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1、第二课时第二课时惠州市马安中学惠州市马安中学 黄鹏黄鹏请同学请同学们们用用三个三个四字短语四字短语概括概括文意文意，组组成成三个三个画面画面。事：事：景：景： 雪后奇景雪后奇景亭亭上巧遇上巧遇舟子说痴舟子说痴情：情： 请找出描写雪后奇景的句子并请找出描写雪后奇景的句子并采用下采用下面的句式进行赏析。面的句式进行赏析。雪后奇雪后奇景景“我从（我从（ ）这个词中品味到）这个词中品味到雪景具有（雪景具有（ ）的特点。）的特点。 明确明确描写雪后奇景的句子：描写雪后奇景的句子：（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。（2 2）雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上）雾凇沆砀，天与云、与山
2、、与水，上下一白。下一白。 （3）湖上影子，惟长堤一）湖上影子，惟长堤一痕痕、湖心亭一、湖心亭一点点、与余舟一、与余舟一芥芥、舟中人两三、舟中人两三粒粒而已。而已。雪后奇雪后奇景景 上面这些写景的句子主要用了什么写法？上面这些写景的句子主要用了什么写法？延伸拓展延伸拓展白描画欣赏白描画欣赏白描白描：原是中国画的一种技法，原是中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩，是一种不加色彩或很少用色彩，只用墨线在白底上勾勒物象的只用墨线在白底上勾勒物象的画法画法。 后来，后来，白描白描也成为了也成为了一种描写方法，一种描写方法，是指是指抓住事物的特征，以抓住事物的特征，以质朴质朴的文的文字，寥寥几笔
3、就勾勒出事物字，寥寥几笔就勾勒出事物形和神形和神的描写方法。的描写方法。(自然质朴而传神自然质朴而传神)白描写景，白描写景，只需几笔只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如身临其境。使人如身临其境。天净沙天净沙秋思秋思 （马致远）（马致远）枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家，小桥流水人家， 古道西风瘦马。古道西风瘦马。 夕阳西下，夕阳西下， 断肠人在天涯。断肠人在天涯。 作者只是利用白描作者只是利用白描手法对景物进行了手法对景物进行了排列，就勾勒出一排列，就勾勒出一幅深秋图，成就一幅深秋图，成就一首千古绝唱。首千古绝唱。亭上巧亭上巧遇遇同学们有没有发现，作者在
4、叙述同学们有没有发现，作者在叙述“巧遇巧遇”这件事时，有些语句是这件事时，有些语句是不可思议、甚至自相矛盾的，你不可思议、甚至自相矛盾的，你是如何理解的？是如何理解的？疑？疑？疑？疑？v1、“余强饮三大白余强饮三大白”中的中的“强强”的的解释是解释是“勉强勉强”还是还是“尽力尽力”？v2、“问其姓氏问其姓氏,是金陵人，客此是金陵人，客此”，金陵人答非所问，为什么？，金陵人答非所问，为什么？v3、亭上对饮，作者与金陵人饮酒的、亭上对饮，作者与金陵人饮酒的心情有所不同？为什么？心情有所不同？为什么？文章中哪个字最能概括作者的赏雪情趣？文章中哪个字最能概括作者的赏雪情趣？从哪些语句可以看出从哪些语句
5、可以看出“相公痴相公痴”？ “痴痴”是对张岱最确切的评价。是对张岱最确切的评价。他痴迷于天人合一的山水之乐，他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的痴迷于世俗之外的雅情雅趣雅情雅趣。寄寄情山水，情山水，清高自赏，遗世孤立清高自赏，遗世孤立的的情怀情怀 。舟子痴舟子痴情情课堂小结课堂小结 这节课我们从这节课我们从“奇景、巧遇、痴情奇景、巧遇、痴情”这三这三个层面上对课文进行了深入的探究，欣赏了张个层面上对课文进行了深入的探究，欣赏了张岱为我们描绘的清淡雅致的西湖雪景，了解了岱为我们描绘的清淡雅致的西湖雪景，了解了他出神入化、浑然天成的他出神入化、浑然天成的白描白描手法，也体会了手法，也体会了他的雅趣雅致超凡脱俗、孤高自赏的情怀。他的雅趣雅致超凡脱俗、孤高自赏的情怀。 读罢此文，不得不为如此形神兼备的小品读罢此文，不得不为如此形神兼备的小品文而感叹。文而感叹。作业作业1、熟练背诵课文、熟练背诵课文2、请以、请以穿越时空，我理解了张岱的穿越时空，我理解了张岱的 为题写一段话，为题写一段话，150字左右。字左右。
