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1、 2013年中考厦门年中考厦门卷描绘诗句画面卷描绘诗句画面 厦门市集美区乐安中学厦门市集美区乐安中学 王梅彩王梅彩 说题说题【诗话清明】：小明选择了杜牧的清明作为诗会诵读篇目。为了帮助他更好地揣摩诗意，请结合你的理解，描绘出“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”这两句诗的画面。（不少于30个字）（3分）题目再现题目再现 这道题的这道题的考点是考点是诗歌诗歌赏析和赏析和语言的表达运用。语言的表达运用。 其命题其命题指导思想是指导思想是新课标新课标的要求的要求 “诵读古代诗词，能理诵读古代诗词，能理解基本内容。注重积累、解基本内容。注重积累、感悟和感悟和应用应用，提高提高自己的自己的欣赏品位欣赏品位”
2、。一、说题目一、说题目 它的具体它的具体考察目标是考察目标是“能理解能理解和把握古诗词的基本内容和作者的和把握古诗词的基本内容和作者的感情倾向感情倾向” “能具体明确、文从字能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验、顺地表达自己的见闻、体验、想法想法” 其其能力等级能力等级为为鉴赏评价鉴赏评价和和表达表达运用运用。一、说题目一、说题目v（一）（一）学生作答存在的问题学生作答存在的问题v1、跟着感觉走，丢三落四。v2、联想想象基本正确但不丰富。v3、语言不优美,变描摹为翻译变描摹为翻译。二、说解题二、说解题v误例：误例：v 清明时节到了，雨下个清明时节到了，雨下个不停，路上的行人伤心得要不停，
3、路上的行人伤心得要断魂似的。断魂似的。【诗话清明】：小明选择了杜牧的清明作为诗会诵读篇目。为了帮助他更好地揣摩诗意，请结合你的理解，描绘出“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂“这两句诗的画面。（不少于30个字）（3分）（二）解题指津 清明清明 杜牧杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。画面整体特点是画面整体特点是凄凉凄凉的，情感是的，情感是感伤感伤的。的。第一步：第一步：读读整体整体把握把握：画面画面的基调（凄凉、开阔、雄浑的基调（凄凉、开阔、雄浑）抒发的情感（感伤、喜悦）抒发的情感（感伤、喜悦） 清明清
4、明 杜牧杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。画面整体特点是画面整体特点是凄凉凄凉的，情感是的，情感是感伤感伤的。的。第二步：第二步：按顺序按顺序捕捉主要形象。捕捉主要形象。 清明清明 杜牧杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。画面整体特点是画面整体特点是凄凉凄凉的，情感是的，情感是感伤感伤的。的。第三步：第三步：发挥想象丰富画面发挥想象丰富画面：抓住抓住关键词，进行相关联想、想象。关键词，进行相关联想、想象
5、。 在这里主要是对行人此时的在这里主要是对行人此时的形象、举形象、举动和内心情感动和内心情感的揣摩的揣摩。 清明清明 杜牧杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。画面整体特点是画面整体特点是凄凉凄凉的，情感是的，情感是感伤感伤的。的。 第四步：第四步：用自己生动、流畅的语言加以描述，再现画面。 清明时节，清明时节，细细雨纷纷扬扬，雨纷纷扬扬，行人在行人在泥泞泥泞中中蹒跚而行蹒跚而行。潇潇潇潇春春雨不停地雨不停地飘落飘落，阴凉的春雨打湿阴凉的春雨打湿了行人的衣裳，一阵凉风吹过，了行人的衣裳，一阵凉风吹过，
6、它不禁打了个寒噤。它不禁打了个寒噤。凄风苦雨，凄风苦雨，惨淡飘零，实在是令人魂断情凄，惨淡飘零，实在是令人魂断情凄，愁肠百结！愁肠百结！v第一步第一步: : 读懂诗读懂诗歌歌，整体整体把握。把握。v第二步：第二步：按顺序按顺序捕捉主要形象。捕捉主要形象。v第三步：发挥想象丰富画面。第三步：发挥想象丰富画面。v第四步：第四步：动笔生动动笔生动具体地具体地描绘描绘。（二）解题指津 描绘描绘动态景动态景：应抓住关键应抓住关键词句，运用自己的联想和想象，词句，运用自己的联想和想象，进行拓展性描写。进行拓展性描写。 描绘描绘静态景静态景：借用美术技借用美术技巧。构图巧。构图 层次线条层次线条 色彩搭配。
7、色彩搭配。 浣溪纱浣溪纱一词中一词中“敲门试敲门试问野人家问野人家”的景象如此祥和，充的景象如此祥和，充满温情，结合这首词满温情，结合这首词想象想象此句的此句的景象景象，并将它，并将它描写出来描写出来。（。（3分）分） 三、说拓展三、说拓展v第一步第一步: : 读懂诗读懂诗歌歌，整体整体把握。把握。（场景、事件）（场景、事件）v第二步：第二步：按顺序按顺序捕捉主要形象。捕捉主要形象。（情节）（情节）v第三步：发挥想象丰富画面。第三步：发挥想象丰富画面。 （细节）（细节）v第四步：第四步：动笔生动动笔生动具体地具体地描绘描绘。解题思路 簌簌衣巾落枣花，村南村北响缲车。簌簌衣巾落枣花，村南村北响缲
8、车。牛衣古柳卖黄瓜。酒困路长惟欲睡，牛衣古柳卖黄瓜。酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。日高人渴漫思茶。敲门试问野人家敲门试问野人家。 2、敲门、问、敲门、问 3、想象诗人如何敲门、怎么问，、想象诗人如何敲门、怎么问，农人如何热情好客的应答景象。农人如何热情好客的应答景象。 1、温馨的农村生活场景温馨的农村生活场景、农人、农人的的热情好客热情好客。景象：。景象：敲门讨水喝敲门讨水喝v（一）教学反思（一）教学反思v 要针对鉴赏的要针对鉴赏的想象联想的想象联想的能力和表达能力能力和表达能力展开重点训练展开重点训练 1、反复诵读，丰富想象，体会情感。反复诵读，丰富想象，体会情感。 2、把握意象、把握意象，遵循规律，掌握方法遵循规律，掌握方法。四四、说说反思反思语言凝练语言凝练内容含蓄内容含蓄意象丰富意象丰富生动的形象复杂的意蕴内在的情感想想 象象优点优点 题的设置正题的设置正符合诗歌本身和诗符合诗歌本身和诗歌教学歌教学注重想象的注重想象的特点特点，体现了教，体现了教与考的高度统一。与考的高度统一。能较真实考察学能较真实考察学生实际的能力水平。生实际的能力水平。v（二）对题目的看法（二）对题目的看法v1 1、优点、优点v2 2、不足、不足v3 3、建议、建议
