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1、幼儿园区域活动幼儿园区域活动什么是区域活动？什么是区域活动？n区域活动是幼儿按照自己的意愿进行的一种带有学习和工作性质的游戏。n这种游戏介于（自由）游戏和教学之间。开展区域活动的教育作用开展区域活动的教育作用n开展区域活动是实现教育目标的重要途径；n开展区域活动有利于幼儿个体充分发展；n开展区域活动有利于教师因材施教。开展区域活动的主要意图开展区域活动的主要意图n通过创设丰富的活动环境，给幼儿充分的自主权，让幼儿按自己的方式去探索、去学习、去发展。开展区域活动的目标开展区域活动的目标n让幼儿的个性获得充分的发展，各种需求得到必要的满足，使幼儿在满足需要、发展个性的基础上形成一种对未知事物的积极
2、的探究态度，并对自己的探究能力充满自信。开展区域活动的原则开展区域活动的原则n自主性原则n探索性原则n多样性原则n层进性原则n情境性原则n互动性原则区域活动环境的创设区域活动环境的创设n围绕目标创设活动的区域 所开区域应具有综合性 所开区域应具有年龄特点 所开区域应具有动态感n为每个活动区准备充足的活动材料建构区建构区建构区建构区* * 不同材料的积木、积塑不同材料的积木、积塑* * 辅助的其他玩具辅助的其他玩具* * 各种废旧物品各种废旧物品语言区语言区语言区语言区* * 购置的各类图书购置的各类图书* * 自制的布书、纸书等自制的布书、纸书等* * 各种图片、字卡各种图片、字卡* * 各类
3、拼图各类拼图* * 各种人物、动物玩偶等各种人物、动物玩偶等美工区美工区美工区美工区* * 各种工具各种工具* * 各类纸张各类纸张* * 废旧材料废旧材料* * 自然物自然物益智区益智区益智区益智区* * 各类拼插物品各类拼插物品* * 钉子板、穿线板、嵌板钉子板、穿线板、嵌板* * 各种串珠各种串珠* * 智慧盘、迷宫等智慧盘、迷宫等* * 各种棋类、扑克儿等各种棋类、扑克儿等* * 智力活动用品智力活动用品科学区科学区科学区科学区 依依据据水水、空空气气、光光、电电、磁磁铁铁、力力等等不不同同内内容容选选定定适适用用的的材材料料，以以废废旧旧物物品品为主。为主。角色区角色区角色区角色区
4、依依据据所所开开设设的的内内容容准准备备相相应的活动材料。应的活动材料。区域活动的指导区域活动的指导n n区域活动中的幼儿区域活动中的幼儿 幼儿是活动的主体。幼儿自主地在教师所创设的、有准备的环境中“玩中学”，幼儿由于在活动中能够自主和胜任而感到快乐。n n区域活动中的教师区域活动中的教师 教师是活动的主导。教师的主导作用表现在，能为幼儿创设游戏条件，并能在活动中发现幼儿的意愿和创造性，帮助幼儿实现其自主性。区域活动中教师的角色区域活动中教师的角色n n观察者观察者 教师进行观察的目的是为了准确地了解幼儿在活动中的需要和表现，并在此基础上进行分析，从客观实际出发给幼儿做出适当的帮助，向幼儿提出
5、有效的建议。n n指导者指导者 教师应向幼儿介绍各个活动区的内容，使幼儿逐步学会选择活动区、活动材料和玩法。教师对幼儿游戏活动予以指导的教育价值n n规范幼儿的行为n n影响幼儿的游戏内容n n提高活动质量教师如何引导游戏进程教师如何引导游戏进程n n游游游游戏戏戏戏开开开开始始始始时时时时：教教师师可可以以引引导导幼幼儿儿对对活活动动区区的的选选择择，帮帮助助幼幼儿儿协协调调各各活活动动区区人人数数，并并以以语语言言调调控控幼幼儿儿的的行行为为。可可以以先先介介绍绍区区域域、材材料料，提提示示或或建建议议活活动动方方法法，启启发发已已有有的的知知识识经经验验，并并提提出出行行为为要要求，提醒
