2014届高考政治一轮复习课件：第1单元-生活与消费ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第第1 1课神奇的货币课神奇的货币第第2 2课课 多变的价格多变的价格第第3 3课多彩的消费课多彩的消费第一单元生活与消费第一单元生活与消费2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第第1 1课神奇的货币课神奇的货币2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确返回目录返回目录1 1货币的本质：商品的基本属性；货币的产生与本货

2、币的本质：商品的基本属性；货币的产生与本质；货币的基本职能；金属货币与纸币。质；货币的基本职能；金属货币与纸币。 2 2货币的种类与形式：货币与财富；结算与信用工货币的种类与形式：货币与财富；结算与信用工具；外汇和汇率。具；外汇和汇率。考纲概览考纲概览2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1 1从知识的考查看，试题围绕商品交换这一主线，从知识的考查看，试题围绕商品交换这一主线，立足国内和国际两个市场考查流通中的货币形式。重点考立足国内和国际两个市场考查流通中的货币形式。重点考查货币的本质、货币的基本职能、信

3、用卡、纸币发行量和查货币的本质、货币的基本职能、信用卡、纸币发行量和汇率变动。汇率变动。2 2从试题类型上看，以体现类和措施类选择题为主。从试题类型上看，以体现类和措施类选择题为主。货币的基本职能、汇率变动主要立足信息的解读；纸币与货币的基本职能、汇率变动主要立足信息的解读；纸币与信用卡多结合经济形势，以措施类考查为主。信用卡多结合经济形势，以措施类考查为主。返回目录返回目录考向定位考向定位2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第第1 1课课 神奇的货币神奇的货币【基础整合】返回目录返回目录劳动产品劳动产品

4、使用价值使用价值商品交换商品交换一般等价物一般等价物价值尺度和流通手段价值尺度和流通手段价值符号价值符号货币量货币量通货膨胀通货膨胀通货紧缩通货紧缩信用卡和支票信用卡和支票升高升高跌落跌落保持物价总水平稳定保持物价总水平稳定人民币汇率稳定人民币汇率稳定2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确【同步检验同步检验】 1 1判断正误判断正误(1)(1)金银天生就是货币。金银天生就是货币。( ( ) )(2)(2)商品与货币是一对孪生兄弟。商品与货币是一对孪生兄弟。( ( ) )(3)(3)一般等价物就是货币。一般等

5、价物就是货币。( ( ) )2 2连线找出各自对应的正确选项连线找出各自对应的正确选项价值尺度发放价值尺度发放3 0003 000元工资元工资流通手段购买黄金存入银行流通手段购买黄金存入银行支付手段笔记本售价支付手段笔记本售价3030元元贮藏手段贮藏手段100100元购得商品一件元购得商品一件返回目录返回目录第第1 1课课 神奇的货币神奇的货币2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3 3货币的发展大体上经历了货币的发展大体上经历了( () )A A货币货币纸币纸币信用货币信用货币信用卡信用卡 B B货币货币

6、纸币纸币信用货币信用货币电子货币电子货币C C实物实物货币货币信用卡信用卡电子货币电子货币 D D货币货币信用货币信用货币纸币纸币电子货币电子货币返回目录返回目录第第1 1课课 神奇的货币神奇的货币 答案答案 B B2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 考点一货币的本质考点突破 1商品的基本属性(1)商品的含义：商品是用于交换的劳动产品。构成商品必须同时具备两个条件：一是劳动产品，二是用于交换。(2)商品的分类：商品分为有形商品和无形商品。无形商品主要是服务性产品或劳务，如技术、家政、维修等。(3)商品交

7、换的发展：商品交换过程经历了物物交换、以一般等价物为媒介的交换、以货币为媒介的交换及商品流通。返回目录返回目录第第1 1课课 神奇的货币神奇的货币2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 (4)商品交换的本质：社会劳动之间的交换，代表了在生产活动中形成的社会劳动关系。(5)基本属性：价值和使用价值。1商品的基本属性(1)商品的含义：商品是用于交换的劳动产品。构成商品必须同时具备两个条件：一是劳动产品，二是用于交换。(2)商品的分类：商品分为有形商品和无形商品。无形商品主要是服务性产品或劳务，如技术、家政、维修

8、等。(3)商品交换的发展：商品交换过程经历了物物交换、以一般等价物为媒介的交换、以货币为媒介的交换及商品流通。返回目录返回目录第第1 1课课 神奇的货币神奇的货币2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(4)商品交换的本质：社会劳动之间的交换，代表了在生产活动中形成的社会劳动关系。(5)基本属性：价值和使用价值。返回目录返回目录第第1 1课课 神奇的货币神奇的货币2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 特别提示判断商品的方

9、法定义法：一是劳动产品，二是用于交换，二者缺一不可。属性法：同时具有使用价值和价值两个基本属性。领域法：虽为劳动产品，关键还要看是否已离开流通领域，离开流通领域就不再是商品。返回目录返回目录第第1 1课课 神奇的货币神奇的货币2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2货币的产生与本质货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。货币的本质是一般等价物。货币是商品交换发展到一定阶段的产物。特别提示货币与一般等价物的区别 返回目录返回目录第第1 1课课 神奇的货币神奇的货币一般等价物货币产生产生时间早比一般等

10、价物晚是否固定不固定固定联系货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.货币的基本职能(1)基本职能价值尺度：表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。流通手段：货币充当商品交换媒介的职能。(2)其他职能：贮藏手段、支付手段、世界货币。(3)货币流通规律：流通中所需要的货币量商品价格总额货币流通速度。返回目录返回目录第第1 1课课 神奇的货币神奇的货币2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问

11、题也很明确特别提示判断货币的常用职能价值尺度：多用“标价”、“价格”等词语。流通手段：多用“购买”、“买卖”等词语。贮藏手段：多用“保存”、“退出流通领域”等词语。支付手段：多用“赊销赊购”、“还债”、“利息”、“税款”、“工资”等词语。返回目录返回目录第第1 1课课 神奇的货币神奇的货币2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.金属货币与纸币(1)金属铸币：具有一定形状、重量、成色和面额价值的铸币。(2)纸币返回目录返回目录第第1 1课课 神奇的货币神奇的货币产生随着商品交换的发展，在铸币的基础上产生优点

12、纸币的制作成本低，更易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损 本质由国家(或某些地区)发行的、强制使用的价值符号 发行纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度 2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确特别提示纸币的购买力不是由国家决定的。纸币发行量不是越多越好。纸币作为现行的货币，执行货币的价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段等职能。但是并非所有的纸币都能充当世界货币，同时纸币容易贬值，执行贮藏手段一般采用金属货币。 返回目录返回目录第第1 1课课 神奇的货币神奇的货币2024/8/29在整堂课的

13、教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确高考提能1货币的基本职能与形式变化(1)市场流通中的货币变化返回目录返回目录第第1 1课课 神奇的货币神奇的货币2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(2)价值尺度与流通手段的区别返回目录返回目录第第1 1课课 神奇的货币神奇的货币职能价值尺度流通手段含义货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能 货币充当商品交换媒介的职能 原因货币本身是商品，有价值 货币的本质是一般等价物，能够充当商品交换的媒介 表现

14、价格商品流通特点只需要观念上的货币必须是现实的货币2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确高考点拨考查流通中所需要的货币量：流通中所需要的货币量与价格总额成正比，与货币流通速度成反比。考查货币与纸币：纸币容易受到通货膨胀的影响，从而出现贬值。但是金属货币具有保值增值功能，所以贮藏手段职能一般由金属货币承担。考查金银和货币的区分： 货币一定是金银，但金银不一定是货币，只有金银固定地充当一般等价物，充当商品交换媒介的时候，才能称之为货币。返回目录返回目录第第1 1课课 神奇的货币神奇的货币2024/8/29在整堂

15、课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2纸币发行量与经济形势返回目录返回目录第第1 1课课 神奇的货币神奇的货币2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确命题探究命题角度1货币的产生与本质例1“夫珠玉金银，饥不可食，寒不可衣”，但人们还是喜欢金银。这表明金银作为货币()A从起源看，是和商品同时产生的B从作用看，是财富的唯一象征C从本质看，是固定地充当一般等价物的商品D从职能看，具有价值尺度、贮藏手段两种基本职能返回目录返回目录第第1 1课课 神奇的

16、货币神奇的货币2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 解析 C此题考查有关货币的知识。货币是商品交换发展到一定阶段的产物，故A错误。任何有价值的东西，都能成为财富的象征，故B错误。货币的基本职能是价值尺度和流通手段，故D错误。C正确揭示了货币的本质，故答案为C。点拨抓住核心词是解答选择题的关键，此题解答必须把握“同时”、“唯一”、“基本职能”。返回目录返回目录第第1 1课课 神奇的货币神奇的货币2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的

17、问题也很明确命题角度2货币与纸币例22012课标全国卷货币最早是以足值的金属货币形式出现的。随着商品生产和商品交换的发展，商品流通中产生了作为价值符号的纸币，并逐渐取代了金属货币。纸币之所以能取代金属货币，是因为()纸币容易生产，且同样具有充当贮藏手段的职能使用纸币能够有效降低货币制作成本纸币的使用范围更广纸币同样能执行价值尺度和流通手段的职能A B C D返回目录返回目录第第1 1课课 神奇的货币神奇的货币2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 解析 C此题考查纸币与金属货币的区别。解答本题的关键在于明确

18、纸币“代替执行的职能”与“本身具有的职能”是有根本区别的。纸币不具有贮藏手段的职能，所以错误，排除。金属货币和纸币作为交换媒介，可以和其他一切商品相交换，但在具有充当贮藏手段和世界货币职能方面，并非纸币所能做到，所以排除。纸币之所以能取代金属货币是因为其制作成本较低。可以代替执行货币的基本职能。故入选，答案为C。点拨解答此题可以采用知识链接法。此题立足商品交换的发展，明确商品交换媒介变更的顺序，先有货币，再有纸币；明确变更的目的，交换便捷。返回目录返回目录第第1 1课课 神奇的货币神奇的货币2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深

19、，所提出的问题也很明确命题角度3通货膨胀与通货紧缩例3为克服当前欧债危机的影响，许多国家实行宽松的货币政策，增加货币发行量，向中小企业注资，引发了人们对通货膨胀的担忧。是否发生了通货膨胀，必须看是否出现()流通中实际需要的货币量超过纸币的发行量商品价格总额超过价值总额，货币持续贬值国家发行的货币数量超过上一年发行的数量物价总水平不断上涨，居民购买力普遍下降A B C D返回目录返回目录第第1 1课课 神奇的货币神奇的货币2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 解析 B此题考查通货膨胀。纸币的发行量超过市场流

20、通中的货币量，可能引发通货膨胀，排除。每年社会财富都在增加，货币发行量也会增加，排除。通货膨胀表现为物价持续上涨，纸币购买力持续下降，故答案为B。点拨解答此题可以采取核心知识定位法。首先把握设问指向：通货膨胀。然后明确通货膨胀的特点：物价持续上涨，纸币持续贬值。最后，在选项中找出对应答案就可以了。返回目录返回目录第第1 1课课 神奇的货币神奇的货币2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 考点二货币的种类与形式考点突破 1货币与财富(1)货币与财富的关系：货币是财富的象征。货币之所以是财富的象征，是因为货币的

21、本质是一般等价物，能够衡量和表现其他一切商品的价值。(2)对待财富的态度：对待金钱应该“取之有道，用之有度，用之有益”。要树立正确的金钱观，反对拜金主义。特别提示货币并不是财富的唯一象征，任何有价值的物品，都属于财富。返回目录返回目录第第1 1课课 神奇的货币神奇的货币2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2结算与信用工具(1)结算方式和结算工具结算方式：现金结算和转账结算。结算工具：信用卡和支票等。返回目录返回目录第第1 1课课 神奇的货币神奇的货币2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着

22、问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(2)信用卡与支票的区分返回目录返回目录第第1 1课课 神奇的货币神奇的货币信用卡支票含义是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据种类一般信用卡和银行信用卡现金支票和转账支票作用可以集存款、取款、消费、结算和查询为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，增强消费安全减少商品贸易中大量现金结算的麻烦，促进商品贸易，保证结算安全2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，

23、而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确返回目录返回目录第第1 1课课 神奇的货币神奇的货币信用卡支票消费日常生活消费商品贸易结算次数可在信用额度内，分多次使用，每次使用不受额度大小的限制 只能一次性使用，金额是固定的 2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 特别提示信用卡不可以任意透支，只能在指定的场所消费，不是绝对安全的。3外汇和汇率(1)外汇：用外币表示的用于国际间结算的支付手段(2)汇率：又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。如果100单位的外币兑换更多的人民币，说明外币的汇率升高，

