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1、7C中小学课件http:/余秋雨先生说过，中国传统文学余秋雨先生说过，中国传统文学中最大的中最大的抒情主题抒情主题，不是爱，不是死，不是爱，不是死，而是而是怀古之情、兴亡之叹怀古之情、兴亡之叹。咏史咏史诗就诗就是以吟咏或评论历史故事或人物为题是以吟咏或评论历史故事或人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌。材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌。怀古怀古诗则是由作者身临旧地凭吊古迹诗则是由作者身临旧地凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负。情怀抱负。7C中小学课件http:/怀古诗词怀古诗词 怀古诗词，是诗人在游怀古诗词，是诗人在游览古迹或阅读史书时，有感览
2、古迹或阅读史书时，有感于于历史人物或事件历史人物或事件的是非，的是非，引发出对引发出对时局时局或或自己身世自己身世的的共鸣。多以简洁的文字、精共鸣。多以简洁的文字、精选的意象，融合对自然、社选的意象，融合对自然、社会、历史的感触，或会、历史的感触，或借古以借古以喻今，或借古以讽今喻今，或借古以讽今之作。之作。这类作品内容与思想大都比这类作品内容与思想大都比较沉重，较沉重，感情基调感情基调一般都比一般都比较较苍劲悲凉苍劲悲凉。怀古诗词因为。怀古诗词因为要摘取历史的某些片段，因要摘取历史的某些片段，因此人们往往又笼统地称其为此人们往往又笼统地称其为咏史怀古诗咏史怀古诗。7C中小学课件http:/怀
3、人伤己（对比失落怀人伤己（对比失落、同病相怜、同病相怜）怀古伤今（昔盛今衰怀古伤今（昔盛今衰、借古讽今、借古讽今）怀古诗的结构一般是临古地，思古人，怀古诗的结构一般是临古地，思古人，忆其事，抒己志。忆其事，抒己志。表现主观情感表现主观情感观照历史兴衰观照历史兴衰7C中小学课件http:/怀古诗的主旨怀古诗的主旨 怀古诗有的是咏古迹，有的是怀古人，有的是忆古事。但怀古诗有的是咏古迹，有的是怀古人，有的是忆古事。但是多是多或借古喻今，或借古讽今或借古喻今，或借古讽今。主题大致有：主题大致有：1 1、感慨盛衰无常感慨盛衰无常，如唐代李白的，如唐代李白的越中览古越中览古；2 2、揭露统治者的昏庸奢侈，
4、警告统治者吸取历史教训揭露统治者的昏庸奢侈，警告统治者吸取历史教训，如杜，如杜牧牧过华清宫绝句过华清宫绝句。3 3、感慨国运衰微感慨国运衰微，如刘禹锡的，如刘禹锡的石头城石头城；4 4、抒发爱国情怀抒发爱国情怀，如，如辛弃疾的辛弃疾的永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古；5 5、追慕古贤、渴望像古人那样建功立业追慕古贤、渴望像古人那样建功立业，如卢照邻的，如卢照邻的咏史咏史四首四首。6 6、感慨壮志难酬感慨壮志难酬，如苏轼的，如苏轼的念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古；1、2、3无我之境无我之境4、5、6有我之境有我之境7C中小学课件http:/品读怀古诗的方法品读怀古诗的方法1、要弄清作品所涉
5、及的史实、人物和典故；、要弄清作品所涉及的史实、人物和典故；2、清楚诗人的生平际遇和所处时代；、清楚诗人的生平际遇和所处时代；3、明确古与今（人与己）的连接点；、明确古与今（人与己）的连接点；4、古今（人己）对比，结合诗句，体会作品主旨。、古今（人己）对比，结合诗句，体会作品主旨。7C中小学课件http:/西西塞塞山山怀怀古古刘刘禹禹锡锡7C中小学课件http:/作者简介刘禹锡（刘禹锡（772772842842），），字梦得字梦得 ，晚年自号庐山，晚年自号庐山人，彭城人，彭城( (今江苏徐州今江苏徐州) )人，是汉中山靖王后裔。唐代人，是汉中山靖王后裔。唐代中晚期诗人、哲学家。他的家庭是一个世
6、代以儒学相中晚期诗人、哲学家。他的家庭是一个世代以儒学相传的书香门第。政治上主张革新，是王叔文派政治革传的书香门第。政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。新活动的中心人物之一。 刘禹锡天资聪颖，敏而好学，从小就才学过人，刘禹锡天资聪颖，敏而好学，从小就才学过人，气度非凡。他十九岁游学长安，上书朝廷。二十一岁，气度非凡。他十九岁游学长安，上书朝廷。二十一岁，与柳宗元同榜考中进士。同年又考中了博学宏词科。与柳宗元同榜考中进士。同年又考中了博学宏词科。后来永贞革新失败被贬为朗州司马。他没有自甘后来永贞革新失败被贬为朗州司马。他没有自甘沉沦，而是以积极乐观的精神进行创作，沉沦，而是以积
