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1、家庭治疗怎样理解学生的心理问题家庭治疗怎样理解学生的心理问题做青少年治疗而不和父母访谈，就像做外科手术不做做青少年治疗而不和父母访谈，就像做外科手术不做术前消毒处理一样，是很危险的。术前消毒处理一样，是很危险的。 家庭治疗是最适合治疗儿童青少年心理问题的技术。家庭治疗是最适合治疗儿童青少年心理问题的技术。家庭治疗是指针对家庭治疗是指针对“整个家庭整个家庭”作为治疗对象的而实作为治疗对象的而实施的心理治疗。施的心理治疗。如果一个孩子出现了心理问题，如果一个孩子出现了心理问题，不是孩子一个人的问题，是整不是孩子一个人的问题，是整个家庭出了问题。个家庭出了问题。人的心理问题就是人际关系问题。人的心理
2、问题就是人际关系问题。生活告诉我们，孩子的故事就是家庭的故事，家庭的生活告诉我们，孩子的故事就是家庭的故事，家庭的故事就是婚姻的故事。故事就是婚姻的故事。家庭是孩子的摇篮家庭是孩子的摇篮这个摇篮是否舒服，是否安全，这个摇篮是否舒服，是否安全，是否有足够的空间让孩子发展？只有孩子的心理表现是否有足够的空间让孩子发展？只有孩子的心理表现能够告诉我们。能够告诉我们。一、家庭生命周期与孩子心理问题一、家庭生命周期与孩子心理问题生命周期是指一个人从生到死的循环过程。生命周期是指一个人从生到死的循环过程。家庭生命周期指一个家庭从无到有、再从有到无的过程。家庭生命周期指一个家庭从无到有、再从有到无的过程。在
3、家庭生命周期转折点时，如果家庭适应不良，则容易出现在家庭生命周期转折点时，如果家庭适应不良，则容易出现问题孩子问题孩子家庭生命家庭生命家庭生命家庭生命周期周期周期周期心理发展转变的心理发展转变的心理发展转变的心理发展转变的关键点关键点关键点关键点家庭生命周期过程发展带来的家庭生命周期过程发展带来的家庭生命周期过程发展带来的家庭生命周期过程发展带来的 家庭变化家庭变化家庭变化家庭变化1 1、两个、两个、两个、两个单身年青单身年青单身年青单身年青人，分别人，分别人，分别人，分别离开自己离开自己离开自己离开自己原生家庭原生家庭原生家庭原生家庭需要接纳心理和需要接纳心理和需要接纳心理和需要接纳心理和经
4、济上的责任经济上的责任经济上的责任经济上的责任 1 1、把自我与原生家庭区分开、把自我与原生家庭区分开、把自我与原生家庭区分开、把自我与原生家庭区分开2 2、发展亲密朋辈关系、发展亲密朋辈关系、发展亲密朋辈关系、发展亲密朋辈关系3 3、在工作与经济上取得独立、在工作与经济上取得独立、在工作与经济上取得独立、在工作与经济上取得独立 2 2、通过、通过、通过、通过结婚结婚结婚结婚建建建建立家庭：一对新立家庭：一对新立家庭：一对新立家庭：一对新夫妇夫妇夫妇夫妇 两个人为新的系两个人为新的系两个人为新的系两个人为新的系统投入情感统投入情感统投入情感统投入情感 1 1、建立婚姻关系、建立婚姻关系、建立婚
5、姻关系、建立婚姻关系2 2、重新组织家庭和朋友、重新组织家庭和朋友、重新组织家庭和朋友、重新组织家庭和朋友的关系，以便的关系，以便的关系，以便的关系，以便接纳配偶接纳配偶接纳配偶接纳配偶 3 3、成为、成为、成为、成为有婴儿有婴儿有婴儿有婴儿的家庭的家庭的家庭的家庭 接纳新成员进入接纳新成员进入接纳新成员进入接纳新成员进入系统系统系统系统 1 1、调整婚姻系统，、调整婚姻系统，、调整婚姻系统，、调整婚姻系统，给孩给孩给孩给孩子留出空间子留出空间子留出空间子留出空间2 2、增加了养育孩子、财、增加了养育孩子、财、增加了养育孩子、财、增加了养育孩子、财务以及家务的任务务以及家务的任务务以及家务的任