24、反之，则说明外币汇率跌落。(3)人民币币值稳定的含义：即对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币汇率稳定。(4)人民币币值稳定的意义：对人民生活安定、国民经济又好又快发展，对世界金融的稳定、经济的发展，具有重要意义。返回目录返回目录第第1 1课课 神奇的货币神奇的货币2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确高考提能1人民币与外币汇率的变动(1)人民币升值，人民币汇率升高，换取外币增多，外币贬值，外币汇率跌落。(2)人民币贬值，人民币汇率跌落，换取外币减少，外币升值，外币汇率升高。返回目录返回目录第第1 1课课

25、神奇的货币神奇的货币2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2人民币币值变动的影响返回目录返回目录第第1 1课课 神奇的货币神奇的货币2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3保持人民币币值稳定的意义返回目录返回目录第第1 1课课 神奇的货币神奇的货币企业生产保持人民币币值稳定，可以实现出口企业的稳定发展，从而维护我国经济的稳定 发展方式协调出口、投资、消费结构，从而促进我国经济发展方式转变 消费水平减少国外市场波动对国内市

26、场的影响，稳定物价，提高人民的生活水平 国家利益保持我国高额外汇储备不贬值，有利于维护我国经济利益 经济全球化利于引进外资和先进技术，通过国际贸易实现利润共享，资源互补，提高对外开放水平，稳定世界经济秩序 2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确高考点拨考查汇率变动：注意本国货币币值与汇率是同向变动，不同货币币值和汇率是反向变动。考查汇率变动的影响：本币升值有利于进口，不利于出口；本币贬值有利于出口，不利于进口。返回目录返回目录第第1 1课课 神奇的货币神奇的货币2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是

27、让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确命题探究命题角度4汇率变动例42013江南十校联考 美元与人民币汇率变动下列观点与这一变化相符合的是()提高了我国对美国企业投资的吸引力 中国居民赴美旅游可购买更多的服务 对中国商品出口到美国带来更大压力 用同样数量人民币能进口更多的美国商品A BC D 返回目录返回目录第第1 1课课 神奇的货币神奇的货币日期2011年12月9日2012年5月14日汇率6.34346.25922024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 解析 D此题

28、考查汇率变动的影响。图表表明美元贬值、人民币升值。人民币升值，外来投资资金兑换人民币数量减少，意味着到中国投资实际资本减少，所以不利于引进外资，故错误。人民币升值，有利于出国旅游，有利于进口，但是不利于出口，故答案为D。点拨排除法是解答选择题的常用方法。此题题干表明人民币汇率升高，美元贬值，所以可以排除。 返回目录返回目录第第1 1课课 神奇的货币神奇的货币2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确时事预测时事预测返回目录返回目录第第1 1课课 神奇的货币神奇的货币2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是

29、让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确热点解读热点解读1 1国家为什么要推动企业提高产品质量？国家为什么要推动企业提高产品质量？(1)(1)商品是使用价值与价值的统一体，只有产品质量商品是使用价值与价值的统一体，只有产品质量合格，才能成为商品，才能在市场上销售。合格，才能成为商品，才能在市场上销售。(2)(2)商品流通是以货币为媒介的商品交换。生产企业商品流通是以货币为媒介的商品交换。生产企业只有生产适销对路的高质量产品，才能卖出好价钱。只有生产适销对路的高质量产品，才能卖出好价钱。(3)(3)产品质量影响居民消费，国家重视产品质量，有产品质量影响居民

30、消费，国家重视产品质量，有利于维护市场秩序，提高人民生活质量。利于维护市场秩序，提高人民生活质量。返回目录返回目录第第1 1课课 神奇的货币神奇的货币2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2 2人民币国际结算业务开展有何积极意义？人民币国际结算业务开展有何积极意义？(1)(1)有利于扩大人民币在国际贸易中结算的范畴，改有利于扩大人民币在国际贸易中结算的范畴，改变中国变中国“贸易大国、货币小国贸易大国、货币小国”的尴尬现状，推动金融国的尴尬现状，推动金融国际化发展。际化发展。(2)(2)有利于外贸企业规避汇率

31、风险，减少外贸企业因有利于外贸企业规避汇率风险，减少外贸企业因为国际汇率变动而带来的损失。为国际汇率变动而带来的损失。 (3)(3)降低当前高额外汇储备的风险，能够减少外汇储降低当前高额外汇储备的风险，能够减少外汇储备的规模，规避捆绑美元所带来的损失。备的规模，规避捆绑美元所带来的损失。返回目录返回目录第第1 1课课 神奇的货币神奇的货币2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确命题预测命题预测命题预测命题预测1 1伴随伴随20122012年国际经济的波动，中国持有的年国际经济的波动，中国持有的11 44911

32、 449亿美元美国国债不断缩水。引起这一现象的原因是亿美元美国国债不断缩水。引起这一现象的原因是( () )A A人民币贬值人民币贬值 B B美元升值美元升值C C美元贬值美元贬值 D D中国对美投资减少中国对美投资减少 解析解析 C C此题考查汇率变动。中国购买的美国国债此题考查汇率变动。中国购买的美国国债缩水，就是强调以美元表示的财富数量减少，这主要受到缩水，就是强调以美元表示的财富数量减少，这主要受到美元贬值的影响，故答案为美元贬值的影响，故答案为C C。返回目录返回目录第第1 1课课 神奇的货币神奇的货币2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具

33、有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2 2小林的父亲听说小林学了外汇的知识，就考他说：小林的父亲听说小林学了外汇的知识，就考他说：“我想从国外进口一批货物。听说人民币以后还要升值，我想从国外进口一批货物。听说人民币以后还要升值，假如是真的，我是现在进这批货物合算，还是以后进合算假如是真的，我是现在进这批货物合算，还是以后进合算？”小林的回答是小林的回答是( () )A A现在合算，因为人民币越升值，外国货价格越高现在合算，因为人民币越升值，外国货价格越高B B现在合算，因为在人民币升值前可以兑换更多的现在合算，因为在人民币升值前可以兑换更多的外国货币外国货币C C升值后合算，因为升值后

34、外国商品价格降低升值后合算，因为升值后外国商品价格降低D D升值后合算，因为人民币升值后，同样多的人民升值后合算，因为人民币升值后，同样多的人民币可以购买更多的外国商品币可以购买更多的外国商品返回目录返回目录第第1 1课课 神奇的货币神奇的货币2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 解析解析 升值后合算，排除升值后合算，排除A A、B B。人民币升值后，。人民币升值后，同样数量的人民币可以购买到更多的外国商品，故答案为同样数量的人民币可以购买到更多的外国商品，故答案为D D。人民币升值，外国商品价格不变，因

35、为在其国内市场，。人民币升值，外国商品价格不变，因为在其国内市场，本国货币没有贬值，排除本国货币没有贬值，排除C C。返回目录返回目录第第1 1课课 神奇的货币神奇的货币2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3 3近几年来，人民币汇率问题持续升温。美国等国近几年来，人民币汇率问题持续升温。美国等国家将国内经济问题归咎于人民币汇率，无端指责我国操控家将国内经济问题归咎于人民币汇率，无端指责我国操控人民币汇率，要求人民币大幅升值。目前，我国对世界经人民币汇率，要求人民币大幅升值。目前，我国对世界经济增长的贡献率

36、达济增长的贡献率达50% 50% ，如果人民币大幅升值，中国经济，如果人民币大幅升值，中国经济必然受损，世界经济也难幸免。我国强调，每个国家都有必然受损，世界经济也难幸免。我国强调，每个国家都有权选择适合本国国情的汇率制度，我国将继续完善有管理权选择适合本国国情的汇率制度，我国将继续完善有管理的浮动汇率制度，保持人民币汇率在合理均衡水平上的基的浮动汇率制度，保持人民币汇率在合理均衡水平上的基本稳定。本稳定。结合材料，从经济学角度说明人民币大幅升值会给中结合材料，从经济学角度说明人民币大幅升值会给中国和世界经济带来损失的原因。国和世界经济带来损失的原因。返回目录返回目录第第1 1课课 神奇的货币

37、神奇的货币2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 答案答案 人民币大幅升值将增加我国出口商品的成人民币大幅升值将增加我国出口商品的成本，削弱其竞争力，导致出口减少，失业增加，影响我国本，削弱其竞争力，导致出口减少，失业增加，影响我国经济发展。经济发展。经济全球化使世界各国的经济联系在一起，经济全球化使世界各国的经济联系在一起，中国经济发展对世界经济发展具有重要影响。人民币大幅中国经济发展对世界经济发展具有重要影响。人民币大幅升值，带来我国经济波动，也将影响世界经济的平稳发展。升值，带来我国经济波动，也将影响

38、世界经济的平稳发展。人民币大幅升值将增加我国出口商品的成本，削弱其竞人民币大幅升值将增加我国出口商品的成本，削弱其竞争力，导致出口减少，失业增加，影响我国经济发展。争力，导致出口减少，失业增加，影响我国经济发展。经济全球化使世界各国的经济联系在一起，中国经济发展经济全球化使世界各国的经济联系在一起，中国经济发展对世界经济发展具有重要影响。人民币大幅升值，带来我对世界经济发展具有重要影响。人民币大幅升值，带来我国经济波动，也将影响世界经济的平稳发展。国经济波动，也将影响世界经济的平稳发展。返回目录返回目录第第1 1课课 神奇的货币神奇的货币2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着

39、问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 解析解析 本题指向性是对中国和世界经济，后果是带本题指向性是对中国和世界经济，后果是带来损失，因此应分析人民币升值的不利影响，一方面是对来损失，因此应分析人民币升值的不利影响，一方面是对中国经济，另一方面是对世界经济。对中国经济的影响主中国经济，另一方面是对世界经济。对中国经济的影响主要体现在对外贸易、外汇储备、对外资的吸引等方面，同要体现在对外贸易、外汇储备、对外资的吸引等方面，同时由于经济全球化，中国经济与世界经济紧密联系，因此时由于经济全球化，中国经济与世界经济紧密联系，因此人民币升值也会对世界经济产生不利影响。人民

40、币升值也会对世界经济产生不利影响。返回目录返回目录第第1 1课课 神奇的货币神奇的货币2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确易错点易错点1 1货币与金银、货币的产生、货币的职能货币与金银、货币的产生、货币的职能1 1货币在商品流通中起着重要作用。下列对于货币货币在商品流通中起着重要作用。下列对于货币的正确认识是的正确认识是( () )A A货币能表现一切商品的价值货币能表现一切商品的价值B B货币就是金银，金银就是货币货币就是金银，金银就是货币C C有商品交换，就有货币有商品交换，就有货币D D货币只有流通

41、手段的职能货币只有流通手段的职能返回目录返回目录第第1 1课课 神奇的货币神奇的货币2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 解析解析 A A此题考查货币的本质。货币作为一般等价此题考查货币的本质。货币作为一般等价物，能够表现一切商品的价值，故物，能够表现一切商品的价值，故A A正确。只有固定地充正确。只有固定地充当一般等价物的金银才是货币，排除当一般等价物的金银才是货币，排除B B。货币是商品交换。货币是商品交换发展到一定阶段的产物，排除发展到一定阶段的产物，排除C C。货币职能包括流通手段。货币职能包括流

42、通手段和价值尺度等多种职能，排除和价值尺度等多种职能，排除D D。返回目录返回目录第第1 1课课 神奇的货币神奇的货币2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确易错点易错点2 2流通中的货币量计算公式流通中的货币量计算公式2 220122012海南卷海南卷 M M国国20112011年货币供应量为年货币供应量为1515万亿元，万亿元，同期商品价格总额为同期商品价格总额为3030万亿元。假设该国货币供需均衡且万亿元。假设该国货币供需均衡且货币价值稳定，那么，可推算出货币价值稳定，那么，可推算出M M国当年货币流通

43、速度为国当年货币流通速度为( () )A A0.50.5次次/ /年年 B B1 1次次/ /年年C C2 2次次/ /年年 D D3 3次次/ /年年 解析解析 C C此题考查流通中货币量的计算。流通中的此题考查流通中货币量的计算。流通中的货币量商品价格总额货币量商品价格总额货币流通速度，由此可知，货币货币流通速度，由此可知，货币的流通速度的流通速度301530152 2次。次。返回目录返回目录第第1 1课课 神奇的货币神奇的货币2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确易错点信用卡的概念易错点信用卡的概念3

44、 3没有稳定收入的人士很难申请到银行发行的信用没有稳定收入的人士很难申请到银行发行的信用卡，因为银行信用卡是卡，因为银行信用卡是( () )A A商业银行对年满商业银行对年满1818周岁的客户发行的一种信用凭周岁的客户发行的一种信用凭证证B B商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证凭证C C商业银行对拥有房、车等资产的客户发行的一种商业银行对拥有房、车等资产的客户发行的一种信用凭证信用凭证D D商业银行对喜欢提前消费的客户发行的一种信用商业银行对喜欢提前消费的客户发行的一种信用凭证凭证返回目录返回目录第第1 1课课 神奇的货币神奇的货币2024

