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1、记记叙叙文文写写作作指指导导 叙事要完整叙事要完整学会完整叙事学会完整叙事 学习目标：学习目标：1、理清记叙文的六要素，重点把握如、理清记叙文的六要素，重点把握如 何写清楚事情的何写清楚事情的“经过经过”。2、学会合理安排写作顺序。、学会合理安排写作顺序。3、注意开头结尾，将事情叙述完整。、注意开头结尾，将事情叙述完整。任务布置1、通过案例分析，把握叙清、通过案例分析，把握叙清“经过经过”的几点的几点要素。要素。2、通过案例感受不同的叙事顺序达到的不、通过案例感受不同的叙事顺序达到的不同效果，学习安排写作顺序。同效果，学习安排写作顺序。3、根据要求，构思作文，写一个片段。、根据要求，构思作文，
2、写一个片段。任务一：通过案例分析，把握叙通过案例分析，把握叙 清清“经过经过”的几点要素的几点要素 让学生试着做让学生试着做任务实践及呈现任务实践及呈现完整：记叙的六要素完整：记叙的六要素n时间时间n地点地点n人物人物n事件的起因事件的起因n事件的经过事件的经过n事件的结果事件的结果要想把要想把“经过经过”写得清楚、完整、有意思，需要考写得清楚、完整、有意思，需要考虑几个因素：虑几个因素：n1、清晰的脉络、清晰的脉络线索线索n2、连贯的情节，合理的顺序、连贯的情节，合理的顺序n3、重要情节的详细描写、重要情节的详细描写n4、生动的人物刻画、生动的人物刻画 以以王几何王几何为例，我们用上边提为例
3、，我们用上边提到的几个要素做一下分析。到的几个要素做一下分析。线索线索第一节几何课第一节几何课情节顺序情节顺序按时间顺序写：王老师出场；反手画图按时间顺序写：王老师出场；反手画图形、写名字；说自己的绰号；请同学形、写名字；说自己的绰号；请同学上台画圆；说明画圆的用意上台画圆；说明画圆的用意详细描写详细描写王老师出场；说自己的绰号；王老师出场；说自己的绰号；请同学上台画圆请同学上台画圆刻画人物刻画人物外貌、语言、动作、神态外貌、语言、动作、神态案例探究案例探究任务二：通过案例分析感受不同的叙事顺通过案例分析感受不同的叙事顺序达到的不同效果，学习安排写作顺序达到的不同效果，学习安排写作顺序。序。n
4、一般叙事的顺序：一般叙事的顺序：n顺序、倒叙、插叙顺序、倒叙、插叙n从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋、爸爸的花儿落爸爸的花儿落了了都使用了插叙。都使用了插叙。案例探究n以小组为单位，为乱序的材料排序，并讨以小组为单位，为乱序的材料排序，并讨论：怎样给它们排序最好？为什么？（材论：怎样给它们排序最好？为什么？（材料料P44） 小结与点评：顺序：1、符合人们认识事物的规律。 2、便于安排材料，眉目清楚，层次分明。倒叙：1、造成悬念，吸引读者。 2、增强文章的感染力，便于突出文章的 主题。 插叙：1、插入与文章的情节或人物相关的背景 或原因，使文章的情节更加完整。 2、便于全面刻画人物形象，是人
5、物形象 更加丰满完整。n叙事完整，还要注意安排好文章的开头和结尾。叙事完整，还要注意安排好文章的开头和结尾。案例分析案例分析 ： 魏巍魏巍我的老师我的老师“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。”“可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。此，我就和蔡老师分别了。” 总结归纳：怎样做到叙事完整呢？总结归纳：怎样做到叙事完整呢？n1、叙事、叙事“六要素六要素”的完整。的完整。n2、要把事情的经过写具体，并、要把事情的经过写具体，并做到重点突出。做到重点突出。n3、记叙的顺序
