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1、20082008高考古诗词鉴赏专题复习高考古诗词鉴赏专题复习第五课时第五课时1、鉴赏诗词语言总体语言特色、鉴赏诗词语言总体语言特色2、课堂训练、课堂训练一、复习旧课一、复习旧课一次，苏东坡的妹妹苏小妹出一次，苏东坡的妹妹苏小妹出题考哥哥，要大哥在题考哥哥，要大哥在“轻风细柳轻风细柳”和和“淡月梅花淡月梅花”之中各加一字，作之中各加一字，作为诗眼。苏东坡不假思索，张口就为诗眼。苏东坡不假思索，张口就来：来： “ “轻风轻风摇摇细柳，淡月细柳，淡月映映梅花梅花。”不料苏小妹不屑，讥之曰不料苏小妹不屑，讥之曰“下品下品”。苏东坡认真地思索后，再来两。苏东坡认真地思索后，再来两句：句：“轻风轻风舞舞细
2、柳，淡月细柳，淡月隐隐梅花。梅花。”小妹微笑道：小妹微笑道：“虽好，但仍不属虽好，但仍不属上品。上品。”东坡哑然。苏小妹不慌不东坡哑然。苏小妹不慌不忙，念出答案：忙，念出答案：“轻风轻风扶扶细柳，淡细柳，淡月月失失梅花。梅花。”东坡吟诵玩味之后，东坡吟诵玩味之后，不禁叫绝。不禁叫绝。 1 1、轻风、轻风摇摇细柳，淡月细柳，淡月映映梅花。梅花。2 2、轻风、轻风舞舞细柳，淡月细柳，淡月隐隐梅花。梅花。3 3、轻风、轻风扶扶细柳，淡月细柳，淡月失失梅花。梅花。“轻风轻风”徐徐，若有若无，徐徐，若有若无，“细柳细柳”动态不显，唯有动态不显，唯有“扶扶”字才字才恰到好处地形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然
3、的柔态，与恰到好处地形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，与“轻轻”、“细细”相宜，和谐自然。相宜，和谐自然。“扶扶”字又把风人格化了，给人以一种字又把风人格化了，给人以一种柔美之感。东坡的柔美之感。东坡的“摇摇”、“舞舞”当与当与“狂风狂风”相配才妥帖。下相配才妥帖。下句中添句中添“映映”全无朦胧之美，全无朦胧之美，“隐隐”也欠贴切。既然恬静的月亮也欠贴切。既然恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然就没有白天那么显眼。在月光照映下，已经辉满大地，梅花自然就没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，一个也就黯然失色了。这样，一个“失失”字，就勾画了月色和梅花相字，就勾画了月色和梅花相互交
4、融的情景。一着此字，满句生辉。互交融的情景。一着此字，满句生辉。如何解答炼字型试题？如何解答炼字型试题？提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？解答分析：解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：答题步骤： (1)(1)
5、解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。 (2)(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。例如：例如：“春风又春风又绿绿江南岸江南岸” “僧僧敲敲月下门月下门” “红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹” “一夜征人一夜征人尽尽望乡望乡” 等等等等二、鉴赏诗词语言二、鉴赏诗词语言总体语言特色总体语言特色语语言言风风格格清新自然清新自然平淡质朴平淡质朴绚丽华美绚丽华美雄浑豪放雄浑豪放笔调婉约笔调婉约含蓄蕴藉含蓄蕴藉简洁明白简洁明白多用口语多用口语（一）清新（一）清新
6、清新一般是用在写景诗中，清新一般是用在写景诗中，诗风比较亮丽，语言比较通诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。作者的喜悦之情。清新之风常见于大部分山水清新之风常见于大部分山水田园诗人的诗中。如王维，田园诗人的诗中。如王维，孟浩然的诗就比较清新。孟浩然的诗就比较清新。 “人闲桂花落，夜静春山空。月人闲桂花落，夜静春山空。月出惊飞鸟，时鸣春涧中。出惊飞鸟，时鸣春涧中。”王维（王维（鸟鸣间鸟鸣间）“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”（山居秋暝山居秋暝）孟浩然孟浩然“故人具鸡黍，邀我至田家。故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开
