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1、主要内容l1、课程标准的学习要点分析l2、主题内容分析l3、教学目标与要求l4、各课时教学的实施建议1、了解权利法案权利法案制定和责任制内阁责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制英国资产阶级君主立宪制的特点。课程标准相关学习要点的规定2、说出美国美国1787年宪法年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。3、知道法兰西第三共和国宪法法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法德意志帝国宪法的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。4、分析资产阶级代议制资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。国国别别学习内容学习内容学学 习习 要要 求求英权利法案；
2、责任制内阁理解理解英国君主立宪制的特点美1787年宪法,联邦制的权力结构比较比较美国总统制与英国君主立宪制的异同法德法兰西第三共和国宪法；德意志帝国宪法比较比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同学习要点分析君主立宪制君主立宪制民主共和制民主共和制君主立宪制君主立宪制近近代代西西方方资资本本主主义义政政治治制制度度 民主共和制民主共和制代议制代议制由选举产生的、代表民意的机关来行使国家权力的政权组织形式。民由选举产生的、代表民意的机关来行使国家权力的政权组织形式。民主共和制和君主立宪制是两种基本形式。两者都有民选的机关管理国家，主共和制和君主立宪制是两种基本形式。两者都有民选的机关管理国家，
3、不同之处在于国家元首的产生方式。前者为选举产生，后者由世袭的君不同之处在于国家元首的产生方式。前者为选举产生，后者由世袭的君主担任。主担任。一种间接民主，通常以议会作为代表民意的机关。议会由民选产生，一种间接民主，通常以议会作为代表民意的机关。议会由民选产生，定期改选。定期改选。西欧在中世纪向近代转变的过程中，资本主义经济的兴起和繁荣要求西欧在中世纪向近代转变的过程中，资本主义经济的兴起和繁荣要求打破封建王权的束缚，建立资产阶级民主政治，以维护新兴资产阶级的打破封建王权的束缚，建立资产阶级民主政治，以维护新兴资产阶级的利益。代议制是近代时期欧美资产阶级在反对专制的革命过程中产生的，利益。代议制
4、是近代时期欧美资产阶级在反对专制的革命过程中产生的，是欧美各国政治民主化进程的伟大成果。是欧美各国政治民主化进程的伟大成果。学习主题分析欧美资产阶级代议制形成中的主要成果欧美资产阶级代议制形成中的主要成果l英国英国l 现代议会制度的发源地，有现代议会制度的发源地，有“议会之母议会之母”的美誉。英国资产阶级革的美誉。英国资产阶级革命中产生的共和思想、君主立宪制度和国会至上的原则，对近代世界政命中产生的共和思想、君主立宪制度和国会至上的原则，对近代世界政治制度的发展产生了深远而重要的影响。治制度的发展产生了深远而重要的影响。l 美国美国l 独立战争胜利后通过的独立战争胜利后通过的1787年宪法年宪