6、游戏规则，引导幼儿积极参与活动。求，提醒游戏规则，引导幼儿积极参与活动。n n游游游游戏戏戏戏过过过过程程程程中中中中：教教师师要要以以游游戏戏伙伙伴伴的的身身份份与与幼幼儿儿共共同同游游戏戏。教教师师要要依依据据计计划划和和目目标标指指导导幼幼儿儿的的游游戏戏，同同时时要要随随时时抓抓住住教教育育契契机机，及及时时有有效效地地处处理理偶偶发发事事件件，将将指指导导的的计计划划性性与与随随机机性性、灵灵活活性性结结合合起起来来。在在游游戏戏中中，教教师师要要能能依依据据幼幼儿儿的的不不同同需需要要给给予予适适当当的的帮帮助助，同时还要注意激发幼儿之间的积极相互作用。同时还要注意激发幼儿之间的积
7、极相互作用。n n游游游游戏戏戏戏结结结结束束束束时时时时：教教师师要要引引导导幼幼儿儿对对游游戏戏进进行行评评价价，可可以以对对幼幼儿儿执执行行游游戏戏规规则则的的情情况况作作小小结结，表表扬扬肯肯定定积积极极的的行行为为，也也应应注注意意对对游游戏戏活活动动的的质质量量予予以以评评价价鼓鼓励励。另另外外，对对幼幼儿儿游游戏戏中中的的一一些些问问题题，可可以以引引导导幼幼儿儿加加以以讨讨论论，明明确确认认识识，并并共共同同寻寻求求改改进进的的措措施施等等。教教师应以正面引导为主，注意树立榜样，发挥激励作用。师应以正面引导为主，注意树立榜样，发挥激励作用。探索多样化的指导方式探索多样化的指导方
8、式n n不同类型的游戏活动指导方法不同n n不同年龄的幼儿采取的指导方法不同n n同龄幼儿的不同能力特点采取的指导方法也不同n n区域活动的策略比较注意强调强调创设心理自由和心理安全的环境；强调强调以探索为中心投放活动材料；强调强调给幼儿充分的操作探索时间不急于直接指导；强调强调注重活动过程，也就是幼儿在探索活动中所做出的努力。即：幼儿在有自信心、坚持性、独立性、创造性等方面的表现。所以，不必过分关注幼儿学到了什么知识，而应该重点关注幼儿是怎样获得这些知识的。区域活动中的观察记录区域活动中的观察记录n n观察记录的基本方法观察记录的基本方法观察记录的基本方法观察记录的基本方法 定人观察定人观察
9、 定点观察定点观察 幼儿自我记录法幼儿自我记录法n n观察记录需要强化的内容观察记录需要强化的内容观察记录需要强化的内容观察记录需要强化的内容 观察记录中的观察记录中的“ “分析分析” ” 观察记录中的观察记录中的“ “询问询问” ” 观察记录中的观察记录中的“ “反思反思” ”区域活动的几点说明区域活动的几点说明活动区划分为活动区划分为活动区划分为活动区划分为1010类类类类n n运动区运动区n n角色区角色区n n表演区表演区n n美劳区美劳区n n建构区（搭建类、建构区（搭建类、插接类）插接类）n n沙水区沙水区n n科学区科学区n n益智区（棋牌、益智区（棋牌、迷宫、数学、拼迷宫、数学
10、、拼图、电脑）图、电脑）n n阅读区阅读区n n休闲区休闲区n n教师活动区的工作重点教师活动区的工作重点教师活动区的工作重点教师活动区的工作重点 * * 区域的设置和材料的投放；区域的设置和材料的投放； * * 与幼儿的互动。与幼儿的互动。n n总体要求总体要求总体要求总体要求 * * 活动区应根据幼儿的需要逐步创设、丰富材料，拓展主题。活动区应根据幼儿的需要逐步创设、丰富材料，拓展主题。 * * 活活动动区区活活动动的的时时间间、地地点点、人人数数、空空间间应应根根据据幼幼儿儿的的需需要要灵灵活活安安排排，允允许许幼幼儿儿自自由由转转换换游游戏戏内内容容，允允许许材材料料在在区区域域间间流
11、动。流动。 * * 材材料料应应符符合合小小班班幼幼儿儿的的年年龄龄特特点点，保保证证安安全全。同同一一种种材材料料的的数数量量要要多多，色色彩彩尽尽可可能能鲜鲜艳艳、结结实实耐耐用用，满满足足不不同同幼幼儿儿的的需求。需求。 * * 教教师师应应在在观观察察、分分析析幼幼儿儿活活动动兴兴趣趣及及发发展展水水平平的的基基础础上上，有有目目的的地地投投放放材材料料，关关注注活活动动中中材材料料的的使使用用情情况况及及对对幼幼儿儿发发展展的的作作用用，并并将将活活动动前前材材料料的的准准备备与与活活动动后后的的收收拾拾、整整理理都作为课程的一部分，给幼儿更多的参与机会。都作为课程的一部分，给幼儿更
