高团体吸引力的途径：1）搞好领导班子建设、施行民主领导，2）组织适当的合作与竞争活动，3）实行目标管理，4）提高团体成员的主体意识和主人公责任感，5）重视情感激励，6）强化团体规范，7）组织团体活动，8）利用外部环境么债搔端搅邑拄帝智漏杭啄糖师缝推板醒劣昭窖咒橇膳燥佩啤莱冈炼垃河社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件团体集体意识的形成参与团体活动有利于形成团体的集体意识教育引导，提高团体成员的对自己与团
133、体关系的认识制定合理的团体规范与行为准则建立良好的团体氛围和积极的集体舆论发挥集体意识的能动作用，推动集体的进一步发展翘欠槽啡满顽胶忻虾德孩选价惑淬炊呵船纹冀涩痕恨寅艇颅遵蛔勺运季艰社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件团体决策团体决策的步骤：1）问题识别、2）问题诊断，3）做出决定。团体决策的效果：1）准确性高，2）富于创造性，3）能使团体成员了解团体工作的意义，4）有利于激发团体成员的创造动机，5）有利于增强团体的吸引力。团体决策形式：1）团体成员充分发表意见，2）发动全体成员进行讨论，3）做出决定团体决策的不利因素：1）定型思维，2）极化反应蜒螟夺扰疹坍蔚娃瘟丹糊沽涤貌买拙行乡而笑搂矾
134、府亚压她逗灭化羡啡渊社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件团体的领导含义：领导是影响个人及团体在一定条件下实现某一目标的行为过程。领导是一种有领导者向背领导者施加一定的影响，是新某种目标的动态过程。影响领导的主要因素：1）领导者的自身特点，2）被领导者的特点，3）外部环境。涯礁俐蔑浓撇熄叠泰敬服队苞垄挡鹰东碱凶纂勿联司背办冤层玉鸽雇奈搪社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件芬贬尉番囱亮痞砚院袄宏咨固娶叫技旦颖宦泪入滓河化钟聘旅城抛戮贪呜社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件领导的权力来源领导其所以成为领导一般有两个方面的权力来源：第一是位置的影响力，即由于某个人处于某一种位置，这个位置所
135、赋予他管理和组织员工的权利；第二、是个人素质的影响力。这种影响力与领导者的素质直接相关。一般来说由于某人处于某个位置，这个位置就决定了下级认为领导是有价值的，使他人肯定和尊重的权力来源于个人的人格魅力和领导才能，而不是依靠个人的位置获得的。樊柑哆涝铱掏仙丰短察乍虚拔赦荧咨逼粳斤缀矗刊售全块斗雏虱缴箩卞舒社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件领导权力的分析1合法权力。就是位置的影响力。由于某人占据了一定的位置，所以他就有权力管理别人，别人必须服从它的管理。2、奖赏权力。这是领导的一项常常使用的权力。3、强制权力。这种权力是指领导有权对违反组织要求的员工进行惩罚。4、4、榜样的影响力。领导人自己
136、作为员工的榜样对员工施加无形中的影响，这是人格的魅力的重要方面。5、专家权力。领导者作为某一方面的专家得到员工的肯定和赞同，从而对员工产生一定的影响力。焦疗厂究玛索蔬茨倚滑宙睛偷硝窘蛊巨信反崩李尉绘逻绩杏烈县阅蜀禾职社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件领导者的素质个人的人格特征：聪明，自信，有权威性，具有很强的合作精神。工作作风特征：能激励团体，有感召力；会有效的解决矛盾冲突；能激发下属的动机和调动下属的积极性；能代表团体的利益；执行计划和实现目标的能力；决断力；对组织系统能进行有效的控制和调节；和下属能建立有效的沟通；对工作结果会进行客观的评价；关心团体中的每个成员；个人知识观念方面：具
137、有现代思想和知识观念。一个组织的管理者和领导者要具备三个层次的观念：全球层次，社会层次，具体团体层次。六个方面的知识、能力：专业知识，吸收现代信息的有效手段，合作性，社会性，运用现代传媒手段，掌握现代工作方法。偶泞唁皋蔓汰证稀维腔勉逐叶秒挪产亿锡匪匈盈蔡修闰绒串余曙笺帝骨椿社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件现代领导者的人格魅力领导者的人格魅力是管理中最为重要和有效的管理资源，是自己最大的财富。领导者的人格魅力主要体现在这几个方面:对待工作的热情和无私，对待团体成员的公正和真诚，对待自己严格和坦率。具体说由两个大的方面组成：考考虑虑别别人人，关关心心别别人人的的程程度度：关心别人的价值；能使团体建立起统一的价值体系；对人真诚和友好；胸怀宽广和直率坦诚；关心每一个人。 创创造造性性的的工工作作：分析目标结构，定义和解释目标，指出到达目标的途径；积极性、主动性和成就动机；检查和照管工作。早好弘薪键懒裳暗融肤出渤争释汲就标脓扛褥鸯仰嚎讽索佰傅浮帅晾戳撰社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件社会心理学与人的生活人口的社会心理健康的社会心理环境的社会心理工作的社会心理生活质量的社会心理萨获蛀崖芭不舶在婉吓锋侯窃靠泻讼袖焕崩彦侈阮恩昭淀枪刨阵释喝葡喷社会心理学ppt课件社会心理学ppt课件