5、法是一个治国方案，它所确立是一个治国方案，它所确立的联邦制度、三权分立开创了世界先例，有力维护了美国的独立和统一。的联邦制度、三权分立开创了世界先例，有力维护了美国的独立和统一。 l法国法国l 持续性的革命引发了法国社会和政局长期的剧烈的震荡，直到大革命持续性的革命引发了法国社会和政局长期的剧烈的震荡，直到大革命结束后近百年以后才以一票多数通过了法兰西第三共和国宪法，最终确结束后近百年以后才以一票多数通过了法兰西第三共和国宪法，最终确立民主共和政体。立民主共和政体。l德国德国l 通过王朝战争实现统一后，在普法战争的胜利中组建德意志帝国，通过王朝战争实现统一后，在普法战争的胜利中组建德意志帝国，
6、并颁布了并颁布了德意志帝国宪法德意志帝国宪法，确立了君主政体。其政体虽与欧美其他，确立了君主政体。其政体虽与欧美其他国家相比具有较大的差别，但毕竟也走上了立宪的道路。国家相比具有较大的差别，但毕竟也走上了立宪的道路。l 到到19世纪晚期，资产阶级代议制已在资本主义国家广泛建立。世纪晚期，资产阶级代议制已在资本主义国家广泛建立。 了解英、美、法、德各国资产阶级革命过程中产生的宪法及其相了解英、美、法、德各国资产阶级革命过程中产生的宪法及其相关的政治制度，理解资产阶级代议制确立的基本过程以及主要成果，关的政治制度，理解资产阶级代议制确立的基本过程以及主要成果，感知民主政治发展的曲折性、复杂性和发展
7、性特点。感知民主政治发展的曲折性、复杂性和发展性特点。 结合各国历史及宪法的制定情况，探讨资产阶级代议制度下的不同政治结合各国历史及宪法的制定情况，探讨资产阶级代议制度下的不同政治体制模式，从历史背景的角度对其进行分析和评价。体制模式，从历史背景的角度对其进行分析和评价。 从西方和世界政治历史发展的角度，探讨资产阶级代议制确立和完善从西方和世界政治历史发展的角度，探讨资产阶级代议制确立和完善对于资本主义社会持续发展繁荣的作用和在人类历史发展中的进步性。对于资本主义社会持续发展繁荣的作用和在人类历史发展中的进步性。专题教学目标 课时安排与设计l1 1、教材分析、教材分析l2 2、各课时的教学思路
8、、各课时的教学思路l3 3、教学中要注意的问题、教学中要注意的问题英国君主英国君主立宪制的立宪制的确立确立美国联邦美国联邦政府的建政府的建立立资本主义资本主义政治制度政治制度在欧洲大在欧洲大陆的扩展陆的扩展背景：议会与国王的斗争背景：议会与国王的斗争确立：确立：权利法案权利法案的颁布、议会制度的实施的颁布、议会制度的实施发展：议会的选举改革、责任制内阁的形成发展：议会的选举改革、责任制内阁的形成独立之初的严峻形势、邦联的弊端独立之初的严峻形势、邦联的弊端1787年宪法确定的联邦制与三权分立原则年宪法确定的联邦制与三权分立原则两党制的形成与发展两党制的形成与发展法国的共和制：共和历程、共和政体的
9、确立法国的共和制：共和历程、共和政体的确立德国的君主立宪制：德国的统一、君主立宪制的形成德国的君主立宪制：德国的统一、君主立宪制的形成代议制在欧洲大陆确立的历史作用代议制在欧洲大陆确立的历史作用近近代代西西方方资资本本主主义义政政治治制制度度的的确确立立与与发发展展 人教版教材课文人教版教材课文内容分析内容分析第第1课时课时第第2课时课时第第3课时课时第一课时教学思路l 中心内容：英国君主立宪制的确立中心内容：英国君主立宪制的确立l教学要点：教学要点：1.1.联系英国政治的现实现象导入新课，激发学习兴趣；联系英国政治的现实现象导入新课，激发学习兴趣；2.2.解读相关史料，理解英国国王不同时期所
10、拥有的不同的权力，理解君解读相关史料，理解英国国王不同时期所拥有的不同的权力，理解君主立宪制产生的政治背景；主立宪制产生的政治背景；3.3.通过通过16881688年光荣革命或年光荣革命或权利法案权利法案内容的呈现，说明君主立宪制建内容的呈现，说明君主立宪制建立的过程和意义立的过程和意义l l1.1.导入新课导入新课他们他们究竟是谁在统治英国？究竟是谁在统治英国？2.从从大宪章大宪章到到权利法案权利法案的内容呈现的内容呈现l阅读材料：阅读材料：l大宪章大宪章的部分内容：的部分内容：l 第第1414条：为了得到王国议会对协助金或免服兵役税数量的共识条：为了得到王国议会对协助金或免服兵役税数量的共
