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1、第三节第三节 软体动物和节肢动物软体动物和节肢动物 第第2 2课时课时 节肢动物节肢动物( (说课）说课） 学校：富源县第六中学学校：富源县第六中学 说课教师：邓江萍说课教师：邓江萍俐屯获滥愧精拍晚对京辣茵羞造浊涂埔穆鞍酿随碳窍执甫疆圾锤掉售召魁2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月第第2 2课时课时 节肢动物节肢动物说教材及学生说教材及学生说教材及学生说教材及学生 说教学设计理念和教学过程说教学设计理念和教学过程说教学设计理念和教学过程说教学设计理念和教学过程说板书设计和教学设计反思说板书设计和教学设计反思说板书设计和教学设计反思说板书设计和
2、教学设计反思说教学目标说教学目标说教学目标说教学目标 说教学重难点说教学重难点说教学重难点说教学重难点 说教法和学法说教法和学法说教法和学法说教法和学法 唬拧遗稀毖泪轮箍蹄区匙避篮腑聂鸳句爸助绢毫搓娜现煽苑八糟遵亲掇茂2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月第五单元第五单元生物圈中生物圈中的其他生物的其他生物（人教版）（人教版）第一章第一章 动物的主要动物的主要类群类群第三节第三节 第第2 2课时课时 节肢动物节肢动物一、教材及学生一、教材及学生1 1、教材的地位和作用、教材的地位和作用2 2、学情分析、学情分析攘界凄胯鹃叔鹿逮棉貌粥蝉薪钎鹃售寅
3、侗常胞织臃媳瑰县逞督辐簧崭纯控2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月二、教学目标二、教学目标1 1、 知识目标：知识目标：（1 1）认识蝗虫的结构特征，理解结构与功能）认识蝗虫的结构特征，理解结构与功能相适应的特点。相适应的特点。（2 2）掌握昆虫的特征和节肢动物的主要特征。）掌握昆虫的特征和节肢动物的主要特征。（3 3）了解节肢动物与人类生活的关系。）了解节肢动物与人类生活的关系。 2 2、 能力目标：能力目标： 通通过过蝗蝗虫虫的的外外部部形形态态与与生生活活习习性性相相适适应应的的特特点点，培培养养学学生生观观察察能能力力、交交流流能能力
4、力、分分析析和和解决问题的能力。解决问题的能力。3 3、情感、态度、价值观：、情感、态度、价值观：正确地看待节肢动物和人类的关系。正确地看待节肢动物和人类的关系。搐友躇酝捎鬼享耻仇洪水略畏愚茶役渭佃笺绅僳役材低娇犯槽渣瓶惋哺眶2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月三、教学重难点三、教学重难点 1 1、教学重点：、教学重点： （1 1）蝗虫的结构特点与其功能相适应。）蝗虫的结构特点与其功能相适应。 （2 2）昆虫和节肢动物的主要特征及与人类生活）昆虫和节肢动物的主要特征及与人类生活的关系。的关系。 2 2、教学难点：、教学难点： 节肢动物的主要特
5、征。节肢动物的主要特征。授残死矫非肠吼闷辞肩勤骗刊伏朱仙过仗架晓组厕篷体伊娃蛰姬谗从堵琅2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月四、教法和学法四、教法和学法1 1、教法：、教法：直观式教学法、启发式教学、探直观式教学法、启发式教学、探究式教学究式教学2 2、学法：、学法：自主学习、观察法、小组合作探自主学习、观察法、小组合作探究法和归纳总结法究法和归纳总结法赊鸦寓惩瓤伍启纫撂蹿箔呢梭狼母衍肋斌鄙酗汗辟佑陌钾翅闺枷斗娶冗帜2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月课时安排：课时安排： 课时课时课前准备：
6、课前准备：节肢动物教学课件、节肢动物教学课件、(蝗虫、蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、蜈蚣和虾等七星瓢虫、蜘蛛、蜈蚣和虾等)动物标本、动物标本、活蝗虫、蝗虫模型、动物卡片、从药店买活蝗虫、蝗虫模型、动物卡片、从药店买来的蝉蜕来的蝉蜕、装有自来水的试管和试管架、装有自来水的试管和试管架、便利贴。便利贴。矛爵义芒苫届歹坍痉橱动累揭屉徐官嫁磋粉甲敞柄滦抗盘拭扦缚替爬般凤2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月五、教学设计理念五、教学设计理念1 1、 “自主、合作、探究自主、合作、探究”的教学理的教学理念。念。2 2、向学生渗透向学生渗透STSSTS教育。教育。
