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1、请把我埋得浅一点好吗？请把我埋得浅一点好吗？二战时期，在一座纳粹集中营里，关押二战时期，在一座纳粹集中营里，关押着很多犹太人，他们大多是妇女和儿童。他着很多犹太人，他们大多是妇女和儿童。他们遭受着纳粹无情的折磨和杀害，人数在不们遭受着纳粹无情的折磨和杀害，人数在不断减少。断减少。有一个天真活泼的小女孩，和她的有一个天真活泼的小女孩，和她的母亲一起被关押在集中营里。一天，她的母母亲一起被关押在集中营里。一天，她的母亲和另一些妇女被纳粹士兵带走了。从此，亲和另一些妇女被纳粹士兵带走了。从此，再也没有回到她身边。人们知道，她们肯定再也没有回到她身边。人们知道，她们肯定是被杀害了。当小女孩问大人们她的
2、妈妈哪是被杀害了。当小女孩问大人们她的妈妈哪里去了，为什么这么久了还不回来时，大人里去了，为什么这么久了还不回来时，大人们沉默着流泪了。后来他们就骗小女孩说们沉默着流泪了。后来他们就骗小女孩说,你你的妈妈去找你的爸爸了的妈妈去找你的爸爸了,不久就会回来的。不久就会回来的。小女孩相信了，她不再哭泣和询问小女孩相信了，她不再哭泣和询问,而是唱起妈妈而是唱起妈妈教她的儿歌，一首接一首地唱着，像轻风一样在阴教她的儿歌，一首接一首地唱着，像轻风一样在阴沉的集中营吹拂。她还不时爬上囚室的小窗，向外沉的集中营吹拂。她还不时爬上囚室的小窗，向外张望，希望看到妈妈从远处走来。小女孩没有等到张望，希望看到妈妈从远
3、处走来。小女孩没有等到妈妈回来。一天清晨妈妈回来。一天清晨,纳粹士兵用刺刀驱赶着，将纳粹士兵用刺刀驱赶着，将她和数万名犹太人逼上了刑场。刑场上早就挖好了她和数万名犹太人逼上了刑场。刑场上早就挖好了很大的深坑，他们将一起被活活埋葬在这里。面对很大的深坑，他们将一起被活活埋葬在这里。面对死亡，人们在恐惧中发不出任何声音。死亡，人们在恐惧中发不出任何声音。人们一个人们一个接一个地被纳粹士兵残忍地推下深坑。当一个纳粹接一个地被纳粹士兵残忍地推下深坑。当一个纳粹士兵走到小女孩跟前士兵走到小女孩跟前,伸手要将她推进深坑中去的伸手要将她推进深坑中去的时候时候,小女孩睁大漂亮的眼睛对纳粹士兵说小女孩睁大漂亮的
4、眼睛对纳粹士兵说:“叔叔叔叔,请你把我埋得浅一点好吗请你把我埋得浅一点好吗?要不，等我妈妈来找我要不，等我妈妈来找我的时候，就找不到我了。的时候，就找不到我了。” 1942年年6月月 ,德国法西斯枪杀了捷克利德国法西斯枪杀了捷克利迪策村迪策村16岁以上的男性公民岁以上的男性公民140余人和余人和全部婴儿，并把妇女和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集名儿童押往集中营，中营，并焚毁了这个村庄。并焚毁了这个村庄。为了悼念为了悼念利迪策村和全世界所有利迪策村和全世界所有在法在法西斯侵略战争中死难的儿童西斯侵略战争中死难的儿童，反对反对帝国帝国主义战争贩子主义战争贩子虐杀和毒害儿童虐杀和毒害儿童，保障
5、儿保障儿童权利童权利，1949年年11月，国际民主妇女联月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式合会在莫斯科召开执委会，正式决定每决定每年年6月月1日为全世界少年儿童的节日日为全世界少年儿童的节日，即，即国际儿童节国际儿童节。zxxk南京大屠杀纪念馆南京大屠杀纪念馆万万人人坑坑里里累累累累白白骨骨聂华苓聂华苓，女，美国华裔，女，美国华裔作家，作家，1921年生，湖北年生，湖北武汉人。武汉人。1949年去台湾，年去台湾，开始发表作品。开始发表作品。1964年年赴美定居，代表作赴美定居，代表作台台湾轶事湾轶事。聂华苓的作。聂华苓的作品以深邃的历史感表现品以深邃的历史感表现现代中国的沧桑变化，
6、现代中国的沧桑变化，抒写台湾中下层人们的抒写台湾中下层人们的乡愁和海外浪子的悲歌。乡愁和海外浪子的悲歌。19881988年年1010月月2121日日，作作者者在在南南斯斯拉拉夫夫克克拉拉库库耶耶伐伐次次参参加加悼悼念念活活动动。4747年年前前，纳纳粹粹在在这这座座小小城城大大肆肆屠屠杀杀，一一天天之之间间，杀杀死死了了70007000多多人人，其其中中包包括括300300多多个个孩孩子子。4747年年来来，南南斯斯拉拉夫夫人人民民没没有有忘忘记记这这段段沉沉重重的的历历史史，从从19451945年年起起，每每年年1010月月2121日日，成成千千上上万万的的人人从从四四面面八八方方来来到到这
7、这里里，举举行行悼悼念念活活动动。作作者者在在当当年年纳纳粹粹大大屠屠杀杀的的地地点点，感感受受到到历历史史的的残残酷酷与与沉沉痛痛，感感受受到到人人民的悲哀和愿望，写下了这篇文章民的悲哀和愿望，写下了这篇文章。Z。xxk肃穆肃穆荒谬荒谬憧憧憬憬呵护呵护杀戮杀戮悼悼念念屹立屹立蜿蜒蜿蜒恍恍惚惚明赫白明赫白聂华苓聂华苓smmi chngjnghldoywnynhnghhlng1 1复述课文内容复述课文内容 提示：抓住文中记叙的要素梳理提示：抓住文中记叙的要素梳理情节情节2 2课文主体部分可分为几个片断课文主体部分可分为几个片断? ?概括起来，四个部分记述纪念活动的四个片断：一、来到纪念地二、看纪