6、合理，条理清晰。、记叙的顺序合理，条理清晰。n4、注意开头和结尾。、注意开头和结尾。任务三：根据要求，构思作文，根据要求，构思作文，写好一个片段。写好一个片段。片段练习：在教室里曾经发生过在教室里曾经发生过 哪件令你难忘的事？哪件令你难忘的事？请把这件事的经过完请把这件事的经过完整地回忆一遍。整地回忆一遍。 让学生自己做让学生自己做教室里的一场风波构思构思：这件事发生在何时、何地？这件事发生在何时、何地？这件事发生在何时、何地？这件事发生在何时、何地？这件事的起因是什么？这件事的起因是什么？这件事的起因是什么？这件事的起因是什么？当时有哪些人在场？有何表情、动作？当时有哪些人在场？有何表情、动
7、作？当时有哪些人在场？有何表情、动作？当时有哪些人在场？有何表情、动作？事情的经过是怎样的？（请把经过写完事情的经过是怎样的？（请把经过写完事情的经过是怎样的？（请把经过写完事情的经过是怎样的？（请把经过写完整，不要遗漏下什么。）你怎么想？怎整，不要遗漏下什么。）你怎么想？怎整，不要遗漏下什么。）你怎么想？怎整，不要遗漏下什么。）你怎么想？怎么说？怎么做？么说？怎么做？么说？怎么做？么说？怎么做？事情的结果是怎样的？事情的结果是怎样的？事情的结果是怎样的？事情的结果是怎样的？ 今天，我刚到学校就看见王老师站今天，我刚到学校就看见王老师站在教室门口。我感到很害怕，心里像十在教室门口。我感到很害怕
8、，心里像十五只水桶五只水桶七上八下。我连忙走进教七上八下。我连忙走进教室，不一会，王老师也进来了。我的心室，不一会，王老师也进来了。我的心跳得更厉害了。我很担心会有什么事发跳得更厉害了。我很担心会有什么事发生，其他同学也一样。我们关注着老师生，其他同学也一样。我们关注着老师的一举一动。的一举一动。 今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他正站在教室的门口。正站在教室的门口。我心中惊呼着，快步溜进教我心中惊呼着，快步溜进教室，小心谨慎，生怕出一点错。室，小心谨慎，生怕出一点错。再看看周围的同再看看周围的同学，一个学，一个个个神色不宁神色不宁，似乎再等待着一件极
9、其不似乎再等待着一件极其不幸的事情的爆发。幸的事情的爆发。 一会儿，语文早读开始了。李晓在前面领读，一会儿，语文早读开始了。李晓在前面领读，我我偷偷瞥偷偷瞥了王老师一眼，只见王老师了王老师一眼，只见王老师慢慢踱到慢慢踱到教教室后面的板报前。他一走过去，全班同学一下子室后面的板报前。他一走过去，全班同学一下子全回过头去，口里虽然仍旧在读语文，那只不过全回过头去，口里虽然仍旧在读语文，那只不过是做做样子罢了，是做做样子罢了，心里像绷紧的弦，说不定什么心里像绷紧的弦，说不定什么时候就要断的！时候就要断的！我们的注意力都集中在王老师的我们的注意力都集中在王老师的一举一动上。过了好一会，他转过身来，一举
10、一动上。过了好一会，他转过身来，我们的我们的头头“呼啦呼啦”一下子，又都转了过来一下子，又都转了过来. .读书声音也一下子“洪亮”起来了。我不禁为我们的动作如此整齐而感到好笑。王老师走到前面来了，使劲盯着我们，像要从我们每个人的脸上找到什么答案。我急忙用书挡住了脸。过了一会儿，我又悄悄地把书本放低一点儿，只见他慢慢走到门外，然后站定了。透过玻璃窗，看见他正皱着眉头，像在苦苦思索着什么。再看看同学们，他们和我一样，心绪惊疑不定，互相望着，不知怎样是好。 写作要求：写作要求：我们都有过我们都有过“第一次第一次”：第一次：第一次读书，第一次看动画片，第一读书，第一次看动画片，第一次自己出远门，第一次
