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1、一间可以长大的教室 缔造完美教室1一、一、缔造缔造完美完美教室教室的意义的意义缔造：主体的创造；缔造：主体的创造；教室：师生生命在此展开的场；教室：师生生命在此展开的场；完美教室：是一个使命，完美教室：是一个使命， 一个愿景一个愿景2摇篮和家庭、校园和教室、职场和社会，生命，在任何阶段，都需要一个自由舒展的领地。 3 从物理视角讲，一所学校是由一间间教室组成的。而从社会学角度讲，每一间教室都是一所小学校，一个小社会。 一所学校的品质，在很大程度上是由一间间教室的品质决定的。新教育实验的最终成就与品质，也取决于每一间教室里的故事与成就。4 一间教室能给孩子带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动
2、着什么。相同的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度教师，尤其是小学教师。他的面貌决定了教室的内容；他的气度决定了教室的容量。 雷夫艾斯奎斯（美）5新教育的使命，就是研发卓越课程，缔造完美教室，书写生命传奇。师生生命的成长，才是新教育的最高目标。6二二、完完美美教教室室的的文文化化建建构构7教室是图书馆，是阅览室；教室是图书馆，是阅览室；教室是实践场，是探究室；教室是实践场，是探究室；教室是操作间，是展览室；教室是操作间，是展览室；教室是信息资源库，是教师的办公室；教室是信息资源库，是教师的办公室；教室是习惯养成地，是人格成长
3、室；教室是习惯养成地，是人格成长室；教室是共同生活所，是生命栖居室。教室是共同生活所，是生命栖居室。 8（一）以教室文化的构建为总体目标。（一）以教室文化的构建为总体目标。让每一个教室都有自己明确的愿景、使命、价值观，有自己的班训、班徽、班级标识、图腾等，有丰富的班级活动、班级节日，有温馨的班级环境、人文的班级制度、积极的班级管理等。9在新教育的教室里，往往通过具象化的命名，把格式化的数字符号，转化为一种精神意向，赋予教室一种精神力量。10教室命名的重点不在于名字本身，比名字本身更为重要的是它这个名字或意蕴的不断被发掘，或者说不断被赋予。11班徽是班级的图腾，班级的象征物，一般是围绕班名展开，
4、由全班同学集思广益，共同绘制而成。12 每个人身上都有太阳，只要让它发光。每个人身上都有太阳，只要让它发光。 苏格拉底苏格拉底让每个孩子都成为热爱学习的天使。让每个孩子都成为热爱学习的天使。 雷夫老师雷夫老师当所有温暖的阳光天使飞满人间，人间就永远是当所有温暖的阳光天使飞满人间，人间就永远是春天。春天。 童喜喜童喜喜天使和你在天使和你在e起起班名诞生阳光天使班13整个造型：像天使、像小鸟，快乐飞翔。爱心图案：我们是一个充满“爱”的班级。笑脸图案：我们永远微笑面对生活。红 色：代表女孩，热情奔放，充满活力。蓝 色：代表男孩，深沉稳重，善于遐思。14 班风：仁义礼智信仁：像对待自己一样对待他人。义
5、：做自己该做的事情。礼：像个好孩子那样说话，和人交往。智：好好学习 ，天天向上。信：不说谎，说真话，说到做到。15班级口号：相信种子，相信岁月 相信种子，就是相信自己，相信无论什么样的生命，都有可能开出一朵花来。相信岁月，就是要努力坚持，就像种子必须穿越泥土一样。16171819 我有一个心愿，让每一个与我相遇的孩子，因我而幸福。 我有一个心愿，让每一个与我相遇的老师，因我而幸福。 我们有一个心愿，让我们相遇的每一天都幸福。20班歌班歌心心 愿愿21一间教室的名字，应该是教室文化的具体承载与体现，是班级成员的自我镜像。22教室文化，也会体现在教室的布置上。23实验学校实验学校20106班图书漂
6、流班图书漂流证证图书馆名漂流痕迹时间阅读者签名时间阅读者签名个人图书馆阅读课程根深叶茂的君子兰24教室布置，应该把教室墙面当成我们自己的杂志社、电视台、档案馆。25教室还可以成为我们自己的园艺房、展示厅，大家种植的花草盆景，烧制的泥巴陶艺等，也可以利用这个空间陈列交流。26新教育人一直强调：“文化是活出来的”。我们倡导通过班级的课程、班级的庆典、班级的活动，班级的共读共写共同生活，将文化一点一点地活出来。活出来，不仅师生享受到过程，享受到成长，同时班级也就有了自己的风格。（生命光辉到达一定程度的 标记）教室文化最重要的一点27每月一事吃饭（节俭节俭）（1月）走路（规则规则）（2月）植树（公益公
7、益）（3月）踏青（自然自然）（4月）扫地（劳动劳动）（5月）唱歌（艺术艺术）（6月）玩球（健身健身）（7月）问候（交往交往）（8月）阅读（求知）求知）（9月）、家书（感恩）感恩）（10月）演说（口才口才）（11月）日记（自省自省）（12月）28缔造完美教室从开始就关照道德人格发展的全部因素。既关心培养学生的良好习惯与素养，又关心帮助学生建立人生信仰与道德追求，从而更理性地缔造我们的完美教室。29四四、完美教室的生命叙事、完美教室的生命叙事30没有故事的学校，一定是没有文化的学校。思考完美教室的缔造，与学校文化建设一样，一定要有故事，而且是要有伟大故事的。31完美教室的生命叙事，应该是教师与学生
8、共同的叙事，因为完美教室的主体是教师和学生。32一间教室，应该有一份自己的日历。真正属于自己教室的日子：每一个孩子的生日、春游踏青、秋游赏叶、星星节或者麦子节，结业庆典的日子每个课程的结束都是一个或大或小的收获节，它被规划在我们的教室日历中，像一个我们必须兑现的美好承诺，一段孩子们值得期望的美好旅程。33缔造完美教室的过程，从教师自己的成长叙事来看，它同时也是一个不断发挥生命特质，抛却自我缺陷的过程。34所以，如何真正地发现儿童，走进儿童，关注每一个儿童，关注每个儿童的每一个细节，是缔造完美教室时应该特别关注的问题。35传播幸福是个人价值的最高体现。“完美教室”的师生且行且思，将自己幸福的体验
9、以报告、文字、演绎的形式与所有老师家长一起分享，让所有人都能感受幸福并创造幸福。36让教室里的每个孩子穿越课程与岁月，朝向有德性，有情感，有知识，有个性，能审美，在各方面训练有素又和谐发展的生命，而一天天地丰盈、成长着。37五五、完美教室完美教室宣言宣言381 1信任儿童是教育幸福的种子。信任儿童是教育幸福的种子。相信每个孩子的向上向善之心，用相信收获信赖，用相信收获希望，用相信收获奇迹。392 2理解儿童是教育幸福的萌芽理解儿童是教育幸福的萌芽。“完美教室”的每一位老师当从童心出发，学会用儿童的视角进行观察与思考，不“成人化”、不“平均主义”、不“分数至上”地伤害孩子，同时让自己陷入失望沮丧的教育绝境。40缔造缔造完美教室完美教室 改变了师生每天的教育生活改变了师生每天的教育生活 改变了教师的行走方式改变了教师的行走方式 改变了学生的生存状态改变了学生的生存状态完美教室是一种对幸福完整教育完美教室是一种对幸福完整教育生活现实追求。生活现实追求。 完美教室永远是一种朝向，需完美教室永远是一种朝向，需要不断行动、不断坚持、不断创新。要不断行动、不断坚持、不断创新。41