45、/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 解析解析 此题考查信用卡。银行信用卡是针对资此题考查信用卡。银行信用卡是针对资信状况良好的客户发行的。信状况良好的客户发行的。A A没有强调资信状况，故排除。没有强调资信状况，故排除。C C缩小了发行范围，故排除。缩小了发行范围，故排除。D D没有强调资信状况，同时也没有强调资信状况，同时也缩小了发行范围，故排除。缩小了发行范围，故排除。返回目录返回目录第第1 1课课 神奇的货币神奇的货币2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定

46、的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确易错点易错点4 4汇率变动汇率变动4 4不考虑其他因素，下图中汇率变化产生的影响是不考虑其他因素，下图中汇率变化产生的影响是( () )返回目录返回目录第第1 1课课 神奇的货币神奇的货币2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确20022002至至20042004年，中国出口到法国的纺织品更具竞争年，中国出口到法国的纺织品更具竞争力了力了20022002至至20042004年，德国出口到中国的机械设备变得年，德国出口到中国的机械设备变得便宜了便宜了20082008至至20

47、092009年，中国企业赴欧元区国家投资设年，中国企业赴欧元区国家投资设厂更有利厂更有利20082008至至20092009年，法国学生来中国留学需要的年，法国学生来中国留学需要的费用减少了费用减少了A AB BC CD D返回目录返回目录第第1 1课课 神奇的货币神奇的货币2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 解析解析 此题考查汇率变动的影响。此题考查汇率变动的影响。20022002至至20042004年，欧元兑换人民币数量增多，可见欧元升值，人民币贬年，欧元兑换人民币数量增多，可见欧元升值，人民币贬值

48、。德国出口中国产品价格升高，中国出口法国产品价格值。德国出口中国产品价格升高，中国出口法国产品价格降低，故降低，故正确，排除正确，排除。20082008至至20092009年，欧元兑换人民年，欧元兑换人民币数量减少，可见欧元贬值，人民币升值。这有利于中国币数量减少，可见欧元贬值，人民币升值。这有利于中国企业对外投资，但法国留学生到中国学习费用增多，故企业对外投资，但法国留学生到中国学习费用增多，故正确，排除正确，排除。返回目录返回目录第第1 1课课 神奇的货币神奇的货币2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确

49、第第2 2课多变的价格课多变的价格2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确返回目录返回目录1 1价格的决定与变动：价值与价格；价值决定价格；价格的决定与变动：价值与价格；价值决定价格；价值规律及其表现形式；供给与需求；影响价格的因素。价值规律及其表现形式；供给与需求；影响价格的因素。2 2价格变动对经济生活的影响：价格变动对消费者价格变动对经济生活的影响：价格变动对消费者的影响；价格变动对生产的影响；价格变动对需求量的的影响；价格变动对生产的影响；价格变动对需求量的影响。影响。考纲概览考纲概览2024/8/2

50、9在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1 1从知识的考查看，立足生活中的价格变动，考查从知识的考查看，立足生活中的价格变动，考查供求、价值与价格的关系；立足需求的变动，主要考查价供求、价值与价格的关系；立足需求的变动，主要考查价格对生活的影响。格对生活的影响。2 2从试题类型上看，多以曲线图的形式考查价格变从试题类型上看，多以曲线图的形式考查价格变动与需求、供给的关系；有时立足供求案例，以体现类和动与需求、供给的关系；有时立足供求案例，以体现类和措施类试题考查影响价格的因素以及需求变动的原因。措施类试题考查影响价格的因素以

51、及需求变动的原因。返回目录返回目录考向定位考向定位2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第第2 2课课多变的价格多变的价格【基础整合】返回目录返回目录价格下降价格下降价格上升价格上升价格越高价格越高价格越低价格越低社会必要劳动时间社会必要劳动时间价值量价值量价格围绕价值上下波动价格围绕价值上下波动减少购买减少购买增加购买增加购买生活必需品生活必需品生产规模生产规模适销对路适销对路2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确【同

52、步检验同步检验】 1 1判断正误判断正误 (1)(1)供求决定价格。供求决定价格。( () ) (2)(2)价值量大，价格一定高。价值量大，价格一定高。( () ) (3)(3)汽车是汽油的替代品。汽车是汽油的替代品。 ( () )2 2连线找出各自对应的正确选项连线找出各自对应的正确选项供求下雨天雨伞价格上涨供求下雨天雨伞价格上涨科技进步，家电降价科技进步，家电降价价值粮食丰收，价格下降价值粮食丰收，价格下降劳动生产率提高，价格降低劳动生产率提高，价格降低 返回目录返回目录第第2 2课课多变的价格多变的价格2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一

53、定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3 3下列属于互补品的是下列属于互补品的是( () )A A乒乓球与球拍乒乓球与球拍B B大米与面粉大米与面粉C C自行车与电动车自行车与电动车 D D空调与风扇空调与风扇 答案答案 返回目录返回目录第第2 2课课多变的价格多变的价格2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 考点一价格的决定与变动考点突破 1供求影响价格(1)影响价格的直接因素影响因素：引起价格变动和差异的因素很多，如气候、时间、地域、生产条件、政策等，甚至宗教信仰、习俗等文化因素也能对价格产生影响。途

54、径：各种因素对商品价格的影响，是通过改变该商品的供求关系来实现的。返回目录返回目录第第2 2课课多变的价格多变的价格2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(2)供求对价格的影响表现：供过于求，价格降低，处于买方市场；供不应求，价格升高，处于卖方市场。卖方市场与买方市场返回目录返回目录第第2 2课课多变的价格多变的价格项目类别卖方市场买方市场供求状况供不应求，商品短缺供过于求，商品过剩购买者争相购买市场交易中处于有利地位，持币待购销售者市场交易中处于有利地位，趁机提价竞相出售典型现象“物以稀为贵” “货多不值

55、钱”2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 特别提示 供给与需求供给：是指在一定时期内，生产者在一定价格条件下愿意并且能够提供的某种商品或劳务的数量。需求：是指消费者对某种商品或劳务愿意购买并能够购买的数量。返回目录返回目录第第2 2课课多变的价格多变的价格2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2价值决定价格(1)价值与价格：价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。(2)价值决定价格：商品的价值量越大，价格越高；商品的价

56、值量越小，价格越低。(3)商品价值量与社会必要劳动时间商品价值量与社会必要劳动时间的关系：商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的，不是由生产该商品所耗费的个别劳动时间决定的。单位商品价值量与劳动生产率的关系：若其他因素不变，单位商品的价值量与生产该商品的社会劳动生产率成反比，而与个别劳动生产率无关。返回目录返回目录第第2 2课课多变的价格多变的价格2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确特别提示单位商品价值量对个别生产者的影响个别劳动时间低于社会必要劳动时间，处于有利地位。个别劳动时间高于社会必要劳动时间，则

57、处于不利地位。返回目录返回目录第第2 2课课多变的价格多变的价格2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3价值规律及其表现形式(1)基本内容：商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。(2)表现形式：商品价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动。返回目录返回目录第第2 2课课多变的价格多变的价格2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确高考提能1价格变动与稳定物价的措施返回目录返回目录第

58、第2 2课课多变的价格多变的价格影响价格的因素稳定物价的措施价值决定价格：价值量越大，商品的价格越高；价值量越小，商品的价格越低(1)依靠科技进步，提高社会劳动生产率，保障商品的有效供给(2)合理控制纸币的发行量，使纸币发行量符合市场流通中实际需要的货币量供求影响价格：供不应求，价格上升；供过于求，价格降低纸币的发行量：如果纸币发行量超过市场流通中所需要的货币量，物价会上涨；如果少于市场流通所需要的货币量，物价会降低2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确返回目录返回目录第第2 2课课多变的价格多变的价格影响

59、价格的因素稳定物价的措施国家经济政策：国家宏观经济政策主要通过控制市场流通领域的货币量和财政支出的数量，以平衡社会总供给与总需求，从而平稳物价(3)加强宏观调控，通过财政政策和货币政策调节社会总供给与社会总需求。通过经济立法和行政命令等手段打击市场炒作2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确高考点拨考查影响价格的因素：把握供求的调节作用与价值的决定作用。考查稳定物价的措施：立足供求调节和劳动生产率的变动来分析。返回目录返回目录第第2 2课课多变的价格多变的价格2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学

60、生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2商品价值量的变动(1)商品价值量、社会必要劳动时间与社会劳动生产率的关系： 返回目录返回目录第第2 2课课多变的价格多变的价格劳动生产率同时间内生产产品数量单位产品耗费时间单位商品价值量商品的价值总量社会提高增多减少降低不变降低减少增多提高不变个别提高增多减少不变增多降低减少增多不变减少2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(2)商品价值量对个别生产者的意义返回目录返回目录第第2 2课课多变的价格多变的价格2024/8/29在整堂

61、课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确高考点拨单位商品价值量计算1件M商品售价为A元，当社会劳动生产率提高B%：商品价格A(1B%)。当社会劳动生产率降低B%：商品价格A(1B%)。返回目录返回目录第第2 2课课多变的价格多变的价格2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确命题探究命题角度1商品价值量的计算 例12012安徽卷 读表，假定其他条件不变，2011年某企业生产M商品的劳动生产率提高的比例和价值总量分别是()A50%40万 B50%80万

62、C100%80万 D200%160万返回目录返回目录第第2 2课课多变的价格多变的价格年份社会必要劳动时间个别劳动时间M商品总产量20104410万20114220万2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 解析 C本题考查商品价值量的决定因素及个别劳动时间、个别劳动生产率、价值总量的关系等知识。社会必要劳动时间决定商品的价值量。从表中可知，生产M商品的社会必要劳动时间没变，故一件M商品的价值量不变，因此该企业在2011年生产M商品的价值总量为420万80万。该企业生产M商品的个别劳动时间缩短一半，相应的M商

63、品总产量增加了一倍，故其劳动生产率提高了一倍，即100%。故选C项。点拨解答有关商品价值量的试题，必须注意单位商品价值量与个别劳动时间无关，全社会生产的商品价值总量与社会劳动时间无关。返回目录返回目录第第2 2课课多变的价格多变的价格2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确命题角度2影响价格的因素例22012江苏卷 下图表示某商品供给量和价格的关系(横轴为供给量，纵轴为价格，S1为变动前曲线，S2为变动后曲线)。在不考虑其他因素的条件下，以下变量中会导致S1向S2方向平行移动的是() 该商品劳动生产率提高该商

64、品的市场价格提高该商品的生产成本下降生产该商品的企业减少A B C D返回目录返回目录第第2 2课课多变的价格多变的价格2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 解析 本题考查的知识点是价格与供给的相关知识。商品的价格是由价值决定的，但是受供求关系影响，而从图中可以看出，供给从S1到S2呈现增加趋势，而价格不变，供给增加，说明成本降低，所以要选；成本降低说明劳动生产率提高，所以要选。图中该商品的市场价格没有变化，错误。图中供给增加，生产该商品的企业一般不会减少，错误。故答案为B。点拨解答价格变动曲线类试题，必

65、须找准不变量。立足价格不变，看需求或者供给的变化。立足需求或者供给的不变，看价格的变化。返回目录返回目录第第2 2课课多变的价格多变的价格2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 考点二价格变动对经济生活的影响考点突破 1价格变动对人们生活的影响(1)价格变动对消费者的影响：一般来说，当某种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买；当某种商品的价格下降时，人们会增加对它的购买。返回目录返回目录第第2 2课课多变的价格多变的价格2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一

66、定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(2)价格变动对需求量的影响需求法则：商品的需求量与价格成反向变动关系。价格下跌，需求量增加；价格上涨，需求量减少。需求弹性理论：不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的，价格变动对生活必需品需求量的影响较小，对高档耐用品需求量的影响较大。相关商品价格变动与需求量的关系返回目录返回目录第第2 2课课多变的价格多变的价格商品价格商品需求量互补商品需求量替代商品需求量上升减少减少增多下降增多增多减少2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 特别提示商品价格变动与其替代品

67、需求量的变动属于同向变动，该商品价格上升，替代品需求量增多。商品价格变动与其互补品需求量变动属于反向变动，该商品价格上升，互补品需求量减少。返回目录返回目录第第2 2课课多变的价格多变的价格2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2价格变动对生产经营的影响(1)调节生产规模：商品价格下降，生产者获利减少，生产规模缩小；商品价格上涨，生产者获利增多，生产规模扩大。(2)提高劳动生产率：企业只有提高劳动生产率，缩短个别劳动时间，才能给自己的产品提供降价空间，使其在价格竞争乃至生存竞争中更具优势。(3)生产适销对路

