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1、借此喻彼，以小见大借此喻彼，以小见大 寓言材料作文题的审寓言材料作文题的审题立意题立意知识导学知识导学寓言是一种用故事来寄寓道理的文学体裁，寓言是一种用故事来寄寓道理的文学体裁，它篇幅短小，以述说的故事为喻体，以阐述的教它篇幅短小，以述说的故事为喻体，以阐述的教训和哲理为本体，具有极大的思想启示力量。其训和哲理为本体，具有极大的思想启示力量。其主题思想多是借小喻大，借远喻近，借古喻今，主题思想多是借小喻大，借远喻近，借古喻今，借此喻彼。寓言类材料作文以其简洁的叙述，寓借此喻彼。寓言类材料作文以其简洁的叙述，寓意深刻的哲理深受命题者的喜爱。寓言类材料作意深刻的哲理深受命题者的喜爱。寓言类材料作文
2、，是材料作文中的难点。它往往以一篇童话、文，是材料作文中的难点。它往往以一篇童话、一则寓言故事、一首寓言诗、一副讽刺漫画的形一则寓言故事、一首寓言诗、一副讽刺漫画的形式出现，它看似浅显、生动、幽默，却式出现，它看似浅显、生动、幽默，却含蓄、深含蓄、深刻刻、具有感染力。所以要把握这种、具有感染力。所以要把握这种隐蔽性、暗示隐蔽性、暗示性，揭示材料的寓意，必须明确材料的暗示的目性，揭示材料的寓意，必须明确材料的暗示的目标性、引导性标性、引导性，才能阐述材料的微言大义。，才能阐述材料的微言大义。方法导引方法导引寓意类材料作文，它一般是提供一寓意类材料作文，它一般是提供一则或几则寓言或寄寓隐含某些哲理
3、的寓则或几则寓言或寄寓隐含某些哲理的寓意性材料，要求考生自选角度，联系实意性材料，要求考生自选角度，联系实际，展开议论。这类材料作文乍一看给际，展开议论。这类材料作文乍一看给考生提供的发挥余地很大，实际上审题考生提供的发挥余地很大，实际上审题的难度较大。结合寓言寓意的特点，针的难度较大。结合寓言寓意的特点，针对高考，审题时应注意以下几个方面。对高考，审题时应注意以下几个方面。 任何一则寓言，其中都蕴涵着深刻的道理。比如人生哲学、美学方面的智慧；为人处世的原则和方法；人应具备的道德情操；人与人之间的良好关系等等。因此，对这一类材料的审题，把握其寓意就成了关键。通常要用类比、比喻、象征等手法解读材
4、料的本质意义。在解读时还需进行由表入里的分析。如：寓言“守株待兔” ，表层寓意是_；中层寓意是_；深层寓意是_。一是剖析寓言，由表入里的把握寓意一是剖析寓言，由表入里的把握寓意二是由此及彼的多角度分析二是由此及彼的多角度分析 小结：小结： 学会多角度审视材料，挖掘材料的寓意，是审好寓意型材料的重要方法之一。三是或是或非的价值取向辨析三是或是或非的价值取向辨析 如“滥竽充数”中的”南郭先生”和“齐宣王” 。仍以“滥竽充数”为例进行分析。审题示例审题示例一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命地练习。
5、一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便“哇哇”地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记了自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”材料一材料一可从可从正面正面选取以下角度：选取以下角度：找准自己的位置；找准自己的位置；要量力而行；要量力而行；盲目模盲目模仿必然导致失败；仿必然导致失败；人贵有自知之明；人贵有自知之明；切不切不可忘乎所以；可忘乎所以；一切应从实际出发；一切应从实际出发；选择适选择适合自己的方式。合自己的方式。还可