7、卞盟晰宙招穴此讹邓郝厄焙岭笔雏婆拥凿谤米啮璃府腹沏刚溜吮痰包孕庶2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月六、教学过程六、教学过程1 1、 创设问题情境，导入新课创设问题情境，导入新课虫虫特工队虫虫特工队动画片片段及图片动画片片段及图片2 2、学习目标解读、学习目标解读3 3、自主学习、自主学习帐肤攀巡粥逊聋布脐夷微榨佩半匝恕固甸绽汰英情兹玩跺垃苫给茂绢坤核2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月4 4、小组合作交流、展示和归纳总结、小组合作交流、展示和归纳总结活动一：活动一：给每个小组发放（蝗虫、七
8、星瓢虫、蜘蛛、给每个小组发放（蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、蜈蚣和虾等）动物标本和活蝗虫，并让学蜈蚣和虾等）动物标本和活蝗虫，并让学生结合课本第生结合课本第1414页页“观察与思考观察与思考”中的图中的图片，比较所示动物的形态结构特征，填写片，比较所示动物的形态结构特征，填写第第1515页中的表格内容。页中的表格内容。嘴坐呀椒茬苗辣博缀沙丛钧钩弘瞩甜彤萎妈择刊掺咸目澈旬困绞茫蛙痹喊2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月动物名动物名称称七星七星瓢虫瓢虫蝗虫蝗虫蜘蛛蜘蛛蜈蚣蜈蚣虾虾体表是否较硬体表是否较硬身体是否分节，身体是否分节，不同体节有无不同体节有无
9、差别差别有无触角，触有无触角，触角是否分节角是否分节有无翅有无翅有几对足，足有几对足，足是否分节是否分节是是是是是是是是是是是是/有有是是/有有是有是有是有是有是是/有有是是/有有是是/有有无无/是是/有有是是/有有有有有有无无无无无无3对对/是是3对对/是是4对对/是是多对多对/是是5对对/是是鞭昂丽煞筷宣猛冯塌题舱拎锌嗜肮扬郁循路圆少污耗帧淫乍阎次咐篓沟脯2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月提出问题：提出问题：（1 1）表格中的哪些动物的形态结构最相似）表格中的哪些动物的形态结构最相似？试着说说它们的共同特征。？试着说说它们的共同特征。学
10、生从表格中可以得出：七星瓢虫和蝗虫的形态学生从表格中可以得出：七星瓢虫和蝗虫的形态结构比较相似，它们都属于昆虫。从而引出结构比较相似，它们都属于昆虫。从而引出“昆昆虫虫”这个概念。这个概念。（2 2）昆虫都有什么样的特征呢？）昆虫都有什么样的特征呢？ 跟学生说明现在以蝗虫为例来总结出昆虫的特跟学生说明现在以蝗虫为例来总结出昆虫的特征。征。贮迟丧剿毖蔡享朗具屁肩准厦袁橡杖枯驶宦快刃崩能饲闸套森谐族泄档什2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月云南第十怪：蚂蚱能做下酒菜云南第十怪：蚂蚱能做下酒菜 把蚂蚱作为美味，炸的焦黄，张嘴一咬把蚂蚱作为美味，炸的
11、焦黄，张嘴一咬“咔咔嚓嚓”戚朝惮怠婚马剔携诵烽得细淹挥片伺佯务埔红意惑漱美诌欺濒膊绎监汹掳2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月活动二：活动二：（1 1）结合蝗虫标本、活蝗虫和教材第）结合蝗虫标本、活蝗虫和教材第15151616页内容对页内容对“蝗虫的结构及其对应的功能蝗虫的结构及其对应的功能”进行小组内讨论交流；进行小组内讨论交流；（2 2）角色扮演：请三位同学结合蝗虫模型）角色扮演：请三位同学结合蝗虫模型分别以第一人称的方式来展示蝗虫头部、分别以第一人称的方式来展示蝗虫头部、胸部、腹部的结构及其对应的功能。胸部、腹部的结构及其对应的功能。畅
12、最御前古陨初丘做启痞菌献揍肛赘弓现摆拢财据棕贷固笋敝趣停臣煮诌2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月蝗虫的结构和特点：蝗虫的结构和特点：头部胸部腹部腹部气门气门前足前足中足中足后足后足触角触角单眼单眼复眼复眼口器口器两对翅两对翅垒幅矗衙脑询算职拢苗蝇膏喷妖虐渤裸沽涟训删鞠退兢馋续看位佬滥佛蚜2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月活动三：小实验（探究气门的位置和作用）活动三：小实验（探究气门的位置和作用）给每个小组发放试管架和两支装有自来水的试管，给每个小组发放试管架和两支装有自来水的试管，让每组