68、的高质量产品：消费者购买商品是为了获得使用价值，哪个生产者能够提供质量好或者其他企业无法生产的产品，就能获取更多的利润。返回目录返回目录第第2 2课课多变的价格多变的价格2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确高考提能经济生活中的常见曲线解读第第2 2课课多变的价格多变的价格返回目录返回目录需求曲需求曲线线表达了价格表达了价格对对需求量的影响，需求量的影响，当某种商品价格上升，人当某种商品价格上升，人们们会减少会减少对对它它的的购买购买；当；当这这种商品价格下降，人种商品价格下降，人们们会会增加增加对对它的它

69、的购买购买供供给给曲曲线线表达了价格表达了价格变动对变动对生生产产的影的影响，价格升高，响，价格升高，获获利增多，生利增多，生产扩产扩大；大；价格降低，价格降低，获获利减少，生利减少，生产缩产缩小小解解读读曲曲线线2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第第2 2课课多变的价格多变的价格返回目录返回目录供供给变动给变动曲曲线线是指商品本身价格不是指商品本身价格不变变的情况下，其他因素的情况下，其他因素变动变动(如技如技术术改造、改造、产产品生品生产产要素价格的下降要素价格的下降)所引起的供所引起的供给给的的变

70、动变动需求需求变动变动曲曲线线表达了在相同价格水平表达了在相同价格水平下，由于其他原因下，由于其他原因变动导变动导致的需求量致的需求量变变动动。例如，国家。例如，国家对对家家电电下下乡产乡产品品进进行行财财政政补贴补贴，从而，从而导导致家致家电电需求量增多需求量增多解解读读曲曲线线2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第第2 2课课多变的价格多变的价格返回目录返回目录需求需求弹弹性曲性曲线线表达了不同商品表达了不同商品对对价格价格变动变动反反应应程度的不同。价格程度的不同。价格变动对变动对生活生活必需品的需

71、求量影响必需品的需求量影响较较小，小，对对高档耐用高档耐用品需求量影响品需求量影响较较大。所以大。所以线线段段CD2属于属于生活必需品曲生活必需品曲线线，线线段段AD1属于高档耐属于高档耐用品曲用品曲线线解解读读曲曲线线2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第第2 2课课多变的价格多变的价格返回目录返回目录如果两种商品的功用相同或相近，如果两种商品的功用相同或相近，可以可以满满足消足消费费者的同一需要，者的同一需要，这这两两种商品就互种商品就互为为替代品。在可以相互替代品。在可以相互替代的两种商品中，一种商

72、品价格替代的两种商品中，一种商品价格上升，会上升，会导导致消致消费费者者对对另一种商品另一种商品的需求量增加。反之，一种商品价的需求量增加。反之，一种商品价格下降，会格下降，会导导致消致消费费者者对对另一种商另一种商品需求量减少品需求量减少解解读读曲曲线线2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确命题探究命题角度1价格变动曲线例32012山东卷 下列曲线图中，某商品的需求曲线(D)和供给曲线(S)相交于E点。若生产该商品的企业普遍提高劳动生产率，在其他条件不变的情况下，会引起E点向E点方向移动。正确反映这一变化

73、的曲线图是() ABCD返回目录返回目录第第2 2课课多变的价格多变的价格2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 解析 B 本题考查影响价格的因素及价格对供求的影响。生产某产品的企业普遍提高劳动生产率，在其他条件不变的情况下，会使该商品的供给量增加，价格下降，人们对该商品的需求量也会增加，B符合题意。A、D两项表明价格上升的趋势，不符合题意。C表明价格下降，需求量减少的趋势，不符合题意。点拨解答此题可以采取分类排除法。A、B属于供给变动，可以分为一类，通过劳动生产率提高，供给增加，可以排除A。C、D体现需求

74、变动，可以归为一类，企业普遍提高劳动生产率，价格降低，需求增加，C、D都不正确。返回目录返回目录第第2 2课课多变的价格多变的价格2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确命题角度2价格变动对相关商品的影响例42012浙江卷 某镇居民喜食鸡肉和羊肉，近几年镇政府大力提倡发展养鸡业，市场上鸡肉供给大幅增加。假定羊肉供给未变，这会使() 鸡肉价格下降，需求量增加羊肉价格上升，需求量增加鸡肉需求量减少，价格上升羊肉需求量减少，价格下降 A B C D返回目录返回目录第第2 2课课多变的价格多变的价格2024/8/29

75、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 解析 D 本题考查的知识点是价格与供求的关系。鸡肉供给大幅增加，鸡肉的价格会下降，需求量增加，正确。鸡肉和羊肉互为替代品，鸡肉供给大幅增加，羊肉需求量减少，价格下降，正确。与题干的意思相反，不选。答案为D。点拨解答此题可以采取图示法：鸡肉供给增加价格降低鸡肉需求增加羊肉需求减少价格降低。通过图示，对应选项，找出正确答案即可。返回目录返回目录第第2 2课课多变的价格多变的价格2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的

76、问题也很明确命题角度3需求弹性例52012福建卷 图中M、N曲线分别代表两类商品的价格与需求量的关系。在一般情况下，可以推断出的正确结论是() 返回目录返回目录第第2 2课课多变的价格多变的价格2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 AM商品是生活必需品，企业应扩大该商品的生产 BN商品是高档耐用品，企业应减少该商品的生产 C当MN商品同时提价时，政府应对M商品征收增值税 D当N商品价格过高时，政府应对低收入者发放生活补贴返回目录返回目录第第2 2课课多变的价格多变的价格2024/8/29在整堂课的教学中，

77、刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 解析 D 本题考查价格变动的影响、增值税等知识。由图可知，价格变动对M商品需求量的影响大，对N商品需求量的影响小。因此，M是高档耐用品，N是生活必需品，A、B两项错误。增值税是以商品在流转过程中产生的增值额作为计税依据而征收的一种税，有增值才征税，没增值不征税，故C项说法错误。由于N商品是生活必需品，价格过高时，政府应对低收入者发放生活补贴，以减少物价上涨对他们生活造成的不利影响，故D项正确。点拨解答此类试题，在纵轴上任选两点，做与横轴平行的两条平行线，然后依据与两条曲线的两个交点，向横轴做垂线，两个垂

78、点间的距离小的为生活必需品，两个垂点间距离大的为高档耐用品。返回目录返回目录第第2 2课课多变的价格多变的价格2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确时事预测时事预测返回目录返回目录第第2 2课课多变的价格多变的价格2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确热点解读热点解读1 1食品价格上涨给人们的生活带来哪些影响？食品价格上涨给人们的生活带来哪些影响？ (1) (1)价格上涨，人们会减少对该商品的购买。由于食价格上涨，人们会

79、减少对该商品的购买。由于食品价格上涨，导致人们购买力降低，生活水平降低。品价格上涨，导致人们购买力降低，生活水平降低。(2)(2)不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的，生活必需品对价格变动的反应较小。粮食、蔬菜等食的，生活必需品对价格变动的反应较小。粮食、蔬菜等食品属于生活必需品，价格上涨，往往不会导致消费者对其品属于生活必需品，价格上涨，往往不会导致消费者对其需求量的急剧减少。需求量的急剧减少。(3)(3)消费者对既定商品的需求，受到相关商品的价格消费者对既定商品的需求，受到相关商品的价格变动的影响。由于鸡蛋等生活必需品价格上升，会促使消变动

80、的影响。由于鸡蛋等生活必需品价格上升，会促使消费者选择相应的替代品。费者选择相应的替代品。返回目录返回目录第第2 2课课多变的价格多变的价格2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2 2结合材料分析我国食品和非食品价格上涨的原因结合材料分析我国食品和非食品价格上涨的原因(1)(1)供求影响价格，供不应求，价格上涨。由于受极供求影响价格，供不应求，价格上涨。由于受极端天气影响，导致粮食供给量减少，价格上涨。同时由于端天气影响，导致粮食供给量减少，价格上涨。同时由于国际市场对粮食需求增加，从而推动国内粮价上涨。国

81、际市场对粮食需求增加，从而推动国内粮价上涨。(2)(2)价值决定价格，价值量越大，价格越高。由于国价值决定价格，价值量越大，价格越高。由于国内成品油价格的上调，从而导致非食品生产成本增加，价内成品油价格的上调，从而导致非食品生产成本增加，价值量增大，从而推动非食品价格上涨。值量增大，从而推动非食品价格上涨。返回目录返回目录第第2 2课课多变的价格多变的价格2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3 3CPICPI和和PPIPPI的变动，给生产带来哪些影响？的变动，给生产带来哪些影响？(1)(1)调节生产规模。

82、生活必需品价格的上涨和工业产调节生产规模。生活必需品价格的上涨和工业产品价格下降，会导致粮食和蔬菜生产的扩大，工业生产的品价格下降，会导致粮食和蔬菜生产的扩大，工业生产的缩减。缩减。(2)(2)提高劳动生产率。工业生产必须依靠科技进步，提高劳动生产率。工业生产必须依靠科技进步，提高劳动生产率，才能获得价格优势。提高劳动生产率，才能获得价格优势。(3)(3)生产适销对路的高质量产品。无论是生活必需品生产适销对路的高质量产品。无论是生活必需品生产还是工业用品生产，都应立足市场，注重产品质量，生产还是工业用品生产，都应立足市场，注重产品质量，才能提高产品竞争力。才能提高产品竞争力。返回目录返回目录第

83、第2 2课课多变的价格多变的价格2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确命题预测命题预测命题预测命题预测1 1为推动我国粮食生产，为推动我国粮食生产，20122012年中央财政拨付粮食年中央财政拨付粮食直补、农资综合补贴、农作物良种补贴和农机购置补贴直补、农资综合补贴、农作物良种补贴和农机购置补贴1 1 648648亿元，调动了农民种粮积极性。下列图表能够正确反亿元，调动了农民种粮积极性。下列图表能够正确反映加大粮食直补对农民生产积极性影响的是映加大粮食直补对农民生产积极性影响的是(d(d1 1为直补前粮为直

84、补前粮食产量，食产量，d d2 2为直补后粮食产量为直补后粮食产量)()() )返回目录返回目录第第2 2课课多变的价格多变的价格2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 解析解析 此题考查价格变动对供给的影响。材料此题考查价格变动对供给的影响。材料强调价格与粮食生产的关系，粮食生产属于供给，所以此强调价格与粮食生产的关系，粮食生产属于供给，所以此题考查价格与供给的关系，题考查价格与供给的关系，C C、D D属于需求曲线，故排除。属于需求曲线，故排除。加大种粮补贴，在价格不变的情况下，粮食供给量增加，加大种粮

85、补贴，在价格不变的情况下，粮食供给量增加，故答案为故答案为B B。A A表示粮食供给减少，故排除。表示粮食供给减少，故排除。返回目录返回目录第第2 2课课多变的价格多变的价格2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确返回目录返回目录第第2 2课课多变的价格多变的价格2 2下图为某市下图为某市CPICPI变动情况，下列对此表述正确的是变动情况，下列对此表述正确的是( () ) 2006200820062008年必须提高银行存贷款利率年必须提高银行存贷款利率2008200820092009年必须提高税收，减少财政支

86、出年必须提高税收，减少财政支出2009201120092011年人年人民币购买力降低，生活负担加重民币购买力降低，生活负担加重2011201220112012年必须减年必须减少税收，加大财政支出少税收，加大财政支出A A B B C C D D2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 解析解析 此题考查应对物价变动的措施。此题考查应对物价变动的措施。2006200620082008年物价持续走高，必须提高存贷款利率，降低市场货年物价持续走高，必须提高存贷款利率，降低市场货币量，减少物价，故币量，减少物价，故正

87、确。正确。2008200920082009年物价持续降低，年物价持续降低，所以必须减少税收，加大财政支出，排除所以必须减少税收，加大财政支出，排除。2009201120092011年物价持续上涨，人民币贬值，居民生活负担加重，故年物价持续上涨，人民币贬值，居民生活负担加重，故正确。正确。2011201220112012年，虽然物价回落，年，虽然物价回落，CPICPI指数仍旧很高，指数仍旧很高，所以不宜加大财政支出，排除所以不宜加大财政支出，排除。返回目录返回目录第第2 2课课多变的价格多变的价格2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅

88、入深，所提出的问题也很明确3 3在十多年之前，拥有私家车对许多家庭而言还是在十多年之前，拥有私家车对许多家庭而言还是一种奢望。十多年过后，随着经济的快速增长，居民收入一种奢望。十多年过后，随着经济的快速增长，居民收入大幅增加，汽车已走进寻常百姓家。中国一举成为世界最大幅增加，汽车已走进寻常百姓家。中国一举成为世界最大的汽车生产国和消费国，数千万普通中国家庭圆了家庭大的汽车生产国和消费国，数千万普通中国家庭圆了家庭轿车梦。国家统计局数据显示，轿车梦。国家统计局数据显示，20112011年年底，城镇居民家年年底，城镇居民家庭平均每百户拥有家用汽车庭平均每百户拥有家用汽车18.618.6辆，比辆，比

