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1、 伶伶官官传传序序1北京市房山区周口店中学高一语文伶官传序新人教版n n 1、了解欧阳修在宋代散文史上的地位和作者写作本文给伶人立传的目的。n n 2、掌握重点字词的意义、用法以及特殊句式。 3、理解文章的含义，把握作者总结的历史教训。 4、背诵文中重点段落，准确记忆文中的名言名句。 教学目标：2北京市房山区周口店中学高一语文伶官传序新人教版nn 欧阳修（1009107210091072），北宋文），北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁，晚学家、史学家。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，卒谥文忠。欧阳修是年号六一居士，卒谥文忠。欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导者，继北宋中叶诗文革新运动的倡导者，
2、继续和发展了唐朝韩愈、柳宗元所介导续和发展了唐朝韩愈、柳宗元所介导的古文运动。他团结并培养了大批古的古文运动。他团结并培养了大批古文作家。如文作家。如“三苏三苏”父子、王安石、父子、王安石、曾巩等皆出其门下。著有欧阳文忠曾巩等皆出其门下。著有欧阳文忠公集，并编写两部史书：新唐书公集，并编写两部史书：新唐书（与宋祁等合写）、新五代史。（与宋祁等合写）、新五代史。他的文章，叙事简约且富有波澜，语他的文章，叙事简约且富有波澜，语言酣畅又自然凝练，伶官传序就言酣畅又自然凝练，伶官传序就很好地体现了这样的风格特点。欧阳很好地体现了这样的风格特点。欧阳修以自己的创作实践和理论，奠定了修以自己的创作实践和理
3、论，奠定了一代文风。一代文风。 作者简介：3北京市房山区周口店中学高一语文伶官传序新人教版 伶官传序伶官传序是欧阳为新五代史是欧阳为新五代史伶官传作伶官传作的序。五代（的序。五代（907-960),907-960),指唐宋之间的五个朝代指唐宋之间的五个朝代, ,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶上的动荡时期。后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人，人，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事由此用事”，遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、，遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭
4、从谦等包围。郭从谦等包围。 后叛乱四起，后叛乱四起， 庄宗亲征败回，庄宗亲征败回， 众叛亲离，伶官众叛亲离，伶官 又乘危作乱用乱又乘危作乱用乱 箭射死庄宗。箭射死庄宗。 4北京市房山区周口店中学高一语文伶官传序新人教版 北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。 背景5北京市房山区周口店中学高一语文伶官传序新人教版朗朗 读读 课课 文文6北京市房山区周口店中学高一语文伶官传序新人教版
5、 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！ 庄宗得天下与失天下分析课文1、找出观点句(论点：)2、依据（论据)7北京市房山区周口店中学高一语文伶官传序新人教版伶官传序论点论证结论推论盛衰之理，岂非人事举庄宗为例，原其得与失事理得失盛衰接受父命报仇雪耻，系燕父子函梁君臣一夫作难仓皇东出，伶人困之身死国灭意气之盛，可谓壮哉！泣下沾襟，何其衰也！忧劳可以兴国，逸豫可以亡身祸患常积于忽微，智勇多困于所溺8北京市房山区周口店中学高一语文伶官传序新人教版原推究、探讨晋王三矢受遗命.矢志复仇盛忧劳兴国衰宠伶人,身死国灭逸豫亡身天命人事祸患常积于忽微，而智勇多困于祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺所溺, ,岂独伶人也哉
6、岂独伶人也哉? ? 分析论证手法成败皆人谦得益满招损对对比比？！9北京市房山区周口店中学高一语文伶官传序新人教版n 1、写作特色（1）清人王符曾、沈德潜评价伶官传序，都认为关键是“善 用抑扬之法”，你能看出文中是怎 样使用这种笔法的吗？采用欲抑先扬的手法。小结10北京市房山区周口店中学高一语文伶官传序新人教版 “ “晋王三矢晋王三矢” ”故事的叙述，故事的叙述，“ “一夫一夫 夜呼，夜呼， 乱者四应乱者四应” ”的概括，的概括，“ “燕王燕王” ”与与“ “契丹契丹”“”“皆背晋皆背晋 以归梁以归梁” ”的事实，都体现出这一特点。的事实，都体现出这一特点。 这也是欧这也是欧 阳修散文阳修散文
