《高考地理一轮复习 城市 城市化对地理环境的影响（第2课时）课件1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考地理一轮复习 城市 城市化对地理环境的影响（第2课时）课件1（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习目标学习目标学学生生能能够够对对“城城市市化化对对地地理理环环境境的的影影响响”等等考考点点进进行行梳梳理理，找出知识的缺漏。找出知识的缺漏。 通通过过师师生生共共同同构构建建本本节节课课的的知知识识框框架架，查查漏漏补补缺缺、巩巩固固知知识，积极地在头脑中建模。识，积极地在头脑中建模。利利用用近近几几年年的的典典型型试试题题进进行行解解题题训训练练，归归纳纳解解题题方方法法和和解解题技巧。题技巧。通过拓展训练题达到对考试要点的触类旁通、举一反三。通过拓展训练题达到对考试要点的触类旁通、举一反三。知识建模知识建模图图1 1城市化城市化标志标志含义含义过程和特点过程和特点西方发达国家城西方发
2、达国家城市化进程的三个市化进程的三个阶段阶段两类不同国家城两类不同国家城市化进程的地域市化进程的地域差异差异对地理环境的影对地理环境的影响响三、三、城市化对地理环境的影响城市化对地理环境的影响探究活动探究活动探究活动探究活动11：分析、归纳过快的城市化对地理环境会：分析、归纳过快的城市化对地理环境会：分析、归纳过快的城市化对地理环境会：分析、归纳过快的城市化对地理环境会产生哪些不利的影响？并完成表产生哪些不利的影响？并完成表产生哪些不利的影响？并完成表产生哪些不利的影响？并完成表11的内容。的内容。的内容。的内容。主要问题主要问题不利影响不利影响生态问题生态问题 1、大量土地被占用，导致、大量
3、土地被占用，导致 减少；减少；2、水资源短缺，有些城市过量开采地下水，出现、水资源短缺，有些城市过量开采地下水，出现 下沉，或海水入侵导致地下水下沉，或海水入侵导致地下水 恶化等生态问恶化等生态问题。题。 环境问题环境问题 产生产生 污染、污染、 污染、噪声污染、固体废弃物污染、噪声污染、固体废弃物污染。污染。社会问题社会问题 引起引起 、 、就业困难、社会秩序混乱等。、就业困难、社会秩序混乱等。 三、三、城市化对地理环境的影响城市化对地理环境的影响探究活探究活探究活探究活动动动动22：结合选修：结合选修：结合选修：结合选修66环境保护环境保护环境保护环境保护的有关内容，探的有关内容，探的有关
4、内容，探的有关内容，探讨主要城市化问题产生的原因和治理措施，并完成表讨主要城市化问题产生的原因和治理措施，并完成表讨主要城市化问题产生的原因和治理措施，并完成表讨主要城市化问题产生的原因和治理措施，并完成表22的内容。的内容。的内容。的内容。主要表主要表现原因原因危害危害治理措施治理措施环境境质量量下降下降大气大气污染染水水污染染固体垃圾固体垃圾污染染噪声噪声污染染交通交通拥挤，居住条件差，居住条件差就就业困困难，社会秩序混，社会秩序混乱乱三、三、城市化对地理环境的影响城市化对地理环境的影响【经典例题经典例题经典例题经典例题1 11 1】（20092009年浙江卷）年浙江卷）年浙江卷）年浙江卷
5、）东京市目前是日本太平洋沿岸大都市事的核心城市远东京市目前是日本太平洋沿岸大都市事的核心城市远东京市目前是日本太平洋沿岸大都市事的核心城市远东京市目前是日本太平洋沿岸大都市事的核心城市远郊出现了卫星城，读图郊出现了卫星城，读图郊出现了卫星城，读图郊出现了卫星城，读图22，完成，完成，完成，完成1212题：题：题：题：图21.东京市城市化过程目前已处于东京市城市化过程目前已处于 A中期阶段中期阶段 B加速发展阶段加速发展阶段 C高级阶段高级阶段 D衰落阶段衰落阶段2.东京市的空间扩张模式给城市规划放射状东京市的空间扩张模式给城市规划放射状交通干道交通干道 A解决大城市交通拥堵的最好办法是规解决大