6、从还可从主观和客观对立统一关系方面立意主观和客观对立统一关系方面立意，进，进行辨证分析。可选取以下角度：行辨证分析。可选取以下角度：认清自己，认清自己，认清世界；认清世界；正确对待自己，正确对待他人；正确对待自己，正确对待他人；革命热忱与实际精神；革命热忱与实际精神；可贵的勇气与科学可贵的勇气与科学的态度；的态度；精神可嘉，做法不可取；精神可嘉，做法不可取；愚蠢与愚蠢与可爱；可爱；梦想和现实。梦想和现实。小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅，能趟过。小马正准备过去。牛大伯说水很浅，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天
7、过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝盖。小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝盖。材料二材料二正面正面： 1.独立思考是可贵的精神素质 2.正确的行为导向来源于独立思考 3.只有相信自己，才能走出盲从的迷谷 4.多分析，多比较，方能鉴别是非反面反面：1.人云亦云，自陷困境。 2.缺乏独立精神的人只能扮演依附攀附的 角色 3. 大脑长在别人头上的人是可悲的 4.盲从没有出路亲自实践类亲自实践类 1.真知从
8、实践出，真理从实践来 2.个人的经验是有局限的 3.试一试是成功的开始，敢试才会有成功 4.先试者可以为后来者探明道路 5.不能一朝被水淹，处处见水怕小马的妈妈小马的妈妈 1.启发比训诫好 2.真正的爱护是热情指点，多加鼓励议一议、说一说议一议、说一说赵国有个人，因为家里老鼠成灾而吃尽苦头，就向中山国要了一只猫。这只猫很会捉老鼠，但也咬鸡，过了一个多月，他家的老鼠确实没有了，可是鸡也没有了。他的儿子为这件事发愁，对他说：“为什么不把猫赶走呢？”他说：“这个道理不是你所能懂得的，我们家的祸害在于老鼠，而不在于没有鸡。老鼠偷吃我们的粮食，咬坏我们的衣服，穿通我们的墙壁，毁了我们的家具器皿，我们就要
9、挨饿受冻了，这不比没有鸡害处更大吗？没有鸡，只不过不吃鸡蛋罢了，离挨饿受冻还远着呢！为什么要把猫赶走呢！”误区导诊误区导诊根据鸟的评说，自选角度，自拟题目，联系生活实际，展开议论，写一篇不少于字的议论文。麻雀说燕子是怕冷的懦夫燕子说黄鹂徒有一身美丽的装束黄鹂说百灵声音悦耳动机不纯百灵说最无原则的要算那鹦鹉鹦鹉说喜鹊生就一副奴颜媚骨喜鹊说苍鹰好高骛远苍鹰说麻雀鼠目寸光。演 示 文 稿1 23 后 等, http:/ 至圤夻审题误区审题误区有人根据材料认定苍鹰好高骛远、燕子是怕冷的懦夫、喜鹊奴颜媚骨等，并以此提出作脚踏实地的人、勇敢的人、有骨气的人等。写作误区写作误区有人只在开头写了一句“看了鸟的
10、评说，我发现他们没有学会相互理解。”然后就论述互相理解的必要性、互相理解的重要性、怎样才能相互理解，一直到结尾，在也没有任何文字对“鸟的评说”作些分析。例如：例如：例如：例如：鹰鹰鹰鹰在在在在高高高高空空空空飞飞飞飞行行行行，影影影影子子子子却却却却始始始始终终终终在在在在地地地地面面面面匍匍匍匍匐匐匐匐而而而而行行行行。我我我我们们们们是是是是否否否否可可可可以以以以从从从从中中中中得得得得到到到到这这这这样样样样的的的的启启启启示示示示：我我我我们们们们竞竞竞竞争争争争的的的的雄雄雄雄心心心心可可可可以以以以在在在在高高高高空飞行，而我们的脚却不能离开地面。空飞行，而我们的脚却不能离开地面
11、。空飞行，而我们的脚却不能离开地面。空飞行，而我们的脚却不能离开地面。有有有有几几几几只只只只鸟鸟鸟鸟在在在在争争争争论论论论，谁谁谁谁能能能能飞飞飞飞得得得得更更更更高高高高，最最最最后后后后它它它它们们们们决决决决定定定定来来来来一一一一场场场场比比比比赛赛赛赛。鹰鹰鹰鹰觉觉觉觉得得得得它它它它肯肯肯肯定定定定能能能能飞飞飞飞得得得得最最最最高高高高，它它它它就就就就越越越越飞飞飞飞越越越越高高高高，直直直直到到到到它它它它不不不不能能能能再再再再往往往往上上上上飞飞飞飞了了了了。这这这这时时时时候候候候其其其其他他他他的的的的鸟鸟鸟鸟都都都都已已已已经经经经回回回回到到到到地地地地上上上