7、创作的特创作的特 点。点。 2、本文叙事简约之特点11北京市房山区周口店中学高一语文伶官传序新人教版n3、千古名句：n n满招损，谦得益n n忧劳可以兴国,逸豫可以亡身n n祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺n4、文旨：、文旨：n n 文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。12北京市房山区周口店中学高一语文伶官传序新人教版巩固练习1、 选出加点词的用法与其他三项不同 的一项（ ） A 负而前驱 B 一夫夜呼 C 仓皇东出 D 函梁君臣之首D13北京市房山区周口店中学高一语文伶官传序新人教版2、下面两组句子中加
8、点字的意思，判断正确的一项是：（）而皆背晋以归梁君臣相顾，不知所归尔其无忘乃父之志与其所以失之者A与相同，与也相同B与相同，与不同C与不同，与相同D与不同，与也不同D14北京市房山区周口店中学高一语文伶官传序新人教版3、下面对课文内容的理解，不正确的一项是：（）A传说晋王李可用临终前交给庄宗三枝箭，目的是希望庄宗牢记遗命，为父复仇。B国家兴盛与衰亡的道理，不在于天命，而在于人事。C庄宗李存勖把父亲交给的三枝箭“藏之于庙”，作战用兵时又“以一少牢告庙”，表现出对父亲遗命的恭谨态度。D作者认为，祸患是一点一点积累起来的，智勇之人，会被自己耽溺的东西所害，这是一种普遍的历史经验。B15北京市房山区周
9、口店中学高一语文伶官传序新人教版 1、多义词 总结本课有关的字词句16北京市房山区周口店中学高一语文伶官传序新人教版盛盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉请其矢，盛以锦囊其意气之盛，可谓壮哉方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争困及其衰也，数十伶人困之智勇多困于所溺秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣安在公子能急人之困告以三矢赐庄宗而告之曰遣从事以一少牢告庙还矢先王，而告以成功（兴盛）（装）（装）（旺盛）（强盛）（围困）（困扰）（困厄）（困难）（告诉）（祭告）（禀告）17北京市房山区周口店中学高一语文伶官传序新人教版微祸患常积于忽微微指左公处，则席地倚墙而坐微行入古寺微斯人，吾谁与归其尔其无忘乃父之志泣下
10、沾襟，何其衰也其意气之盛，可谓壮哉圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?（微小的事）（悄悄地）（为隐藏身份而改装）（如果没有）（副词，应当，一定）（语气词）（代词，他）(大概,表揣测语气)18北京市房山区周口店中学高一语文伶官传序新人教版函梁君臣之首一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出忧劳可以兴国，逸豫可以亡身祸患常积于忽微2、判断词类活用函：夜、东：兴、亡： 四： 忽微：名词活用为动词，装在盒子里名词作状语数词作状语使动用法形容词用作名词19北京市房山区周口店中学高一语文伶官传序新人教版 3、判断句子的句式特点判断句子的句式特点A、此三者，吾遗恨也B、盛以锦囊C、系燕王父子以组D、身死国灭，
11、为天下笑E、智勇多困于所溺F、遣从事以一少牢告庙G、燕王，吾所立 介词短语后置：介词短语后置： 被被 动动 句：句： 判判 断断 句：句： 省省 略略 句：句：B C ED EA GB F(之)(于)20北京市房山区周口店中学高一语文伶官传序新人教版 4、翻译下列句子： 1、岂得之难而守之易欤？、岂得之难而守之易欤？抑本抑本其成败之迹，其成败之迹， 而皆自于人欤？而皆自于人欤？ 2、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺， 岂独伶人也哉？岂独伶人也哉？ 难道是得天下难而失天下容易吗？或者说考察他成功与失败的迹象，都是由于人为吧？ 人生的祸患常常在极细微的事情上累积而成，智勇的人往往被他溺爱的事物所困扰，难道只是（溺爱）伶人才如此吗？21北京市房山区周口店中学高一语文伶官传序新人教版作业：1、背诵课文2、完成课课练及思考练习题22北京市房山区周口店中学高一语文伶官传序新人教版
