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1、第六单元：有余数的除法第六单元：有余数的除法除法试商除法试商（ ）里最大能填几？）里最大能填几？ 2（ ）13 （ ）549 7 （ ）48 9 （ ）29 （ ）641 8（ ）52 4 （ ）25 （ ）31769636666（ ）里最大能填几?5 （ ） 386 （ ） 45（ ） 8 347 （ ） 409 （ ） 64（ ） 7 58 43个草莓平均放在个草莓平均放在7个盘子里个盘子里,每个每个盘子里可以放几个盘子里可以放几个?还剩几个还剩几个?437 =)43764216（盘）（盘）1（个）（个）应该商几应该商几?怎么想怎么想? 7和几相乘都不等和几相乘都不等于于43，想：，想：7
2、（ ）最接近最接近43。答：每盘放答：每盘放6个，还剩个，还剩1个。个。检验：余数是否比除数小。 76=4276=42，比，比4343小，商小，商6 6。计算有余数的除法，可以按以下四步进行：计算有余数的除法，可以按以下四步进行：一商一商: 除数和几相乘最接近被除数，除数和几相乘最接近被除数，又比被除数小，商就是几。又比被除数小，商就是几。二乘二乘: 商和除数相乘。商和除数相乘。三减三减: 要分的总数也就是被除数减去要分的总数也就是被除数减去商和除数相乘的积。商和除数相乘的积。四比四比: 余数要比除数小。余数要比除数小。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯
3、度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、练习巩固，深化理解三、练习巩固，深化理解 基础练习基础练习（1）26里面最多有（ ）个3.（2）27里面最多有（ ）个5.2 632 756.直接写出下面各题的商，试试看。讨论一下怎样能很快想出商来。8855595689464578在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确)2 6542 06)1 4361 84先找出错在哪里，再改正过来。先找出错在哪里，再改正过来。2 65)52 51143)4122在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所
4、提出的问题也很明确)2 6462 42)5 9785 632、竖式计算我能行、竖式计算我能行在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确)1 1251 01)2 9472 81做一做做一做在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确有有30人，每人，每8个人坐一组，可以坐个人坐一组，可以坐( )组组,还剩还剩( )人人.=(组组) (人人)30836363 0832 46)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的
5、问题也很明确3、把、把22枝花插在枝花插在3个花瓶里，平均每个花瓶里，平均每瓶插瓶插( )朵朵,还剩还剩( )朵朵. 71=(朵朵) (朵朵)223712 2372 11)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确被除数被除数除数除数商商2684492862151273262743444156余数余数28415234、看谁又对又快。、看谁又对又快。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3. 有有30人，每人，每8个人坐一桌，可以个人坐一桌，可以坐几桌？还剩几人
6、？坐几桌？还剩几人？3083 （桌）（桌）6 6（人）（人） 妈妈买来妈妈买来38个苹果，平均每天个苹果，平均每天吃吃4个，可以吃几天？还剩几个？个，可以吃几天？还剩几个？3849 （天）（天）2 2（个）（个）三、练习巩固，深化理解三、练习巩固，深化理解 467=76+4=285=55+3=748=89+2=10.计算后，仔细观察上下两题，你发现了什么？我发现：除数商+余数=被除数 综合运用综合运用645392462874三、练习巩固，深化理解三、练习巩固，深化理解 15.15.在在 里填上适当的数。里填上适当的数。=61你能想出多少种不同的填法？ 综合运用综合运用只要除数比余数大，就符合要求。 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1. 41 （ ）=（ ） 5 除数可能是几？除数可能是几？2. （ ）里可以填几？）里可以填几？ （ ） 9 = 6 7 （ ）（ ）= 6 4在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确除以除以6没有余数的没有余数的除以除以5有余数的有余数的（一）本节课中，你有什么收获？（二）试商时，你有什么好的方法？（三）列好竖式，你是怎样检验的？四、四、对比反思，全课总结对比反思，全课总结
