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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Unit 3 Our animal friends Grammar timeGrammar time Fun Fun timetime 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Lets reviewThey have animal friends.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Lets reviewMike has . It is.（颜色）（颜
2、色） It has .（特征）（特征） It can .（本领）（本领）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确选择一个与同桌讨论。（从颜色，特征，本领等方面描述）选择一个与同桌讨论。（从颜色，特征，本领等方面描述）What animal friends do they have?在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Think and writeNancys fish have big_,_and_.Mikes dog has big _and a sho
3、rt _.Liu Taos rabbit has long _and a short_.Su Hai s parrot has a big _,a long_,two legs and two _.bodiestailsearstailearsmouthtailwingstaileyes在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Su Hai has a parrot. I have a beautiful fish.It has a long tail and two wings.They have some cute dogs
4、.havehavehashas在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确想一想想一想have和和has的区别。的区别。Tip: Tip: 当主语是第三人称当主语是第三人称单数时，动词单数时，动词havehave要转要转换成换成hashas。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Quick response规则：快速闪现人称，规则：快速闪现人称，仔细辨别，仔细辨别，have/hashave/has你会用吗？大声说出你会用吗？大声说出来。来。在整堂课的教学中，刘教
5、师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确itmy fatherweher sistershetheythe lionNancymy parentsthe teachersthe rabbityou在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Do you have an animal friend?Do they have big bodies?Does Mike have a cat?Does it have two wings?Does she have a parrot?Read
6、and find你能发现它你能发现它们的共同点们的共同点吗？吗？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第三人称单数第三人称单数SummaryTip： 当主语为第三人称单当主语为第三人称单数时，通常用数时，通常用does引导一引导一般疑问句，其他人称用般疑问句，其他人称用do,但后面所跟动词均保持原型。但后面所跟动词均保持原型。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Lets talk你会询问你会询问PeterPeter关于他的动物朋友的相关信关于他的动物朋友
7、的相关信息吗？息吗？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Yes, it does.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Do a surveyThese sentences will help you:S1: Do you have an animal friend?S2: Yes, I do.S1: Does it have .?S2: Yes, it does./No, it doesnt . It has .S1: What can it do ?
8、S2: It can .S1: Is it a .? S2: .在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Share your survey with us and report.(汇报你的调查结果汇报你的调查结果)Lets report在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.Listen to the tape and preview Cartoon time & Sound time2. Do some exercise on the paper.在整堂
9、课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确After school, Peter is telling his cousin Lily about his classmates animals.Peter: My classmates(同学们）同学们）_many animal friends.Lily : Really? What animals _ they _?Peter: Mike _a dog. It _four legs. It can run. Lily : How about Su Hai?Peter: Su Hai a
10、nd her twin sister _ a parrot,too. It is yellow.Lily :_ it _a long tail?Peter : Yes, it _. Lily : It is very beautiful, I think.Read and writedo ， does ， have ， has在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Ticking timeI can talk about animals.I can use “have” and “has”.I can use “do” and “does” to ask “Yes/No” questions.I know more animal friends.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
