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1、饮饮马马长长城城窟窟行行普普宁宁华华侨侨中中学学 秦秦淑淑珠珠饮饮 马马 长长 城城 窟窟 行行 “饮马长城窟行饮马长城窟行”是是汉代乐府古题汉代乐府古题。 “长城，秦所筑以备胡者。其下有泉窟，长城，秦所筑以备胡者。其下有泉窟，可以饮马。征人路同于此而伤悲矣。言天下可以饮马。征人路同于此而伤悲矣。言天下征役，军戎未止，征役，军戎未止，妇人思夫妇人思夫，故作是行。，故作是行。” 此题以后成为此题以后成为艰苦的行役生活艰苦的行役生活的代名词。的代名词。 行：行：古乐府诗的一种体裁古乐府诗的一种体裁，有，有“奔放奔放”的的意思，所以此类作品大多放情长歌，意思，所以此类作品大多放情长歌，慷慨疏放，与慷
2、慨疏放，与“歌歌”的性质相似，常合的性质相似，常合称称“歌行体歌行体”。饮（饮（yn）马长城窟行马长城窟行青青河边草，绵绵思远道。远道不可思，青青河边草，绵绵思远道。远道不可思，夙夙昔梦见之。梦见在我旁，忽昔梦见之。梦见在我旁，忽觉觉在他乡。在他乡。他乡各异县，展转不可见。枯桑知天风，他乡各异县，展转不可见。枯桑知天风，海水知天寒。入门各自海水知天寒。入门各自媚媚，谁肯相为言？，谁肯相为言？客从远方来，客从远方来，遗遗我双鲤鱼。呼儿我双鲤鱼。呼儿烹烹鲤鱼，鲤鱼，中有尺素书。长跪读素书，书中竟何如？中有尺素书。长跪读素书，书中竟何如？上言加餐饭，下言长相忆。上言加餐饭，下言长相忆。s ju mi
3、 wi png注音朗读课文朗读课文读准字音读准字音注意停顿注意停顿要要 求求:1、请同学们、请同学们对照课文下的注释或借助工具书疏对照课文下的注释或借助工具书疏通诗歌大意通诗歌大意。2、将、将不能理解的句子划出来。不能理解的句子划出来。3、弄清文章的基本内容，理清文章脉络。、弄清文章的基本内容，理清文章脉络。整体把握整体把握基本内容：基本内容：一个女子对远行未一个女子对远行未归的丈夫的思念。归的丈夫的思念。第第一层（开头到一层（开头到“展转不可见展转不可见”）：）：思思妇妇念夫之念夫之殷切；殷切；第第二层（二层（“枯桑知天风枯桑知天风”到到“谁肯相为言谁肯相为言”）：）：寒门独居寒门独居之之痛
4、苦；痛苦；第三层（第三层（“客从远方来客从远方来”到最后）：到最后）：终终获夫信获夫信之喜悦之喜悦。 青青河边草，青青河边草，绵绵绵绵思思远道远道。远道不可思，。远道不可思，夙昔夙昔梦见梦见之之。梦见在我旁，忽觉在他乡。他。梦见在我旁，忽觉在他乡。他乡各异县，乡各异县，展转展转不可见。不可见。 河边春草青青，连绵不绝伸向远方，令我河边春草青青，连绵不绝伸向远方，令我思念远行在外的丈夫。远在外乡的丈夫不能终思念远行在外的丈夫。远在外乡的丈夫不能终日思念，日思念，但但早晚早晚在梦里见到他在梦里见到他。梦里见他在我梦里见他在我的身旁的身旁，（一觉醒来）忽然发觉（他）仍在他（一觉醒来）忽然发觉（他）仍
5、在他乡。他乡各有不同的地区，（丈夫）在他乡漂乡。他乡各有不同的地区，（丈夫）在他乡漂泊不能见到。泊不能见到。绵绵：绵绵：绵延不绝。绵延不绝。之：之：代词，指代词，指“远道远道”。展展转：同转：同“辗转辗转”。指丈夫在他乡各地漂泊。指丈夫在他乡各地漂泊。远道远道: :指代远行在外的丈夫。指代远行在外的丈夫。夙昔：夙昔：早晚。一说早晚。一说“昨夜昨夜”。第第一一层层 第一层运用第一层运用了什么艺术手法了什么艺术手法来表达女主人公来表达女主人公的感情？的感情？ 青青河边草，绵绵思远道。青青河边草，绵绵思远道。起兴起兴，以沿河的青草连绵不断作为起兴，引出以沿河的青草连绵不断作为起兴，引出对远方丈夫的思
6、念。对远方丈夫的思念。此句此句引领全诗引领全诗，奠定奠定凄婉凄婉的情感基调的情感基调。绵绵思远道远道。远道远道不可思，夙昔梦见梦见之。梦见梦见在我旁，忽觉在他他乡乡。他乡他乡各异县， 顶真 这是运用了顶真的修辞方法。这是运用了顶真的修辞方法。前句的结尾用作后句的开头前句的结尾用作后句的开头，上，上递下接，环环相扣，这种修辞方递下接，环环相扣，这种修辞方法叫法叫“顶真顶真” 。 运用顶真能使句子运用顶真能使句子首尾连接，首尾连接，语气连贯，环环紧扣，叙事清晰语气连贯，环环紧扣，叙事清晰，吸引读者的作用。吸引读者的作用。 枯桑枯桑知知天风，海水知天寒。天风，海水知天寒。入门入门各自各自媚媚，谁肯相
