《七年级生物上册4.2绿色植物的光合作用课件2北京课改版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级生物上册4.2绿色植物的光合作用课件2北京课改版（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、4.2.2绿色植物的光合作用（2）光合作用是生物圈中最基本的、最重要的生命活动，是整个生物圈中物质和能量的基础。光合作用是在哪里发生的，需要哪些条件，又是如何进行的呢？情境导入本节目标1、绿叶在光下产生淀粉2、光合作用的条件、原料和产物3、光合作用原理的应用1、韭菜在光下生长是绿色的，在遮光条件下则长成黄色的韭黄，这说明叶绿体的形成需要光_（判断对错）自主学习反馈2.在太阳光照射下的绿色植物（）A直接将太阳能贮存在植物体内B温度上升很高，从而使贮存的能量大大增加C既有能量的贮存，又有能量的释放D只进行光合作用，贮存能量C自主学习反馈3下列关于植物的光合作用产生的有机物的说法中，正确的是（）A只
2、能满足植物自己生长的需要B是动物和人类直接或间接的食物来源C动物只能利用植物果实里贮存的有机物D只能满足食草动物的需要B自主学习反馈探究一：绿叶在光下产生淀粉探究新知目的要求说明光合作用的产物为淀粉，光合作用需要光和叶绿体。材料器具银边天竺葵(或其他绿色植物)；酒精灯，大烧杯，小烧杯，培养皿，胶头滴管，石棉网，三脚架，镊子，火柴，黑纸，曲别针；酒精，碘液，清水学习活动绿叶在光下产生淀粉探究新知方法步骤1.暗处理。把盆栽的银边天竺葵放在暗处1-2天。2.选叶遮光。在银边天竺葵上选一片生长健壮的叶片，用曲别针将黑纸从上下两面夹住叶片的一部分(图4-9)。3.光线照射。将经过处理的银边天竺葵置于阳光
3、下照射3-4小时。图4-9叶片遮光处理探究新知4.除去叶绿素。摘取经遮光处理的叶片，除去黑纸，放在盛有酒精的小烧杯里(酒精应浸没叶片),再将小烧杯放在盛有开水的大烧杯中隔水加热(图4-10)。注意观察叶片和酒精颜色的变化。5.漂洗。待叶片由绿色变成黄白色后，取出叶片并用清水漂洗。图4-10叶片隔水加热探究新知6.检验。把漂洗后的叶片平铺在培养皿上，然后滴加碘液。片刻后，再用清水洗去碘液。7.根据观察到的实验现象填写表4-4。程序叶片银边部分叶片绿色部分见光遮光见光遮光遮光滴加碘液后的颜色分析结论注意：使用酒精灯隔水加热时，按教师的要求规范操作。探究新知1.为什么要对银边天竺葵进行暗处理？2.为
4、什么要对叶片进行部分遮光处理？3.为什么要除去叶片中的叶绿素？为什么必须隔水加热？讨论讨论讨论讨论探究新知探究二：光合作用的条件、原料和产物探究新知由“绿叶在光下产生淀粉”实验，有光部分产生了淀粉，说明光是光合作用的必需条件。由“绿叶在光下产生淀粉”实验，只有叶片的绿色部分产生了淀粉，说明叶片绿色部分的细胞中含有叶绿体，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。探究新知普利斯特里的著名实验：1、在密闭的有光的玻璃钟罩内点燃一支蜡烛，不久蜡烛熄灭了2、如果把点燃的蜡烛与一株绿色植物同时放在密闭有光照的玻璃钟罩内，蜡烛不会熄灭。普利斯特里的实验装置示意图光合作用产生氧气探究新知目的要求说明氧气是光合作用
5、的产物。材料器具金鱼藻；大烧杯，漏斗，玻璃管，橡皮塞，小木条(或卫生香)，火柴；凡士林，碳酸氢钠，清水方法步骤1.切取约8厘米长的金鱼藻若干枝，切口向上放入漏斗中，再将漏斗倒扣在大烧杯内的清水中。将碳酸氢钠按1：1000的比例加入到烧杯内的清水中。学习活动光合作用产生氧气探究新知2.取玻璃管一支，一端用橡皮塞塞紧，涂上凡士林密封。然后往管内注入清水，待装满后用大拇指堵住玻璃管口，倒转移入水中，套在漏斗管上(图4-12)。3.将实验装置移至光下，不久可见金鱼藻不断产生图4-12实验装置图探究新知气泡并把水从玻璃管内压出。当玻璃管内的水面与烧杯内水面持平时，拔去玻璃管上方的塞子，迅速将带火星的小木
