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1、年级二年级主备人毛秀荣备课日期2013-08-19授课班级施教者授课时间数一数与乘法教学总目标1 引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。2 使学生知道乘法算式的各部分名称。3 初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。教学重点1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义。2、从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。 教学难点理解乘法的意义并能解决实际问题。 课时计划4 课时第一课时教学内容数一数 教材第 2、3 页的内容。课时教学目标1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生
2、活的联系，体会学习乘法的必要性。2、会用两种不同方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。3、知道用乘法算式表示相同数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。4、本节课所用英语：熊猫（Panda） 、数熊猫（count pandas） 、笑脸（smiling face ）数笑脸（count the number of smiling face） 、数方格（count the number of checks）、数苹果（count the number of apples） 。教学重点会用两种不同的方法数方阵排列的物体的个数，相应列两个不同的加法算式。教学难
3、点知道用乘法算式表示相同数连加比较简便。教学方法点拨、引导教学用具多媒体教学流程教师导学活动学生学习活动个性化设计一、新课导入师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就给大家出一个谜语， “叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝” 以活动导入： 生活中经常需要我们数出物体的个数，这节课我们就来开展数一数的活动。认真倾听猜谜语：“熊猫”1、活动一：电脑出示 ppt（熊猫图部分）师：今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？ 1、独立思考数熊猫的方法。2、汇报数熊猫的方法。3、根据数的方法列出相应的算式（可以是加法也可以是乘法） 。4、列出加法算式。2、 活动二：电脑出示
4、 ppt（笑脸部分）师：同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的笑脸 ， 一共有多少？ 可以怎样数？ 根据你的方法列出加法算式。1、独立思考。2、两个同学一组交流数的方法和列出的算式。3、全班一起汇报。3、 活动三：数方格师：刚才我们数了熊猫和笑脸，下面我们来数一数方格。 引导学生看书，并独立完成课本 p3 第三题。找学生汇报自己的算式和想法（横着数或竖着数）4、 活动四：数苹果师：秋天到了，苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢？引导学生把课本翻到 p3 第四题师：5 盘苹果是 5 个 3 相加，那么 6 盘，10 盘，15 盘呢？ 你能列出算式吗？ppt 出示智慧老人的
5、话：像这样的题目用乘法表示就方便多了。老师追问：像哪样的题？1、学生看课本上的苹果图，独立列出算式。2、3+3+3+3+3+=153、 3+3+3+3+3+34、3+3+3+3+3+3+3+3+3老师引导学生回答：加数都相同，我们用乘法计算比较简便。+3=？5、3+3=？总结：1、你觉得这节课我们学习的内容有什么特点？2、通过学习和活动你有什么收获?学生回忆学习的过程，并结合自己的体会总结学习内容。板书设计数一数熊猫图 方格图5+5+5=15（个） 10+10+10=303+3+3+3+3=15（个） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 笑脸图 苹果图6+6+6+6=24（个） 3+
6、3+3+3+3=154+4+4+4+4+4=24（个） 3+3=？ 课后反思第二课时教学内容乘法的意义，乘法算式的写法、读法及各部分名称儿童乐园课时教学目标1、体会乘法的意义，认识乘法算式各部分的名称。2、能从具体的情境中提出问题，提高语言表达能力。 3、体会乘法和加法之间的联系。4、在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。5、本节课所用英语单词有; 儿童乐园(Childrens Park)、教学重点1、乘法的意义。2、乘法和加法之间的关系。教学难点体会乘法和加法之间的联系教学方法探索、点拨教学用具多媒体教学流程教师导学活动学生学习活动个性化设计师：上节课，我们通过数熊猫、笑脸、方格、苹果
7、列出了相同加数的连加算式，现在我们就来数一数身边的物体，列出相同加数的算式。师：像这样的加法问题在我们日常生活中很多，但我们用连加的方法来计算回感到很麻烦，今天我们就来一同学习1、观察教室的灯管、桌子列式。灯管：桌子：（根据实际情况列简便的运算方法。（设计意图：引入新课）式）一、引入新内容：（出示儿童乐园.ppt）师：儿童乐园里可热闹了，谁能说一说，你在画面上看到了什么？师：有多少人坐小飞机？教师继续展示 ppt1、介绍乘法算式的读法、各部分名称。2、介绍不同的乘法算式写法。3、有多少人坐上了小火车。（此部分内容都在 ppt 里面打出来，为了节省时间，不用重复书写板书）1 独立观察画面，在小组