89、20022002年年底增长年年底增长20.120.1倍。倍。请结合材料，运用经济生活的相关知识分析汽车走进请结合材料，运用经济生活的相关知识分析汽车走进寻常百姓家的原因有哪些。寻常百姓家的原因有哪些。返回目录返回目录第第2 2课课多变的价格多变的价格2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 答案答案 经济的快速增长，居民收入大幅增加，是经济的快速增长，居民收入大幅增加，是“汽车走进寻常百姓家汽车走进寻常百姓家”的直接原因。的直接原因。汽车市场供大于汽车市场供大于求，加上消费者心理等多种因素影响，汽车价格下跌，

90、使求，加上消费者心理等多种因素影响，汽车价格下跌，使居民对汽车的消费需求增加。居民对汽车的消费需求增加。 解析解析 汽车已走进寻常百姓家说明居民对汽车的消汽车已走进寻常百姓家说明居民对汽车的消费增加，因此解题时应从影响消费的因素入手，注意材料费增加，因此解题时应从影响消费的因素入手，注意材料中提供的信息：经济的快速增长，居民收入大幅增加。中提供的信息：经济的快速增长，居民收入大幅增加。返回目录返回目录第第2 2课课多变的价格多变的价格2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确易错点易错点1 1对影响价格的因素区

91、分不清对影响价格的因素区分不清1 120122012年秋季年秋季M M省橘子集中上市，秋季也是一般水果省橘子集中上市，秋季也是一般水果需求较旺的时候，在产销两旺的时节，你去市场调研，却需求较旺的时候，在产销两旺的时节，你去市场调研，却发现市场上橘子的价格却呈下降趋势。这最有可能是因为发现市场上橘子的价格却呈下降趋势。这最有可能是因为( () )橘子储藏运输成本低橘子储藏运输成本低橘子有较多的替代品橘子有较多的替代品橘子供给量增加橘子供给量增加橘子的消费需求旺盛橘子的消费需求旺盛A A B B C C D D返回目录返回目录第第2 2课课多变的价格多变的价格2024/8/29在整堂课的教学中，刘

92、教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 解析解析 此题考查影响价格的因素。材料没有涉此题考查影响价格的因素。材料没有涉及橘子的储藏运输成本，故排除及橘子的储藏运输成本，故排除。橘子的消费需求旺盛，。橘子的消费需求旺盛，会拉动价格上涨，故排除会拉动价格上涨，故排除。橘子替代品多，从而会减少。橘子替代品多，从而会减少对橘子的消费量，导致价格降低，故对橘子的消费量，导致价格降低，故正确。供给量增加，正确。供给量增加，价格会降低，故价格会降低，故正确。正确。返回目录返回目录第第2 2课课多变的价格多变的价格2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是

93、让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确易错点易错点2 2不会计算商品的价值总量不会计算商品的价值总量2 220112011年某企业的生产条件处于全行业平均水平，年某企业的生产条件处于全行业平均水平，其单位产品的价值量为其单位产品的价值量为132132元，产量为元，产量为1010万件。如果万件。如果20122012年该企业的劳动生产率提高年该企业的劳动生产率提高10%10%，而全行业的劳动生产率，而全行业的劳动生产率提高提高20%20%，其他条件不变，则该企业，其他条件不变，则该企业20122012年生产的商品价年生产的商品价值总量为值总量为( () )

94、A A1 4521 452万元万元 B B1 3201 320万元万元C C1 2101 210万元万元 D D1 1001 100万元万元返回目录返回目录第第2 2课课多变的价格多变的价格2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 解析解析 C C本题可以分三步走。第一步，先计算出在本题可以分三步走。第一步，先计算出在全行业的劳动生产率提高全行业的劳动生产率提高20%20%的情况下，该商品的价值量：的情况下，该商品的价值量：132132(1(120%)20%)110110元；第二步，计算出该企业在劳动生产率元

95、；第二步，计算出该企业在劳动生产率提高提高10%10%的情况下的年产量：的情况下的年产量：1010万件万件(1(110%)10%)1111万件；万件；第三步，计算出该企业第三步，计算出该企业20122012年生产的商品价值总量：年生产的商品价值总量：110110元元1111万件万件1 2101 210万元。故本题选万元。故本题选C C项。项。返回目录返回目录第第2 2课课多变的价格多变的价格2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确易错点不会区分两类不同的价格曲线易错点不会区分两类不同的价格曲线3 3下图中商品

96、甲、乙是两种互不关联的商品。下图中商品甲、乙是两种互不关联的商品。 当两商品的价格当两商品的价格P P均从均从P1P1同幅下降到同幅下降到P2P2时，对于需求时，对于需求量量Q Q的变化有如下判断：的变化有如下判断：两商品的需求量与价格同向变动两商品的需求量与价格同向变动两商品的需求两商品的需求量与价格反向变动量与价格反向变动两商品相比，商品甲是高档耐用品两商品相比，商品甲是高档耐用品两商品相比，商品甲是生活必需品其中正确的是两商品相比，商品甲是生活必需品其中正确的是( () )A A B B C C D D返回目录返回目录第第2 2课课多变的价格多变的价格2024/8/29在整堂课的教学中，

97、刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 解析解析 此题考查不同商品价格变动曲线。需求此题考查不同商品价格变动曲线。需求量与价格反向变动，故量与价格反向变动，故错误，错误，正确。两种商品价格都正确。两种商品价格都从从P1P1同幅下降到同幅下降到P2P2时，商品甲的需求量变化小于商品乙的时，商品甲的需求量变化小于商品乙的需求量变化，可见商品价格变动对商品甲影响较小，所以需求量变化，可见商品价格变动对商品甲影响较小，所以甲属于生活必需品；对商品乙影响较大，可见乙属于高档甲属于生活必需品；对商品乙影响较大，可见乙属于高档耐用品，故耐用品，故错误，错误

98、，正确。答案为正确。答案为D D。返回目录返回目录第第2 2课课多变的价格多变的价格2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确易错点易错点4 4不理解商品价格变动对替代品和互补品需不理解商品价格变动对替代品和互补品需求的影响求的影响4 420122012四川卷四川卷 汽油和汽车是必须组合在一起才汽油和汽车是必须组合在一起才能满足人们行车需求的商品。汽油价格的变动不仅会引起能满足人们行车需求的商品。汽油价格的变动不仅会引起汽油需求量的变动，还会影响消费者对汽车的需求。假定汽油需求量的变动，还会影响消费者对汽车的需

99、求。假定其他条件不变，下列图示能够反映油价上涨对汽车需求量其他条件不变，下列图示能够反映油价上涨对汽车需求量影响的是影响的是( () )返回目录返回目录第第2 2课课多变的价格多变的价格2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确返回目录返回目录第第2 2课课多变的价格多变的价格2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 解析解析 本题考查了互补品与替代品的关系。汽本题考查了互补品与替代品的关系。汽油和汽车属于互补品，油价上涨，汽

100、车需求量会减少，二油和汽车属于互补品，油价上涨，汽车需求量会减少，二者成负相关。者成负相关。A A、C C反映的是油价与汽车需求量成正相关，反映的是油价与汽车需求量成正相关，应排除。应排除。B B、D D反映了油价与汽车需求量成负相关，而题干反映了油价与汽车需求量成负相关，而题干问的是油价上涨后对汽车需求量的影响，油价上涨，汽车问的是油价上涨后对汽车需求量的影响，油价上涨，汽车需求量减少，其需求曲线向左下方移动，故需求量减少，其需求曲线向左下方移动，故B B错误，错误，D D正确。正确。做本题除需要注意做本题除需要注意D1D1和和D2D2的变化外，还需要注意曲线方向的变化外，还需要注意曲线方向

101、的变化，区别是供给曲线还是需求曲线，否则很容易误选的变化，区别是供给曲线还是需求曲线，否则很容易误选C C。返回目录返回目录第第2 2课课多变的价格多变的价格2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第第3 3课多彩的消费课多彩的消费2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确返回目录返回目录1 1消费及其类型：影响消费的因素；消费类型；消消费及其类型：影响消费的因素；消费类型；消费结构。费结构。2 2树立正确的消费观：消费心理；

102、消费原则。树立正确的消费观：消费心理；消费原则。考纲概览考纲概览2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1 1从知识的考查看，试题主要立足居民消费生活的从知识的考查看，试题主要立足居民消费生活的变迁和扩大内需战略，考查影响消费的因素；结合恩格尔变迁和扩大内需战略，考查影响消费的因素；结合恩格尔系数的变动，考查消费结构的优化。系数的变动，考查消费结构的优化。2 2从试题类型上看，选择题多以体现、说明类为主，从试题类型上看，选择题多以体现、说明类为主，聚焦于影响消费的因素和恩格尔系数；材料题主要以措施聚焦于影响消

103、费的因素和恩格尔系数；材料题主要以措施类和意义类为主，结合影响消费的因素，考查扩大内需的类和意义类为主，结合影响消费的因素，考查扩大内需的措施，以及消费对经济发展方式转变的作用。措施，以及消费对经济发展方式转变的作用。返回目录返回目录考向定位考向定位2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第第3 3课课多彩的消费多彩的消费【基础整合】返回目录返回目录收入差距收入差距提高提高贷款消费贷款消费发展资料消费发展资料消费消费总支出消费总支出食品支出食品支出恩格尔系数减小恩格尔系数减小求实心理求实心理从众心理从众心理勤

104、俭节约，艰苦奋斗勤俭节约，艰苦奋斗避免盲从，理性消费避免盲从，理性消费2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确【同步检验同步检验】 1 1判断正误判断正误(1)(1)收入决定消费。收入决定消费。( () )(2)(2)恩格尔系数降低，食品支出总量减少。恩格尔系数降低，食品支出总量减少。( () )(3)(3)勤俭节约会制约内需。勤俭节约会制约内需。 ( () )2 2连线区分下列各项本质连线区分下列各项本质求实心理奇装异服求实心理奇装异服求异心理向名牌看齐求异心理向名牌看齐攀比心理跟风抢购攀比心理跟风抢购从众

105、心理租赁生活从众心理租赁生活返回目录返回目录第第3 3课课多彩的消费多彩的消费2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3 3影响居民消费水平的因素主要有影响居民消费水平的因素主要有 ( () )物价水平物价水平收入水平收入水平 食品支出食品支出宏观政宏观政策策A AB B C CD D 答案答案 返回目录返回目录第第3 3课课多彩的消费多彩的消费2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 考点一消费及其类型 考点突破 1影响消

106、费的因素(1)收入是消费的前提和基础当前可支配收入：在其他条件不变的情况下，人们的当前可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大；收入增长较快的时期，消费增长也较快；反之，当收入增长速度下降时，消费增幅也下降。所以要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。返回目录返回目录第第3 3课课多彩的消费多彩的消费2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确未来收入预期：对未来收入预期看好，那么预支未来收入的可能性就会加大；反之，预期未来有减少收入或者失业的风险时，人们就会节制当前的消费。社会收入差距

107、：人们的收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，收入差距缩小，会使总体消费水平提高。(2)物价的变动影响人们的购买能力一般说来，物价上涨，人们的购买力普遍降低，会减少对商品的消费量；物价下跌，则购买力普遍提高，会增加对商品的消费量。返回目录返回目录第第3 3课课多彩的消费多彩的消费2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 特别提示影响消费水平的因素除了收入和物价外，社会经济发展水平、家庭人口数量和结构、社会福利制度、消费观念等对居民消费水平都有重要影响。返回目录返回目录第第3 3课课多彩的消费多彩的消费202

108、4/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2消费类型返回目录返回目录第第3 3课课多彩的消费多彩的消费划分依据类型特点消费对象有形商品消费消费的是有形商品，如家电和食品等劳务消费消费的是无形服务，如家教、家政等交易方式钱货两清的消费一手交钱，一手交货，所有权发生转移贷款消费预支未来收入，提高生活水平租赁消费所有权不变更，使用权暂时出让消费目的生存资料消费较低层次，满足基本生活需求发展资料消费提高自身素质，全面发展享受资料消费身心愉悦，丰富生活2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的

109、设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确特别提示贷款消费不是超前消费判断一种消费是否超前，关键看是否超出了家庭收入水平这个动态因素。贷款消费以自身当前收入和未来收入为基础，是提前预支未来收入的一种消费方式，贷款消费的实施有利于扩大内需。贷款消费主要针对那些收入稳定、对未来收入持乐观态度的人群，而对收入不稳定、对未来收入不看好的人群则是不可取的。返回目录返回目录第第3 3课课多彩的消费多彩的消费2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3消费结构(1)消费结构：反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比