6、城市交通拥堵的最好办法是规划放射状交通干道划放射状交通干道 B中心区不保留绿化带，以提高城市土中心区不保留绿化带，以提高城市土地利用率地利用率 C在基础设施、土地利用等方面实行城在基础设施、土地利用等方面实行城乡统一规划乡统一规划 D乡村乡村城市转型的根本动力是大都城市转型的根本动力是大都市郊区的卫星城建设市郊区的卫星城建设三、三、城市化对地理环境的影响城市化对地理环境的影响【经典例题经典例题经典例题经典例题1 11 1】（20132013江苏卷江苏卷江苏卷江苏卷)阅读材料，回答下列问题。阅读材料，回答下列问题。阅读材料，回答下列问题。阅读材料，回答下列问题。材料一材料一 为走新型城镇化道路，
7、实现区域协调和城乡统筹发展，为走新型城镇化道路，实现区域协调和城乡统筹发展，提高城镇化质量，江苏将城镇空间结构调整为提高城镇化质量，江苏将城镇空间结构调整为“一带两轴，三一带两轴，三圈一极圈一极”（沿江城市带、沿海城镇轴和沿东陇海城镇轴，南京（沿江城市带、沿海城镇轴和沿东陇海城镇轴，南京都市圈、徐州都市圈、苏锡常都市圈和淮安增长极），以强化都市圈、徐州都市圈、苏锡常都市圈和淮安增长极），以强化城镇空间集聚效应。城镇空间集聚效应。材料二材料二 图图3是是2011年江苏城镇化水平分布和空间结构规划示年江苏城镇化水平分布和空间结构规划示意图，图意图，图4是江苏不同地区城镇化水平变化图。是江苏不同地区
8、城镇化水平变化图。三、三、城市化对地理环境的影响城市化对地理环境的影响【经典例题经典例题经典例题经典例题1 11 1】（20132013江苏卷江苏卷江苏卷江苏卷)阅读材料，回答下列问题。阅读材料，回答下列问题。阅读材料，回答下列问题。阅读材料，回答下列问题。图图3 3图图4 4三、三、城市化对地理环境的影响城市化对地理环境的影响【经典例题经典例题经典例题经典例题1 11 1】（20132013江苏卷江苏卷江苏卷江苏卷)阅读材料，回答下列问题。阅读材料，回答下列问题。阅读材料，回答下列问题。阅读材料，回答下列问题。江苏省城镇化水平空间分布的差异是江苏省城镇化水平空间分布的差异是_，其形成的主要原
9、因是，其形成的主要原因是_。与苏中、苏北地区相比，苏南地区城镇化进程特点主要有与苏中、苏北地区相比，苏南地区城镇化进程特点主要有_。在沿江城市带，苏锡常都市圈与南京都市圈相比，最主要的有利区位条在沿江城市带，苏锡常都市圈与南京都市圈相比，最主要的有利区位条件是件是_；在苏北地区，规划淮安增长极的作用是；在苏北地区，规划淮安增长极的作用是_。为走新型城镇化道路，江苏城镇化今后应从强调数量和速度转变为强调为走新型城镇化道路，江苏城镇化今后应从强调数量和速度转变为强调_，主要体现在，主要体现在_。江苏实施差别化的城镇化发展战略。江苏实施差别化的城镇化发展战略。 请将适宜的城镇化发展策略序号填请将适宜
10、的城镇化发展策略序号填写在相应的横线上。写在相应的横线上。苏南地区苏南地区_ 苏中地区苏中地区_ 苏北地区苏北地区_强化人口向城镇轴和都市圈集聚，以大城市带动区域发展强化人口向城镇轴和都市圈集聚，以大城市带动区域发展以人口就地转移为主，建成城乡一体化城市带以人口就地转移为主，建成城乡一体化城市带引导人口本地城镇化，提升融入长三角核心地区的能力引导人口本地城镇化，提升融入长三角核心地区的能力探究活动探究活动探究活动探究活动33：根据下列材料，请你尝试命题，要求所：根据下列材料，请你尝试命题，要求所：根据下列材料，请你尝试命题，要求所：根据下列材料，请你尝试命题，要求所设计的试题紧扣材料，具有一定