7、轩面绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。还来就菊花。”。（二）平淡（二）平淡平淡不同于平庸与淡而无味，平淡不同于平庸与淡而无味，是深厚的感情和丰富的思想用朴是深厚的感情和丰富的思想用朴素的语言说出，富有情味的，所素的语言说出，富有情味的，所以说往往平淡而有思致。正如王以说往往平淡而有思致。正如王安石所说：看似平淡最奇崛，成安石所说：看似平淡最奇崛，成如容易却艰辛。如容易却艰辛。 能够把诗写到平淡的人不能够把诗写到平淡的人不多，平淡首推陶渊明。多，平淡首推陶渊明。如陶渊明的如陶渊明的“采菊东篱下，采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳
8、，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还飞鸟相与还”表面看来句句表面看来句句平淡，平淡之中蕴涵着诗人平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世，悠然自得的情趣。超脱尘世，悠然自得的情趣。人评其诗人评其诗“平淡而思致平淡而思致”。（三）绚丽（三）绚丽特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。奇幻的情思。如钱塘湖春行：几处早莺争暖树，如钱塘湖春行：几处早莺争暖树，谁家新燕琢春泥。谁家新燕琢春泥。 李商隐的诗歌不但绚丽，而李商隐的诗歌不但绚丽，而且朦胧晦涩，对后世的诗坛和词坛且朦胧晦涩，对后世的诗坛和词坛影响很深。影响很深。如如杜甫的杜甫的观山水图观山水图“红浸珊瑚短，青悬薜荔红
9、浸珊瑚短，青悬薜荔长长”辞藻华丽，对仗工辞藻华丽，对仗工整，每句开头的整，每句开头的“红红”“”“青青”颜色词语构成颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。一幅色彩鲜明的画面。（四）明快（四）明快就是不绕弯子，一语就是不绕弯子，一语道破，一语中的。明快道破，一语中的。明快莫过于白居易了。莫过于白居易了。 （五）委婉（含蓄）（五）委婉（含蓄）意在言外，常常不是直接叙述，而是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。如如杜牧的绝句，李清照后期的词。
10、如李商隐的李商隐的夜雨寄北夜雨寄北本意在于表达本意在于表达作者对妻子的怀念，但是没有直接写作者对妻子的怀念，但是没有直接写出，而写了出，而写了“何当共剪西窗烛，却话何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时巴山夜雨时”。（六）悲慨（六）悲慨即悲壮慷慨，寂寥苍劲的艺术风格。即悲壮慷慨，寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，含思悲壮，出语高此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。如民，心中郁结，愤慨不平。如陈子陈子昂昂登幽州台歌登幽州台歌“前不见古人，前不见古人，后不见来者。念天地
11、之悠悠，独怆后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。然而涕下。”（七）雄奇（七）雄奇气势雄伟，立意奇特。如气势雄伟，立意奇特。如李贺李贺梦天梦天中的中的“遥看遥看齐州九点烟，一泓海水杯齐州九点烟，一泓海水杯中泻中泻”就是说九州小的象就是说九州小的象九个烟点，大海小得像杯九个烟点，大海小得像杯中之水。中之水。（八）奔放（八）奔放直率有气势。如苏轼的直率有气势。如苏轼的念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古“大江东去，浪淘尽，大江东去，浪淘尽，千古风流人物千古风流人物”的词句，将滚滚长的词句，将滚滚长江与历史长河融为一体，凸现了历江与历史长河融为一体，凸现了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读史荡涤千古风流的奔
12、放气势，使读者体味到作者兀立江岸对景抒情的者体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄。壮怀气魄。（九）沉郁（九）沉郁用一种苍老遒劲的笔调去描绘用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音相适应的严格诗律和铿锵的音韵。如杜甫的韵。如杜甫的“无边落木萧萧无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来下，不尽长江滚滚来”诗歌语言的个人风格：诗歌语言的个人风格： 陶渊明：朴素自然陶渊明：朴素自然 杜甫：沉郁顿挫杜甫：沉郁顿挫 白居易：通俗易懂白居易：通俗易懂