6、务务以及家务的任务3 3、重组家庭关系，包括、重组家庭关系，包括、重组家庭关系，包括、重组家庭关系，包括接纳父母亲和祖父母亲的接纳父母亲和祖父母亲的接纳父母亲和祖父母亲的接纳父母亲和祖父母亲的关系关系关系关系 4 4、有、有、有、有青少年青少年青少年青少年的家的家的家的家庭庭庭庭 增加家庭界限的增加家庭界限的增加家庭界限的增加家庭界限的灵活性，以便允灵活性，以便允灵活性，以便允灵活性，以便允许孩子的独立，许孩子的独立，许孩子的独立，许孩子的独立，这时祖父母的身这时祖父母的身这时祖父母的身这时祖父母的身体虚弱体虚弱体虚弱体虚弱 1 1、转变亲子关系，、转变亲子关系，、转变亲子关系，、转变亲子关系
7、，允许青少年在系统内允许青少年在系统内允许青少年在系统内允许青少年在系统内自由出入自由出入自由出入自由出入2 2、重新关心中年人、重新关心中年人、重新关心中年人、重新关心中年人的婚姻和职业发展的婚姻和职业发展的婚姻和职业发展的婚姻和职业发展3 3、开始照顾老人、开始照顾老人、开始照顾老人、开始照顾老人 5 5、孩子离开家庭孩子离开家庭孩子离开家庭孩子离开家庭 接受现实，并允接受现实，并允接受现实，并允接受现实，并允许孩子离开家庭许孩子离开家庭许孩子离开家庭许孩子离开家庭系统系统系统系统 1 1、重新认识二人婚重新认识二人婚重新认识二人婚重新认识二人婚姻系统姻系统姻系统姻系统2 2、发展成年人之
8、间、发展成年人之间、发展成年人之间、发展成年人之间的关系的关系的关系的关系3 3、重组和公公、婆、重组和公公、婆、重组和公公、婆、重组和公公、婆婆、岳父岳母以及孙婆、岳父岳母以及孙婆、岳父岳母以及孙婆、岳父岳母以及孙子辈的关系子辈的关系子辈的关系子辈的关系 晚年晚年晚年晚年家庭生活家庭生活家庭生活家庭生活 接受改变的辈分、接受改变的辈分、接受改变的辈分、接受改变的辈分、角色角色角色角色 1 1、面对心理失落保持自己、面对心理失落保持自己、面对心理失落保持自己、面对心理失落保持自己、夫妻的功能和兴趣；寻求夫妻的功能和兴趣；寻求夫妻的功能和兴趣；寻求夫妻的功能和兴趣；寻求新的家庭和社会角色的选新的
9、家庭和社会角色的选新的家庭和社会角色的选新的家庭和社会角色的选择择择择2 2、支持中年代际、支持中年代际、支持中年代际、支持中年代际3 3、给晚年的智能和经验留、给晚年的智能和经验留、给晚年的智能和经验留、给晚年的智能和经验留出空间，在力所能及的范出空间，在力所能及的范出空间，在力所能及的范出空间，在力所能及的范围内支持更老的长辈围内支持更老的长辈围内支持更老的长辈围内支持更老的长辈4 4、处理失去配偶、兄弟姐、处理失去配偶、兄弟姐、处理失去配偶、兄弟姐、处理失去配偶、兄弟姐妹和其他同辈人的伤痛，妹和其他同辈人的伤痛，妹和其他同辈人的伤痛，妹和其他同辈人的伤痛，准备迎接死亡准备迎接死亡准备迎接