11、的科学性，并给出设计的试题紧扣材料，具有一定的科学性，并给出设计的试题紧扣材料，具有一定的科学性，并给出设计的试题紧扣材料，具有一定的科学性，并给出合理的答案。合理的答案。合理的答案。合理的答案。尝试命题尝试命题E原理应用原理应用材料：被忽视的城市降温设计材料：被忽视的城市降温设计 2013年夏天，高温烈日持续不散，我国多地变年夏天，高温烈日持续不散，我国多地变“烤箱烤箱”。高温热浪导致多地出现高温热浪导致多地出现“热射病热射病”患者，已夺走了北京、上海、患者，已夺走了北京、上海、杭州等大城市的十多条人命。他们中的大多数，是从乡村怀揣着杭州等大城市的十多条人命。他们中的大多数，是从乡村怀揣着梦
12、想进城的环卫工人。这些习惯了乡野阴凉的逝者不曾料到，一梦想进城的环卫工人。这些习惯了乡野阴凉的逝者不曾料到，一个城市的温度，竟能夺去他们的宝贵生命。个城市的温度，竟能夺去他们的宝贵生命。 绿地、树荫、河流、湖泊，这本应是一座城市的绿地、树荫、河流、湖泊，这本应是一座城市的“留白留白”，为城市存留降温的生态空间。然而，三十年造城大跃进，很多，为城市存留降温的生态空间。然而，三十年造城大跃进，很多“留白留白”已成故纸堆上的记忆。城市中的高楼巨厦越来越多，建已成故纸堆上的记忆。城市中的高楼巨厦越来越多，建筑物的玻璃幕墙成为城市热岛效应推手筑物的玻璃幕墙成为城市热岛效应推手探究活动探究活动探究活动探究
13、活动33：根据下列材料，请你尝试命题，要求所：根据下列材料，请你尝试命题，要求所：根据下列材料，请你尝试命题，要求所：根据下列材料，请你尝试命题，要求所设计的试题紧扣材料，具有一定的科学性，并给出设计的试题紧扣材料，具有一定的科学性，并给出设计的试题紧扣材料，具有一定的科学性，并给出设计的试题紧扣材料，具有一定的科学性，并给出合理的答案。合理的答案。合理的答案。合理的答案。尝试命题尝试命题E原理应用原理应用 城市规模越大，热岛的强度越强。除却气象学因素，扩大后城市规模越大，热岛的强度越强。除却气象学因素，扩大后的城市人口、建筑总量、能耗、交通方式的改变，无疑都是增强热的城市人口、建筑总量、能耗
14、、交通方式的改变，无疑都是增强热岛强度的砝码。岛强度的砝码。1970年代，杭州的热岛的强度，也就是城区与郊区年代，杭州的热岛的强度，也就是城区与郊区的温差，不过两三摄氏度。今天的温差，已经到七八摄氏度了。的温差，不过两三摄氏度。今天的温差，已经到七八摄氏度了。 城市高温跟规划有很大的关系。风道的堵塞、湿地的消失、城市高温跟规划有很大的关系。风道的堵塞、湿地的消失、绿地的减少、城市的扩大、玻璃幕墙的大量使用绿地的减少、城市的扩大、玻璃幕墙的大量使用都对城市的热都对城市的热岛效应起着越来越负面的作用。按照城市的规划，城市的组团之间，岛效应起着越来越负面的作用。按照城市的规划，城市的组团之间，本应预
15、留足够的空间，作为本应预留足够的空间，作为“永久性的非建设用地永久性的非建设用地”以供缓冲。这以供缓冲。这些缓冲地带的农田、湿地、绿地，对缓解热岛效应本有着不可替代些缓冲地带的农田、湿地、绿地，对缓解热岛效应本有着不可替代的作用。但而今，在经济利益的驱动下，非建设用地变成了一个又的作用。但而今，在经济利益的驱动下，非建设用地变成了一个又一个的一个的CBD、金融城和住宅区，本该分割开的组团，最后竟连成了、金融城和住宅区，本该分割开的组团，最后竟连成了一片。一片。探究活动探究活动探究活动探究活动33：根据下列材料，请你尝试命题，要求所设计的试：根据下列材料，请你尝试命题，要求所设计的试：根据下列材