7、为谁肯相为言言？ 桑树枯萎知道天风已到，海水也知道天寒桑树枯萎知道天风已到，海水也知道天寒的滋味。的滋味。（同乡的游子同乡的游子）各自回家亲爱各自回家亲爱，有谁有谁肯向我告诉我丈夫的讯息？肯向我告诉我丈夫的讯息？第第二二层层知：知：感知，知道。感知，知道。入门：入门：各回自己家门各回自己家门 。媚：媚：亲爱。亲爱。言：言：问讯，告诉讯息。问讯，告诉讯息。 枯桑知天风，海水知天寒。枯桑知天风，海水知天寒。 比兴。比兴。以枯桑和海水以枯桑和海水起兴起兴，同，同时用枯桑感知到风吹，海水感知时用枯桑感知到风吹，海水感知到天寒，来到天寒，来比喻比喻自己感受到丈夫自己感受到丈夫外出不在家的痛苦、悲凉。外出
8、不在家的痛苦、悲凉。 这一层还有别的艺术手法吗？这一层还有别的艺术手法吗？ 对比对比：枯桑知天风，海水知天寒，枯桑知天风，海水知天寒， 入门各自媚，谁肯相为言入门各自媚，谁肯相为言？思妇寒门独居和他人入门亲爱形思妇寒门独居和他人入门亲爱形成鲜明对比，突出思妇的痛苦和寂寞。成鲜明对比，突出思妇的痛苦和寂寞。 客从远方来客从远方来，遗遗我我双鲤鱼双鲤鱼。呼儿。呼儿烹鲤鱼烹鲤鱼，中有尺素书。中有尺素书。长跪长跪读素书，书中竟何如？上读素书，书中竟何如？上言言加餐饭加餐饭，下言长相忆。，下言长相忆。 有位客人从远方来到，送给我装有绢帛书信的鲤有位客人从远方来到，送给我装有绢帛书信的鲤鱼形状的木盒。呼唤
9、童仆打开木盒，其中有尺把长的鱼形状的木盒。呼唤童仆打开木盒，其中有尺把长的用素帛写的信。恭恭敬敬地拜读丈夫用素帛写的信，用素帛写的信。恭恭敬敬地拜读丈夫用素帛写的信，信中究竟说了些什么？书信的前一部分是说要增加饭信中究竟说了些什么？书信的前一部分是说要增加饭量保重身体，书信的后一部分是说经常想念。量保重身体，书信的后一部分是说经常想念。第第三三层层遗：遗：赠与。赠与。 双鲤鱼：双鲤鱼：指代书信。指代书信。烹鲤鱼：烹鲤鱼：比喻打开装书信的木盒。比喻打开装书信的木盒。 长跪：长跪：古代坐姿，臀部离开脚跟而将腰身伸直，表古代坐姿，臀部离开脚跟而将腰身伸直，表 示恭敬。示恭敬。 加餐饭：加餐饭：增加饮
10、食。指保重身体。增加饮食。指保重身体。 思考：思考：2、“上言加餐饭，下言长相忆上言加餐饭，下言长相忆”，作，作者写到这里突然收笔有什么艺术效果？者写到这里突然收笔有什么艺术效果？ 作者写到这里突然收笔，使读者情不自禁地作者写到这里突然收笔，使读者情不自禁地去去玩味玩味这位愁结于心，不思茶饭的思妇这位愁结于心，不思茶饭的思妇“长跪读长跪读素书素书”时酸楚的心情，收到时酸楚的心情，收到余音绕梁、无声胜有余音绕梁、无声胜有声的艺术效果。声的艺术效果。思考：思考：1、女主人公为什么、女主人公为什么“长跪读素书长跪读素书”？ 非常恭敬，庄重和激动非常恭敬，庄重和激动 这一层用了什么修这一层用了什么修辞
11、手法？辞手法？借代：借代：“遗我双鲤遗我双鲤鱼鱼” 双鲤鱼指代双鲤鱼指代书信书信。 比喻：比喻：“呼儿呼儿烹烹鲤鱼鲤鱼” 烹鲤鱼比喻烹鲤鱼比喻打开装书信的木盒打开装书信的木盒。1 1、抒情诗中夹杂叙述抒情诗中夹杂叙述 2 2、写感情的变化：思写感情的变化：思夫之切夫之切 独居独居之苦之苦 获获信之信之喜喜 3 3、多种艺术手法的使用：比多种艺术手法的使用：比兴、对比、顶真、借代、比喻兴、对比、顶真、借代、比喻 艺术特点艺术特点总结：总结：青青河边草青青河边草 青青河边草青青河边草主题曲主题曲 青青河边草，青青河边草，悠悠天不老悠悠天不老野火烧不尽，风雨吹不倒野火烧不尽，风雨吹不倒青青河边草，青青河边草，绵绵到海角绵绵到海角海角路不尽，相思情未了海角路不尽，相思情未了无论春夏与秋冬，一样青翠一样好无论春夏与秋冬，一样青翠一样好无论南北与西东，但愿相随到终老无论南北与西东，但愿相随到终老作词：琼瑶作词：琼瑶 作曲：左宏元作曲：左宏元 演唱：高胜美演唱：高胜美
