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1、海淀区初三第一学期期中练海淀区初三第一学期期中练习数学试卷分析习数学试卷分析海淀区初三第一学期期中练习海淀区初三第一学期期中练习数学试卷分析数学试卷分析 我想，通过这次测试要达到我想，通过这次测试要达到以下三个目的以下三个目的 1.诊断诊断 2.分析分析 3.方法方法 诊断学情诊断学情教学中的问题教学中的问题形成有效的教学策略形成有效的教学策略形成有序的思维策略形成有序的思维策略命题指导思想命题指导思想1. 阶段性考试阶段性考试2. 教学的重心教学的重心3. 逐步过渡到初三复习逐步过渡到初三复习试卷讲评建议试卷讲评建议如何理解问题如何理解问题如何分析问题如何分析问题真正达成对学生思维能力的培养
2、真正达成对学生思维能力的培养 试卷讲评（试卷讲评（57课时）课时）专题专题1如何研究函数如何研究函数 （以第（以第8题与第题与第23题为例）题为例）专题专题2如何研究图形如何研究图形 （以第（以第12题、第题、第24题、第题、第25题为例）题为例）专题专题3如何阅读理解如何阅读理解 （以第（以第22题为例）题为例）专题专题1如何研究函数如何研究函数 （以第（以第8题与第题与第23题为例）题为例）1.探究运动变化规律探究运动变化规律2.识别理解图象识别理解图象明确自变量明确自变量x与因变量与因变量y直观感知直观感知 y随随 x的变化过程的变化过程理解函数理解函数函数的性质函数的性质解析式、图象、
3、列表解析式、图象、列表理解函数理解函数第一层次第一层次明确自变量明确自变量x与因变量与因变量y直观感知直观感知 y随随 x的变化过程的变化过程第二层次第二层次感知函数的对称性、单调性、周期性感知函数的对称性、单调性、周期性第三层次第三层次通过特殊位置再一次感知函数的性质通过特殊位置再一次感知函数的性质第四层次第四层次通过描点再一次感知函数的性质通过描点再一次感知函数的性质第五层次第五层次确定函数的解析式确定函数的解析式明确自变量明确自变量x与因变量与因变量y直观感知直观感知 y随随 x的变化过程的变化过程感知函数的对称性、单调性、周期性感知函数的对称性、单调性、周期性通过特殊位置再一次感知函数
4、的性质通过特殊位置再一次感知函数的性质通过描点再一次感知函数的性质通过描点再一次感知函数的性质理解函数理解函数函数的性质函数的性质2.识别理解图象识别理解图象反馈练习反馈练习反馈练习反馈练习理解函数理解函数理解含参的函数理解含参的函数理解含参的函数理解含参的函数新函数图象新函数图象新函数图象的最小值大于新函数图象的最小值大于-8新函数图象的最小值大于新函数图象的最小值大于-8反馈练习反馈练习专题专题2如何研究图形如何研究图形 （以第（以第12题与第题与第24题为例）题为例）理解图形理解图形可量、可算、可证明可量、可算、可证明理解图形理解图形理解图形的整体结构理解图形的整体结构理解图形的关系理解
5、图形的关系元素之间的关系元素之间的关系图形之间的关系图形之间的关系平移、旋转、轴对称平移、旋转、轴对称理解图形理解图形AF的位置的位置旋转旋转AF的位置的位置 AGEADFAE=AF旋转旋转轴对称轴对称AF的位置的位置 AGEADF旋转旋转轴对称轴对称旋转旋转轴对称轴对称将角旋转将角旋转将将旋转旋转DEC与与CAD的关系的关系让不喜欢数学的孩子觉得，让不喜欢数学的孩子觉得，这些数学问题非常有意思！这些数学问题非常有意思！让喜欢数学的孩子觉得，让喜欢数学的孩子觉得，对于这些数学问题，还有很多对于这些数学问题，还有很多有意思的事情没搞清楚呢！有意思的事情没搞清楚呢！理解图形理解图形第一层次第一层次
6、第二层次第二层次第三层次第三层次第四层次第四层次第一层次第一层次第二层次第二层次第三层次第三层次专题专题3如何阅读理解如何阅读理解 （以第（以第22题为例）题为例）如何理解阅读材料中的数学知识与方法如何理解阅读材料中的数学知识与方法1.数列数列有序有序2.数列的价值数列的价值如何计算如何计算3.任意三个数有不同的数列任意三个数有不同的数列共有几个共有几个?4.任意三个数有不同的数列任意三个数有不同的数列价值最小值价值最小值4.任意三个数有不同的数列任意三个数有不同的数列价值最小值价值最小值5. 价值最小值是怎么计算的价值最小值是怎么计算的? 当学生今后再看到一个陌生的代数问题或当学生今后再看到一个陌生的代数问题或几何问题时，他敢于去探究，因为他已经有了几何问题时，他敢于去探究，因为他已经有了一点研究这些问题的方法。一点研究这些问题的方法。 我想，这就是我们这次试卷讲评课要达到我想，这就是我们这次试卷讲评课要达到的目的。的目的。请批评指正！请批评指正！谢谢！谢谢！
