《九年级语文上册第六单元第24课囚绿记课件2苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文上册第六单元第24课囚绿记课件2苏教版（57页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、记记陆陆 蠡蠡囚囚当你在春天发现第一棵破土的嫩芽时当你在春天发现第一棵破土的嫩芽时你是否感到惊喜你是否感到惊喜当你在夏日看到绿满大地时当你在夏日看到绿满大地时你是否感到惬意你是否感到惬意当你在阳光下，当你在阳光下，看到层层绿叶衬托下的鲜艳花朵时看到层层绿叶衬托下的鲜艳花朵时你是否升起一层敬畏你是否升起一层敬畏当你在秋天看到绿叶枯黄，飘飘坠落时当你在秋天看到绿叶枯黄，飘飘坠落时你是否感到惋惜你是否感到惋惜绿色是生命的赞歌绿色是生命的赞歌绿色是幸福的天使绿色是幸福的天使没有绿色，阳光将失去作用没有绿色，阳光将失去作用没有绿色，生命将毫无意义没有绿色，生命将毫无意义有人说：绿色是雨水的种子有人说：绿
2、色是雨水的种子将醇美的甘露化作一片爱意将醇美的甘露化作一片爱意有人说：绿色是阳光的种子有人说：绿色是阳光的种子把宽厚慈祥化为茁壮的生命力把宽厚慈祥化为茁壮的生命力有人说：绿色是无私的化身有人说：绿色是无私的化身层层绿叶只为衬托花儿的美丽层层绿叶只为衬托花儿的美丽记记陆陆 蠡蠡囚囚触摸绿之魂触摸绿之魂陆蠡（陆蠡（19081942），原名圣泉，），原名圣泉，浙江天台人。现代散文作家、翻浙江天台人。现代散文作家、翻译家。译家。1931年毕业于上海国立劳年毕业于上海国立劳动大学，后与友人创办泉州语文动大学，后与友人创办泉州语文学社。学社。1933年至年至1934年在泉州中年在泉州中学教书。太平洋战争爆
3、发后，由学教书。太平洋战争爆发后，由于在沦陷后的上海坚守文化工作于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，他于岗位，他于1942年年4月月13日被捕日被捕,不久由捕房转到虹口日本宪兵拘不久由捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑审数月，惨遭杀害，时留所，刑审数月，惨遭杀害，时年年34岁。岁。 日本人曾提审陆蠡，问：日本人曾提审陆蠡，问：“你爱国吗？你爱国吗？”“爱国。爱国。”“赞成南京政府赞成南京政府( (汪伪）么？汪伪）么？”“不赞成？不赞成？”“依你看，日本人能不能征服中国？依你看，日本人能不能征服中国？”“绝对不能征服！绝对不能征服！”日本人勃然大怒，给他上了酷刑，最后被折日本人勃然大怒，给他上了酷刑，
4、最后被折磨吐血而死。磨吐血而死。绿绿一一样样的的陆陆蠡蠡听读悟情听读悟情1.1.作者为什么要囚住绿色作者为什么要囚住绿色? ?请以作者口吻用请以作者口吻用一句话或一段话向一句话或一段话向“绿绿”表白。（请选用表白。（请选用文中的词语或句子）文中的词语或句子）我囚禁你，因为你我囚禁你，因为你 。 爱爱初读课文初读课文初读课文初读课文 1.1.作者叙述了一件怎样的事情？你作者叙述了一件怎样的事情？你能用一句话作简要概括吗？能用一句话作简要概括吗？ 作者叙述自己在北京寓所将窗前的作者叙述自己在北京寓所将窗前的常春藤常春藤“囚禁囚禁”起来的事。起来的事。 2. 2. 课文中哪几段是写课文中哪几段是写“