12、多的参与机会。 * * 活活动动中中教教师师应应尽尽量量不不干干预预幼幼儿儿的的游游戏戏，或或把把自自己己的的意意图图强强加加给幼儿，但在幼儿有需求时，要适当加以引导。给幼儿，但在幼儿有需求时，要适当加以引导。n n教师在操作中应注意的问题教师在操作中应注意的问题教师在操作中应注意的问题教师在操作中应注意的问题 * * 活动区在各个班的设立是动态的，要随着幼儿活动内容、活动区在各个班的设立是动态的，要随着幼儿活动内容、活动需要或教育目标的变化而撤销某个区或新建某个区。活动需要或教育目标的变化而撤销某个区或新建某个区。 * * 活动区不是一个由教师准备好了一切物质条件、幼儿只是活动区不是一个由教
13、师准备好了一切物质条件、幼儿只是进去享用的地方，而是需要幼儿不断地为自己的活动创设进去享用的地方，而是需要幼儿不断地为自己的活动创设条件，以发展各种能力的地方。为此，教师要鼓励幼儿根条件，以发展各种能力的地方。为此，教师要鼓励幼儿根据活动需要收集或自制相关用品和操作材料。据活动需要收集或自制相关用品和操作材料。 * * 活动区发展的过程是一个不断解决问题的过程（问题可由活动区发展的过程是一个不断解决问题的过程（问题可由幼儿提出，也可由教师引发），在这个过程中，幼儿进行幼儿提出，也可由教师引发），在这个过程中，幼儿进行着自然而真实的学习。着自然而真实的学习。* * 某一活动区的活动过程往往涉及到
14、几个领域的目标，如：某一活动区的活动过程往往涉及到几个领域的目标，如：音乐表演区的活动中有音乐活动、绘画活动、手工制作、音乐表演区的活动中有音乐活动、绘画活动、手工制作、语言表达、社会交往等。语言表达、社会交往等。 * * 活动区小结时，有时需要教师提出值得大家讨论的问题，活动区小结时，有时需要教师提出值得大家讨论的问题，帮助幼儿整理、归纳、提升幼儿已有感知经验，以形成新帮助幼儿整理、归纳、提升幼儿已有感知经验，以形成新的概念或获得一些知识。的概念或获得一些知识。区域活动进行的一般步骤区域活动进行的一般步骤n n教师介绍所开区域；教师介绍所开区域；n n幼儿自选区卡入区；幼儿自选区卡入区；n
15、n个人做好入区记录；个人做好入区记录；n n自由进行探究操作；自由进行探究操作；n n亲身尝试感知体验；亲身尝试感知体验；n n彼此相互交往合作；彼此相互交往合作；n n教师巡回观察指导；教师巡回观察指导；n n整理物品放回原处；整理物品放回原处；n n师幼谈话经验分享；师幼谈话经验分享；n n组织评价进行小结。组织评价进行小结。 月月 “ ” “ ”活动情况表活动情况表（ 班）班）姓姓 名名第一周第一周第二周第二周第三周第三周第四周第四周统统 计计 月月月月 “ ” “ ”活动情况总结表活动情况总结表活动情况总结表活动情况总结表（ 班）班）班）班）姓姓 名名区区区区区区区区区区区区区区教师评
16、价教师评价2005200620052006学年度第二学期区域活动计划学年度第二学期区域活动计划学年度第二学期区域活动计划学年度第二学期区域活动计划区域名称：语言区区域名称：语言区区域名称：语言区区域名称：语言区 班级：大一班班级：大一班班级：大一班班级：大一班主主题题月月份份名名称称活动目标活动目标教师指导教师指导材料准备材料准备嘀嘀咕咕聊聊吧吧三三月月大大家家谈谈1 1、与与同同伴伴交交流流自自己己看看过过的的图图书和动画片书和动画片2 2、用用较较连连贯贯的的口口头头语语言言表表述述自己的见闻自己的见闻3 3、尝试围绕主题进行谈话、尝试围绕主题进行谈话1 1、提提醒醒幼幼儿儿讲讲话话应应低