11、帮妈妈次自己出远门，第一次帮妈妈做事做事请以请以“我的第一次我的第一次”为话题，自拟题目，写一篇以为话题，自拟题目，写一篇以记事为主的作文，不少于记事为主的作文，不少于500字。字。题目：我的第一次题目：我的第一次写作提示写作提示n1、要求以记事为主，那就要注意记叙的、要求以记事为主，那就要注意记叙的六个要素，要能够将事情的经过写得清六个要素，要能够将事情的经过写得清楚、完整。楚、完整。n2、重点的情节要写得详细些，如当时的、重点的情节要写得详细些，如当时的情境、事情的过程、人们的反应等；还情境、事情的过程、人们的反应等；还要适当描写当事人的语言、动作、表情，要适当描写当事人的语言、动作、表情
12、，甚至心理等。甚至心理等。n3、注意开头、结尾要与所拟的标题和叙、注意开头、结尾要与所拟的标题和叙述的重点相照应。述的重点相照应。第一步第一步: :审题审题1 1、 我的第一次我的第一次”为话题，不能作为题目。为话题，不能作为题目。2 2、自拟题目，如、自拟题目，如“第一次读书，第一次看动第一次读书，第一次看动画片，第一次自己出远门，第一次帮妈妈画片，第一次自己出远门，第一次帮妈妈做事做事”。3 3、本文是叙事作文。、本文是叙事作文。 第二步第二步:选材选材n选择印象深刻的选择印象深刻的n有新意的事情有新意的事情1.1.开头要简洁，入题要自然；开头要简洁，入题要自然；2.2.要围绕中心事件选取
13、合适的材料，注要围绕中心事件选取合适的材料，注意详略得当，重点突出；意详略得当，重点突出；3.3.以记叙为主，综合运用其他各种表达以记叙为主，综合运用其他各种表达方式；方式；4.4.结尾要简洁，首尾要呼应；结尾要简洁，首尾要呼应；5.5.书写认真，格式规范，不少于书写认真，格式规范，不少于5 50000字。字。具体要求：具体要求：例文二 第一次心碎n 心动无痕，心碎却有声，那是一种宛如心动无痕，心碎却有声，那是一种宛如玻璃打碎在地上的声音。原来心碎的感觉，玻璃打碎在地上的声音。原来心碎的感觉，是这样令人难以释怀，第一次心碎，让我是这样令人难以释怀，第一次心碎，让我感受到了人间的冷暖。感受到了人
14、间的冷暖。（写法点评：开篇写法点评：开篇点题，心碎的感觉令人难以释怀。设立悬点题，心碎的感觉令人难以释怀。设立悬念。）念。）n 那是冬至的傍晚，路上的行人都赶着回那是冬至的傍晚，路上的行人都赶着回家吃饭，我与朋友走在街上，遇见了一对家吃饭，我与朋友走在街上，遇见了一对老夫妻，这对老夫妻衣着朴素，身穿蓝色老夫妻，这对老夫妻衣着朴素，身穿蓝色土布做成的衣服，上边似乎还有些尘土，土布做成的衣服，上边似乎还有些尘土，n好像从乡下进城的农民吧。她焦急地拉着好像从乡下进城的农民吧。她焦急地拉着我和我的朋友说：我和我的朋友说：“小同学，我们是进城小同学，我们是进城来看我儿子的，可却不知道儿子在哪，我来看我儿
15、子的，可却不知道儿子在哪，我们身上的钱也没有了，我们都一天没吃饭们身上的钱也没有了，我们都一天没吃饭了，你看，能否请我们吃个饭？了，你看，能否请我们吃个饭？”（写法写法点评：交代故事的起因点评：交代故事的起因-路遇求助的老夫路遇求助的老夫妻妻）n “不好意思，我忘带钱了。不好意思，我忘带钱了。”朋友首先朋友首先打破沉默许久的寂静。我在那犹豫不定，打破沉默许久的寂静。我在那犹豫不定，我身上只有要还给父母的十元钱，若帮助我身上只有要还给父母的十元钱，若帮助了他们，我回家无法交差，不帮助我又于了他们，我回家无法交差，不帮助我又于心不忍看着她那真诚的眼神中夹杂着一丝心不忍看着她那真诚的眼神中夹杂着一丝