11、识在所定的在所定的日期，按照在场者之建议经行议事。日期，按照在场者之建议经行议事。l 第第3939条：除非经过同等之人的合法审判，否则不得任意逮捕拘禁、放逐或剥条：除非经过同等之人的合法审判，否则不得任意逮捕拘禁、放逐或剥夺自由人法律上的保护，或以任何手段摧残自由人。夺自由人法律上的保护，或以任何手段摧残自由人。l詹姆士一世詹姆士一世16091609年对英国国会的致辞：年对英国国会的致辞：l “ “国王应被称为神，因为他们在大地上行使与国王应被称为神，因为他们在大地上行使与 神相似的权力神相似的权力他们造成他们造成或废除臣民，有权使人高升或被推翻，生或死，对所有臣民和在所有案件中作或废除臣民，
12、有权使人高升或被推翻，生或死，对所有臣民和在所有案件中作出判决，仅对上帝而不对任何人负责。出判决，仅对上帝而不对任何人负责。”l16891689年年权利法案权利法案的部分内容：的部分内容：l 凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，未非法凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，未非法权力。权力。l 凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。l l问题设计：问题设计：l 三段材料都涉及到了
13、国王的权力，各有何不同？形成其不同的历史原因是三段材料都涉及到了国王的权力，各有何不同？形成其不同的历史原因是什么？什么？l l l 对于英国资产阶级革命，马克思认为，“只有经过残酷的斗争和通过共和国的形式才能从君主专制过渡到君主立宪”。l你如何理解马克思的这一观点？选举选举任命任命提交提交批准批准选民选民下院议员下院议员国王国王下院多数党领袖为首相下院多数党领袖为首相首相首相内阁和政府成员名单内阁和政府成员名单国王国王责任制内阁组成责任制内阁组成君主君主上院上院下院下院内阁内阁(首相首相)选选民民任任命命(贵族世袭贵族世袭)选选举举议议会会多多数数党党组组阁阁形式任命形式任命负负责责（立法权
14、）（立法权）（行政权）（行政权） 1 1、君主制、贵族、君主制、贵族制、民主制三者融为制、民主制三者融为一体；一体； 2 2、以议会和责任、以议会和责任内阁为核心，权力中内阁为核心，权力中心在议会，内阁掌握心在议会，内阁掌握行政权并对议会负责；行政权并对议会负责； 3 3、君主保留，但、君主保留，但国王临朝不理政，无国王临朝不理政，无权废除任何法律。权废除任何法律。英国君主立宪制的特点国家象征国家象征统而不治统而不治总结：英国的首相、责任内阁与英王、议会之间是什么关系？总结：英国的首相、责任内阁与英王、议会之间是什么关系？课堂延伸课堂延伸材料一：材料一： “今天下大小事务，皆朕一人亲理，无可旁
15、贷。若今天下大小事务，皆朕一人亲理，无可旁贷。若将要务分于他人，则断不可行。所以无论，朕必躬自断将要务分于他人，则断不可行。所以无论，朕必躬自断制。制。” ” 清清- -康熙帝康熙帝材料二：材料二： 凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越实施之僭越权力，为非法权力。权力，为非法权力。 16891689年年权利法案权利法案 比较比较1689年中英两国政治体制有何本质的不同？年中英两国政治体制有何本质的不同？君主专制君主专制君主立宪君主立宪第二课时教学思路第二课时教学思路l 中心内容：美国联邦政府的建立中心内容：美国联邦政府的建立 l教学
