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1、主课题：小学综合学科中渗透国际理解教育的实践研究学校是否鼓励大家成为一个思考者甚至是思想者吗？ 你是否希望把平时的教育叙事、案例、日志、随笔等贯穿的更有主题性，能归纳成一定理论依据的经验？在你的课堂上有需要解决的问题吗？5个学科分别申报了五个子课题：美术：小学美术教学中经典艺术入门的实践研究（暂定）自然：小学自然教育学科生命教育探究活动的实践研究植物种植探究体育： 小学体育学科培养合作精神的实践研究信息：基于网络环境下的学生自主探究能力的培养音乐： 挖掘歌曲文化内涵，培养学生人文素养静悄悄的变化静悄悄的变化 CHANGE SILENTLY 综合组课题研究掠影 这世界出现轰轰烈烈的情况只是偶然，
2、更多的时这世界出现轰轰烈烈的情况只是偶然，更多的时候只是静悄悄的。每天我们似乎都过着相同的日子：候只是静悄悄的。每天我们似乎都过着相同的日子：备课、上课、批作业、反思、再备课备课、上课、批作业、反思、再备课似乎日子一似乎日子一成不变，但是我们自己、我们的团队和孩子们却在一成不变，但是我们自己、我们的团队和孩子们却在一个核心理念国际理解教育的引领下，悄然地发生着变个核心理念国际理解教育的引领下，悄然地发生着变化。悄然之中有一种逻辑，悄然之中有一种力量。一化。悄然之中有一种逻辑，悄然之中有一种力量。一切都在静悄悄地变化着切都在静悄悄地变化着 孩子们懂事了孩子们懂事了.折返接力跑虽然只是一个小小的运
3、动，但它能够测出我们的速度和耐力，最重要的还有我折返接力跑虽然只是一个小小的运动，但它能够测出我们的速度和耐力，最重要的还有我们是否有一颗团结的心。跑好折返接力跑靠的是团队的力量，而不是一个人的力量。所以，们是否有一颗团结的心。跑好折返接力跑靠的是团队的力量，而不是一个人的力量。所以，无论你跑得多块，不和团队合作，也不会取得最后的胜利无论你跑得多块，不和团队合作，也不会取得最后的胜利学生杨思烨学生杨思烨我不觉得我是一个人在比赛我不觉得我是一个人在比赛, ,我们比赛的是我们比赛的是5 5个人个人, ,但是身后是全班在为我们加油但是身后是全班在为我们加油, ,其实五其实五(1)(1)班实力也很强班
4、实力也很强, ,我们可能比他们更冷静和团结我们可能比他们更冷静和团结, ,对获胜的渴望更强烈而已对获胜的渴望更强烈而已-证大五证大五(3)(3)班五子棋比赛队员班五子棋比赛队员虽然冠军是最大的成功者，但是我们在收获亚军的同时，更收获了奋起直追、永不言弃的虽然冠军是最大的成功者，但是我们在收获亚军的同时，更收获了奋起直追、永不言弃的精神，我们都胜利了！精神，我们都胜利了！我们的胜利离不开的队员的努力拼搏，也离不开我们的啦啦队们，是我们的啦啦队给了他我们的胜利离不开的队员的努力拼搏，也离不开我们的啦啦队们，是我们的啦啦队给了他们精神上的支持。们精神上的支持。孩子们智慧了孩子们智慧了在对比试验、观察
5、和验证的过程中，孩子们了解了影响植物生长的因素，更感知着生命的可贵，体验着植物生长的过程。红豆对比实验植物的生命跟我们人一样，不去浇水就会死掉。像我们人一样，不喝水也会死。种葱的植物的生命跟我们人一样，不去浇水就会死掉。像我们人一样，不喝水也会死。种葱的活动让我懂得了：植物也是有生命的，我们要保护植物。活动让我懂得了：植物也是有生命的，我们要保护植物。 证大一年级李辰昊（摘自自然学科储丁洁证大一年级李辰昊（摘自自然学科储丁洁种葱那件事种葱那件事 ）通过这次种葱我学到了植物也有生命，也知道了小葱必须有阳光，体会到了养葱的辛苦，通过这次种葱我学到了植物也有生命，也知道了小葱必须有阳光，体会到了养葱