5、囚绿囚绿”？“囚绿囚绿”之前，之后主要写了哪些内容？请同学们用与之前，之后主要写了哪些内容？请同学们用与“囚绿囚绿”形式相同的动宾短语概括。形式相同的动宾短语概括。 3.3.哪一段或哪几句特能打动你，做一下哪一段或哪几句特能打动你，做一下记号，待会儿我们要好好朗读和品味。记号，待会儿我们要好好朗读和品味。写作思路赏绿（赏绿（1 17 7）囚绿（囚绿（8 81111）释绿（释绿（12121313）思绿（思绿（1414）情感变化喜悦喜悦 爱怜爱怜 祝福祝福 牵挂、怀念牵挂、怀念 抒情线索品读悟情品读悟情1.“囚绿囚绿”是怎么一回事？（用文中的话回答）是怎么一回事？（用文中的话回答）2.作者为什么要
6、作者为什么要“囚绿囚绿”？“我从破碎的窗口我从破碎的窗口更亲密。更亲密。”“让绿色和我更接近，更亲密让绿色和我更接近，更亲密”，“我要借绿我要借绿色来色来的年华的年华”，作者太爱绿了，以至于想，作者太爱绿了，以至于想占有它。占有它。品读悟情品读悟情 3 . 3 .找出找出文中文中描写描写“囚绿囚绿”后后“绿绿”的形象的语句。从中你的形象的语句。从中你感受到作者笔下的绿有怎样的感受到作者笔下的绿有怎样的特点呢特点呢？蓬勃蓬勃向阳向阳固执固执生命、希望生命、希望追求光明、自由追求光明、自由不屈的抗争精神不屈的抗争精神常春藤常春藤象征象征爱绿的原因爱绿的原因品读悟情品读悟情 4.4.作者为什么最后让
7、绿囚恢复了自由，作者为什么最后让绿囚恢复了自由，并并“向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿”？作者要走了；太爱绿了；被它的不屈作者要走了；太爱绿了；被它的不屈服感动了。服感动了。 卢沟桥事件发生了，担心我的朋友催我南归。我不得不变更我的计划，在七月中旬，不能再留连于烽火四逼的旧都背景链接背景链接1937年“卢沟桥事变”1937年卢沟桥事变年卢沟桥事变日军残害中国人民日军残害中国人民中国人民奋起抵抗中国人民奋起抵抗绿一样的中国人绿一样的中国人绿一样的民族气节绿一样的民族气节绿绿象征向往光明、自由、坚象征向往光明、自由、坚强不屈的广大中国人强不屈的广大中国人象征忠贞不屈的民
8、族气节象征忠贞不屈的民族气节小结：小结：作者通过对窗前的一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描写，颂扬了忠贞不屈的民族气节，抒发了自己对光明与自由的向往之情。托托物物言言志志永不屈服永不屈服于黑暗于黑暗常春藤的常春藤的“永不屈服于黑永不屈服于黑暗、顽强抗争的精神暗、顽强抗争的精神” 给给你什么深刻的人生启示？你什么深刻的人生启示？浩瀚的大海正是因为有了礁石，才激起了美丽的浪花。生活的磨难，是人生的一笔财富！生活的磨难，是人生的一笔财富！在苦难面前抬起你自信在苦难面前抬起你自信的头颅！永不言败！的头颅！永不言败！不应凋零的绿叶现代文现代文学巨匠，学巨匠，文革中文革中不堪迫不堪迫害纵身害纵身跳入冰跳
9、入冰冷的湖冷的湖中中老舍老舍台湾著名作家，因丈夫遇难台湾著名作家，因丈夫遇难台湾著名作家，因丈夫遇难台湾著名作家，因丈夫遇难无限郁闷，用粉红色的丝袜无限郁闷，用粉红色的丝袜无限郁闷，用粉红色的丝袜无限郁闷，用粉红色的丝袜缠到自己的脖子上缠到自己的脖子上缠到自己的脖子上缠到自己的脖子上三毛三毛 傅雷，字怒傅雷，字怒安，现代翻译家、安，现代翻译家、学者。学者。 “文革文革”初不堪残酷迫害，初不堪残酷迫害，19661966年年9 9月月3 3日晨日晨和他的夫人朱梅和他的夫人朱梅馥在上海寓所双馥在上海寓所双双用绳套住自己双用绳套住自己的脖子的脖子傅雷傅雷 中国天才青中国天才青年诗人年诗人-海子海子在诗
