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1、旧知回旧知回顾计算：算：(5.2)+（4.8）问题：某地一天的温度是：某地一天的温度是33，这天天的温差是多少？（温差指的是最高气温与最的温差是多少？（温差指的是最高气温与最低气温的差）低气温的差）学学习目目标：1.能理解并掌握有理数的减法法能理解并掌握有理数的减法法则，明白加，明白加减法运算之减法运算之间的的转化关系化关系.2.能运用减法法能运用减法法则进行有理数的减法运算行有理数的减法运算.自研自探自研自探请同学同学们认真看真看课本本21页到到22页全部内容，思考：全部内容，思考：1.算式算式3（3）与算式）与算式3+3的的结果是什么关果是什么关系？完成系？完成书本本22页的探究，的探究，
2、换几个数再几个数再试一一试. 2. 根据探究，推根据探究，推导有理数的减法法有理数的减法法则，注意例，注意例5的格式和步的格式和步骤.3.尝试解决解决23页练习题。要求：坐姿端正，要求：坐姿端正，认真看真看书，独立自学，安静，独立自学，安静思考，把上面思考，把上面问题的答案的答案记录下来，以下来，以备交流，交流，时间8分分钟。合作交流合作交流1.对子交流子交流互相互相说说你学到有理数的减法法你学到有理数的减法法则？有理？有理数减法与加法之数减法与加法之间的的转化关系。化关系。2.小小组交流交流上面上面问题中两人不能解决的在小中两人不能解决的在小组中交流。中交流。比如：如何把有理数的减法运算比如
3、：如何把有理数的减法运算转化成加法化成加法运算？运算？这是本是本节课的重点，的重点，练习题中存在的中存在的问题小小组内解决。内解决。分享展示分享展示1.口口头展示展示结合指合指导中老中老师设计的的问题，让小小组长抽抽签排排顺序的方式序的方式让小小组选派代表展示本派代表展示本组成成员的收的收获与体会。与体会。分享展示分享展示2.笔笔头展示展示要求：先独立思考自主解决，完成后要求：先独立思考自主解决，完成后对子子结合交流，合交流，最后我最后我们进行班内公开展示。行班内公开展示。(1)在准在准备好的卡片上写有减法算式，好的卡片上写有减法算式，让学生把减学生把减法算式改成加法算式，并口述做法算式改成加
4、法算式，并口述做题的理由和依据的理由和依据 3（2）；）；5（8）；）；（3）7；（6）（）（2）；）； （8）8；（8）（）（8）；）；8(8)；0（6）；）；(3)(+5) . 分享展示分享展示(2)计算：算：28-（-74）；）；（-3.8）-（+7）；）；（-5.9）-（-6.1）.点点拨提升提升计算算这几个减法算式的第一步干什么？几个减法算式的第一步干什么？根据是什么？根据是什么？把减法把减法转化成加法，根据是有理数的减法化成加法，根据是有理数的减法法法则：减去一个数等于加上：减去一个数等于加上这个数的相反数个数的相反数. .把减法把减法变成加法成加法时有两有两变，都有哪两，都有哪两
5、变？两两变指的是减号指的是减号变加号，减数加号，减数变成它的相成它的相反数反数. .总结检测1.小小结把本把本节重点知重点知识进行行总结梳理。建构知梳理。建构知识体系。可以体系。可以结合学合学习目目标来来谈一一谈自己本自己本节课的收的收获以及存在的疑惑以及存在的疑惑还有哪些。有哪些。2.2.当堂当堂训练:A组：基：基础在在线填空：填空：7（3）=7+( ) (+8)(9)=(+8)+( ) 2.2比比2.5大多少？列算式大多少？列算式: _. 下列下列说法正确的是（法正确的是（）A两个数的差一定小于被减数两个数的差一定小于被减数B若两个数的差若两个数的差为0，则两个数必相等两个数必相等C零减去一个数，差一定零减去一个数，差一定为负数数D一个一个负数减去一个数减去一个负数数结果仍果仍为负数数B组：知：知识活用活用 书本本25页习题1.3第第6题C组：拓展提升：拓展提升: 书本本25页习题1.3 第第10题