7、极乐观的精神进行创作，积极向民歌积极向民歌学习，创作了学习，创作了采菱行采菱行等仿民歌体诗歌。等仿民歌体诗歌。7C中小学课件http:/一度奉诏还京后，刘禹锡又因诗句一度奉诏还京后，刘禹锡又因诗句“玄都观里玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽桃千树，尽是刘郎去后栽”触怒新贵被贬为连州刺史。触怒新贵被贬为连州刺史。后被任命为江州刺史，在那里创作了大量的后被任命为江州刺史，在那里创作了大量的竹枝词竹枝词。名句很多，广为传诵。名句很多，广为传诵。824824年夏，他写了著名的年夏，他写了著名的西塞山怀古西塞山怀古：“王濬楼船下益州，金陵王气黯然王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头
8、。人世几回伤收。千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。今逢四海为家日，故垒萧萧往事，山形依旧枕寒流。今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。芦荻秋。”这首诗为后世的文学评论家所激赏，认为这首诗为后世的文学评论家所激赏，认为是含蕴无穷的唐诗杰作。是含蕴无穷的唐诗杰作。 后来，几经多次调动，刘禹锡被派往苏州担任刺后来，几经多次调动，刘禹锡被派往苏州担任刺史。当时苏州发生水灾，饥鸿遍野。他上任以后开仓史。当时苏州发生水灾，饥鸿遍野。他上任以后开仓赈饥，免赋减役，很快使人民从灾害中走出，过上了赈饥，免赋减役，很快使人民从灾害中走出，过上了安居乐业的生活。苏州人民爱戴他，感激他，就安居
9、乐业的生活。苏州人民爱戴他，感激他，就把曾把曾在苏州担任过刺史的韦应物、白居易和他合称为在苏州担任过刺史的韦应物、白居易和他合称为“三三杰杰”，建立了三贤堂。，建立了三贤堂。唐文宗也对他的政绩予以褒奖，唐文宗也对他的政绩予以褒奖，赐给他赐给他紫金鱼袋紫金鱼袋。 7C中小学课件http:/刘禹锡晚年回到洛阳，任太子宾客，与朋友交游赋诗，生活闲适。死后被追赠为户部尚书。 其诗现存800余首。其学习民歌，反映民众生活和风土人情的诗，题材广阔，风格上汲取巴蜀民歌含蓄宛转、朴素优美的特色，清新自然，健康活泼，充满生活情趣。其讽刺诗往往以寓言托物手法，抨击镇压永贞革新的权贵，涉及较广的社会现象。晚年所作，
10、风格渐趋含蓄，讽刺而不露痕迹。7C中小学课件http:/1、太康元年（、太康元年（280）晋武帝命王濬）晋武帝命王濬率领高大战船组成的水军，顺江而下，率领高大战船组成的水军，顺江而下，讨伐东吴。东吴的亡国之君孙皓，凭借讨伐东吴。东吴的亡国之君孙皓，凭借长江天险，并在江中暗置铁锥，再加以长江天险，并在江中暗置铁锥，再加以千寻铁链横锁江面，自以为是万全之计，千寻铁链横锁江面，自以为是万全之计，谁知王濬用大筏数十，冲走铁锥，以火谁知王濬用大筏数十，冲走铁锥，以火炬烧毁铁链，结果顺流鼓棹，径造（直炬烧毁铁链，结果顺流鼓棹，径造（直往）三山，直取金陵。往）三山，直取金陵。背景链接：背景链接：7C中小学课
11、件http:/ 2、唐宪宗时期，唐王朝取得了、唐宪宗时期，唐王朝取得了几次平定藩镇割据战争的胜利，国家几次平定藩镇割据战争的胜利，国家又出现了比较统一的局面。但这种景又出现了比较统一的局面。但这种景象只是昙花一现，象只是昙花一现，821822年河北三年河北三镇又恢复了割据局面。总的来看，诗镇又恢复了割据局面。总的来看，诗人所处的时代是一个朝廷昏暗、权贵人所处的时代是一个朝廷昏暗、权贵荒淫、宦官专权、藩镇割据、危机四荒淫、宦官专权、藩镇割据、危机四伏的时代。伏的时代。7C中小学课件http:/解题：西塞山，在今湖北大冶东面西塞山，在今湖北大冶东面的长江边，形势险峻，是六朝有的长江边，形势险峻，是