16、要点：教学要点：l1.1.通过与美国独立战争时期的相关现象导入新课。通过与美国独立战争时期的相关现象导入新课。l2.2.通过材料呈现美国独立之初的严峻形势，说明联邦政府建立的必要通过材料呈现美国独立之初的严峻形势，说明联邦政府建立的必要性。性。l3. 3. 引导学生了解美国的引导学生了解美国的“共和国之父共和国之父”华盛顿；华盛顿；“制衡制衡”的宪法如何的宪法如何反映资产阶级民主精神以及中央集权与地方分权结合的权力结构的。反映资产阶级民主精神以及中央集权与地方分权结合的权力结构的。l4.4.通过多种方式的探究，引领学生理解通过多种方式的探究，引领学生理解 “制衡制衡”的宪法对美国历史的的宪法对
17、美国历史的影响。影响。l 材料一材料一 我们认为下面这些真理是不言而喻的；人人生而平等。他我们认为下面这些真理是不言而喻的；人人生而平等。他们都被他们的造物主赋予某些不可转让的权利。其中包括生命权、自们都被他们的造物主赋予某些不可转让的权利。其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，才在人们之间成立政府由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，才在人们之间成立政府大不列颠现任国王的历史，就是一部怙恶不悛，一再侵夺的历史，大不列颠现任国王的历史，就是一部怙恶不悛，一再侵夺的历史，这一切都只有直接的目的，即在我们各州建立一个绝对专制的统治。这一切都只有直接的目的，即在我们各州建立一个
18、绝对专制的统治。l 美国美国独立宣言独立宣言（1776年）年） l 材料二材料二 各州保留它们的主权、自由和独立；邦联无权向各州征税各州保留它们的主权、自由和独立；邦联无权向各州征税和管理各州的贸易；邦联只设国会作为中央权力机构。邦联未设行政和管理各州的贸易；邦联只设国会作为中央权力机构。邦联未设行政首脑和司法长官，也没有对违抗邦联权力的行为实行制裁的任何规定。首脑和司法长官，也没有对违抗邦联权力的行为实行制裁的任何规定。 l 邦联条例邦联条例l 材料三材料三 在我看来，邦联只是个有名无实的空架子，而在其名下的在我看来，邦联只是个有名无实的空架子，而在其名下的议会亦是徒有其名，其政策措施多不被
19、人们所关注、执行。我们想要议会亦是徒有其名，其政策措施多不被人们所关注、执行。我们想要联合成一个国家，但我们又不愿给这个国家的管理足够的权力去管理联合成一个国家，但我们又不愿给这个国家的管理足够的权力去管理国家事务，岂不怪哉！国家事务，岂不怪哉！l 华盛顿华盛顿1786年写给友人的信年写给友人的信l 材料一材料一 17821782年，尼克拉上校致信华盛顿：年，尼克拉上校致信华盛顿：“凭借您的卓越贡献，您完全有资格做这个辽阔凭借您的卓越贡献，您完全有资格做这个辽阔大陆的君主。大陆的君主。” ” 华盛顿回信斥责说：华盛顿回信斥责说：“这封信包这封信包含着可能降临到我国头上的最大的危害。含着可能降临
20、到我国头上的最大的危害。”l 材料二材料二 欧洲则普遍认为，由人民自己治理欧洲则普遍认为，由人民自己治理国家，最终只会导致无政府主义和天下大乱。但国家，最终只会导致无政府主义和天下大乱。但不管怎样，华盛顿并没有顺应当时的潮流，为世不管怎样，华盛顿并没有顺应当时的潮流，为世上多添一顶王冠。然而世界却将因多了一位总统，上多添一顶王冠。然而世界却将因多了一位总统，而使王冠从此暗淡无光甚至难以戴稳。而使王冠从此暗淡无光甚至难以戴稳。l 请回答：请回答：l 根据材料结合所学知识对独立之初时期的华盛根据材料结合所学知识对独立之初时期的华盛顿作出评价。顿作出评价。第三课时教学思路第三课时教学思路l 中心内容