10、歌和人生的在诗歌和人生的理想幻灭后理想幻灭后, ,万万念俱灰念俱灰, ,把头枕把头枕在冰凉的铁轨上在冰凉的铁轨上 中国最有影响的朦胧诗人中国最有影响的朦胧诗人-顾城顾城, , 在新西兰的一座在新西兰的一座小岛上，这个思想偏执的天才与疯子将斧头高高举起，小岛上，这个思想偏执的天才与疯子将斧头高高举起，砍向相濡以沫十几年的妻子砍向相濡以沫十几年的妻子顾城顾城 日本著名作家，日本著名作家，高喊高喊“日本因经济日本因经济繁荣而得意忘形，繁荣而得意忘形，精神却是空洞的，精神却是空洞的，你们知道吗？你们知道吗？” 然后用刀准确地刺然后用刀准确地刺向自己的小腹向自己的小腹三三岛岛由由纪纪 日本诺贝日本诺贝尔
11、文学奖获得尔文学奖获得者，认为者，认为“死死是最高的艺术是最高的艺术”，甜甜地吸，甜甜地吸着煤气，成就着煤气，成就了他所认为的了他所认为的“最高的艺术最高的艺术”川川端端康康成成 世界世界短篇小说短篇小说之王，用之王，用裁纸刀割裁纸刀割开了喉咙开了喉咙莫莫泊泊桑桑 19421942年年2 2月月2222日，日，享有世界声誉的奥享有世界声誉的奥地利作家地利作家伟大的反伟大的反法西斯斗士最终无法西斯斗士最终无奈于它的猖獗，在奈于它的猖獗，在目睹他的目睹他的“精神故精神故乡欧洲乡欧洲”的沉沦后，的沉沦后，与其夫人在里约内与其夫人在里约内热卢双双吞下剧毒热卢双双吞下剧毒药物药物茨威格茨威格 荷兰天才荷
12、兰天才画家画家-印象印象派大师派大师-文文森特森特. .凡高因凡高因爱情的挫折、爱情的挫折、生活的残酷用生活的残酷用手枪对准自己手枪对准自己的心脏的心脏 凡高凡高 史铁生史铁生：写作就是为了不至于自杀。写作就是为了不至于自杀。人之为人在于多一个毛病，除了活着还得人之为人在于多一个毛病，除了活着还得知道究竟活的什么劲儿。种田做工吃饭乃知道究竟活的什么劲儿。种田做工吃饭乃是为活着提供物质保证，没有了就饿死冻是为活着提供物质保证，没有了就饿死冻死；写作便是要为活着找到可靠的理由，死；写作便是要为活着找到可靠的理由，终于找不到就难免自杀或还不如自杀。终于找不到就难免自杀或还不如自杀。 自杀者的共同特点
13、：自杀者的共同特点：对自己对人类对这个世界感到绝望。 司马迁，受宫刑，司马迁，受宫刑，却能忍受这世间却能忍受这世间最大的耻辱，因最大的耻辱，因为他心中有未完为他心中有未完成的成的史记史记。 张海迪五岁时因患脊髓血管张海迪五岁时因患脊髓血管张海迪五岁时因患脊髓血管张海迪五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫。她因此没进过学瘤，高位截瘫。她因此没进过学瘤，高位截瘫。她因此没进过学瘤，高位截瘫。她因此没进过学校，童年起就开始以顽强的毅力校，童年起就开始以顽强的毅力校，童年起就开始以顽强的毅力校，童年起就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、自学知识，她先后自学了小学、自学知识，她先后自学了小学、自学知
14、识，她先后自学了小学、中学和大学的专业课程。张海迪中学和大学的专业课程。张海迪中学和大学的专业课程。张海迪中学和大学的专业课程。张海迪十五岁时随父母下放聊城莘县一十五岁时随父母下放聊城莘县一十五岁时随父母下放聊城莘县一十五岁时随父母下放聊城莘县一个贫穷的小村子，但她没有惧怕个贫穷的小村子，但她没有惧怕个贫穷的小村子，但她没有惧怕个贫穷的小村子，但她没有惧怕艰苦的生活，而是以乐观向上的艰苦的生活，而是以乐观向上的艰苦的生活，而是以乐观向上的艰苦的生活，而是以乐观向上的精神奉献自己的青春。在那里她精神奉献自己的青春。在那里她精神奉献自己的青春。在那里她精神奉献自己的青春。在那里她给村里小学的孩子们
