《初中化学_溶液的配制教学ppt课件设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中化学_溶液的配制教学ppt课件设计（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、问题驱动课堂问题驱动课堂课题名称：课题名称： 溶液组成的定量表示溶液组成的定量表示1、溶质、溶剂、溶液的质量有何关系？2、溶质质量分数如何表示？溶液的质量溶液的质量= = 溶质的质量溶质的质量 + + 溶剂的质量溶剂的质量 复习回顾复习回顾问题驱动课堂问题驱动课堂 溶质的质量溶质的质量溶质质量分数溶质质量分数 100100 溶液的质量溶液的质量 问题驱动课堂问题驱动课堂如何配制一定溶质质量分数的溶液呢？如何配制一定溶质质量分数的溶液呢？第二节第二节 溶液组成的定量表示溶液组成的定量表示溶液的配制溶液的配制第一单元 溶液问题驱动课堂问题驱动课堂学习目标学习目标1.1.初步学会初步学会配制一定浓度
2、溶液配制一定浓度溶液的方法和的方法和步骤步骤。2.2.认识配制中用到的化学认识配制中用到的化学仪器仪器，并能知道，并能知道 如何正确的如何正确的使用使用它。它。3.3.知知 道道 溶溶 液液 配配 制制 的的 过过 程程 ， 并并 学学 会会 简简 单单 的的 误误 差分析。差分析。问题驱动课堂问题驱动课堂自我诊断答案核对自我诊断答案核对2. 40ml 2. 40ml 凹液面的最低处凹液面的最低处3.3.调零调平调零调平 一张大小相同的纸片一张大小相同的纸片 右盘右盘 左盘左盘 继续添加氯化钠继续添加氯化钠4.4.计算计算 称量称量 溶解溶解 装瓶保存；装瓶保存； 托托 盘盘 天天 平平 、
3、药药 匙匙 、 量量 筒筒 、 胶胶 头头 滴滴 管管 、 烧烧 杯杯 、 玻璃棒、细口瓶、标签纸；玻璃棒、细口瓶、标签纸； 搅拌，加速溶解搅拌，加速溶解问题驱动课堂问题驱动课堂合作探究1.1.配配制制一一定定溶溶质质质质量量分分数数的的溶溶液液基基本本步步骤骤是是怎怎样样的的？2.2.配制溶液时溶剂的量用质量还是体积的？配制溶液时溶剂的量用质量还是体积的？3.3.配制一定溶质质量分数的溶液需要用到哪些仪器配制一定溶质质量分数的溶液需要用到哪些仪器？问题驱动课堂问题驱动课堂计算、称量、溶解、装瓶存放计算、称量、溶解、装瓶存放托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、
4、烧杯、玻璃棒、细口瓶、标签纸；玻璃棒、细口瓶、标签纸； （1 1）计算）计算： 氯化钠氯化钠的质量：的质量：50 g50 g16% = 8 g 16% = 8 g 水水 的的 质量：质量：50 g - 8g = 42g50 g - 8g = 42gV V水水= 42g= 42g（1g/ml1g/ml）配制配制50g 16%50g 16%氯化钠溶液氯化钠溶液一、步骤：一、步骤：问题驱动课堂问题驱动课堂交流共享交流共享= = 42ml42ml用用天平天平称量称量 8g8g食盐（食盐（定量定量）, , （2 2）称量）称量：用用量筒量筒量取量取42ml42ml水（水（胶头滴管胶头滴管）问题驱动课堂问
5、题驱动课堂把配制好的溶液装入试剂瓶（把配制好的溶液装入试剂瓶（细口瓶细口瓶）中，盖好瓶）中，盖好瓶塞，贴上塞，贴上标签标签（注明（注明药品名称药品名称和和溶质质量分数溶质质量分数），），放入试剂柜中。放入试剂柜中。（3 3）溶解）溶解：（4 4）装瓶存放）装瓶存放：将将8g8g氯化钠放入氯化钠放入干燥干燥烧杯中，烧杯中，问题驱动课堂问题驱动课堂再加入量取的再加入量取的42ml42ml水，水，用用玻璃棒玻璃棒充分充分搅拌，直至氯化搅拌，直至氯化钠全部溶解。钠全部溶解。二、实验用品二、实验用品仪器：天平（砝码）、药匙、仪器：天平（砝码）、药匙、 量筒（量筒（50ml50ml) )、胶头滴管、胶头滴
6、管、 烧杯、玻璃棒、烧杯、玻璃棒、 细口瓶、标签纸；细口瓶、标签纸；药品：氯化钠、蒸馏水药品：氯化钠、蒸馏水问题驱动课堂问题驱动课堂药品和砝码放颠倒（药品和砝码放颠倒（用到游码时用到游码时）量水时仰视读数量水时仰视读数将盐倒入烧杯时撒到桌子上将盐倒入烧杯时撒到桌子上药品中有杂质药品中有杂质2 2称量时：称量时：3 3溶解时溶解时: :1 1计算时：计算时：食盐算少了或水算多了食盐算少了或水算多了小兰所配溶液的溶质质量分数略小于小兰所配溶液的溶质质量分数略小于16%16%，可，可能的原因有哪些？能的原因有哪些？（质少剂多）（质少剂多）问题驱动课堂问题驱动课堂烧杯不是干燥的烧杯不是干燥的误差分析误
7、差分析小丽所配溶液的溶质质量分数略大于小丽所配溶液的溶质质量分数略大于16%16%，可，可能的原因有哪些？能的原因有哪些？2 2称量时：称量时：称量食盐时指针偏左，称量食盐时指针偏左，3 3溶解时溶解时: :1 1计算时：计算时：量筒中的水没有完全倒入烧杯量筒中的水没有完全倒入烧杯食盐算多了或水算少了食盐算多了或水算少了（质多剂少）（质多剂少）问题驱动课堂问题驱动课堂误差分析误差分析量取水时俯视读数量取水时俯视读数1.1.配制一定质量分数的溶液步骤配制一定质量分数的溶液步骤2.2.误差分析误差分析 a. a.溶质质量分数偏大溶质质量分数偏大 b. b.溶质质量分数偏小溶质质量分数偏小问题驱动课
8、堂问题驱动课堂课堂小结课堂小结（质多剂少）（质多剂少）（质少剂多）（质少剂多）欲配制欲配制50g7%50g7%的氯化钠溶液：的氯化钠溶液：1 1）步骤：）步骤： 、 、 、 。 2 2）需要的玻璃仪器有）需要的玻璃仪器有 。3 3）在托盘天平上称取）在托盘天平上称取 氯化钠，用规格为氯化钠，用规格为_的量筒量取的量筒量取 水。水。计算计算称量称量溶解溶解装瓶存放装瓶存放量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒4 4）将称量的氯化钠和水倒入烧杯中，为加快氯化钠的溶解速）将称量的氯化钠和水倒入烧杯中，为加快氯化钠的溶解速率，常用的方是率，常用的方是_ _ _、 _、_。5 5）在量取水的体积时，若俯视读数，则配制的溶液溶质质量）在量取水的体积时，若俯视读数，则配制的溶液溶质质量分数会分数会 。（填偏高、相等、或偏低）。（填偏高、相等、或偏低） 搅拌搅拌加热加热把大颗粒盐研细把大颗粒盐研细偏高偏高3.5g3.5g50mL50mL46.5mL46.5mL问题驱动课堂问题驱动课堂当堂检测当堂检测课本课本 第第1111页页 “在线测试在线测试”1 1、2 2题题 导学案导学案“练习提升练习提升”作业布置