21、：资本主义政治制度在欧洲大陆的扩中心内容：资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展展l教学要点：教学要点：1.在两部宪法的具体内容分析上可以引用史料，在学生的感性认识加强在两部宪法的具体内容分析上可以引用史料，在学生的感性认识加强的基础上，将宪法内容条理化、简单化；的基础上，将宪法内容条理化、简单化；l2 . .在完成本课教学任务时，教师应注意对于一些生涩的法律概念、政在完成本课教学任务时，教师应注意对于一些生涩的法律概念、政治体制概念的理解，并应该努力做到深入浅出，使学生能够很快的理治体制概念的理解，并应该努力做到深入浅出，使学生能够很快的理解掌握本节知识要点。解掌握本节知识要点。l3. 引导学生通
22、过课外书籍、通过关心时事、通过网络、通过其他学科引导学生通过课外书籍、通过关心时事、通过网络、通过其他学科结合本课的理论学习，共同丰富这一重要知识。结合本课的理论学习，共同丰富这一重要知识。4可以组织角色辩论，甲方是法国共和制的拥护者，乙方是德国君主立可以组织角色辩论，甲方是法国共和制的拥护者，乙方是德国君主立宪制的拥戴者，让他们各自陈述权力构成和制度利弊，引导学生进行两种宪制的拥戴者，让他们各自陈述权力构成和制度利弊，引导学生进行两种制度的比较。制度的比较。1、知识结构图法兰西走向共和的历程法兰西第三共和国宪法 的内容 行政权立法权内阁德国德意志统一的完成德意志宪法的内容行政权立法权德意志宪
23、法的特点及其历史作用法兰西资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展本课知识结构：本课知识结构：法国法国1875法兰西第三共和国宪法法兰西第三共和国宪法确立了民主共和政体确立了民主共和政体德国德国1871德意志帝国宪法德意志帝国宪法确立了德国的君主立宪政体确立了德国的君主立宪政体背景：艰难的法兰西共和之路背景：艰难的法兰西共和之路法兰西第三共和国成立法兰西第三共和国成立王朝战争实现统一王朝战争实现统一进行资产阶级改革进行资产阶级改革内容：内容：评价：评价：封建专制君主立宪共和制帝制政体政体时间时间178817891792180418151830184818521870攻攻占占巴巴士士底底狱狱第一共和国第
24、一共和国第一帝国第一帝国第二帝国第二帝国第二共和国第二共和国第三共和国第三共和国共和历程法国共和政体的建立法兰西第三共和国宪法的颁布：共和制行政权总统内阁立法权议会众议院参议院问题：（1）共和国宪法的主要内容 有哪些，又是怎样体现三权分立原则的？ （2） 法兰西第三共和国宪法的意义？德意志帝国宪法的颁布德意志君主立宪制皇帝内阁议会联办议会帝国议会问题 （1）德意志帝宪法颁布的目的； （2）有关权力是如何分配的，与法国宪法有何区别； (3)宪法的意义和局限性。v根据法兰西第三共和国宪法（根据法兰西第三共和国宪法（1875年）：共和国的立法权年）：共和国的立法权由众议院和参议院两院行使。参议院由间
25、接选举产生，众由众议院和参议院两院行使。参议院由间接选举产生，众议院通过普选方式产生。行政权由总统和内阁掌握，总统议院通过普选方式产生。行政权由总统和内阁掌握，总统和内阁部长共同向议会负责。总统是国家元首和军队的最和内阁部长共同向议会负责。总统是国家元首和军队的最高统帅，并与参众两院议员共有创议法律之权，总统在征高统帅，并与参众两院议员共有创议法律之权，总统在征得参议院同意后，可解散尚未届满的众议院，总统的命令得参议院同意后，可解散尚未届满的众议院，总统的命令须经其任命的各内阁部长副署。须经其任命的各内阁部长副署。2、材料探究式、材料探究式材料材料1：第五条第五条帝国立法权由联邦议会和帝国议会