15、教书，并且给村里小学的孩子们教书，并且给村里小学的孩子们教书，并且给村里小学的孩子们教书，并且克服种种困难学习医学知识，热克服种种困难学习医学知识，热克服种种困难学习医学知识，热克服种种困难学习医学知识，热心地为乡亲们针灸治病。在莘县心地为乡亲们针灸治病。在莘县心地为乡亲们针灸治病。在莘县心地为乡亲们针灸治病。在莘县期间她无偿地为人们治病一万多期间她无偿地为人们治病一万多期间她无偿地为人们治病一万多期间她无偿地为人们治病一万多人次，受到人们的热情赞誉。人次，受到人们的热情赞誉。人次，受到人们的热情赞誉。人次，受到人们的热情赞誉。 海迪以顽强毅力克服海迪以顽强毅力克服病痛和困难，精益求精地病痛和
16、困难，精益求精地进行创作，执着地为文学进行创作，执着地为文学而战，至今已出版大量的而战，至今已出版大量的作品。做过癌症手术后，作品。做过癌症手术后，继续以不屈的精神与命运继续以不屈的精神与命运抗争，她开始发奋学习哲抗争，她开始发奋学习哲学专业研究生课程。多年学专业研究生课程。多年来她还做了大量的社会工来她还做了大量的社会工作，她以自己的演讲和歌作，她以自己的演讲和歌声鼓舞着无数青少年奋发声鼓舞着无数青少年奋发向上。向上。 北京市人，北京市人，北京市人，北京市人，“ “文文文文化大革命化大革命化大革命化大革命” ”初期响应初期响应初期响应初期响应号召由北京赴陕西务号召由北京赴陕西务号召由北京赴陕
17、西务号召由北京赴陕西务农，因积劳致残下肢农，因积劳致残下肢农，因积劳致残下肢农，因积劳致残下肢瘫痪，后返回北京，瘫痪，后返回北京，瘫痪，后返回北京，瘫痪，后返回北京，顽强生活，潜心文学顽强生活，潜心文学顽强生活，潜心文学顽强生活，潜心文学创作，现为专业作家。创作，现为专业作家。创作，现为专业作家。创作，现为专业作家。作品主要有作品主要有作品主要有作品主要有我的遥我的遥我的遥我的遥远的清平湾远的清平湾远的清平湾远的清平湾插队插队插队插队的故事的故事的故事的故事夏日的玫夏日的玫夏日的玫夏日的玫瑰瑰瑰瑰合欢树合欢树合欢树合欢树等等。等等。等等。等等。 海伦海伦亚当斯亚当斯凯勒凯勒 (Helen Ad
18、ams Keller(Helen Adams Keller，18801880年年6 6月月2727日日- -19681968年年6 6月月1 1日日) )，是美，是美国一位残障教育家。国一位残障教育家。她在她在1919个月大时因为个月大时因为一次高烧而引致失明一次高烧而引致失明及失聪。后来借着她及失聪。后来借着她的导师安的导师安沙利文沙利文(Anne Sullivan)(Anne Sullivan)的努的努力，使她学会说话，力，使她学会说话，并开始和其他人沟通并开始和其他人沟通, ,并且毕业于哈佛大学。并且毕业于哈佛大学。 从小失去听力，从小失去听力，曾是个全聋全哑的小曾是个全聋全哑的小女孩周
19、婷婷是我国第女孩周婷婷是我国第一位少年聋人大学毕一位少年聋人大学毕业生、中国的业生、中国的“海伦海伦凯勒凯勒”。周婷婷被美。周婷婷被美国加劳德特大学录取，国加劳德特大学录取，她已奔赴这所世界上她已奔赴这所世界上一流的聋人大学攻读一流的聋人大学攻读心理咨询专业硕士学心理咨询专业硕士学位。位。 中国的中国的“海伦海伦凯勒凯勒”永永远远向向着着阳阳光光生生长长！永永不不屈屈服服于于黑黑暗暗！ 当我们的生命之绿被囚住时当我们的生命之绿被囚住时, ,我们不能失去生机我们不能失去生机, ,更不能枯萎更不能枯萎和凋落和凋落! !要永远向着阳光生长要永远向着阳光生长! !勇敢地追逐生命的美丽和辉煌。勇敢地追逐生命的美丽和辉煌。