8、内说一说观察到的内容。2 根据观察到内容列算式。3 认真倾听，读乘法算式，了解各部分名称。智慧岛：（教师展示 儿童乐园.ppt）组织学生解决智慧岛里的问题，同桌间可以互相交流学生互相讨论课堂小结师：几个相同的数相加，用乘法表示更简便。大家对这个结论有什么想法？怎么使用？2、课后作业学生独立完成课本 p5 的试一试学生自由发言板书设计儿童乐园(Childrens Park)有多少人乘坐飞机？ 有多少人乘坐火车？2+2+2+2=8（人） 4+4+4+4+4+4=24（人）2 4 = 8 （人） 64=24（人） 乘数 乘号 乘数 积 课后反思第三课时教学内容教材 67 页有多少个点子 用乘法解决简
9、单的实际问题课时教学目标1、通过计算积木的块数，初步学会用乘法解决简单的实际问题，加深对乘法意义的理解。2、会用两种不同的方法排列物体的个数，列出乘法算式。3、培养学生学数学、用数学的意识及合作、交流的能力。4、本节课所用英语单词有：练一练（Practice） 、填一填（fill in） 、小狗送信 The puppy messenger、一共有多少人？（ How many people there are？） 、还能提出哪些问题？（what other questions do you hava?）教学重点初步学会用乘法解决简单的实际问题，加深对乘法意义的理解。教学难点初步学会用乘法解决简单
10、的实际问题，进一步理解乘法的意义。教学方法引导、点拨教学用具多媒体教学流程教师导学活动学生学习活动个性化设计1、复习 （教师展示有有多少个点子.ppt ）1、下面的加法算式能改写成乘法算式吗？2、把加法算式改写成乘法算式。 3、看图填空。1、学生独立思考。2、第一个练习找学生回答，并说出为什么不能改写。3、学生分小组回答（共四组） ，在组内找一人汇报。2、新课导入（教师展示有有多少个点子.ppt 的新课部分）教学课本第 6 页例题。1、投影出示点子图。2、让学生仔细观察点子图师提问：图中有多少块积木，你是怎样算的？（75=35（块）或 57=35（块） ）同桌同学互相讨论一下。3、组织学生汇报
11、师：谁会读出这个算式？（75=35 读作 7 乘 5 等于35，57=35 读作 5 乘 7 等于 35） 算式中， “7”表示什么？（7 表示每排有 7 块积木）“5”表示什么？（5 表示有 5 排）“35”表示什么？（35 表示一共有 35 块积木）在这个乘法算式中， “7”叫什么数？（7 叫乘数）“5”叫什么数？（5 也叫乘数）1、学生同桌讨论，汇报。2、学生回答：（1）7 表示每排有7 块积木。（2）5 表示有 5 排。（3）35 表示一共有 35 块积木。（4）7 叫乘数。（5）5 也叫乘数。（6）35 叫积。“35”叫什么数？（35 叫积）3、巩固练习1、完成课本 p6 的练一练。
12、2、教师展示 ppt 中练一练的内容，和同学们对答案，同桌互相检查，对方有错误的举个手（意图：摸清学生掌握情况）3、完成课本第 7 页的第 2 题（填一填） 。 该题是根据加法算式写出乘法算式。学生独立练习。4、完成课本第 7 页的第 3 题（小狗送信）教师展示 ppt，点名让学生回答怎么连接，集体检查校正。1、让学生独立完成课本的练一练（p6） 。2、让学生独立完成课本的填一填（p7） 。3、点名让学生回答怎么连接。提问：课本第 7 页的第 4 题（一共有多少人？）提问：还能提出哪些问题？（设计意图：培养学生实际应用的能力） 。学生根据画面提问题，先听学生的解法，在听集体意见板书设计有多少个
13、点子 75=35（块）或 57=35（块） 7 和 5 分别表示什么？ 5 和 35 叫什么数？课后反思第四课时教学内容动物聚会 乘法的简单运用课时教学目标1、在生动的动物聚会情境中踢出问题，进一步体会乘法的简单应用。2、能运用乘法解决简单的实际问题。3、培养学生勇于提出问题的意识及学数学、用数学的能力。4、本节课所用的英语有：动物（animal）教学重点1、运用乘法解决简单的实际问题。2、进一步培养发现问题和提出问题的意识，理解乘法算式在不同情景中所表示的意义。教学难点在具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义。教学方法探索、点拨、自主探究教学用具多媒体课件教学流程教师导
14、学活动学生学习活动个性化设计1、情景创设，导入新课师：大森林里住着很多可爱的小动物，这一天，他们举行了一次盛大的聚会。谁能说一说你都看到了什么？（设计意图：培养学生的观察能力和语言表述能力）教师准备“动物聚会”主题图。仔细观察，积极发言2、问题探究1、教师启发：你能提出什么乘法问题？（设计意图：培养学生积极思考的好习惯）2、一共有多少只小鸟？ 表示：每根树枝上有 3 只小鸟，3 根树枝上有 3 个 3只。要求：A、求加数相同的和可以用乘法算式表示； B、明确乘法算式中 4 和 2 的含义：2 表示每架飞机上有2 个人，4 表示有四架飞机；C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写
15、乘法算式；D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。3、体验感悟：（1）连一连：看图，把相应的卡片连起来（设计意图：让学生加深对乘法意义的理解）（2）说一说：根据四幅图片想一想 23 表示什么？让学生比较四幅图的区别，引导学生说出 23 表示的意思，并让学生说出 2 和 3 分别代表什么。（3）“练一练”1，2 题第一题：写出算式让学生独立完成，对学生对本节课的掌握情况进行摸底。第二题：摆一摆，说一说发挥学生的想象力，培养学生的学习迁移能力。1、独立观察主题图，思考问题。2、小组内交流：提出问题、解决问题，并解释算式的意义。1、独立连线，交流想法，汇报连线结果，理解 6 个 3 和3 个 6 所表示意义的不同。2、汇报交流结果，在教师引导下理解23 有时表示 2 个3，有时表示 3 个2。3、观察图画，说图意，列算式。3、课堂总结师：你们这节课有什么收获?可看到一幅图画，你能踢出那些数学问题?点名让学生回答板书设计 动物聚会一共有多少只小鸟？ 23 表示什么？ 33=9（只）课后反思