16、料，请你尝试命题，要求所设计的试：根据下列材料，请你尝试命题，要求所设计的试题紧扣材料，具有一定的科学性，并给出合理的答案。题紧扣材料，具有一定的科学性，并给出合理的答案。题紧扣材料，具有一定的科学性，并给出合理的答案。题紧扣材料，具有一定的科学性，并给出合理的答案。尝试命题尝试命题E原理应用原理应用 用公共绿地逐步形成的用公共绿地逐步形成的“冷岛效应冷岛效应”来应对来应对“热岛效应热岛效应”，早已是规划学研究的热点。据卫星遥感资料显示，上海陆家嘴的中早已是规划学研究的热点。据卫星遥感资料显示，上海陆家嘴的中心绿地建成后，陆家嘴地区原有的心绿地建成后，陆家嘴地区原有的4个热岛全部消失。然而，不
17、少个热岛全部消失。然而，不少地方为了给基建让路，频频爆出移树、砍树风波。地方为了给基建让路，频频爆出移树、砍树风波。2011年，南京地年，南京地铁三号线逼走民国时期栽下的法国梧桐树，引起市民抗议。铁三号线逼走民国时期栽下的法国梧桐树，引起市民抗议。 被吞噬的河道，是加剧城市热岛效应的另一个祸首。一些城被吞噬的河道，是加剧城市热岛效应的另一个祸首。一些城市硬化率达到市硬化率达到80%以上，雨水自然渗透率不足以上，雨水自然渗透率不足20%。”内涝时排涝内涝时排涝不畅，高温时无水降温，城市内涝与热岛效应早已成为城市病的两不畅，高温时无水降温，城市内涝与热岛效应早已成为城市病的两面。我们应该建造的是海
18、绵体城市，将城市排水系统建设与城市河面。我们应该建造的是海绵体城市，将城市排水系统建设与城市河流、湖泊、地下水系统的污染防治、生态修复紧密结合起来。如果流、湖泊、地下水系统的污染防治、生态修复紧密结合起来。如果把所有的水潭保留下来，内涝就不会这么严重，热岛也会减缓许多。把所有的水潭保留下来，内涝就不会这么严重，热岛也会减缓许多。探究活动探究活动探究活动探究活动33：根据下列材料，请你尝试命题，要求所：根据下列材料，请你尝试命题，要求所：根据下列材料，请你尝试命题，要求所：根据下列材料，请你尝试命题，要求所设计的试题紧扣材料，具有一定的科学性，并给出设计的试题紧扣材料，具有一定的科学性，并给出设
19、计的试题紧扣材料，具有一定的科学性，并给出设计的试题紧扣材料，具有一定的科学性，并给出合理的答案。合理的答案。合理的答案。合理的答案。尝试命题尝试命题E原理应用原理应用 三面环山的杭州，在夏天，过去主要靠从钱塘江方向吹来三面环山的杭州，在夏天，过去主要靠从钱塘江方向吹来的东南风带动城市空气对流。也因此，它一直被作为城市规划的的东南风带动城市空气对流。也因此，它一直被作为城市规划的通风走廊。但由于钱塘江两岸杭州通风走廊。但由于钱塘江两岸杭州“沿江开发，跨江发展沿江开发，跨江发展”的城的城市发展战略，钱塘江沿岸早已布满了高楼大厦。市发展战略，钱塘江沿岸早已布满了高楼大厦。“这等于在钱塘这等于在钱塘
20、江两岸建了两座挡风墙，把杭州的东南风挡在了外面。江两岸建了两座挡风墙，把杭州的东南风挡在了外面。”如今的如今的杭州，就像一个大蒸笼：高温闷热，令人窒息。杭州，就像一个大蒸笼：高温闷热，令人窒息。 这也正是目前中国诸多城市的写照。城市规划中这也正是目前中国诸多城市的写照。城市规划中“局部的局部的单一的小决策单一的小决策”，已带来了整体的系统的生态环境破坏。，已带来了整体的系统的生态环境破坏。“我们我们太多地依赖水泥森林的灰色基础设施，排涝、防洪、交通都是独太多地依赖水泥森林的灰色基础设施，排涝、防洪、交通都是独立的、割裂的关系，却不知，最初的自然，本就是个相互关联的立的、割裂的关系，却不知，最初的自然，本就是个相互关联的大系统。大系统。” 课堂评估课堂评估E活动：绘制概念图活动：绘制概念图E反思：收获与疑问反思：收获与疑问重点图像