17、低声，注意倾听声，注意倾听2 2、指指导导幼幼儿儿围围绕绕主主题题进行提问进行提问主题标示主题标示磁磁带带、录录音音机机茶饮茶饮手偶等手偶等四四月月阅阅览览室室1 1、学会安静地看图书、学会安静地看图书2 2、逐页有顺序地看书、逐页有顺序地看书1 1、提提醒醒幼幼儿儿注注意意遵遵守守规则规则2 2、指导幼儿看书方法、指导幼儿看书方法幼儿画报幼儿画报幼儿智力世界幼儿智力世界幼儿自带画书幼儿自带画书五五月月诗诗歌歌乐乐园园1 1、尝试制作儿歌海报、尝试制作儿歌海报2 2、有感情地朗诵诗歌、有感情地朗诵诗歌3 3、学习仿编诗歌并进行交流、学习仿编诗歌并进行交流1 1、介绍海报制作方法、介绍海报制作方
18、法2 2、指指导导幼幼儿儿按按句句式式结结构进行创编构进行创编废旧图书废旧图书彩纸、胶棒、彩纸、胶棒、幼儿诗歌集等幼儿诗歌集等六六月月故故事事台台1 1、敢于大胆地讲故事、敢于大胆地讲故事2 2、用动作有感情地表演故事、用动作有感情地表演故事3 3、同伴合作进行角色表演、同伴合作进行角色表演1 1、鼓鼓励励胆胆小小的的幼幼儿儿上上台台2 2、指导幼儿形象表达、指导幼儿形象表达故事卡故事卡故事书故事书头饰头饰手偶手偶区域活动集体观察记录区域活动集体观察记录区域活动集体观察记录区域活动集体观察记录班级：中班班级：中班班级：中班班级：中班 年年年年 月月月月 日日日日 星期星期星期星期 观察者观察者
19、观察者观察者: :名称名称活动材料活动材料幼儿活动状况幼儿活动状况教师指导教师指导备备 注注宝宝宝宝书书屋屋图图示示：两两个个小小朋朋友看书友看书图图文文并并茂茂的的各各类类图书图书5 5名名幼幼儿儿进进入入图图书书区区，选选择择图图书书后后有有3 3名名幼幼儿儿能能一一页页一一页页认认真真仔仔细细地地翻翻阅阅，2 2名名幼幼儿儿只只是是草草草草地地翻翻了了翻翻，较较频频繁繁地地更换图书更换图书 引引导导某某某某两两位位幼幼儿儿学学习习翻翻阅阅图图书书的的方方法法，即即：看看懂懂一一页页内内容容以以后后再再翻翻看看下下一页。一页。 某某某某两两位位幼幼儿儿在在教教师师指指导导下下初初步步掌掌握
20、握了了看看书书的的方方法法，情情绪比较稳定绪比较稳定 棋棋牌牌室室图示：棋盘图示：棋盘军棋、象棋军棋、象棋 6 6名幼儿在安静下棋名幼儿在安静下棋 对对坚坚持持不不住住的的幼幼儿儿及时给予鼓励。及时给予鼓励。 娃娃娃娃家家图图示示：娃娃娃娃家家标标志志家家具具、餐餐具具、废废旧旧物物、自自制制食食品品、半成品等半成品等 3 3名名幼幼儿儿进进入入此此区区，他他们们互互相相商商量量，分分配配角角色色，进进行行合合作作。又又有有2 2名名幼幼儿儿想想进进入入，但但角角色色已已满满，他们在想方设法。他们在想方设法。 提提示示某某某某2 2名名幼幼儿儿扮扮演演让让娃娃娃娃家家幼幼儿儿无无法法拒拒绝绝的
21、的其其他他角角色色进进入入此区。此区。启启发发幼幼儿儿会会说说礼礼貌貌用用语。语。 一一幼幼儿儿扮扮演演煤煤气气公公司司的的工工作作人人员员，另另一一名名幼幼儿儿则则扮扮演演娃娃娃娃家家成成员员的的亲亲戚戚，都都顺顺利利地地进进入入到到此此区区参参与与了活动。了活动。 秦皇岛市幼儿园区域活动验收标准秦皇岛市幼儿园区域活动验收标准n n区域设置合理，能适合不同性格特点的幼儿活动；区域设置合理，能适合不同性格特点的幼儿活动；n n所所设设内内容容多多样样，可可使使每每个个幼幼儿儿都都能能找找到到自自己己感感兴兴趣趣的的内容；内容；n n材材料料提提供供丰丰富富，能能够够蕴蕴涵涵问问题题情情境境，并并体体现现出出不不同同的的层次水平；层次水平；n n与教育内容同步，做到适时更换，并显现出递进性；与教育内容同步，做到适时更换，并显现出递进性；n n教师角色清晰，能真正起到观察者和引导者的作用；教师角色清晰，能真正起到观察者和引导者的作用；n n突突出出体体现现自自主主性性和和探探索索性性，能能够够尊尊重重幼幼儿儿自自主主选选择择的的意愿；意愿；n n有有明明确确的的区区域域活活动动计计划划，活活动动记记录录等等相相关关资资料料真真实实、有效。有效。