10、死亡准备迎接死亡 从家庭生命周期的理念来理解学生心理问题从家庭生命周期的理念来理解学生心理问题 1、在家庭生命周期的转折点，家庭、在家庭生命周期的转折点，家庭必须调整必须调整 2、家庭中每一代的发展都会对其他所有成员、家庭中每一代的发展都会对其他所有成员有影响，如孩子进入青春期。有影响，如孩子进入青春期。 3、家庭常常在生命家庭常常在生命周期转换的时候出现问周期转换的时候出现问题题，孩子的心理问题就，孩子的心理问题就出在这个时候。出在这个时候。 二、家庭治疗认为孩子的心理问题是家庭人际关系问题二、家庭治疗认为孩子的心理问题是家庭人际关系问题假如孩子出现心理问题，是全家人共同制造的结果假如孩子出
11、现心理问题，是全家人共同制造的结果家庭人际系统的特点：牵一发以动全身家庭人际系统的特点：牵一发以动全身人不是孤立存在的，家庭人不是孤立存在的，家庭成员之间是互相牵连的，成员之间是互相牵连的，没有绝对的主角，也没没有绝对的主角，也没有绝对的配角，只有千有绝对的配角，只有千丝万缕，像个无形的网，丝万缕，像个无形的网，把系统内每个人紧紧地系住。把系统内每个人紧紧地系住。三、家庭治疗认为：二人之间的人际互动如同双人舞三、家庭治疗认为：二人之间的人际互动如同双人舞蹈蹈有进就有退（这是为了趋于平衡，否则这种关有进就有退（这是为了趋于平衡，否则这种关系就会解体）系就会解体） 家庭中的二人合谋完成的工作家庭中
12、的二人合谋完成的工作 如果家里有一个懒孩子，必然有勤劳的父母如果家里有一个懒孩子，必然有勤劳的父母 如果孩子不能主动写作业，必然有比他还先主动的如果孩子不能主动写作业，必然有比他还先主动的父母父母 如果女的做家务多，男的做家务就少如果女的做家务多，男的做家务就少二人互动舞蹈的特点：有向两极化发展的倾向，二人互动舞蹈的特点：有向两极化发展的倾向，强的越来越强，弱的越来越弱（是二人互相培养强的越来越强，弱的越来越弱（是二人互相培养的结果，是二人互相贡献的结果）的结果，是二人互相贡献的结果） 妈妈越唠叨，爸爸就越不回家妈妈越唠叨，爸爸就越不回家 节俭的会越来越小气，败家的会越来越败家节俭的会越来越小
13、气，败家的会越来越败家 蛮横的会越来越嚣张，软弱的会越来越无能蛮横的会越来越嚣张，软弱的会越来越无能 父母管得越严，青少年就越反抗父母管得越严，青少年就越反抗 孩子在家庭系统里面的角色基本上孩子在家庭系统里面的角色基本上 是被塑造的。是被塑造的。二人二人之间的互相舞蹈，描述了二人互为因果关系，之间的互相舞蹈，描述了二人互为因果关系，仍是线性因果关系仍是线性因果关系妈妈越控制妈妈越控制 孩子越反抗孩子越反抗线性因果关系线性因果关系是说过去造成了现在是说过去造成了现在家庭治疗认为：心理问题的产家庭治疗认为：心理问题的产生是人际关系问题，而人际生是人际关系问题，而人际互动是相互影响。互动是相互影响。
14、四、家庭成员之间互动是互相影响、互为因果关系四、家庭成员之间互动是互相影响、互为因果关系循环因果循环因果 如果孩子出现心理问题，全家每个成员都作出了贡献。问如果孩子出现心理问题，全家每个成员都作出了贡献。问题存在于所有家庭成员现有的一系列行为之中。题存在于所有家庭成员现有的一系列行为之中。 1影响影响2影响影响3影响影响4影响影响 是全家成员一系列的循环行为维持了孩子的心理问题。只要是全家成员一系列的循环行为维持了孩子的心理问题。只要这个循环还存在，孩子的心理问题就存在。这个循环还存在，孩子的心理问题就存在。 家庭治疗就是要打破循环。家庭治疗就是要打破循环。 家庭治疗不去追谁先开始的？或者谁最