26、共同行使之帝国立法权由联邦议会和帝国议会共同行使之第十一条第十一条联邦的主席职位属于普鲁士国王，普鲁士国王享联邦的主席职位属于普鲁士国王，普鲁士国王享有德意志皇帝的尊称。皇帝在国际关系上为帝国的代表，以有德意志皇帝的尊称。皇帝在国际关系上为帝国的代表，以帝国的名义宣战与媾和帝国的名义宣战与媾和以帝国名义宣战，必须取得联邦以帝国名义宣战，必须取得联邦议会的同意议会的同意第十五条第十五条联邦议会的主席职位及其事务的领导权属于由皇联邦议会的主席职位及其事务的领导权属于由皇帝任命的帝国宰相帝任命的帝国宰相德意志帝国宪法德意志帝国宪法学生自学提示：学生自学提示：行政权行政权_，产生方式，产生方式_，权力
27、，权力_？内阁产生内阁产生_.立法权立法权_，议会、议员组成、作用，议会、议员组成、作用_，任期任期_。立法权与行政权的相互关系立法权与行政权的相互关系_.行政权行政权 总统掌握，选举产生总统掌握，选举产生任期任期7 7年，权力较大年，权力较大立法权立法权议会（参议院和众议院）议会（参议院和众议院）皇皇帝帝( (权权力力中中心心) )，皇皇位位世世袭袭宰宰相相由由皇皇帝帝任任命命组组织织内内阁阁，对皇帝负责对皇帝负责法兰西第三共和国宪法法兰西第三共和国宪法 德意志帝国宪法德意志帝国宪法相互相互关系关系 总统经议会选出受到议总统经议会选出受到议会的制约；总统任命的会的制约；总统任命的内阁政府对议
28、会负责内阁政府对议会负责 皇皇帝帝集集行行政政和和立立法法大大权权于于一一身身, ,议议会会大大受受限限制制，作用很小作用很小 议会，权力较小，分联邦议会，权力较小，分联邦议会和帝国议会议会和帝国议会思考：德国的君主立宪制的特点是什么？法德两个国家的政思考：德国的君主立宪制的特点是什么？法德两个国家的政体为什么会有如此大的不同？体为什么会有如此大的不同？政体性质政体性质民主共和政体民主共和政体君主立宪政体君主立宪政体3、对比式、对比式德意志第三共和国宪法的特点：德意志第三共和国宪法的特点：德意志第三共和国宪法实质上是在议会这种民主德意志第三共和国宪法实质上是在议会这种民主形式掩盖下的专制主义和
29、军国主义，具有浓厚的形式掩盖下的专制主义和军国主义，具有浓厚的封建军事性。封建军事性。材料一材料一材料一材料一 在德意志帝国，皇帝有权任命帝国首相和官员在德意志帝国，皇帝有权任命帝国首相和官员在德意志帝国，皇帝有权任命帝国首相和官员在德意志帝国，皇帝有权任命帝国首相和官员，有权召集和解散帝国议会，军官由皇帝任命，将军的，有权召集和解散帝国议会，军官由皇帝任命，将军的，有权召集和解散帝国议会，军官由皇帝任命，将军的，有权召集和解散帝国议会，军官由皇帝任命，将军的地位高于政治家，议员被讥笑为地位高于政治家，议员被讥笑为地位高于政治家，议员被讥笑为地位高于政治家，议员被讥笑为“ “绵养脑袋绵养脑袋绵
30、养脑袋绵养脑袋” ”材料二马克思对德意志帝国的评价德意志帝国是材料二马克思对德意志帝国的评价德意志帝国是材料二马克思对德意志帝国的评价德意志帝国是材料二马克思对德意志帝国的评价德意志帝国是“ “一一一一个以议会形式粉饰门面、混杂着封建主义残余个以议会形式粉饰门面、混杂着封建主义残余个以议会形式粉饰门面、混杂着封建主义残余个以议会形式粉饰门面、混杂着封建主义残余、已经受、已经受、已经受、已经受到资产阶级影响、按官僚制度组织起来、并以警察来保到资产阶级影响、按官僚制度组织起来、并以警察来保到资产阶级影响、按官僚制度组织起来、并以警察来保到资产阶级影响、按官僚制度组织起来、并以警察来保卫的、卫的、卫
