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1、六年级下册六年级下册数学知识树数学知识树树树本册教本册教材的材的数数学地位学地位教学目标教学目标 我的我的理想课理想课堂堂教六教六材年材年分级分级析下析下本册教材的本册教材的主要内容主要内容教材的编教材的编写意图与写意图与体例体例对教材对教材的处理的处理意见意见树树一、教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教教学学目目标标教学目标 （一）知识与技能1、了解百分数的意义，会用百分数解决日常生活中的一些问题。2、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。3、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较
2、简单的实际问题。（一）知识与技能4、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。 5、能从统计图表准确提取统计信息，并能作出正确的判断或简单的预测。6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。教学目标（二）过程与方法1、创设有助于学生自主学习、合作交流的氛围，重视学生应用数学的意识和能力。2、能应用“转换”的策略解决一些简单的实际问题，体会解决问题策略的多样性。教学目标（三）情感态度与价值观1、积极参与各项数学活动，增强对数学的好奇心与求知欲，进一步树立学好数学的信心。2、在探索和理解百分数的计算方法，比例的基本性质，圆柱
3、和圆锥的体积公式等活动中，进一步感受数学思考的严谨性和数学结论的确定性。3 、进一步了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用。树树实践与综合应用实践与综合应用解决问题解决问题解决圆柱圆锥解决圆柱圆锥的实际问题的实际问题解决比例解决比例的实际问题的实际问题 数与代数数与代数 空间与图形空间与图形圆柱与圆锥圆柱与圆锥圆柱和圆圆柱和圆锥的认识锥的认识圆柱侧面积圆柱侧面积和和表面积表面积圆柱和圆锥圆柱和圆锥的体积的体积统计与概率统计与概率扇形统计图扇形统计图折线折线统计图统计图 比例比例比例比例应用应用反比例反比例正比例正比例意义和意义和性质性质百分百分数数应用应用统统 计计认识认识条形条
4、形统计图统计图比例尺比例尺树树教教材材编编写写意意图图以新课标的基本理念以新课标的基本理念和所规定的教学内容和所规定的教学内容为依据为依据 ，在原有教在原有教材材基础上编写的基础上编写的体现新的教材观，教体现新的教材观，教学观和学习观，使实学观和学习观，使实验教材具有创新、实验教材具有创新、实用、开放的特点用、开放的特点 注意处理好继承传注意处理好继承传统与发展创新之间统与发展创新之间的关系，深切感受的关系，深切感受新旧知识的内在联新旧知识的内在联系系 使教材具有基础使教材具有基础性、丰富性和发性、丰富性和发展性展性 树树教材编写体例教材编写体例 标题标题例题例题做一做做一做练习练习 整理和复
5、习整理和复习单元单元小节小节树树整体建构下的六年级数学整体建构下的六年级数学承上启下的关键阶段小学（小学（1-3年级）年级）小学（小学（4-6年级）年级）初中（初中（7-9）年级）年级（兴趣培养）（兴趣培养）（学习基础）（学习基础）（巩固上升）（巩固上升）树树对对教教材材的的处处理理意意见见1 1、充分利用生活、充分利用生活信息窗。信息窗。2 2、创设浓厚有趣、创设浓厚有趣的问题情境。的问题情境。3 3、挖掘生活中的、挖掘生活中的教学资源。教学资源。4 4、尊重学生的、尊重学生的差异差异，有弹性的，有弹性的设计设计教学内容。教学内容。1.教师在课堂讲授上要做到“三讲”和“三不讲”，一定要有所“限制”；2.学生在学习过程中要“放开”3.教师在讲台上要做到三结合：教材、教师和学生；4.教师所采用的教学模式要“有效”，真正让学生得到切实有效地发展。5.给学生提供尽可能多的动手和实践操作的机会。谢谢大家！谢谢大家！