110、重。(2)变化规律：消费结构不是一成不变的，它会随着经济的发展、收入的变化而变化。(3)衡量标准：恩格尔系数含义：食品支出占家庭总支出的比重，被称为恩格尔系数。意义：恩格尔系数越大，消费水平越低；恩格尔系数减小，通常表明人们生活水平提高，消费结构优化。返回目录返回目录第第3 3课课多彩的消费多彩的消费2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确高考提能1从影响消费的因素看扩大内需的措施返回目录返回目录第第3 3课课多彩的消费多彩的消费因素关系措施生产生产决定消费大力发展生产力，提高我国经济发展的总体水平收入收入是

111、消费的前提和基础当前可支配收入保持经济的稳定增长，不断提高人们的收入水平，坚持和完善我国的按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度未来收入预期保持经济平稳运行，搞好就业，建立健全社会保障制度社会收入差距加强宏观调控，维护社会公平，落实分配政策2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确返回目录返回目录第第3 3课课多彩的消费多彩的消费因素关系措施物价物价影响人们的购买力通过经济手段加强宏观调控，稳定物价消费观念消费观念影响消费水平与习惯引导人们树立正确的消费观2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生

112、带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确高考点拨 如何考查影响消费的因素如何扩大内需。主要立足生产、收入、物价和宏观政策等影响消费的因素来分析。消费与收入的关系。主要立足社会公平的维护对提高消费水平的影响来分析。返回目录返回目录第第3 3课课多彩的消费多彩的消费2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2全面理解消费结构及其变动(1)含义微观消费结构：是指某一家庭或个人的消费结构，反映了人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。与消费者收入及消费对象的价格变化相适应。宏观消费结

113、构：是指整个社会的消费结构，表明总体的消费数量和比例关系，从总体上反映一个国家或一个地区的消费结构状况。与国民经济状况及国民收入水平相适应。返回目录返回目录第第3 3课课多彩的消费多彩的消费2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(2)变动：消费结构随着社会经济的发展、居民收入水平的变化而变化，一般顺序是由生存资料消费到发展资料消费再到享受资料消费。(3)影响因素：主要是社会生产力发展水平、社会经济制度、产业结构、消费者的收入水平、消费品价格与消费决策(引导)、消费者心理和消费行为等。(4)衡量标准：恩格尔系

114、数。意义：恩格尔系数越大，说明一个国家或家庭生活越贫困，消费结构越不合理；反之恩格尔系数越小，说明生活水平越高，消费结构越合理。返回目录返回目录第第3 3课课多彩的消费多彩的消费2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确标准：根据联合国粮农组织提出的标准，恩格尔系数在59%以上为贫困，50%59%为温饱，40%50%为小康，30%40%为富裕，低于30%为最富裕。高考点拨解答恩格尔系数试题必须明确的问题：恩格尔系数只表明食品支出占家庭消费支出的比重，不代表总量。恩格尔系数变化受生产发展、收入水平、物价水平等的影

115、响。返回目录返回目录第第3 3课课多彩的消费多彩的消费2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确命题探究命题角度1影响消费的因素例12012山东卷 2012年政府工作报告指出：“扩大内需特别是消费需求是我国经济长期平稳较快发展的根本立足点，是今年工作的重点。”下列措施中有利于扩大居民消费需求的有()实施紧缩性财政政策提高存贷款基准利率完善社会保障体系增加中低收入者收入 A B C D返回目录返回目录第第3 3课课多彩的消费多彩的消费2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置

116、具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 解析 本题考查影响消费的因素。居民收入是影响消费水平的主要因素。增加中低收入者的收入，可以增加其可支配收入，有利于扩大居民消费；完善社会保障制度，可以使居民对未来的收入预期保持乐观态度，预支未来收入的可能性增大，有利于增加消费，符合题意。中的措施会减少市场流通中的货币量，使消费萎缩，不符合题意。故答案为D。点拨解答时事类政治试题，必须采取知识对应法。措施对应我国财政政策与货币政策，对应居民收入。所以此题从宏观政策和收入两个角度，考查影响消费的因素。返回目录返回目录第第3 3课课多彩的消费多彩的消费2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学

117、生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确命题角度2消费结构变动例22012年上半年广东省城乡居民恩格尔系数为35.7%，而同期山东省城乡居民恩格尔系数为36.2%。这表明()A从收入水平来看，广东省城镇居民略高于山东省城镇居民B从收入水平来看，山东省城镇居民略高于广东省城镇居民C从生活水平来看，广东省城镇居民略高于山东省城镇居民返回目录返回目录第第3 3课课多彩的消费多彩的消费2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确D从生活水平来看，山东省城镇居民略高于广东省城镇居民 解析

118、 C此题考查城乡居民消费结构。恩格尔系数是衡量生活水平的重要标准，恩格尔系数越大，生活水平越低；恩格尔系数越小，生活水平越高。广东省城乡居民恩格尔系数低于山东，可见广东省城乡居民生活水平高于山东，故答案为C。点拨 明确关键词是解答政治试题的关键。此题的关键词是恩格尔系数，恩格尔系数只表明生活水平，不体现收入水平。返回目录返回目录第第3 3课课多彩的消费多彩的消费2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 考点二树立正确的消费观考点突破 1消费心理返回目录返回目录第第3 3课课多彩的消费多彩的消费消费心理特点评价

119、从众心理仿效性、重复性、盲目性利：健康、合理的从众心理可带动某一产业的发展；弊：不健康、不合理的从众心理误导经济发展，对个人生活也不利；态度：具体问题具体分析，盲目从众不可取求异心理标新立异利：展示个性，也可推动新工艺和新产品的出现；弊：代价大，社会不认可；态度：过分标新立异，不值得提倡2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确特别提示 攀比心理与从众心理的区分特点：从众心理强调仿效性，攀比心理强调炫耀性。原因：从众心理受大众化影响，攀比心理受个人炫耀心理影响。表现：从众心理表现为跟风随大流，攀比心理表现为炫耀

120、。返回目录返回目录第第3 3课课多彩的消费多彩的消费消费心理特点评价攀比心理夸耀性、盲目性弊：不实用，对个人生活不利态度：不健康的心理，不应提倡求实心理符合实际、讲究实惠利：理智消费，对个人生活和社会发展都有利态度：理智的消费，值得提倡2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2消费原则(1)量入为出，适度消费：这种原则要求人们要在自己的经济承受能力之内进行消费。(2)避免盲从，理性消费：这种原则要求避免跟风随大流。要尽量避免情绪化消费，避免只重物质消费忽视精神消费的倾向。(3)保护环境，绿色消费：绿色消费就是

121、指以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费。(4)勤俭节约，艰苦奋斗：它是我国的传统美德和优良作风。返回目录返回目录第第3 3课课多彩的消费多彩的消费2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确特别提示 适度消费是强调不抑制和不超前消费，消费与家庭收入和国民经济发展水平相适应。贷款消费并不是在鼓励超前消费。勤俭节约并不是限制消费。返回目录返回目录第第3 3课课多彩的消费多彩的消费2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的

122、设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确高考提能1正确理解消费原则返回目录返回目录第第3 3课课多彩的消费多彩的消费原则要求反对注意量入为出，适度消费在自己的经济承受能力之内进行消费。消费要与国情及家庭收入相适应，合理进行消费超前消费和过度节俭，手里有多少钱就花多少钱既不属于超前消费，也不属于滞后消费，而是一种贴近实际的适度消费避免盲从，理性消费理性消费，健康消费跟风随大流，情绪化消费，只重物质消费、忽视精神消费有利于促进和实现人的全面发展2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确返回目录返回目录第第

123、3 3课课多彩的消费多彩的消费原则要求反对注意保护环境，绿色消费保持人与自然环境的和谐，以保护消费者健康和节约资源为主旨，实现可持续性消费破坏人与自然环境之间的和谐，杀鸡取卵核心是可持续性消费，有利于推动可持续发展，实现人与自然的和谐勤俭节约，艰苦奋斗以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻，做到戒奢从俭铺张浪费，骄奢淫逸勤俭节约、艰苦奋斗是我们提倡的一种精神，而不是一种具体的消费方式，更不是要抑制消费2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2.正确认识消费心理与消费行为的关系(1)区别：消费行为是一种有目的的、满足消

124、费需求的活动。消费心理是指贯穿消费活动全过程的思维活动的总和，包括求实心理、攀比心理、求异心理和从众心理等。(2)联系：消费行为的实施过程，也是消费心理和消费需求不断满足的过程。所以，消费行为是消费心理的表现，是表现消费者心理活动的行为。消费心理贯穿于消费者的消费活动的全过程，并规定消费行为的方向性和目的性。返回目录返回目录第第3 3课课多彩的消费多彩的消费2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确高考点拨高考对消费原则的考查主要集中在消费行为和绿色消费上，其中两点需要注意：消费行为受消费心理的影响和制约，对社

125、会经济产生影响。绿色消费作为长效热点，常结合低碳经济、“两型”社会建设、生态文明建设来考查。返回目录返回目录第第3 3课课多彩的消费多彩的消费2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确命题探究命题角度1消费心理例3目前，一些青少年学生饮食消费向广告看齐，服装消费向名牌看齐，娱乐消费向流行看齐，人情消费向成人看齐，这种消费行为属于() A从众心理 B求异心理 C攀比心理 D求实心理返回目录返回目录第第3 3课课多彩的消费多彩的消费2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有

126、一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 解析 C此题考查消费心理。从众心理强调跟风随大流；求异心理强调标新立异；攀比心理强调脱离个人收入实际，追求高消费；求实心理是一种理智消费行为。消费一律向高层次看齐，脱离个人实际，可见属于攀比心理的体现，故答案为C。 点拨 判断消费心理必须把握其典型表现。从众表现为跟风随大流，求异表现为与众不同，攀比表现为炫耀，求实表现为讲求实效。返回目录返回目录第第3 3课课多彩的消费多彩的消费2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确命题角度2消费行为与消费观念 例4人们通常把尽可

127、能减少二氧化碳排放的生活方式称为低碳生活。低碳生活离我们很近，把白炽灯换成节能灯、使用环保购物袋、教材循环利用、废物再利用等都能减少二氧化碳排放。这说明() 消费行为会对社会经济产生影响家庭要超前消费，防止消费滞后要改变消费习惯，提倡绿色消费低碳生活会导致消费水平的降低 A B C D 返回目录返回目录第第3 3课课多彩的消费多彩的消费2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 解析 B 此题考查消费行为与消费观念。低碳生活方式属于消费行为的体现，可以推动节能产品的发展，有利于资源节约，可见消费行为对社会经济产

128、生影响，故正确。低碳生活能够节约资源，属于绿色消费，故正确。超前消费不符合家庭收入实际，不应提倡，排除。低碳生活方式属于正确的生活方式，有利于提升生活质量，不会影响消费水平，排除。 点拨 解答此题可以采取关键信息解读法。此题的关键信息是“低碳生活”，低碳生活属于消费行为，体现了消费观念。同时此题可以采取排除法解答，提倡超前消费是错误的，排除；低碳生活不会降低消费水平，排除。返回目录返回目录第第3 3课课多彩的消费多彩的消费2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确时事预测时事预测返回目录返回目录第第3 3课课多

129、彩的消费多彩的消费2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确热点解读热点解读1 1请你从影响消费的因素角度分析，如何才能扩大请你从影响消费的因素角度分析，如何才能扩大内需，促进经济发展？内需，促进经济发展？ (1) (1)收入是消费的前提和基础。扩大内需必须在经济发收入是消费的前提和基础。扩大内需必须在经济发展的基础上，不断增加居民收入，提高当前可支配收入。展的基础上，不断增加居民收入，提高当前可支配收入。 (2) (2)未来收入预期影响居民消费水平，对未来收入预未来收入预期影响居民消费水平，对未来收入预期看好

130、，消费支出增加，所以国家必须加大社会保障支出，期看好，消费支出增加，所以国家必须加大社会保障支出，建立健全社会保障体系。建立健全社会保障体系。 (3) (3)收入差距影响社会整体消费水平，收入差距越小，收入差距影响社会整体消费水平，收入差距越小，消费水平越高，所以国家必须缩小社会收入差距，维护社消费水平越高，所以国家必须缩小社会收入差距，维护社会公平，提高社会整体消费水平。会公平，提高社会整体消费水平。返回目录返回目录第第3 3课课多彩的消费多彩的消费2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 (4) (4)物

131、价水平影响消费水平，物价上涨，人们购买力物价水平影响消费水平，物价上涨，人们购买力降低，所以必须通过宏观政策，调控和稳定物价。降低，所以必须通过宏观政策，调控和稳定物价。(5)(5)居民消费观念和消费心理影响消费行为。政府必居民消费观念和消费心理影响消费行为。政府必须通过相应宏观政策，积极引导消费者树立正确的消费观，须通过相应宏观政策，积极引导消费者树立正确的消费观，提高生活质量和水平。提高生活质量和水平。2 2请你结合材料谈谈政府通过财政手段引导绿色消请你结合材料谈谈政府通过财政手段引导绿色消费的意义费的意义(1)(1)引导绿色消费，可以推动资源节约，减少污染，引导绿色消费，可以推动资源节约