15、应该对问题负责？已家庭治疗不去追谁先开始的？或者谁最应该对问题负责？已无法且毫无必要予以追究。无法且毫无必要予以追究。 五、当父母二人的关系难以平衡的时候，孩子很容易被五、当父母二人的关系难以平衡的时候，孩子很容易被牵扯进来牵扯进来三角化三角化 三角关系是指由三个人所组成的情绪系统，为任何三角关系是指由三个人所组成的情绪系统，为任何情绪系统的核心，也是最小的稳定关系系统。孩子的卷情绪系统的核心，也是最小的稳定关系系统。孩子的卷入，将一条直线变成一个三角，自然焦虑和紧张降低了。入，将一条直线变成一个三角，自然焦虑和紧张降低了。 核心家庭三角关系核心家庭三角关系丈夫丈夫/父亲父亲-妻子妻子/母亲母
16、亲 孩子孩子 容易出现三角关系的家庭：容易出现三角关系的家庭：1、有心理不成熟的父母、有心理不成熟的父母由于父母没有长大，因由于父母没有长大，因此造成夫妻之间情绪纠缠，家庭内气氛紧张，拉孩子此造成夫妻之间情绪纠缠，家庭内气氛紧张，拉孩子来缓解；来缓解；2、有自我分化低的孩子、有自我分化低的孩子由于父母自我分化程度由于父母自我分化程度低，容易带出分化程度低的孩子，而低分化的孩子更低，容易带出分化程度低的孩子，而低分化的孩子更容易被拉三角。容易被拉三角。3、有被争夺的孩子、有被争夺的孩子特别是在三代同堂的家庭中，特别是在三代同堂的家庭中，更容易形成三角关系，尤其在婆媳的相处时，更容易形成三角关系，
17、尤其在婆媳的相处时， 孩子被孩子被互相争夺。互相争夺。 被拉进三角的孩子就容易出现心理问题：被拉进三角的孩子就容易出现心理问题：代替父亲角色，帮助母亲承受父亲不能给予关代替父亲角色，帮助母亲承受父亲不能给予关爱所产生的焦虑；爱所产生的焦虑；帮助母亲打击父亲；帮助母亲打击父亲；为陪伴母亲宁愿自己长不大永远留在父母身边为陪伴母亲宁愿自己长不大永远留在父母身边六、家庭处理压力的模式和步骤会一代一代传递下去六、家庭处理压力的模式和步骤会一代一代传递下去 每个人都受自己原生家庭的影响，把原生家庭处每个人都受自己原生家庭的影响，把原生家庭处理压力方法带到新家庭理压力方法带到新家庭 被拉进父母三角中的孩子，
18、其自我分化程度比被拉进父母三角中的孩子，其自我分化程度比父母还差，而当这个孩子自组家庭后，可能又与他的父母还差，而当这个孩子自组家庭后，可能又与他的子女形成三角关系，如此一再重复父母的经验子女形成三角关系，如此一再重复父母的经验 。七、自我分化七、自我分化心理的成熟心理的成熟 自我分化：一个人既独立自主，又能与家人保自我分化：一个人既独立自主，又能与家人保持良好的关系。持良好的关系。 一个人要心理成熟，自我在心智上与情感上一个人要心理成熟，自我在心智上与情感上要脱离原生家庭的牵绊而独立。要脱离原生家庭的牵绊而独立。 自我分化越高，一个人与家人的界线就越清自我分化越高，一个人与家人的界线就越清楚
19、，越能允许自己的独立而不会感受到罪恶感。楚，越能允许自己的独立而不会感受到罪恶感。 一个成年人也不会在自己现在的家庭当中，一个成年人也不会在自己现在的家庭当中，转向要求自己的子女，栓住子女，以填补自己的转向要求自己的子女，栓住子女，以填补自己的内在空虚。内在空虚。当一个父母自己没有成功自我分化会用以下五种方式当一个父母自己没有成功自我分化会用以下五种方式纠缠孩子纠缠孩子父母扮演的角色父母扮演的角色父母传达给父母传达给孩子的讯息孩子的讯息孩子学到的生活规孩子学到的生活规则是则是过度要求且好批评过度要求且好批评照我的话做，照我的话做，就没错就没错我怎么想都不重要我怎么想都不重要看来我很差劲看来我很