12、六朝有名的军事要塞。长庆四年（八二名的军事要塞。长庆四年（八二四年）刘禹锡由夔州刺史调任和四年）刘禹锡由夔州刺史调任和州刺史，沿江东下，途经西塞山，州刺史，沿江东下，途经西塞山，即景抒怀即景抒怀，写下此诗。，写下此诗。7C中小学课件http:/西西塞塞山山风风光光7C中小学课件http:/7C中小学课件http:/诗文解释诗文解释王濬率领高大的战船，顺江而下，讨王濬率领高大的战船，顺江而下，讨伐东吴，金陵城中的士气黯然消失。伐东吴，金陵城中的士气黯然消失。千丈的铁链沉入江底，一片投降的旗千丈的铁链沉入江底，一片投降的旗子挂在石头城上。子挂在石头城上。人生中有几回伤感往事，山形依然没人生中有几回
13、伤感往事，山形依然没有改变，枕靠在长江上。有改变，枕靠在长江上。从今以后天下统一，旧日的堡垒在一从今以后天下统一，旧日的堡垒在一片芦荻草中显得凄凉萧瑟。片芦荻草中显得凄凉萧瑟。 7C中小学课件http:/1、“王濬楼船下益州，金陵王气黯然收王濬楼船下益州，金陵王气黯然收”这一联中哪两个字用得好？这一联中哪两个字用得好？ “下”和“收”字用得好 。“下”：一有符合地理形式，由上游向下游进军，符合历史事实的意思；又有西晋攻下了东吴的意思；“收”字，写出了东吴的望风披靡。 益州金陵，相距遥遥，一“下”即“收”，何其速也！两字对举就渲染出一方是声势赫赫，一方是闻风丧胆。 7C中小学课件http:/2、
14、颔联将晋吴之战的形势从哪些方面、颔联将晋吴之战的形势从哪些方面作了形象地描绘？用了什么手法？作了形象地描绘？用了什么手法？从形象上看，一横一竖，一下沉一高扬；从色彩上看，一边是晋军烧毁铁锁的冲天火光，一边是投降的白旗；从气氛上，晋军得胜趾高气扬，东吴兵败无限凄惨。对比的手法。 在对比中写出了战争双方的强弱，更写出了胜利者那种摧枯拉朽、咄咄逼人，而失败者黯然失色，仓皇逃窜的神态。 “沉、出沉、出”写出了战事及结果，写出了战事及结果，细腻传神的点出孙吴政权日薄细腻传神的点出孙吴政权日薄西山的颓势和溃败的丑态。西山的颓势和溃败的丑态。7C中小学课件http:/尾联含蓄地表达了怎样的深意？尾联含蓄地表
15、达了怎样的深意？这里这里有赞颂有赞颂，有庆幸但更深层次的，有庆幸但更深层次的是提醒，是警诫是提醒，是警诫。安史之乱使唐朝岌岌可危；乱后，河北，山东藩镇割据安史之乱使唐朝岌岌可危；乱后，河北，山东藩镇割据局面愈演愈烈，时刻威胁着唐王朝的安全。局面愈演愈烈，时刻威胁着唐王朝的安全。眼前的升平眼前的升平景象不知道哪天会被烽火打乱；如今长满芦苇的故垒，景象不知道哪天会被烽火打乱；如今长满芦苇的故垒，不知道哪天又会变成战争的前沿。不知道哪天又会变成战争的前沿。曾经的曾经的“金陵王气金陵王气”，曾经的，曾经的“西晋楼船西晋楼船”，今天，今天都成为了一片荒凉之地；曾经雄踞一方，不可一世的割都成为了一片荒凉之
16、地；曾经雄踞一方，不可一世的割据势利，今天也只是人们据势利，今天也只是人们“伤伤”的陈年往事。诗人在纵的陈年往事。诗人在纵横开阖，酣畅流利的叙事描写当中，对重新抬头的割据横开阖，酣畅流利的叙事描写当中，对重新抬头的割据势力做了迎头痛击势力做了迎头痛击历史的大流永远是历史的大流永远是“大一统大一统”，民心所向，不以割据者的意志为转移，想要分裂国家，民心所向，不以割据者的意志为转移，想要分裂国家，发动战争，最终也不过就是徒让后人发动战争，最终也不过就是徒让后人“伤往事伤往事”而已。而已。7C中小学课件http:/刘禹锡所处的中唐是藩镇割据的时代，其间虽然在唐宪宗时期出现过短暂的统一，但至刘禹锡写作
17、此诗时的唐穆宗长庆四年(824)，河北三镇又恢复到了割据状态。金陵(今南京)虽是六朝古都，但都是割据一方的政权。 诗人在诗中将批判的锋芒指向地方割据势力，因此诗人的怀古其实是在慨今；四海为家，江山一统是诗人所极力赞扬的。同时，六朝灭亡的历史教训，也是对当朝统治者的忠告，有一箭双雕的效果。7C中小学课件http:/小结思想感情思想感情：这是一首怀古诗。诗人追：这是一首怀古诗。诗人追怀西晋灭吴的史实，抒发感慨借古怀西晋灭吴的史实，抒发感慨借古讽今，将批判的锋芒指向地方割据讽今，将批判的锋芒指向地方割据势力，并提醒唐朝统治者不要忘记势力，并提醒唐朝统治者不要忘记历史教训。历史教训。表现手法表现手法：对比、借古讽今：对比、借古讽今7C中小学课件http:/总结归纳： 1、由本诗看出，怀古诗一般是先写_，后抒发作者的_。 2、怀古诗是以_、 _、_为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。这类诗的特点是多写_，且多用_。历史史实情感历史事件历史人物文物古迹古人往事典故