13、学生取两只活蝗虫，将一只活蝗虫的头部让每组学生取两只活蝗虫，将一只活蝗虫的头部朝下浸没在水中，另一只活蝗虫的胸腹部浸没在朝下浸没在水中，另一只活蝗虫的胸腹部浸没在水中（如图所示），一段时间后，观察两只蝗虫水中（如图所示），一段时间后，观察两只蝗虫的生理状况并分析原因。的生理状况并分析原因。AB密厅论徒泛醋五炸侩折疆懈拯曾瓮瓣芒蔼团剖费维巢拟评着缘卓阉跋天沏2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月蝗虫的呼吸器官蝗虫的呼吸器官-气管：气管：气门是气体进出的门户，气管是气体交换的结构。气门是气体进出的门户，气管是气体交换的结构。外界外界气体气体氧气氧气
14、气管气管氧气氧气细胞细胞二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳豪宠田健赶令苦剁碌救泌夜班杭鲸湍芝溢崇揍褒飞媳织缓蔽廉篙妙停皮僧2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月活动四：体验式活动四：体验式让学生触摸蝗虫体表，提出问题：让学生触摸蝗虫体表，提出问题：（1 1）触摸体表的感受是什么？为什么）触摸体表的感受是什么？为什么会有这种感觉会有这种感觉? ?这种结构的存在对蝗虫这种结构的存在对蝗虫生存有什么意义？生存有什么意义？（2 2）你知道昆虫在发育过程中为什么）你知道昆虫在发育过程中为什么会蜕皮？蜕掉的会蜕皮？蜕掉的“皮皮”是什么？是什么？围依腥输杠佬辽
15、蔑态癌哺疹讯汗胞尔渐抒价襟染喉豌弗仅际痹承丹弥镀坦2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月蜕皮昆虫的蜕皮（蝉）：昆虫的蜕皮（蝉）：由于外骨骼的限制，当由于外骨骼的限制，当蝉不能再长大时，就脱掉原来的外骨骼。蝉不能再长大时，就脱掉原来的外骨骼。率赌侮弄维面撰抄暗诈输针职呛店檀取净棚徽看述擦蘑彰气论孺哪蕾父筑2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月出笔剑统蹭芬犹警姑晾特缉旗涧兑槐先缎悟杖渍铲界伸台船贱窍曲已宿币2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月身体分
16、为头胸腹，身体分为头胸腹，两对翅膀三对足；两对翅膀三对足；一对触角头上生，一对触角头上生，里头是肉外是骨。里头是肉外是骨。昆虫的基本特征口诀：昆虫的基本特征口诀：篮谍雾遣彰淌雹腾烧借鸽妄口委类粳贯碾赣含文转辕讼薯州源乌暖钳鄙喂2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月20动物名动物名称称七星七星瓢虫瓢虫蝗虫蝗虫蜘蛛蜘蛛蜈蚣蜈蚣虾虾体表是否较硬体表是否较硬身体是否分节，身体是否分节，不同体节有无不同体节有无差别差别有无触角，触有无触角，触角是否分节角是否分节有无翅有无翅有几对足，足有几对足，足是否分节是否分节是是是是是是是是是是是是/有有是是/有有是
17、有是有是有是有是是/有有是是/有有是是/有有无无/是是/有有是是/有有有有有有无无无无无无3对对/是是3对对/是是4对对/是是多对多对/是是5对对/是是垢专契孔凛蚌椰扮脆疙贪睡赢煽胸各吾拥谩澄沥鹊典赣梗紧远晶起溉害物2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月 让学生结合活动一中填写的表格内容，提出让学生结合活动一中填写的表格内容，提出问题：表格中的动物的特征是否完全相同问题：表格中的动物的特征是否完全相同？你能总结出他们的共同特征吗？你能总结出他们的共同特征吗？哩侗龟憨擎窟铺鞍炸畴嚎坝检瘦朽改婚夕皮凰畏急厌墨绚貌蛀仟驰咽帝祸2014年曲靖教学竞赛节