20、差劲拯救孩子的父拯救孩子的父母母你是不行的，我来帮你是不行的，我来帮你你 ，你不会，需要，你不会，需要他人协助的他人协助的我是需要帮忙我是需要帮忙为孩子牺牲的为孩子牺牲的父母父母我的痛苦、不快乐都我的痛苦、不快乐都是你造成的是你造成的你是累赘、负担你是累赘、负担我欠父母太多我欠父母太多甚而有些孩子以甚而有些孩子以父母的快乐为己父母的快乐为己任任 被孩子拯救被孩子拯救被孩子拯救被孩子拯救的父母的父母的父母的父母 父母说，我无法父母说，我无法照顾自己，也无照顾自己，也无法照顾你法照顾你 我要靠自己；求助我要靠自己；求助是无用的是无用的 没有童年的没有童年的“ “小大小大人人” ” 陌生父母陌生父母
21、陌生父母陌生父母 别的人、别的事别的人、别的事比你重要比你重要 自己是不重要的、自己是不重要的、不好的不好的 因为有了自我分化低的父母，夫妻情绪容易纠因为有了自我分化低的父母，夫妻情绪容易纠缠不清，把孩子拉进三角，就容易产生自我分化程缠不清，把孩子拉进三角，就容易产生自我分化程度低的孩子度低的孩子 特别是自我分化低的青少年，就会通过与家庭特别是自我分化低的青少年，就会通过与家庭保持距离来表示自己独立（情绪切断）如：逃跑、保持距离来表示自己独立（情绪切断）如：逃跑、回避、对抗回避、对抗 列举童话列举童话小王子小王子的一个片段：狐狸要求小的一个片段：狐狸要求小王子把自己驯服，小王子问狐狸，你为什么
22、要我这王子把自己驯服，小王子问狐狸，你为什么要我这样做？狐狸答：因为如果你把我驯服，就要永远对样做？狐狸答：因为如果你把我驯服，就要永远对我负责。我负责。 八、孩子出现心理问题对于一个家庭的意义八、孩子出现心理问题对于一个家庭的意义 孩子可能成为家庭中的替罪羔羊，家庭中往往有一孩子可能成为家庭中的替罪羔羊，家庭中往往有一只代罪羔羊，替整个家庭承担一切问题。只代罪羔羊，替整个家庭承担一切问题。 孩子心理问题的功能：孩子心理问题的功能：（1）孩子心理问题可以维持家庭成员的表面和谐）孩子心理问题可以维持家庭成员的表面和谐 （2）孩子心理问题可以维持家庭系统的平衡）孩子心理问题可以维持家庭系统的平衡
23、（3）孩子心理问题的出现让爸爸妈妈可以暂时不必面）孩子心理问题的出现让爸爸妈妈可以暂时不必面 对自己的问题对自己的问题 （4）孩子也可以暂时不必面对自己主要的问题）孩子也可以暂时不必面对自己主要的问题 家庭治疗对教师的启示：家庭治疗对教师的启示：1、学生的心理问题大多数与家庭有关、学生的心理问题大多数与家庭有关2、教师在处理学生心理问题的时候一定要请家长协助、教师在处理学生心理问题的时候一定要请家长协助3、运用了解的家庭治疗理论，善于发现家庭问题、运用了解的家庭治疗理论，善于发现家庭问题4、给家庭恰当指导、给家庭恰当指导5、家庭治疗告诉我们，孩子心理问题的产生是循环因果、家庭治疗告诉我们，孩子心理问题的产生是循环因果关系，在循环链条中的人互相牵制，互相影响，没有对错，关系，在循环链条中的人互相牵制，互相影响，没有对错，都有贡献，因此，治疗的目标就是打破循环。都有贡献，因此，治疗的目标就是打破循环。6、家庭治疗强调家庭每个成员都是治疗资源，只要有一家庭治疗强调家庭每个成员都是治疗资源，只要有一个人动，循环就能打破，孩子的心理问题就能好转。个人动，循环就能打破，孩子的心理问题就能好转。