132、，减少污染，推动可持续发展。推动可持续发展。(2)(2)消费反作用于生产，引导消费者树立绿色消费观消费反作用于生产，引导消费者树立绿色消费观念，可以引导绿色产业发展，从而推动产业结构优化、经念，可以引导绿色产业发展，从而推动产业结构优化、经济发展方式转变。济发展方式转变。返回目录返回目录第第3 3课课多彩的消费多彩的消费2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(3)(3)引导消费者树立绿色消费观念，有利于形成正确引导消费者树立绿色消费观念，有利于形成正确的消费行为，提高生活质量和水平。的消费行为，提高生活质量

133、和水平。(4)(4)引导消费者树立绿色消费观念，有利于贯彻和落引导消费者树立绿色消费观念，有利于贯彻和落实科学发展观，推动资源节约型、环境友好型社会建设。实科学发展观，推动资源节约型、环境友好型社会建设。返回目录返回目录第第3 3课课多彩的消费多彩的消费2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确命题预测命题预测命题预测命题预测1 120122012年上半年南京城市恩格尔系数为年上半年南京城市恩格尔系数为35.94%35.94%，较，较去年同期的去年同期的35.97%35.97%略有下降，引发这一现象的因素可能是

134、略有下降，引发这一现象的因素可能是( () )居民食品支出减少居民食品支出减少消费品价格降低消费品价格降低城乡收城乡收入差距缩小入差距缩小经济发展，就业率提高经济发展，就业率提高 A A B BC C D D 返回目录返回目录第第3 3课课多彩的消费多彩的消费2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 解析解析 此题考查影响消费的因素。恩格尔系数此题考查影响消费的因素。恩格尔系数降低，意味着消费水平提高。价格降低和就业率提高，分降低，意味着消费水平提高。价格降低和就业率提高，分别从物价和收入角度正确表述了其原因

135、，故答案为别从物价和收入角度正确表述了其原因，故答案为D D。恩。恩格尔系数降低，意味着食品支出比重降低，与总量无关，格尔系数降低，意味着食品支出比重降低，与总量无关，排除排除。此题只强调城市消费水平，没有涉及农村，排除。此题只强调城市消费水平，没有涉及农村，排除。返回目录返回目录第第3 3课课多彩的消费多彩的消费2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2 220122012年年6 6月月5 5日至日至8 8日，一汽大众以世界环境日为契日，一汽大众以世界环境日为契机，在长春、成都两地举办了为期机，在长春、成都

136、两地举办了为期4 4天的天的“拥抱绿色幸拥抱绿色幸福你我福你我”主题节能环保活动。这一活动的举办主题节能环保活动。这一活动的举办( () )可以提高人民生活水平可以提高人民生活水平表明我国居民消费以享表明我国居民消费以享受型为主受型为主有利于引导绿色消费，树立环保理念有利于引导绿色消费，树立环保理念展展示企业形象，承担社会责任示企业形象，承担社会责任A A B BC C D D返回目录返回目录第第3 3课课多彩的消费多彩的消费2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 解析解析 此题考查消费观念与消费行为。这一

137、活此题考查消费观念与消费行为。这一活动的举办旨在引导人们树立正确的消费观念，与生活水平动的举办旨在引导人们树立正确的消费观念，与生活水平提高无关，排除提高无关，排除。我国居民消费没有发展到享受型阶段，。我国居民消费没有发展到享受型阶段，排除排除。活动举办可以引导消费者树立绿色消费观念，同。活动举办可以引导消费者树立绿色消费观念，同时也践行了企业保护环境的社会责任，时也践行了企业保护环境的社会责任，符合题意。故符合题意。故答案为答案为B B。返回目录返回目录第第3 3课课多彩的消费多彩的消费2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，

138、所提出的问题也很明确易错点易错点1 1对影响消费的因素区分不清对影响消费的因素区分不清1 1某优质大米在我国市场每千克售价近某优质大米在我国市场每千克售价近100100元，约为元，约为普通大米价格的普通大米价格的2020倍，但在北京、上海等发达城市其销售倍，但在北京、上海等发达城市其销售状况依然良好。这体现了状况依然良好。这体现了( () )A A收入是影响消费的主要因素收入是影响消费的主要因素B B求异心理是影响消费的重要因素求异心理是影响消费的重要因素C C价格是影响消费的主要因素价格是影响消费的主要因素D D攀比心理是影响消费的重要因素攀比心理是影响消费的重要因素 解析解析 A A此题考

139、查影响消费的因素。此题考查影响消费的因素。 高价位的优高价位的优质大米在北京、上海销售状况良好，与当地居民收入有密质大米在北京、上海销售状况良好，与当地居民收入有密切关系，故选切关系，故选A A。B B、D D两项不符合题意，两项不符合题意，C C是错误的。是错误的。返回目录返回目录第第3 3课课多彩的消费多彩的消费2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确易错点易错点2 2对恩格尔系数的变动理解不到位对恩格尔系数的变动理解不到位2 2某市居民恩格尔系数数据表：某市居民恩格尔系数数据表：通过上表，可以看出我国城

140、市居民通过上表，可以看出我国城市居民( () )A A食品支出在家庭总支出中所占的比例增加食品支出在家庭总支出中所占的比例增加B B消费结构逐步趋向优化消费结构逐步趋向优化C C发展资料和享受资料比重减少发展资料和享受资料比重减少D D家庭食品消费支出总量减少家庭食品消费支出总量减少返回目录返回目录第第3 3课课多彩的消费多彩的消费年份2009年 2010年 2011年 2012年数据单位：%37%36.2%35%34.8%2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 解析解析 此题考查消费结构。恩格尔系数降低表

141、此题考查消费结构。恩格尔系数降低表明食品支出占家庭消费支出比例减少，排除明食品支出占家庭消费支出比例减少，排除A A。恩格尔系。恩格尔系数降低，表明生活水平提高，发展资料和享受资料比重增数降低，表明生活水平提高，发展资料和享受资料比重增加，排除加，排除C C。恩格尔系数降低，食品支出总量不一定会减。恩格尔系数降低，食品支出总量不一定会减少，排除少，排除D D。生活水平提高，意味着消费结构优化，故答。生活水平提高，意味着消费结构优化，故答案为案为B B。返回目录返回目录第第3 3课课多彩的消费多彩的消费2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度

142、，由浅入深，所提出的问题也很明确易错点对四种消费心理区分不清易错点对四种消费心理区分不清3 3在成为了在成为了“卡奴卡奴”、“房奴房奴”之后，之后，8080后、后、9090后后最近又光荣地成为了最近又光荣地成为了“抠抠族抠抠族”和和“海囤族海囤族”。随着日用。随着日用品价格一天一变，大家纷纷在网上晒出省钱秘籍，大到省品价格一天一变，大家纷纷在网上晒出省钱秘籍，大到省了上万元的房子、车子，小到省了几毛钱的一把青菜、一了上万元的房子、车子，小到省了几毛钱的一把青菜、一块肥皂。这是块肥皂。这是( () )A A从众心理引发的消费从众心理引发的消费B B求异心理引发的消费求异心理引发的消费C C攀比心

143、理引发的消费攀比心理引发的消费D D求实心理主导的消费求实心理主导的消费返回目录返回目录第第3 3课课多彩的消费多彩的消费2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 解析解析 此题考查消费心理。针对物价上涨的现此题考查消费心理。针对物价上涨的现实，消费者能够立足自身收入实际进行消费，可见属于求实，消费者能够立足自身收入实际进行消费，可见属于求实心理主导的消费行为，故答案为实心理主导的消费行为，故答案为D D。返回目录返回目录第第3 3课课多彩的消费多彩的消费2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带

144、着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确单元总结提升单元总结提升专题整合提升题型技能突破知识网络构建2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确单元总结提升单元总结提升返回目录返回目录知识网络构建2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确【解读解读】理顺一条主线：立足于人民生活水平这条主线分析影理顺一条主线：立足于人民生活水平这条主线分析影响消费的因素以及消费的作用。响消费的因素以及消费的作用。突破

145、两个难点：商品价值量与劳动生产率的关系；货突破两个难点：商品价值量与劳动生产率的关系；货币、物价，收入、分配与消费的关系。币、物价，收入、分配与消费的关系。把握三个重点：货币的本质与职能；价格变动对生产把握三个重点：货币的本质与职能；价格变动对生产与生活的影响；影响消费的因素。与生活的影响；影响消费的因素。 返回目录返回目录单元总结提升单元总结提升知识网络构建2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、市场经济中的价格波动1价格波动的原因(1)供求影响价格：供不应求，价格升高；供过于求，价格降低。(2)价值决

146、定价格：价值量大，价格高；价值量小，价格低。(3)纸币发行量：纸币发行量超过市场流通中所需要的货币量，导致价格上涨；反之，价格下跌。返回目录返回目录单元总结提升单元总结提升专题整合提升2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(4)国家宏观政策：国家采取积极的财政政策和货币政策，减少税收，增加财政支出，降低存贷款利率，能够增加市场流通中的货币量，拉动社会总需求，从而推动物价上涨。反之亦然。2价格波动的影响(1)对人们生活的影响：价格高，居民购买力降低；价格低，居民购买力提高。价格变动有利于引导居民消费趋向。(2

147、)对生产的影响：可以调节生产规模，提高劳动生产率，促使生产者生产适销对路的高质量产品。返回目录返回目录专题整合提升单元总结提升单元总结提升2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(3)价格与市场：市场是资源配置的基础，价格是市场配置资源的重要方式，也是市场信息传递的载体。(4)价格与宏观调控：国家通过经济手段、行政手段或者法律手段，调节物价，从而引导企业生产和居民消费，推动资源节约型、环境友好型社会建设，实现国民经济又好又快发展。二、消费在国民经济发展中的作用1影响消费的因素(1)生产决定消费：经济发展水平是

148、消费水平的决定因素。返回目录返回目录专题整合提升单元总结提升单元总结提升2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(2)收入是消费的前提和基础：当前可支配收入、未来收入预期和收入差距，影响消费水平的提高。(3)物价水平：物价越高，人们购买力越低；物价越低，人们购买力越高。(4)消费观念：消费观念影响消费行为。(5)宏观政策：财政政策和货币政策影响社会总需求。返回目录返回目录专题整合提升单元总结提升单元总结提升2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深

149、，所提出的问题也很明确2促进消费对国民经济发展的影响(1)消费与生产：消费的发展促进生产的发展。消费是生产的最终目的和动力；新的消费需求对生产的调整和升级具有导向作用；新的消费热点会带动一个产业的出现和成长；消费为生产创造出新的劳动力，并提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。(2)消费与经济发展方式：消费、出口、投资是拉动经济增长的三驾马车，要想推动经济发展方式转变，推动产业结构优化，必须坚持扩大内需，特别是消费需求的方针，促进经济增长由依靠投资、出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动转变。返回目录返回目录专题整合提升单元总结提升单元总结提升2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让

150、学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(3)消费观念与经济发展：引导消费者树立正确的消费观念，倡导保护环境，绿色消费，推动经济的可持续发展。(4)消费与全面小康社会建设：刺激消费，提高居民消费水平，有利于提高居民生活质量，推动全面小康社会建设。(5)消费与收入分配：扩大内需，刺激消费，可以推动政府更好地调节收入差距，维护社会公平，贯彻落实科学发展观。 返回目录返回目录专题整合提升单元总结提升单元总结提升2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 方法技能一计算类选择题方法

151、技能一计算类选择题 题型特点题型特点题型特点题型特点 计算类选择题是经济生活必考题型，具有难度较大、计算类选择题是经济生活必考题型，具有难度较大、覆盖面较广、逻辑思维能力要求高的特点。历年来高考经覆盖面较广、逻辑思维能力要求高的特点。历年来高考经济类计算题多集中考查流通中实际需要的货币量、汇率变济类计算题多集中考查流通中实际需要的货币量、汇率变动与外汇兑换、单位商品价值量、恩格尔系数、企业经营动与外汇兑换、单位商品价值量、恩格尔系数、企业经营利润、投资收益。其中，流通中实际需要的货币量、单位利润、投资收益。其中，流通中实际需要的货币量、单位商品价值量、汇率是重点考查对象。商品价值量、汇率是重点

152、考查对象。返回目录返回目录题型技能突破单元总结提升单元总结提升 2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 技巧方法技巧方法技巧方法技巧方法 一般而言，有三种方法可以根据题目特点加以选择运一般而言，有三种方法可以根据题目特点加以选择运用。直接推算法用。直接推算法( (正比乘反比除；增用加降用减正比乘反比除；增用加降用减) )，明确变，明确变量之间的已知关系，直接推理；解答方程法量之间的已知关系，直接推理；解答方程法( (根据变量设根据变量设方程，数理思维最安全方程，数理思维最安全) )，将求知数据设为未知数，借