8、念演出三、参加座谈会四、参观纪念馆 除了与纪念活动有关的文字，作者还写了些什么?有什么用意? 关键词句：关键词句：“那就是我带走那就是我带走的沉重记忆，但这是个美丽的记的沉重记忆，但这是个美丽的记忆忆”，关键词为，关键词为“沉重沉重”“美丽美丽”。 齐读引文，筛选关键词句。齐读引文，筛选关键词句。 “沉沉重重的的记记忆忆”指指纳纳粹粹党党在在克克拉拉库库耶耶伐伐次次埋埋葬葬了了70007000名名被被残残杀杀的的人人。“美美丽丽的的记记忆忆”指指克克拉拉库库耶耶伐伐次次的的人人民民被被敌敌人人杀杀戮戮的的那那一一刻刻所所表表现现出出来来的的整整个民族的英勇。个民族的英勇。沉沉重重的的记记忆忆“
9、指指什什么么? ?“美美丽丽的记忆的记忆”又指什么又指什么? ? 萨萨特特的的话话是是很很精精辟辟的的，特特别别是是说说他他的的记记忆忆是是“沉沉重重”的的，又又是是“美美丽丽”的的，可可以以作作为为全全文文的的一一个个引引子子，回回味味起起来来，又又是是本本文文的的点点睛睛之之笔笔。从从萨萨特特的的话话又又可可以以看看到到克克拉拉库库耶耶伐伐次次留留给给后后人人的的警警示示已已越过国界越过国界。Zxx，k正文前面为什么引用萨特的话？不不好好。课课文文通通过过再再现现被被残残杀杀者者有有血血有有肉肉的的生生命命活活动动，反反衬衬法法西西斯斯的的残残酷酷。“亲亲爱爱的的爸爸爸爸妈妈妈妈”突突出出
10、孩孩子子们们撕撕心心裂裂肺肺的的最最后后一一声声呼呼喊喊，让让我我们们想想见见当当年年那那场场屠屠杀杀的的情情景景，对残杀者的凶残感受得更为深切。对残杀者的凶残感受得更为深切。1如把文章的标题改为“克拉库耶伐次之行”，好不好，为什么？2凄风。苦雨。天昏。地暗。 (连用四个句号，起到了什么样的表达效果?这里仅仅是在描写天气吗?)这里不仅是描写天气，而且在渲染气氛，“天地亦与人同哀”。连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能，易激发读者的想像，使读者充分感受到无限悲哀的气氛。“全全是是”一一词词包包含含了了作作者者对对被被残残杀杀者者的的深深切切同同情情，对对屠屠杀杀无无辜辜
11、平平民的法西斯强盗的愤怒控诉。民的法西斯强盗的愤怒控诉。3 3“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠人、木匠、小店老板、鞋匠全是纯朴全是纯朴勤劳的普通市民。勤劳的普通市民。”（“全是全是”一词强调了作者什么样的感情一词强调了作者什么样的感情？）？）其实并不矛盾。成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们跟前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀；南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族
12、，这是何等荒谬。4历史、现实，在雨中融合了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。(如何理解这看似矛盾的议论。)5 5 5 5他们坐在书桌前他们坐在书桌前他们坐在书桌前他们坐在书桌前 ( ( ( (引用迪桑卡的诗句包含了作者怎样引用迪桑卡的诗句包含了作者怎样引用迪桑卡的诗句包含了作者怎样引用迪桑卡的诗句包含了作者怎样的思想感情的思想感情的思想感情的思想感情?) ?) ?) ?) 这些诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬，对生命的喜悦”。孩子们的生命才起步，他们努力学习，向往将来在阳光下奔跑”，创造人生的业绩。他们在爱的阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前的死亡威胁。歌唱孩子们的可爱和希望，正是对纳粹强盗的
13、控诉。6世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。这个引号起强调作用，强调人的价值、生命的价值。 7人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。作者强调不能忘记历史，只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不再有战争和屠杀。(联系上下文，说说这句话的涵义) (为什么给“人”字加引号?)日本作家为日本军国主义开脱罪责，他在自私地狡辩。作家本应具有人类的良知。作者不称他为作家，说“日本人”，表明了作者对他的鄙弃。许多人与西德作家握手，在无言之中表明人们对日本人的反感和唾弃。 8一位作家讲话之后，日本人也要讲话了。(称他为“日本人”为什么不说“作家”?)9明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。(联系上下文，说说为什么明赫白得到众人的宽恕和尊重) 明赫白反省本国的侵略罪行，认识非常深刻，情感非常真挚，态度非常诚恳。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的，明赫白是没有责任的，他却代上一代人受过，他把自己与整个民族看成一个整体，表达了整个民族的反省，所以赢得了人们的宽容和尊重。课堂小结： 这确实是一个沉重而美丽的记忆。我们崇敬塞尔维亚人的英勇，认同他们的历史观，让我们用良知、用正义和着作家的心声一同呼吁：永远不要再有战争和屠杀了!