31、的、卫的、军事专制制度军事专制制度军事专制制度军事专制制度的国家。的国家。的国家。的国家。” ”项目项目法国法国德国德国性质性质政治政治体制体制经济经济发展发展局限性局限性对对法兰西第三共和国宪法法兰西第三共和国宪法和和德意志帝国宪法德意志帝国宪法的评价：的评价：资产阶级性质宪法资产阶级性质宪法资产阶级性质宪法资产阶级性质宪法确立民主共和政体确立民主共和政体确立君主立宪政体确立君主立宪政体巩固了国家统一巩固了国家统一资本主义进一步发展资本主义进一步发展资本主义进一步发展资本主义进一步发展成为欧洲强国成为欧洲强国专制主义色彩专制主义色彩军国主义色彩军国主义色彩整体感知近代西方民主模式英美式民主（
32、强调个人权利，严格限制中央权力）英国式道路欧洲大陆式民主（封建专制传统浓厚，强调中央权力）（议会之母）（君主立宪制）美国式道路（总统共和制）法国式道路德国式道路（总统共和制）（君主立宪制）1689权利法案权利法案逐步确立起逐步确立起_建立建立起资本主义政治制度，加快了资本主义的发展的步起资本主义政治制度，加快了资本主义的发展的步伐。伐。英国：英国：美国：美国：1787年宪法年宪法，确立起了美国的，确立起了美国的，_资本主义政治制度不断发展完善，确保了美国资本主资本主义政治制度不断发展完善，确保了美国资本主义的长期稳定和发展。义的长期稳定和发展。法国法国德国德国1875年年法兰西第三共和国宪法法
33、兰西第三共和国宪法，确，确立了民主共和政体立了民主共和政体1871年年德意志帝国宪法德意志帝国宪法，确立了德，确立了德国的君主立宪政体国的君主立宪政体君主立宪政体君主立宪政体民主共和政体民主共和政体英国君主立宪制与德国君主立宪制比较（不同）：英国君主立宪制与德国君主立宪制比较（不同）：英国英国德国德国君主权力君主权力是象征性的国家是象征性的国家元首和军队统帅，元首和军队统帅，统而不治统而不治议会地位议会地位国家权力中心，国家权力中心，最高立法机关最高立法机关政府产生政府产生及权力及权力议会选举中的多议会选举中的多数党组成，对议数党组成，对议会负责会负责有实权国家元首和军队统帅有实权国家元首和军
34、队统帅有实权国家元首和军队统帅有实权国家元首和军队统帅，掌握国家实际权力，掌握国家实际权力，掌握国家实际权力，掌握国家实际权力，联邦议会由各邦代表组成，联邦议会由各邦代表组成，联邦议会由各邦代表组成，联邦议会由各邦代表组成，权力巨大，受皇帝控制；权力巨大，受皇帝控制；权力巨大，受皇帝控制；权力巨大，受皇帝控制；帝国议会作用较小帝国议会作用较小帝国议会作用较小帝国议会作用较小由皇帝任命产生，对皇帝由皇帝任命产生，对皇帝由皇帝任命产生，对皇帝由皇帝任命产生，对皇帝负责负责负责负责5、课堂延伸：、课堂延伸：6、探究与思考：、探究与思考：西方开始近代民主制度的时候，中国社会发展正处于什西方开始近代民主
35、制度的时候，中国社会发展正处于什么时期？这种不同对东西方各产生了什么影响？么时期？这种不同对东西方各产生了什么影响？二元制君主立宪制：议会和行政机关（政府）分掌政权，政府二元制君主立宪制：议会和行政机关（政府）分掌政权，政府由国家元首控制而不对议会负责的政治制度由国家元首控制而不对议会负责的政治制度社会科学大辞典社会科学大辞典页，中国国际广播出版社页，中国国际广播出版社君主立宪制是指资本主义国家以世袭的君主为国家元首，君主君主立宪制是指资本主义国家以世袭的君主为国家元首，君主权力受到一定限制的政权组织形式。权力受到一定限制的政权组织形式。当代资本主义世界主要有两种性质的政体：民主共和制和君当代
