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1、图形创意图形创意 1教书育人 第五部分第五部分 表现图形表现图形 2教书育人图形创意的表现方法图形创意的表现方法图形的组织图形的组织3教书育人 图形组织方法分类：图形组织方法分类：一、同构图形的组织二、异影图形的组织三、仿穿透图形的组织四、共生图形的组织五、仿结图形的组织六、混维图形的组织七、特定空间图形的组织4教书育人一、同构图形的组织一、同构图形的组织（一）同质同构（二）异质同构（三）肖形同构（四）显异同构5教书育人6教书育人 所谓“肖”即为像、相似的意思，肖形是象形、仿形、塑形的意思。 肖形同构是指以一种或多种物形的形态去模拟另一种物形的形态。 通过对一种形象的加工塑造，与另一种形象产生
2、形象的相似，借此表达两者意义上的相互联系。 肖形同构分为两类：1.对有形之形进行塑造2.将没有固定形态的无形之形（液体、气体等）塑造成形（三）肖形同构图形的组织（三）肖形同构图形的组织7教书育人8教书育人肖形同构的构成方法：1.对有形之形进行塑造（1）有形有形 将有形的形态通过重组、形态改造、形体角度等特殊安排而塑造成为新的有形形态，两者常常出现含义比喻、属性转移等关系。（2）有形无形 将有形的物体塑造成为无形的形态，利用有形物体的形态、材质、光泽等特征，通过设计，在视觉上模仿一些无形形态的某种状态。2.对无形之形进行塑造（1）无形有形 将没有常态的物质，人为通过形态塑造手段，安排成有形的物质
3、形态。9教书育人有形有形10教书育人11教书育人 将各种蔬菜水果仿照其他形状巧妙地在原型基础上进行塑造，手法单纯、形象，非常吸引人。12教书育人 将人的躯体通过角度、肢体的协调塑造成瓶子的外形。13教书育人 模仿莲花形状的纺织物造型。14教书育人 头盔仿造牙齿形状进行排列和透视变化，将头盔的保护功能与牙齿相关联。15教书育人书的侧面塑造与道路形态相似。16教书育人通过黑色与白色书脊的穿插形成钢琴琴键的形态，书脊与琴键的质地也非常相像。17教书育人18教书育人19教书育人20教书育人将零散的物质塑造成瓶形21教书育人不要让他们定居在此22教书育人23教书育人24教书育人25教书育人26教书育人
4、运用了夸张的表现手法，将人面部造型分解重构，组成相通的纽带，表达了表面亲密而无内在情感沟通的复杂的社会人际关系。 27教书育人28教书育人29教书育人30教书育人31教书育人32教书育人33教书育人34教书育人有形无形 大小渐变的餐具和中心的调羹形成一滴水坠入水中引起的涟漪形态，形成优美的视觉感受。35教书育人36教书育人37教书育人38教书育人无形有形39教书育人40教书育人41教书育人42教书育人体现宝马车的性能优越，不惧怕比喻成洪水猛兽的崎岖道路。43教书育人 升腾的咖啡水汽形成优美的花草形态，产生一种优雅的心理暗示。44教书育人取自自然，生态舒适。45教书育人46教书育人47教书育人4
5、8教书育人49教书育人50教书育人 显异同构是将一个原形进行开启，显示出藏于其中的其他物形。 显异同构中被开启的原形可以是现实中可开启的事物，也可以是不能割裂的事物，但通过图形想象中的分割裂变进行再创造，使它成为具有超现实的形态，与其他物形更具整合的可能性。（四）显异同构图形的组织（四）显异同构图形的组织51教书育人52教书育人53教书育人54教书育人55教书育人56教书育人57教书育人58教书育人59教书育人60教书育人61教书育人62教书育人 根据主题需要，利用物体的阴影进行加工和设计，使其不同于却相类似于物象本身，从而达到耐人寻味的艺术效果，我们将这种图形称为异影图形。 投影出自于实体，