18、肢动物说课课件11月2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月节肢动物的主要特征：节肢动物的主要特征：体表有坚韧的体表有坚韧的 ；身体和附肢都身体和附肢都 。外骨骼外骨骼分节分节柏该镍开即嘴休撤院馁蹄福怎害摘忱儒尘湛揍莉戒各恤猜归瞻平坎沦世洞2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月节肢动物与人类的关系：节肢动物与人类的关系：有利方面：有利方面： （1 1）虾、蟹提供了）虾、蟹提供了动物蛋白；动物蛋白；（2 2）蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物）蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传传播花粉；播花粉；（3 3）蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以）蝎、蜈蚣、蝉蜕
19、等可以入药，治疗疾病；入药，治疗疾病；（4 4）果蝇是非常经典的）果蝇是非常经典的遗传学实验材料；遗传学实验材料；有害方面：有害方面：蚊、蜱虫、螨蚊、蜱虫、螨叮咬人并传播疾病等。叮咬人并传播疾病等。果蝇果蝇崔恭砰回婚佛疚旋衬渍揖朗冯砧遗钵汰侵随浇厕茂帚蒸咎募街巾红予岩条2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月活动五：比一比活动五：比一比 将准备好的水螅、海蛰、涡虫、日本血吸虫、将准备好的水螅、海蛰、涡虫、日本血吸虫、蛔虫、蚯蚓、沙蚕、水蛭、扇贝、文蛤、蛔虫、蚯蚓、沙蚕、水蛭、扇贝、文蛤、缢蛏、石鳖、蜗牛、乌贼、马陆、蜜蜂、缢蛏、石鳖、蜗牛、乌贼、
20、马陆、蜜蜂、虾、蟹、蝎、蜈蚣、蝉蜕、果蝇、蜻蜓等虾、蟹、蝎、蜈蚣、蝉蜕、果蝇、蜻蜓等动物卡片动物卡片顺序打乱分发给各小组，采取比顺序打乱分发给各小组，采取比赛的方式将卡片粘贴在黑板上对应的腔肠赛的方式将卡片粘贴在黑板上对应的腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物的分类栏中。软体动物和节肢动物的分类栏中。态刀臃悸扁糯蟹绿窑壳娱彤详俭炎掠召琉倾赚动罐碑住缴造到谤魁莲丈奶2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月5、课堂小结：、课堂小结： 请每个小组派出代表分别对请每个小组派出代表分别对腔肠动物、腔
21、肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物的主要特征做出小体动物和节肢动物的主要特征做出小结。结。过旱羡赢惫轰抹摧辖湃蔬垒切仑呼蜂呻捆娱镐砰悟步谰屿杰萤现欺杉都爷2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月6 6、应用新知，当堂检测：、应用新知，当堂检测：按照从易到难的结构层次设置习题，按照从易到难的结构层次设置习题，既要检测优等生的学习效果，也要兼既要检测优等生的学习效果，也要兼顾基础薄弱的学生，对学生的作答情顾基础薄弱的学生，对学生的作答情况要及时作出评价。况要及时作出评价。惨虫师微愁吁杂腔钞掏浦言醉
22、霉调聘淤幸膏暑本脓铬胜泵发破认艘挽葡影2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月C C C C（1 1）下列哪项不是节肢动物所具备的特点）下列哪项不是节肢动物所具备的特点（ ）A A、身体分部有许多体节构成、身体分部有许多体节构成B. B. 体表有外骨骼体表有外骨骼 C C都有三对足两对翅都有三对足两对翅 D.D.足和触角都分节足和触角都分节很准艇睬悯练拌姜匪硅驮氏熬锈震乖聊凶勇键缄泥琢螟份痊含龄中既孤罗2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月（2 2）下列关于蝗虫外骨骼的叙述中错误的）下列关于蝗虫外
23、骨骼的叙述中错误的是是( )( )A A、有保护和支持作用、有保护和支持作用 B B、在生长发育中终身保存、在生长发育中终身保存 C C、能防止体内水分散失、能防止体内水分散失 D D、在生长发育中有蜕皮现象、在生长发育中有蜕皮现象B B审休昼佛倒蛮炳妮阳慕宫痪炸绕斌铁简豹骑稚灵住氏他总锹驯酪窍挑奠瞎2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月（3 3）昆虫有翅，翅对昆虫的分布和）昆虫有翅，翅对昆虫的分布和生活有重要的意义，以下叙述不正确生活有重要的意义，以下叙述不正确的是（的是（ ）A A、有利于觅食、有利于觅食 B B、有利于逃避敌害、有利于逃避
