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1、从图中，你了解到哪些数学信息？从图中，你了解到哪些数学信息？把把1 1块红色橡皮泥和块红色橡皮泥和4 4块块黑色橡皮泥平均分给黑色橡皮泥平均分给4 4人。人。把把4 4张黄色纸平均分给张黄色纸平均分给2 2人。人。一、情境导入一、情境导入把把6 6张绿色纸平均分给张绿色纸平均分给3 3人。人。根据这些信息，你能提出什么问题？根据这些信息，你能提出什么问题？每人分得红色橡皮泥的每人分得红色橡皮泥的几分之几？分得这些黑几分之几？分得这些黑色橡皮泥的几分之几？色橡皮泥的几分之几？每人分得这些黄色纸的几每人分得这些黄色纸的几分之几？分之几？每人分得这些绿色纸每人分得这些绿色纸的几分之几？的几分之几？二
2、、合作探索二、合作探索每人分得红色橡皮泥的几分之几？每人分得红色橡皮泥的几分之几？把一块橡皮泥把一块橡皮泥平均分成平均分成4 4份，份， 1 14 41 1份是它的份是它的 。二、合作探索二、合作探索每人分得这些黑色橡皮泥的几分之几？每人分得这些黑色橡皮泥的几分之几？把四块黑橡皮泥看作一个整体，把四块黑橡皮泥看作一个整体， 平均分成平均分成4 4份，份，1 1块占这样的块占这样的1 1份，是整体的份，是整体的 。1 14 4二、合作探索二、合作探索只要把一个整体平均分成只要把一个整体平均分成4 4份份，每份就是这个整体每份就是这个整体的的。1 14 4想一想：想一想：2 2份是这个整体的几分之
3、几？份是这个整体的几分之几？3 3份呢？份呢？4 4份呢？份呢？思考：橡皮泥大小不同，为什么思考：橡皮泥大小不同，为什么都可以用表示？都可以用表示？1 14 4二、合作探索二、合作探索把把4 4张黄色纸平均分给张黄色纸平均分给2 2人，每人分得这些纸的几分之几？人，每人分得这些纸的几分之几？把把6 6张绿纸平均分给张绿纸平均分给3 3人呢？人呢？1213每份都是每份都是2 2张，为什么一个用张，为什么一个用 表示，一个用表示，一个用 表示呢？表示呢？1 13 31 12 2试一试试一试 一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然
4、数体，都可以用自然数1 1来表示，通常我们把它叫做来表示，通常我们把它叫做单位单位“1 1”。 用分数表示涂红色的部分，并说说什么是分数。用分数表示涂红色的部分，并说说什么是分数。（ ）（ ） 把把单位单位“1 1”平均分成若干份，表示这样的一份或平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做者几份的数，叫做分数分数。表示其中一份的数，叫做。表示其中一份的数，叫做分数分数单位单位。如。如 的分数单位是的分数单位是 ，它里面有，它里面有2 2个个 。1 13 32 23 31 13 3（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）1 16 62 23 33 34 42 25 5三、自主练习三、自主练习1
5、.1.填一填。填一填。用分数表示是（用分数表示是（ ），它里），它里面有（面有（ ）个（）个（ ） 。1 13 31 13 31 1用分数表示是（用分数表示是（ ），它里面），它里面有（有（ ）个（）个（ ）。）。7 712121 112127 7（1 1）三、自主练习三、自主练习3 3个个 是（是（ ）；）； 是是5 5个（个（ ）。）。（ ）个）个 是是 。44个（个（ ）是）是 。5 53 313131 117171 19 9（2 2）三、自主练习三、自主练习2.2.分一分，涂一涂。分一分，涂一涂。1 继续继续三、自主练习三、自主练习2.2.分一分，涂一涂。分一分，涂一涂。111想一想，
6、还可以怎样涂？想一想，还可以怎样涂？ 返回返回三、自主练习三、自主练习（1 1）一周中，双休日的天数占）一周中，双休日的天数占 。3.3.（2 2）小月每天睡眠）小月每天睡眠9 9小时，占一天的小时，占一天的 。（3 3）今年第一季度的天数占全年的）今年第一季度的天数占全年的 。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2 27 71 14 418187373（4 4）你还能举出一些这样的例子吗？）你还能举出一些这样的例子吗？我们每周上学天数占一周天数的我们每周上学天数占一周天数的 。（ ）（ ）5 57 7丽丽家有三口人，丽丽占全家人数的丽丽家有三口人，丽丽占全家人数的 。（ ）（ ）1 13 3三、自主练习三、自主练习4.4.纸条露出的部分同样长。你知道哪张纸条最长吗？纸条露出的部分同样长。你知道哪张纸条最长吗？