13、李白：豪迈飘逸李白：豪迈飘逸 王昌龄：雄健高昂王昌龄：雄健高昂 杜牧：清健俊爽杜牧：清健俊爽 李商隐：朦胧隐晦李商隐：朦胧隐晦 王维：诗画一体王维：诗画一体 温庭筠：绮丽香艳温庭筠：绮丽香艳 高适：悲壮苍凉高适：悲壮苍凉 李清照：缠绵悱恻李清照：缠绵悱恻 陆游：悲壮爱国陆游：悲壮爱国 （孟）郊寒（贾）岛瘦（孟）郊寒（贾）岛瘦 “ “韩孟诗派韩孟诗派”的奇崛险怪的奇崛险怪提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙
14、，而是要品味整首诗表解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动答题步骤：答题步骤：(1)(1)用一两个词准确点明语言特色。用一两个词准确点明语言特色。(2)(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)(3)指出表现了作者怎样的感情。指出表现了作者怎样的感情。春怨春怨 打起黄莺儿，莫教枝
15、上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。 问：请分析此诗的语言特色问：请分析此诗的语言特色。长干曲四首（其一）长干曲四首（其一） 崔颢崔颢 君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。停舟暂借问，或恐是同乡。 问：品评这首诗歌语言上的特色。问：品评这首诗歌语言上的特色。答：这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民答：这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，歌。何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个
16、素朴真率的船家女形象。真率的船家女形象。三、课堂训练三、课堂训练 秋思秋思 （唐）（唐） 张籍张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复空匆匆说不尽，行人临发又开封。复空匆匆说不尽，行人临发又开封。 问：前人在评论这首诗是曾说，问：前人在评论这首诗是曾说，“意万重意万重”一一词是全诗的关键，诗中词是全诗的关键，诗中“意万重意万重”在诗中的意思是在诗中的意思是什么？你是否同意什么？你是否同意“关键关键”之说？为什么？之说？为什么？答：答：“意万重意万重”即心里涌起千愁万绪，觉得有说即心里涌起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐。同意。不完、写不尽的话需要倾吐
17、。同意。“见秋风见秋风”引起引起“作家书作家书”之念，之念，“作家书作家书”引起引起“意万重意万重”，正因为，正因为“意万重意万重”，所以在家书中，所以在家书中“说不尽说不尽”，怕，怕“说不尽说不尽”方才临发又开封。可见，诗中方才临发又开封。可见，诗中一切内容都是由一切内容都是由“意万重意万重”引发的。引发的。 暮江吟暮江吟 白居易白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（1 1）残阳照射在江面上，诗人不说）残阳照射在江面上，诗人不说“照照”而说而说“铺铺”，有什么表达效果？，有什么表达效果？ (2
18、)(2)诗人为什么觉得诗人为什么觉得“九月初三夜九月初三夜”是可怜的？试结是可怜的？试结合诗句作具体分析。合诗句作具体分析。 （1 1）这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地）这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，用面照射过来的，用“铺铺”准确、形象。运用准确、形象。运用“铺铺”字，字，表现了秋天夕阳的柔和与江面的平静，给人以安闲、表现了秋天夕阳的柔和与江面的平静，给人以安闲、舒适之感。舒适之感。（2 2）“可怜可怜”意为可爱。诗人看到江边的草地上挂满意为可爱。诗人看到江边的草地上挂满了晶莹的珍珠般的露珠，深蓝的天幕上悬挂着一张精巧了晶莹的珍珠般的露珠，深蓝的天幕上悬挂着一张
19、精巧银弓般的新月，所以才脱口而出赞美这可爱的夜晚。银弓般的新月，所以才脱口而出赞美这可爱的夜晚。 九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 王维王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。1 1、诗语言朴素无华而又高度概括，首句用了一个、诗语言朴素无华而又高度概括，首句用了一个“独独”字，两个字，两个“异异”字，渲染出诗人怎样的情感？字，渲染出诗人怎样的情感？ 2 2、有人评价、有人评价“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”两两句诗在全诗中句诗在全诗中“曲折有致，出乎常情曲折有致，