16、乞求，我便答应了。没走几步，它们就停乞求，我便答应了。没走几步，它们就停滞不前了，原来有一个小摊上卖面条。那滞不前了，原来有一个小摊上卖面条。那个老爷爷似乎很急切，说：个老爷爷似乎很急切，说：“来一份面条。来一份面条。”n那摊主看了看站在旁边的我，眼神似乎透露着些那摊主看了看站在旁边的我，眼神似乎透露着些许不屑。老爷爷急忙说：许不屑。老爷爷急忙说：“只要一碗就够了。只要一碗就够了。”我付了钱，就与朋友一起走了。朋友说那人是个我付了钱，就与朋友一起走了。朋友说那人是个骗子，我不理会朋友的话，回到家，把剩下的钱骗子，我不理会朋友的话，回到家，把剩下的钱还给了妈妈，希望妈妈会支持我。还给了妈妈，希望
17、妈妈会支持我。n 妈妈却严肃地对我说：妈妈却严肃地对我说：“小明，现在社会上小明，现在社会上骗子多，像你这么傻的人为数不多，人家就专门骗子多，像你这么傻的人为数不多，人家就专门吃定你这种人，以后千万不许再这样做！吃定你这种人，以后千万不许再这样做！”面对面对朋友的质疑，母亲的责备，我却依然没有理解我朋友的质疑，母亲的责备，我却依然没有理解我做错了什么。（做错了什么。（写法点评：交代事情的经过，朋写法点评：交代事情的经过，朋友的质疑，母亲的责备，使我的无私帮助沾染了友的质疑，母亲的责备，使我的无私帮助沾染了浑浊的颜色浑浊的颜色）n那天晚上我闷在被子里大哭了一场，如果那天晚上我闷在被子里大哭了一场
18、，如果有一天我经历老夫妻一样的遭遇，如果我有一天我经历老夫妻一样的遭遇，如果我是他们，那不是要承受一次次被拒绝的打是他们，那不是要承受一次次被拒绝的打击，一道道犀利的目光，一个个鄙夷的眼击，一道道犀利的目光，一个个鄙夷的眼神神我无法想象那会是一个怎样的境地，我无法想象那会是一个怎样的境地，但是，我的心真的碎了，不知是在为那对但是，我的心真的碎了，不知是在为那对老夫妻而叫冤，还是因被人误解而难过，老夫妻而叫冤，还是因被人误解而难过，我只知道，那是我第一次心碎，一句句话我只知道，那是我第一次心碎，一句句话仿佛一根根针插进我的心里，很疼很难受。仿佛一根根针插进我的心里，很疼很难受。（写法点评：心理描
19、写真实细腻，比喻运写法点评：心理描写真实细腻，比喻运用恰当用恰当）n 生活还是要继续，我也不再管别人的闲生活还是要继续，我也不再管别人的闲言碎语，其实只要做好自己就足够了，有言碎语，其实只要做好自己就足够了，有时候不要太在意别人的不理解。第一次心时候不要太在意别人的不理解。第一次心碎，让我明白了人世间的冷暖，也让我体碎，让我明白了人世间的冷暖，也让我体会到了做人的不易。（会到了做人的不易。（写法点评：从事情写法点评：从事情中悟出道理，既点明了中心，又在结构上中悟出道理，既点明了中心，又在结构上与开头呼应。与开头呼应。）n教师点评：教师点评：本文作者运用倒叙记叙了自己本文作者运用倒叙记叙了自己帮助一对有困难的老年夫妇，却被朋友质帮助一对有困难的老年夫妇，却被朋友质疑、被母亲责备的故事。叙事完整、清楚，疑、被母亲责备的故事。叙事完整、清楚，人物的语言、动作、神态、心理等描写真人物的语言、动作、神态、心理等描写真实、细腻、生动、传神，很好地突出了文实、细腻、生动、传神，很好地突出了文章的中心。章的中心。