6、与实体的关系密切，投影可以呈现两种状态： 一种是反映实体的相关内在实质、相反状态，或对原形进行某种含义的隐喻。 另一种是利用投影与原形之间形象的较大反差产生新颖有趣的图影关系。二、异影图形的组织二、异影图形的组织63教书育人64教书育人异影同构的构成方法有; 1.光影投影 即对光源照射在物体上所产生的阴影进行改变，产生异影同构。投影可以变形成为另一种形态，也可以演变为具有实体特征的影响。2.反射投影 对本体通过类似镜面物体的反射而呈现的物象进行改变，其最大特征就是可以保留本体的一切视觉细节。因此，可以使本体与投影在细节上或整个视觉特征上产生对比，形成不可思议的视觉感觉。65教书育人影子的应用在
7、设计中要注意：1.物象和创造的影像造型有着一定的相似性，但可能是两种不同的事物。物象一般只是主题的表象，影像才是主题的实质的反映，所以影子应该具有深刻寓意的创意和视觉上的震撼与冲击。2. 影子是黑色的，形的准确与否至关重要，一个不合理的影子必定破坏设计的视觉效果。3. 既要遵循艺术规律，又不能是一个简单的客观地重复对象。66教书育人67教书育人68教书育人69教书育人70教书育人71教书育人72教书育人73教书育人74教书育人75教书育人76教书育人77教书育人78教书育人79教书育人80教书育人81教书育人82教书育人83教书育人84教书育人85教书育人86教书育人87教书育人88教书育人8
8、9教书育人90教书育人91教书育人92教书育人93教书育人94教书育人95教书育人96教书育人97教书育人98教书育人99教书育人100教书育人东西设计对话仕女的发型变为西方反叛发型。101教书育人 102教书育人 103教书育人 104教书育人 105教书育人 106教书育人 107教书育人 一个法西斯的标志，在夕阳的光影之下投射了一个异样的恶影一个十字架坟墓，以纪念反法西斯胜利五十周年。其影子元素的含义十分深刻发动战争者无法摆脱自焚的命运。一件好的图形，除了本身的艺术价值，更为重要的功能在于它所传递的信息，它所赋予的哲理。108教书育人 书的影子是一个“窗口”，由“窗口”给人联想到知识之窗
9、，简洁而到位。109教书育人公益招贴酒杯折射出拐杖的影像，告诫酒后驾车的危害。110教书育人111教书育人112教书育人113教书育人 仿穿透图形的组织就是利用一物穿透另一物的构成方法，并加强、突出这一特性，使观者在平淡中产生惊奇之效。 仿穿透图形的组织是一种打破秩序感，制造矛盾和不协调的构形方法，从而创造出在悖于常理之中又传播信息的趣味图形。三、仿穿透图形的组织三、仿穿透图形的组织114教书育人115教书育人116教书育人117教书育人118教书育人119教书育人120教书育人作业作业名称：同质同构图形组织的练习内容：以一种或多种不同的物象进行肖形同构和显异同构图形的组织训练。要求：1.同构
10、的元素要有一定的相似性或相联系性，同构后的形象要整体而统一。 2.每项数量不少于4个图形，一共8个图形。 3.钢笔手绘。尺寸：在A4纸上完成。121教书育人名称：异影图形组织的练习内容：利用现实生活中的影子，寻求影子的新创意。要求：1.异影要求简洁概括，要抓住原形的外形或内涵进行想象，注意外形或内涵的延伸和图形在视觉上的冲击感。 2.数量不少于6个图形。 3.钢笔手绘。尺寸：在A4纸上完成。122教书育人名称：仿穿透图形组织的练习内容：利用图形之间的相互穿透，制造一种新奇感或恐惧感。要求：1.要注意图形之间不是简单地相互穿透，而是要有一定的内涵。 2.数量不少于2个图形。 3.钢笔手绘。尺寸：在A4纸上完成。123教书育人