36、资本主义世界主要有两种性质的政体：民主共和制和君主立宪制。主立宪制。君主立宪制有两种，议会制君主立宪制和二元制君主立宪制。君主立宪制有两种，议会制君主立宪制和二元制君主立宪制。议会制君主立宪制：议会制君主立宪制：君主是国家的象征，不掌握统治国家的实际权力，由内阁掌握君主是国家的象征，不掌握统治国家的实际权力，由内阁掌握行政权并对议会负责。行政权并对议会负责。社会科学大辞典社会科学大辞典页，中国国际广播出版社页，中国国际广播出版社教学设计说明教学设计说明l 1.有些内容与政治课相重合。而且，多数内容只是要求掌握相关国有些内容与政治课相重合。而且，多数内容只是要求掌握相关国家的宪法及其政治制度，没
37、有过程的要求，容易上成政治课。注意增加家的宪法及其政治制度，没有过程的要求，容易上成政治课。注意增加历史发展过程的内容，减少政治术语的表述，尽量与政治课区分开来。历史发展过程的内容，减少政治术语的表述，尽量与政治课区分开来。l 2.概念多、内容抽象，注意降低难度，通过具体、生动、形象的方概念多、内容抽象，注意降低难度，通过具体、生动、形象的方法呈现相关的教学内容。法呈现相关的教学内容。l 3.有些概念容易模糊，应注意区别总统制和责任内阁制、共和制和有些概念容易模糊，应注意区别总统制和责任内阁制、共和制和君主立宪制、单一制和联邦制、君主制和君主立宪制的异同点，注意结君主立宪制、单一制和联邦制、君
38、主制和君主立宪制的异同点，注意结合相关史实进行理解和分析。合相关史实进行理解和分析。l 4.本单元的教学内容与时政紧密相联，如果把有关时政的内容引入本单元的教学内容与时政紧密相联，如果把有关时政的内容引入课堂，则必能引发学生的兴趣和探究的愿望。也可以适量地引用英文资课堂，则必能引发学生的兴趣和探究的愿望。也可以适量地引用英文资料，增强趣味性。料，增强趣味性。l 5.可以与古希腊罗马的政治制度、以及中国古代政治制度的联系与比可以与古希腊罗马的政治制度、以及中国古代政治制度的联系与比较。但不可故意贬低国史，以造成不当的教育。较。但不可故意贬低国史，以造成不当的教育。分权与制衡分权与制衡总结升华总结
39、升华以英、法、美、德为例，说说资产阶级代以英、法、美、德为例，说说资产阶级代议制是如何确立的？有何基本特征？它的确议制是如何确立的？有何基本特征？它的确立对西方政治发展起了什么作用？立对西方政治发展起了什么作用？通过资产阶级革命或改革，颁布法律，设立通过资产阶级革命或改革，颁布法律，设立议会，最终确立起资产阶级代议制。议会，最终确立起资产阶级代议制。通过选举，产生议会，由议会控制立法权来通过选举，产生议会，由议会控制立法权来实现对国家事务的管理。实现对国家事务的管理。对西方政治发展的作用：对西方政治发展的作用： 1 1、同封建专制制度比较，代议制是一种民主的政、同封建专制制度比较，代议制是一种
40、民主的政体形式，奠定了西方民主政治的基础；体形式，奠定了西方民主政治的基础；2 2、人类社会由封建主义进入资本主义，使资本主、人类社会由封建主义进入资本主义，使资本主义制度得到进一步巩固与完善；义制度得到进一步巩固与完善；3 3、代议制作为一种间接民主，与直接民主比起来，、代议制作为一种间接民主，与直接民主比起来，更能保障公民民主与自由，为西方的民主政治提更能保障公民民主与自由，为西方的民主政治提供了一套可操作的模式；供了一套可操作的模式；4 4、树立了人人平等、主权在民的政治理念；、树立了人人平等、主权在民的政治理念；5 5、形成了参与、监督、竞争、法治等一系列比较、形成了参与、监督、竞争、法治等一系列比较完善的政治运行机制；完善的政治运行机制；