20、出乎常情”，对这一评价请，对这一评价请简要阐述你的鉴赏体会。简要阐述你的鉴赏体会。在异乡作客的生疏不适的孤独感。在异乡作客的生疏不适的孤独感。 a a、三四句挑选出重阳登高和茱萸插头两个意象，抒、三四句挑选出重阳登高和茱萸插头两个意象，抒情一反一、二句诗的直抒胸臆，显得深沉含蓄。情一反一、二句诗的直抒胸臆，显得深沉含蓄。 b b、本、本为诗人思念兄弟，却以为诗人思念兄弟，却以“遥知遥知”二句翻转一面，化出幻二句翻转一面，化出幻觉，写家乡的兄弟为失落诗人而遗憾不已。觉，写家乡的兄弟为失落诗人而遗憾不已。诗人把诗人把“我我思人思人”的情绪，折射为的情绪，折射为“人思我人思我”的幻觉，似乎自己的幻觉
21、，似乎自己“独在异乡为异客独在异乡为异客”的处境并不值得诉说，反倒是兄的处境并不值得诉说，反倒是兄弟们弟们“少一人少一人”的缺憾更须体贴。这正是这两句的出的缺憾更须体贴。这正是这两句的出乎常情之处，它使情感更加深沉而余味无穷。乎常情之处，它使情感更加深沉而余味无穷。1616阅阅读读下下面面一一首首宋宋词词，然然后后回回答答问问题题。(8(8分分) )蝶恋花蝶恋花 苏拭苏拭 花花褪褪残残红红青青杏杏小小。燕燕子子飞飞时时，绿绿水水人人家家绕绕。枝枝上上柳柳绵绵吹吹又又少少，天天涯涯何何处处无无芳芳草草。墙墙里里秋秋千千墙墙外外道道。墙墙外外行行人人，墙墙里里佳佳人人笑笑。笑笑渐渐不不闻闻声声渐渐
22、悄悄，多多情却被无情恼。情却被无情恼。(1)“绿绿水水人人家家绕绕”中中的的“绕绕”字字，有有的的版版本本写写作作“晓晓”。你你认认为为哪个字更恰当哪个字更恰当?为什么为什么?请简要赏析。请简要赏析。(2)俞俞陛陛云云在在宋宋词词选选释释中中对对这这首首词词的的上上阕阕作作过过这这样样的的整整体体评评价价：“絮絮飞飞花花落落，每每易易伤伤春春，此此独独作作旷旷达达语语。”你你同同意意他他的的看看法法吗吗?为为什么什么?请结合词的内容简要赏析。请结合词的内容简要赏析。(2)(2)答案可以有两种，答其中一种即可。答案可以有两种，答其中一种即可。(5(5分分) )同意同意。起句起句“花褪残红青杏小花
23、褪残红青杏小”，虽写了花之凋零，虽写了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以“天涯天涯”起笔，意境开阔。总之，词的上片虽写起笔，意境开阔。总之，词的上片虽写“絮飞花落絮飞花落”的暮春之景，却处处可见旷达之语。的暮春之景，却处处可见旷达之语。“绕绕”字好，因为它切实具体地描
24、绘出了字好，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。美。“晓晓”字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。间。只答只答“绕绕”字好或字好或“晓晓”字好，而不作具体分析，不字好，而不作具体分析，不给分。只从字音角度来比较给分。只从字音角度来比较“绕绕”与与“晓晓”的，言之的，言之成理，给成理，给2 2分。答案不必拘泥，言之成理即可。分。答案不必拘泥，言之成理即可。不同意。起句写花之凋零，青杏酸涩，为整首词
25、起句写花之凋零，青杏酸涩，为整首词投下了悲凉的阴影；二、三句写燕子翻飞、绿水绕投下了悲凉的阴影；二、三句写燕子翻飞、绿水绕人家，虽富情趣，也不乏暖意，但却是以乐景衬哀人家，虽富情趣，也不乏暖意，但却是以乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞，着一情；四句说柳絮飘飞，着一“又又”字，则又表明词字，则又表明词人之看絮飞花落，非止一次，伤春之感、惜春之情人之看絮飞花落，非止一次，伤春之感、惜春之情自然流出；自然流出；“芳草芳草”在古诗词中常用来写愁情，此在古诗词中常用来写愁情，此处亦然，处亦然，“天涯何处无芳草天涯何处无芳草”即言愁情无限。因此，即言愁情无限。因此，这首词中对这首词中对“絮飞花落絮飞花落”等景物的描写，依然浸透等景物的描写，依然浸透着伤春之情，并非旷达之语。着伤春之情，并非旷达之语。每种答案，答出一点给每种答案，答出一点给2 2分，答出两点，语言通顺，分，答出两点，语言通顺，给满分。只答给满分。只答“同意同意”或或“不同意不同意”而不作具体分而不作具体分析，不给分。答案不必拘泥，言之成理即可。析，不给分。答案不必拘泥，言之成理即可。