153、助，将求知数据设为未知数，借助数学思维；设定数值法数学思维；设定数值法( (整倍变化设数值，公倍公约好推整倍变化设数值，公倍公约好推算算) )，可以求取相关变量的公倍数或公约数，进行模型化，可以求取相关变量的公倍数或公约数，进行模型化推算。推算。返回目录返回目录单元总结提升单元总结提升题型技能突破2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确解答计算类选择题关键在于牢记计算公式，同时掌握解答计算类选择题关键在于牢记计算公式，同时掌握一定的计算方法。流通中所需要的货币量待售商品的价一定的计算方法。流通中所需要的货币量

154、待售商品的价格总额格总额货币的流通速度。汇率的变动：人民币升值，人货币的流通速度。汇率的变动：人民币升值，人民币汇率上升；外币贬值，外币汇率跌落。单位商品价值民币汇率上升；外币贬值，外币汇率跌落。单位商品价值量计算注意：单位商品价值量与社会劳动生产率成反比，量计算注意：单位商品价值量与社会劳动生产率成反比，与个别劳动生产率无关。恩格尔系数食品支出与个别劳动生产率无关。恩格尔系数食品支出家庭消家庭消费总支出。企业生产利润企业生产总额企业生产成本。费总支出。企业生产利润企业生产总额企业生产成本。利息本金利息本金利息率利息率存款期限。存款期限。返回目录返回目录单元总结提升单元总结提升题型技能突破20

155、24/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 题型演练题型演练题型演练题型演练 题型题型1 1计算流通中所需要的货币量计算流通中所需要的货币量1 1某国某国20122012年的商品价格总额为年的商品价格总额为1616万亿元，流通中万亿元，流通中需要的货币量为需要的货币量为2 2万亿元。假如万亿元。假如20132013年该国商品价格总额年该国商品价格总额增长增长10%10%，其他条件不变，理论上，其他条件不变，理论上20132013年应该发行的纸币年应该发行的纸币量为量为( () )A A1.81.8万亿元万亿元B B

156、2 2万亿元万亿元C C2.22.2万亿元万亿元 D D2.42.4万亿元万亿元返回目录返回目录单元总结提升单元总结提升题型技能突破2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 解析解析 本题考查对货币流通规律的理解与应用。本题考查对货币流通规律的理解与应用。由去年的商品价格总额为由去年的商品价格总额为1616万亿元，计算出货币流通速度万亿元，计算出货币流通速度为为8 8次，再计算出其他条件不变时，理论上今年流通中需次，再计算出其他条件不变时，理论上今年流通中需要的货币量为：要的货币量为：16(116(110%)

157、810%)82.2(2.2(万亿元万亿元) )。故应选。故应选C C。 点拨点拨 计算流通中所需要的货币量必须牢记货币的计算流通中所需要的货币量必须牢记货币的流通公式：流通中所需要的货币量待售商品的价格总额流通公式：流通中所需要的货币量待售商品的价格总额货币的流通速度。货币的流通速度。返回目录返回目录单元总结提升单元总结提升题型技能突破2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确题型题型2 2通货膨胀率与纸币贬值率通货膨胀率与纸币贬值率2 2某国某一时期待售商品价格总额为某国某一时期待售商品价格总额为1515万亿

158、元，这万亿元，这一时期货币流通速度为一时期货币流通速度为2 2次。由于生产发展，货币量需增次。由于生产发展，货币量需增加加10%10%。而这一时期进入流通领域的货币量为。而这一时期进入流通领域的货币量为9.99.9万亿元。万亿元。这时的通货膨胀率为这时的通货膨胀率为_。原来标价为。原来标价为2525元的元的B B商品，商品，现在价格是现在价格是_。( () )A A32%32%3333元元 B B20%20%3030元元 C C24%24%3131元元 D D11%11%27.527.5元元返回目录返回目录单元总结提升单元总结提升题型技能突破2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生

159、带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 解析解析 解答此题首先明确通货膨胀率的计算公解答此题首先明确通货膨胀率的计算公式：通货膨胀率式：通货膨胀率( (纸币的发行量流通中所需要的货币纸币的发行量流通中所需要的货币量量)流通中所需要的货币量。以前需要的货币量为流通中所需要的货币量。以前需要的货币量为1521527.5(7.5(万亿元万亿元) )，现在由于生产发展，货币量增加，现在由于生产发展，货币量增加10%10%，意，意味着现在市场需要的货币量为味着现在市场需要的货币量为7.5(17.5(110%)10%)8.25(8.25(万亿万亿元元) )。现如今发行了

160、。现如今发行了9.99.9万亿元，此时通胀率为：万亿元，此时通胀率为：(9.9(9.98.25)8.258.25)8.2520%20%。此时，原先。此时，原先2525元的商品售价为元的商品售价为25(125(120%)20%)30(30(元元) )。返回目录返回目录单元总结提升单元总结提升题型技能突破2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 点拨点拨 如果纸币发行量超过流通中实际需要的货币如果纸币发行量超过流通中实际需要的货币量，会引起纸币贬值，物价上涨。量，会引起纸币贬值，物价上涨。(1)(1)通货膨胀率通

161、货膨胀率( (纸币纸币的发行量流通中实际需要的货币量的发行量流通中实际需要的货币量)流通中实际需要流通中实际需要的货币量。通货膨胀，物价上涨，这时通货膨胀率为的货币量。通货膨胀，物价上涨，这时通货膨胀率为x%x%，那么现在商品的价格原商品的价格那么现在商品的价格原商品的价格(1(1x%)x%)。(2)(2)纸币纸币贬值幅度贬值幅度( (纸币发行量流通中实际需要的货币量纸币发行量流通中实际需要的货币量)纸纸币发行量。假设纸币贬值为币发行量。假设纸币贬值为x%x%，那么现在商品的价格原，那么现在商品的价格原来商品的价格来商品的价格(1(1x%)x%)。返回目录返回目录单元总结提升单元总结提升题型技

162、能突破2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确题型题型3 3人民币及其汇率变动人民币及其汇率变动3 3小张按小张按1 1美元兑换美元兑换8 8元人民币的汇率换得元人民币的汇率换得1 0001 000美元，美元，两年后美元兑换人民币的汇率下跌了两年后美元兑换人民币的汇率下跌了20%20%，小张又将，小张又将1 0001 000美元换回人民币。在不考虑其他因素的条件下，小张美元换回人民币。在不考虑其他因素的条件下，小张( () )A A损失了人民币损失了人民币1 6001 600元元B B减少了人民币损失减少了人

163、民币损失1 6001 600元元C C损失了美元损失了美元160160元元D D减少了美元损失减少了美元损失160160元元返回目录返回目录单元总结提升单元总结提升题型技能突破2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 解析解析 根据根据“小张按小张按1 1美元兑换美元兑换8 8元人民币的汇元人民币的汇率换得率换得1 0001 000美元美元”可知，小张当时拥有可知，小张当时拥有1 00081 00088 8 000(000(元元) )人民币。根据人民币。根据“两年后美元兑换人民币的汇率下两年后美元兑换人民币的

164、汇率下跌了跌了20%20%，小张又将，小张又将1 0001 000美元换回人民币美元换回人民币”可知，可知，1 0001 000美元可换人民币为美元可换人民币为1 0008(11 0008(120%)20%)6 400(6 400(元元) )。故。故和两年前相比，小张损失了和两年前相比，小张损失了8 0008 0006 4006 4001 600(1 600(元元) )人人民币。故答案为民币。故答案为A A。返回目录返回目录单元总结提升单元总结提升题型技能突破2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 点拨点拨

165、 假设假设M M国与国与N N国的汇率比为国的汇率比为mnmn，若，若M M国通货国通货膨胀率为膨胀率为X%X%，N N国币值不变，则现在国币值不变，则现在M M国与国与N N国的汇率比为国的汇率比为m m(1(1x%)nx%)n。若。若M M国币值不变，国币值不变，N N国通货膨胀率为国通货膨胀率为y%y%，则现，则现在在M M国与国与N N国的汇率比为国的汇率比为mn(1mn(1y%)y%)。若。若M M国通货膨胀率为国通货膨胀率为x%x%，N N国通货膨胀率为国通货膨胀率为y%y%，则现在，则现在M M国与国与N N国的汇率比为国的汇率比为m(1m(1x%)n(1x%)n(1y%)y%)

166、。返回目录返回目录单元总结提升单元总结提升题型技能突破2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确题型题型4 4单位商品价值量的计算单位商品价值量的计算4 4假如假如20102010年某商品的社会劳动生产率为每小时生年某商品的社会劳动生产率为每小时生产产1515件，每件售价件，每件售价1010元，元，20112011年该国货币贬值年该国货币贬值25%25%，该商，该商品的社会劳动生产率为每小时生产品的社会劳动生产率为每小时生产2020件。其他条件不变的件。其他条件不变的情况下，情况下，20112011年该商品每件

167、的售价应该是年该商品每件的售价应该是( () )A A12.512.5元元 B B1010元元 C C7.57.5元元 D D9.3759.375元元返回目录返回目录单元总结提升单元总结提升题型技能突破2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 解析解析 B B由社会劳动生产率的变化可得出，由社会劳动生产率的变化可得出，20112011年年社会劳动生产率提高社会劳动生产率提高(20(2015)1515)151/31/3。商品的价值量。商品的价值量与社会劳动生产率成反比，因此与社会劳动生产率成反比，因此20112

168、011年该商品的价值量为年该商品的价值量为1010(1(11/3)1/3)7.5(7.5(元元) )。由于该国货币贬值。由于该国货币贬值25%25%，价格与货币，价格与货币自身成反比，故自身成反比，故20112011年该商品每件的售价应该是年该商品每件的售价应该是7.5(17.5(125%)25%)10(10(元元) )。 点拨点拨 (1) (1)假设社会劳动生产率提高假设社会劳动生产率提高x%x%，那么单位，那么单位商品的价值量提高前的单位商品价值量商品的价值量提高前的单位商品价值量(1(1x%)x%)。(2)(2)个别企业劳动生产率提高个别企业劳动生产率提高x%x%，那么企业生产的商品的价

169、值，那么企业生产的商品的价值总量单位商品价值量总量单位商品价值量企业以前商品数量企业以前商品数量(1(1x%)x%)。返回目录返回目录单元总结提升单元总结提升题型技能突破2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确题型题型5 5利息的计算利息的计算5.5.假设银行存款月息为假设银行存款月息为1.51.5，年息为，年息为7%7%，那么储户，那么储户将将20 00020 000元人民币存入银行一个月或一年元人民币存入银行一个月或一年( (假设利息税忽假设利息税忽略不计略不计) )，他分别能获得的利息是，他分别能获得的

170、利息是( () ) A A2424元元1 1201 120元元 B B300300元元700700元元 C C3030元元1 4001 400元元 D D3030元元840840元元返回目录返回目录单元总结提升单元总结提升题型技能突破2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 解析解析 C C利息本金利息本金利息率利息率存款期限，在此利存款期限，在此利息税忽略不计，故答案为息税忽略不计，故答案为C C。返回目录返回目录单元总结提升单元总结提升题型技能突破2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问

171、题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确题型题型6 6恩格尔系数的计算恩格尔系数的计算 6.6.下面是李、张两家消费情况统计：下面是李、张两家消费情况统计：( (单位：元单位：元) ) 注：李、张两家的食品支出分别为注：李、张两家的食品支出分别为7 3307 330元、元、12 96012 960元。元。 李、张两家的恩格尔系数分别是李、张两家的恩格尔系数分别是( () ) A A36.65%36.65%21.5% B21.5% B48.9%48.9%51.8%51.8% C C75.0%75.0%46.7% D46.7% D47.9%47.9%36.0%36.0%

172、返回目录返回目录单元总结提升单元总结提升题型技能突破总收入衣、食、住、行、用等消费报纸、书籍、体育等消费看电影、听音乐会、旅游等消费李家2000015000200100张家6000025000600050002024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 解析解析 D D此题考查了恩格尔系数，解答的关键在于此题考查了恩格尔系数，解答的关键在于明确恩格尔系数的含义：家庭食品支出明确恩格尔系数的含义：家庭食品支出家庭总支出。所家庭总支出。所以我们通过公式：李家的恩格尔系数以我们通过公式：李家的恩格尔系数7 330(15 0007 330(15 000200200100)100)47.9%47.9%。张家的恩格尔系数。张家的恩格尔系数12 960(25 12 960(25 0000006 0006 0005 000)5 000)36.0%36.0%。返回目录返回目录单元总结提升单元总结提升题型技能突破2024/8/29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确