6、的辛苦，也知道了妈妈养我的辛苦。也知道了妈妈养我的辛苦。 证大一年级曹昌盛证大一年级曹昌盛老师们在悄悄转变，慢慢成长信息组的姚钧说：我们研究国际理解学科渗透的最终目的是不再研究信息组的姚钧说：我们研究国际理解学科渗透的最终目的是不再研究渗透，而是借助这样的一个载体，更新我们的理念，最终用国际理解渗透，而是借助这样的一个载体，更新我们的理念，最终用国际理解的意识去指导我们的学科教学。的意识去指导我们的学科教学。体育组的吴建忠说：合作精神是种习惯和意识，它的培养需要教师长体育组的吴建忠说：合作精神是种习惯和意识，它的培养需要教师长期的关注。期的关注。自然组的曹岚说：自然组的曹岚说：“学生在真实的体
7、验中所产生的感悟，才能真正的学生在真实的体验中所产生的感悟，才能真正的影响孩子的人生影响孩子的人生”美术组张黎老师说：美术组张黎老师说：“国际理解就是文化理解，任何教育都是文化的国际理解就是文化理解，任何教育都是文化的传承，从这个角度来说美术课以及我们所有的综合学科和国际理解本传承，从这个角度来说美术课以及我们所有的综合学科和国际理解本来就是融合的，只是有些是显性的，有些是隐形的。老师要做的是把来就是融合的，只是有些是显性的，有些是隐形的。老师要做的是把课的内容挖深，把知识背后的文化发掘出来。国际理解也罢，综合学课的内容挖深，把知识背后的文化发掘出来。国际理解也罢，综合学科也罢，在文化的名义下
8、，学生会收获的更多，更深。科也罢，在文化的名义下，学生会收获的更多，更深。”音乐学科的杨晓君说：音乐学科的杨晓君说：“国际理解理念渗透到音乐课，要不着痕迹，国际理解理念渗透到音乐课，要不着痕迹，有效的为我的教学目的服务。有效的为我的教学目的服务。”老师们对于课题研究从被动参与转化到主动投入研究我们的教研活动在悄悄地变化着我们的教研活动在悄悄地变化着国际理解教育背景下歌唱教学中,培养学生人文素养的实践研究 蔡瑾唱游教学教学中培养学生演唱兴趣的教学方法实践研究 杨小君 孙素娟小学歌唱教学中多元化教学方法的实践研究 杨燕萍 刘峥嵘小学歌唱教学中差异性教学研究 徐轶国际理解教育在唱游教学中的体现 张宇
9、菁提升教师个人素养提高歌唱教学有效性的研究 宋蕾 孙华发挥学生资源，提高歌唱教学的有效性 何瑜敏小学拓展型歌曲教学方法的实践研究 徐燕孩子们喜爱歌唱了孩子们喜爱歌唱了关注人的发展 梳理教材梳理教材组织培训“探究美术课堂教学中利用经典艺术的引入促进学生人文精神的提升探究美术课堂教学中利用经典艺术的引入促进学生人文精神的提升” 组织有效教研 陈秦小学美术主题式教研促进教研活动的有效性荣获上海美术教育论文优秀奖，并在上海市美术教育教学展示活动中展示了研究课变形的乐趣。 在2010年浦东新区美术学科中青年教师教学评选中，美术组教师整体发挥出色，成绩喜人。汤春妹、瞿秀华、张黎和滕华夏四位老师分别获得一、
10、二等奖和优秀奖。其中，汤春妹老师还将代表新区参加上海市的比赛。这不仅是教师个人的成绩，也是教研组团队共同成长的有力佐证。 一年级豌豆的种子种植二年级认识生姜的发芽过程三年级种植牵牛花，关注三年级种植牵牛花，关注影响生长的因素影响生长的因素 四年级山芋等植物的对比实验 讨论实施现状与问题 五年级营养器官繁殖五年级营养器官繁殖 讨论实施现状与问题讨论实施现状与问题要培养学生的合作精神，教师自身的合作意识要强。要培养学生的合作精神，教师自身的合作意识要强。 提升了教师对教材的处理能力提升了教师对教材的处理能力有章可循有章可循(3)有法可用有法可用(2)有力可使有力可使经验分享经验分享校区互动校区互动接受任务自主选择、规划项目学习知识技能自主寻求解决问题的途径起步了就会离目标近一步！起步了就会离目标近一步！
