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1、秋天的雨秋天的雨说课稿说课稿南陵县籍山镇中心小学南陵县籍山镇中心小学 程程 洁洁 秋天的雨秋天的雨说课大纲说课大纲教学目标教学目标教学策略教学策略教学内容教学内容教学过程教学过程一、教学内容一、教学内容p 秋天的雨是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第十一课。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。教学重难点教学重难点n 作者抓住秋天的特点，将秋天的特色描写出来，因此，使学生通过课文描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是这篇课文的教学
2、重点。n 课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。二、教学目标二、教学目标（一）知识与技能（一）知识与技能（二）过程与方法（二）过程与方法（三）情感、态度和价值观（三）情感、态度和价值观（一）知识与技能（一）知识与技能 1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 3、积累好词好句。（二）过程与方法（二）过程与
3、方法n 通过朗读、体味、品评，读懂课文内容，感受课文意境。（三）情感、态度和价值观（三）情感、态度和价值观1、感受课文的语言美。2、体会秋天的美好，培养热爱自然、热爱生活的感情。三、教学策略三、教学策略p 落实新的阅读理念，注重学生阅读实践理念一理念二理念三理念一理念一 让学生成为对话的主体和中心，强调师生之间、学生之间的互动、交流，引导学生运用多种方式进行阅读实践。理念二理念二 充分利用学生自身的生活经验和阅读积累，鼓励学生采用个性化的方式进行审美化的阅读体验，珍视学生阅读中的独特感受和理解。理念三理念三 加强阅读方法的指导，注重阅读能力的培养，根据年段特点，侧重培养感受能力和理解能力，兼顾
4、欣赏能力的培养。三、教学策略三、教学策略p 运用农远教育资源，创设自主学习情境课前下载资源农远资源模式二农远资源模式二设备农远资源模式二设备课前下载资源课前下载资源Flash动画动画图片图片音乐音乐四、教学过程四、教学过程（一）层次结构（一）层次结构（二）教学流程（二）教学流程层次结构层次结构n分两课时完成教学流程教学流程谈话导入，课件激趣谈话导入，课件激趣朗读全文，初知大意朗读全文，初知大意品读课文，体味意境品读课文，体味意境升华感情，拓展积累升华感情，拓展积累猜谜猜谜激趣激趣揭题揭题检查读文情况检查读文情况检查读音情况检查读音情况学生自读学生自读品读第自然段品读第自然段品读第自然段品读第自然段品读第自然段品读第自然段 欢迎批评指正，欢迎批评指正， 谢谢！谢谢！