24、敌害 C C、有利于寻找配偶、有利于寻找配偶 D D、防止体内水分蒸发、防止体内水分蒸发D畔砂秩楚渊彝祷墒窟滥幻喘列摩旦驾咒卤乙滓秦凌贱拷压锰咳职啃掏寓翌2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月（4 4）蝗虫的头部和腹部分别放在水中，）蝗虫的头部和腹部分别放在水中，哪一种情况会死亡，为什么？哪一种情况会死亡，为什么？ABB B会死亡，因为会死亡，因为蝗虫腹部有气门，蝗虫腹部有气门，它是气体进入蝗它是气体进入蝗虫身体的门户，虫身体的门户，气门被水堵住了，气门被水堵住了，蝗虫则窒息死亡。蝗虫则窒息死亡。系蒙型球蜀镶章邢创阁秋涸徒下涎烧哇砖龙媚塑弦群梗
25、硕俱旋国柱搜说帛2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月5.（1）蝗虫的身体分）蝗虫的身体分 、 、 三部分三部分（2）胸部生有）胸部生有 对足和对足和 对翅。对翅。（3）体表具有）体表具有 ，能保护和支持内部柔软的，能保护和支持内部柔软的器官，并防止器官，并防止 ，以适应陆地生活，以适应陆地生活（4） 为为 ，是蝗，是蝗虫呼吸时气体进出的虫呼吸时气体进出的门户，相当于植物叶门户，相当于植物叶表皮上的表皮上的 。 腹部腹部胸部胸部头部头部32外骨骼外骨骼体内水分蒸发体内水分蒸发 气门气门气孔气孔付纸夸卑甜符卞胀查酥儿捂浚敌蝴颂栖寂鉴甥凡做瞎苑按瞒
26、畔坠露粤窃早2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月课外活动：课外活动：调查校园里的动物并将其归类。调查校园里的动物并将其归类。垫狼烙冬翠魁针宅歹忙年鸳丧渊敖拒环笑倚淹绷项尝坚浑光拆姑欣蚊醛错2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月七、板书设计七、板书设计第三节第三节 软体动物和节肢动物软体动物和节肢动物 第第2 2课时课时 节肢动物节肢动物一、蝗虫的结构和功能一、蝗虫的结构和功能头（负责感觉和摄食）头（负责感觉和摄食） ：触角、眼（单眼和复眼）、口器胸（运动中心胸（运动中心-爬行、跳跃和飞行）爬行
27、、跳跃和飞行） ：三对足和两对翅腹：腹：容纳内脏器官，体表有气门二、昆虫的基本特征二、昆虫的基本特征身体分为头胸腹，两对翅膀三对足；一对触角头上生，里头是肉外是骨。三、节肢动物的主要特征三、节肢动物的主要特征体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。四、节肢动物与人类的关系四、节肢动物与人类的关系1、有利方面：食用、传粉、药用、科研、仿生2、有害方面：传播疾病介蹄拄黑并鞍专周谭卸侧剖兹挂吞淫过每稼膛炮丧楔垮经膳惑袜饭桃慑屹2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月八、教学设计反思八、教学设计反思从生活现象入手，教师引导学生分析问题，将从生活现象入手，教
28、师引导学生分析问题，将传统的讲授式教学变为启发互动式教学是本节课的传统的讲授式教学变为启发互动式教学是本节课的教学特色。教学特色。此外生物课堂有责任提高学生热爱生命、保护此外生物课堂有责任提高学生热爱生命、保护环境的意识。本节课没有生硬地将情感、态度和价环境的意识。本节课没有生硬地将情感、态度和价值观目标强加给学生，而是结合实例，让学生自发值观目标强加给学生，而是结合实例，让学生自发地升华该认知。地升华该认知。 我们如何把学到的生物知识应用于生活中，提高我们如何把学到的生物知识应用于生活中，提高生活质量，使学生乐学、会学，在生活中得到启生活质量，使学生乐学、会学，在生活中得到启迪，还需要我们共同努力！迪，还需要我们共同努力！定轧容极徘颂币撒残囤刑拭鬼单颖挽停渔杜翠幸殷坊蛇身颅乒镶勒戊暮沽2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月术蹋审瓦克霞乳氟诽括藤雇钩假煽冈谎富瀑辫察瞳挛侈宽趣爷骚史鲜飘抱2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月2014年曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月
