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2、：大家同读一个故事或一本书，在读书会上互相交流读书心得体会。上互相交流读书心得体会。静静地阅读：学生带一本自己喜欢的书，安静地静静地阅读：学生带一本自己喜欢的书，安静地读，互不干扰。读，互不干扰。前面两项是动的，热闹的，重在交流，后面一项前面两项是动的，热闹的，重在交流，后面一项是静的，重在品味和享受。是静的，重在品味和享受。 阅读课的安排阅读课的安排班级读书会班级读书会目的：促使个性化阅读与合作性阅读的融合。目的：促使个性化阅读与合作性阅读的融合。 内容：围绕一两个问题，展开一两次讨论。内容：围绕一两个问题，展开一两次讨论。例如：你觉得这本书哪里最有趣？你觉得这本例如：你觉得这本书哪里最有趣
3、？你觉得这本 书哪个地方最让你感动？你最喜欢书中书哪个地方最让你感动？你最喜欢书中 的哪个人物？你认为故事的结局应该的哪个人物？你认为故事的结局应该 怎样？怎样？形式：形式：精彩回放：把书中精彩的片段大声读给大家听。精彩回放：把书中精彩的片段大声读给大家听。真情告白：把自己的读书感受告诉大家。真情告白：把自己的读书感受告诉大家。人物对比：把书中的人物形象进行比较，找到人物对比：把书中的人物形象进行比较，找到 共同点和不同点。共同点和不同点。作品对比：相类似的作品互相比较，同一个作作品对比：相类似的作品互相比较，同一个作 家的作品互相比较等等。家的作品互相比较等等。读什么样的书读什么样的书科普作
4、品：系统地介绍自然科学中的地理奇观、科普作品：系统地介绍自然科学中的地理奇观、动物世界、宇宙奥秘、植物园地、自然之谜以动物世界、宇宙奥秘、植物园地、自然之谜以及日常生活中的科学等内容。孩子们通过阅读，及日常生活中的科学等内容。孩子们通过阅读，既可以扩大知识面，又可以激发探索、求知的既可以扩大知识面，又可以激发探索、求知的兴趣。兴趣。文学作品：可以使孩子们受到高尚情操与趣文学作品：可以使孩子们受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。对于开启孩子们的智慧，培养他们的审美能对于开启孩子们的智慧，培养他们的审美能力，帮助他们分清是非都很有好处。力
5、，帮助他们分清是非都很有好处。孩子们读过的书：孩子们读过的书： 讲给孩子的中国大自然讲给孩子的中国大自然讲给孩子的中国历史讲给孩子的中国历史讲给孩子的中国地理讲给孩子的中国地理中华上下五千年中华上下五千年世界上下五千年世界上下五千年昆虫记昆虫记笑林广记笑林广记晏子春秋晏子春秋呼兰河传呼兰河传童年童年窗边的小豆豆窗边的小豆豆俗世奇人俗世奇人城南旧事城南旧事儒林外史儒林外史红楼梦红楼梦西游记西游记水浒传水浒传三国演义三国演义曹文轩作品系列、沈石溪动物小说系列曹文轩作品系列、沈石溪动物小说系列孩子们读过的书：孩子们读过的书： 绘本：绘本：不一样的卡梅拉不一样的卡梅拉玛蒂娜故事书系列玛蒂娜故事书系列海豚绘本花园系列海豚绘本花园系列科学绘本系列科学绘本系列聪聪科学绘本聪聪科学绘本暖暖心绘本系列暖暖心绘本系列一看再看系列一看再看系列
