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1、最后的姿势最后的姿势最后的姿势最后的姿势执教：执教： 皋落小学皋落小学 赵春霞赵春霞最后的姿势最后的姿势最后的姿势最后的姿势 自自读课文第文第27小小节，用笔画出直，用笔画出直接描写接描写谭老老师语言、行言、行动的句子，从的句子，从这些句子中你看到了一位怎些句子中你看到了一位怎样的的谭老老师,在在句子旁句子旁边写上批注。写上批注。 这堂课上，他给学生们讲这堂课上，他给学生们讲“人生的价值。人生的价值。” “人生的价值是什么？是大公无私，是为人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想他人着想，为集体着想，为国家着想” 他意识到情况不妙，来不及多想，就大声他意识到情况不妙，
2、来不及多想，就大声喊道：喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快大家快跑！什么也不要拿！快” 谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生在课桌上，用自己的身体护住了四个学生 这堂课上，他给学生们讲这堂课上，他给学生们讲“人人生的价值。生的价值。” “人生的价值是什么人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想集体着想，为国家着想” 他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家大家快跑！什么也不要拿！快快跑！什么也不要拿！快” 谭老师立即将
3、他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生自己的身体护住了四个学生 这堂课上，他给学生们讲这堂课上，他给学生们讲“人人生的价值。生的价值。” “人生的价值是什么人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想集体着想，为国家着想” 他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家大家快跑！什么也不要拿！快快跑！什么也不要拿！快” 谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了
4、四个学生自己的身体护住了四个学生 这堂课上，他给学生们讲这堂课上，他给学生们讲“人生的价值。人生的价值。” “人生的人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想国家着想” 他意识到情况不妙，来不及多想，他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：就大声喊道：“大家快跑！什么也不要大家快跑！什么也不要拿！快拿！快” 谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生自己的身体护住了四个学生 这堂课上，他给学生们讲这堂课上，他给学生们讲“人生的价值。人生的价
5、值。” “人生的人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想国家着想” 他意识到情况不妙，来不及多想，他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：就大声喊道：“大家快跑大家快跑！什么也不要什么也不要拿拿！快快” 谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生自己的身体护住了四个学生 这堂课上，他给学生们讲这堂课上，他给学生们讲“人生的价值。人生的价值。” “人生的人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为价值是什么？是大公无私，是为他
6、人着想，为集体着想，为国家着想国家着想” 他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家大家快跑！什么也不要拿！快快跑！什么也不要拿！快” 谭老师立即将他们拉到课桌底谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生体护住了四个学生 这堂课上，他给学生们讲这堂课上，他给学生们讲“人生的价值。人生的价值。” “人生的人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想国家着想” 他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：他意识到情况不妙
7、，来不及多想，就大声喊道：“大家大家快跑！什么也不要拿！快快跑！什么也不要拿！快” 谭老师立即将他们谭老师立即将他们拉拉到课桌底到课桌底下，双手下，双手撑撑在课桌上，用自己的身在课桌上，用自己的身体体护护住了四个学生住了四个学生语言语言 动作动作（正面描写（正面描写) 天空阴沉沉的。天空阴沉沉的。 忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！起来！地震！ 楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。 地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸
8、下来，楼房塌陷了地砸下来，楼房塌陷了（环境描写（环境描写) 天空阴沉沉的。天空阴沉沉的。 忽然，课桌摇晃起来！忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地整栋楼房都摇晃起来！地震！震！ 楼房摇晃得越来越厉楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。而起。 地动山摇。碎裂的砖地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了楼房塌陷了这堂课上，他给学生们讲这堂课上，他给学生们讲“人生的价值。人生的价值。” “人生人生的价值是什么？是大公无的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集私，是为他人着想，为集体
9、着想，为国家着想体着想，为国家着想”他意识到情况不妙，来不他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：及多想，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！大家快跑！什么也不要拿！快快”谭老师立即将他们拉到课谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个用自己的身体护住了四个学生学生 天空阴沉沉的。天空阴沉沉的。 忽然，课桌摇晃起来！忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地整栋楼房都摇晃起来！地震！震！ 楼房摇晃得越来越厉楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。而起。 地动山摇。碎裂的
10、砖地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了楼房塌陷了这堂课上，他给学生们讲这堂课上，他给学生们讲“人生的价值。人生的价值。” “人生人生的价值是什么？是大公无的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想体着想，为国家着想”他意识到情况不妙，来不他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：及多想，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！大家快跑！什么也不要拿！快快”谭老师立即将他们拉到课谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个用自己的身体护住了四个学生学生 “我们发现他的时
11、候，他双臂张开趴在课桌我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生死死地护着四个学生。四个学生都还活着！四个学生都还活着！”第第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪地说。一个发现谭老师的救援人员眼含热泪地说。 “地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。了我们的身上。”获救的学生这样回忆。获救的学生这样回忆。 一位老师说：一位老师说：“如果要快速逃离现场，论如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死
12、攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。生。”（侧面描写）（侧面描写） 张开双臂，护住学生，张开双臂，护住学生，成了他生命中成了他生命中最后的姿势最后的姿势！英雄不死，精神千秋！英雄不死，精神千秋！最后的姿势最后的姿势最后的姿势最后的姿势 我该想到我该想到那四个娃儿真的都活了吗？老谭那四个娃儿真的都活了吗？老谭老谭！你说句话啊老谭！你说句话啊昨天晚上就听说昨天晚上就听说有个老师救了四个学生有个老师救了四个学生我哪想到就是你呀我哪想到就是你呀让我给你擦擦手吧让我给你擦擦手吧那上面有血那上面有血血迹已经开始发黑了血迹已经开始发黑了昨晚被运到操场时，你的手还是
13、软软的昨晚被运到操场时，你的手还是软软的才过了一夜，咋就变得这么硬啊才过了一夜，咋就变得这么硬啊前天我们牵着手在这个操场散步时前天我们牵着手在这个操场散步时你的手还是热热的你的手还是热热的怎么现在就成了冰凉的呢怎么现在就成了冰凉的呢也许，我该想到那个救学生的老师也许，我该想到那个救学生的老师就是你，老谭就是你，老谭我也是一名人民教师我也是一名人民教师我怎能不明白你对学生的感情我怎能不明白你对学生的感情又怎能不理解你作为教师的选择又怎能不理解你作为教师的选择那一刻那一刻如果我也在如果我也在我会和你并肩守护讲桌的，一定我会和你并肩守护讲桌的，一定可是此刻，摸着你又硬又冰的手可是此刻，摸着你又硬又冰的手我的心还是疼啊我的心还是疼啊谭老师，我想对您说：谭老师，我想对您说： 什邡什邡师古师古民主民主小学小学瞿万容瞿万容折翅雄鹰折翅雄鹰张米亚张米亚映秀映秀作业：作业：1、课后百度搜索、课后百度搜索5.12地震中的英雄故事，地震中的英雄故事，出一期黑板报或手抄报。出一期黑板报或手抄报。2、虽然汶川地震已经过去了，但灾区的、虽然汶川地震已经过去了，但灾区的部分同学还没有走出阴影。给灾区的同学部分同学还没有走出阴影。给灾区的同学写一封信，鼓励他们坚强自信。写一封信，鼓励他们坚强自信。宝应县鲁垛镇中心小学欢迎你！宝应县鲁垛镇中心小学欢迎你！2011年年1月月