12、上，只只只只有有有有鹰鹰鹰鹰高高高高高高高高地地地地飞飞飞飞在在在在天天天天上上上上没没没没有有有有回回回回来来来来。但但但但是是是是它它它它没没没没有有有有想想想想到到到到，在在在在它它它它的的的的背背背背上上上上趴趴趴趴着着着着另另另另一一一一只只只只很很很很小小小小的的的的小小小小鸟鸟鸟鸟。当当当当鹰鹰鹰鹰已已已已经经经经飞飞飞飞不不不不动动动动的的的的时时时时候，这只小鸟从它的背上飞了起来，飞得比鹰还要高。候，这只小鸟从它的背上飞了起来，飞得比鹰还要高。候，这只小鸟从它的背上飞了起来，飞得比鹰还要高。候，这只小鸟从它的背上飞了起来，飞得比鹰还要高。请请请请以以以以“ “鹰鹰鹰鹰飞飞飞飞
13、的的的的联联联联想想想想” ”为为为为题题题题，写写写写一一一一篇篇篇篇文文文文章章章章。除除除除诗诗诗诗歌歌歌歌外外外外，文文文文体自选，不少于体自选，不少于体自选，不少于体自选，不少于800800字。字。字。字。 这个作文题目是由两则材料构成的，话题很宽这个作文题目是由两则材料构成的，话题很宽这个作文题目是由两则材料构成的，话题很宽这个作文题目是由两则材料构成的，话题很宽泛，不少同学都写：泛，不少同学都写：泛，不少同学都写：泛，不少同学都写：智者当借力而行智者当借力而行智者当借力而行智者当借力而行。如果单看。如果单看。如果单看。如果单看好像没什么不妥，因为这段叙述文字没有明显好像没什么不妥
14、，因为这段叙述文字没有明显好像没什么不妥，因为这段叙述文字没有明显好像没什么不妥，因为这段叙述文字没有明显地表明作者的观点，但是如果把两则材料联系起地表明作者的观点，但是如果把两则材料联系起地表明作者的观点，但是如果把两则材料联系起地表明作者的观点，但是如果把两则材料联系起来看就发现问题了。来看就发现问题了。来看就发现问题了。来看就发现问题了。中有这样一句话，中有这样一句话，中有这样一句话，中有这样一句话，“ “我们我们我们我们竞争的雄心可以在高空飞行，而我们的脚却不能竞争的雄心可以在高空飞行，而我们的脚却不能竞争的雄心可以在高空飞行，而我们的脚却不能竞争的雄心可以在高空飞行，而我们的脚却不能
15、离开地面。离开地面。离开地面。离开地面。” ”这明确地告诉我们，在生活中我们这明确地告诉我们，在生活中我们这明确地告诉我们，在生活中我们这明确地告诉我们，在生活中我们不仅要有远大的理想，而且要脚踏实地，不能投不仅要有远大的理想，而且要脚踏实地，不能投不仅要有远大的理想，而且要脚踏实地，不能投不仅要有远大的理想，而且要脚踏实地，不能投机取巧，而小鸟的取胜，不是凭借自己的实力，机取巧，而小鸟的取胜，不是凭借自己的实力，机取巧，而小鸟的取胜，不是凭借自己的实力，机取巧，而小鸟的取胜，不是凭借自己的实力，属于不正当竞争，是一种投机取巧的行为，我们属于不正当竞争，是一种投机取巧的行为，我们属于不正当竞争
16、，是一种投机取巧的行为，我们属于不正当竞争，是一种投机取巧的行为，我们不能为这种行为唱赞歌。所以多则材料的审题，不能为这种行为唱赞歌。所以多则材料的审题，不能为这种行为唱赞歌。所以多则材料的审题，不能为这种行为唱赞歌。所以多则材料的审题，要考虑材料之间的相互补充，或材料之间的限制，要考虑材料之间的相互补充，或材料之间的限制，要考虑材料之间的相互补充，或材料之间的限制，要考虑材料之间的相互补充，或材料之间的限制，才能正确把握题意。才能正确把握题意。才能正确把握题意。才能正确把握题意。 温馨提示温馨提示寓言材料作文的审题，一定要把寓言作为一个整体整体，不能只抓只言片语，以偏概全。要全面全面、辨证辨证、正确正确地分析材料，透过现象看本质透过现象看本质。如果不能透视出所给材料的寓意，就会跑题，结果可想而知。课堂导练课堂导练根据下面一则寓言，自选角度，自拟题目，联系生活实际，展开议论，写一篇不少于字的议论文。蝴蝶和蜻蜓忙着游玩和捉虫子，撞到蛛网上去了。他们挣扎了很久，被蛛网越捆越紧，再也动弹不得。蝴蝶叹气说：”都怪讨厌的风，使我无法看清蛛网。“蜻蜓说：”都怪那炫目的阳光，使我无法看清蛛网。“蜘蛛却说：“我这里的食物，都是自己送上来的，你们也一样。因此，要怪只能怪自己。“