6、条(或卫生香)插入管中，注意观察会有什么现象发生。1.带火星的小木条插入后，出现了什么现象？这个现象说明了什么？2.如果将该装置放在暗处，能产生这种现象吗？这又说明了什么？讨论探究新知海尔蒙特实验：将一棵一定质量的柳树苗放到一定的质量的装有泥土的木桶中，5年后，再称其重量，柳树苗增加的质量远远大于泥土减少的量。光合作用需要二氧化碳和水探究新知1.通过海尔蒙特的实验，你能得出什么结论？2.海尔蒙特认为，柳树质量的增加来自水。你认为这样的看法对吗？探究新知目的要求说明二氧化碳是光合作用的原料。材料器具天竺葵；酒精灯，烧杯，锥形瓶，培养皿，胶头滴管，铁架台，镊子，三脚架，石棉网，棉花，火柴；25%的
7、氢氧化钠溶液，酒精，碘液，清水方法步骤1.将天竺葵放在暗处1-2天。学习活动光合作用需要二氧化碳探究新知2.在天竺葵上选两片大小相近、生长健壮的叶片A和叶片B，按图4-14连好装置，移到光下2-3小时。3.取下叶片A和叶片B,按照实验“绿叶在光下产生图4-14光合作用需要二氧化碳的实验装置探究新知淀粉”中的方法，去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别检验，观察叶片A和叶片B的颜色变化有何不同。1.叶片A装置的作用是什么？2.叶片A和叶片B颜色变化的不同说明了什么？注意：叶片A和叶片B不能接触瓶中的液体；瓶口用棉花封堵好。使用氢氧化钠溶液时，避免接触皮肤。讨论讨论探究新知光合作用反应式二氧化碳水光能
8、叶绿体淀粉（贮存能量）氧气光合作用发生了物质转化在光合作用中，将简单的无机物（二氧化碳和水）制造成复杂的有机物（淀粉等糖类）。其中一部分糖类经一部转化为蛋白质、脂肪等有机物。探究新知光合作用发生了能量转化光合作用过程中把太阳光能转化变成淀粉等有机物中贮存的能量，这些能量是植物、动物和人生命活动的能量来源。探究新知探究三：光合作用原理的应用探究新知合理密植：在单位面积上栽种作物是，密度要适当，植株之间的距离要合理。探究新知间作套种：根据不同作物的高矮不同、播种和收获时间不同等原因来合理安排种植。探究新知1小兰为探究光合作用的条件设计了如下实验：（1）当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时，迅速取
9、出试管并将带火星的卫生香伸入管口内结果卫生香猛烈燃烧起来（如图丙）该实验说明光合作用产生了_（2）为探究“进行光合作用的是金鱼藻”，设置了如图乙所示的对照组该对照组有一处明显错误，请你改正：应去掉图乙中的_氧气知识运用金鱼藻2某果农为了提高大棚作物的产量，采取了下列几项措施，其中不能达到目的是（）A适当提高二氧化碳浓度B合理密植C适当增加光照时间D保持棚内温度恒定D知识运用1在甘蔗的茎杆中储藏着大量的糖分，这些糖分是（）A由根从土壤中吸收来的B由甘蔗茎内细胞制造C由甘蔗的绿叶制造的D由甘蔗的果实制造的C随堂检测2世界上首先证明光合作用需要光的科学家（）A比利时的海尔蒙特B英国的虎克C荷兰的英格
10、豪斯D英国的普里斯特里C随堂检测3关于光合作用的叙述不正确的是（）A利用光提供的能量在叶绿体中合成了淀粉等有机物B把光能转变成化学能C绿色植物的叶片是制造有机物的主要器官D有光无光都能进行D随堂检测一、绿叶在光下产生淀粉二、光合作用需要光和叶绿体三、光合作用产生氧气四、光合作用需要二氧化碳和水五、光合作用是生物圈中生物生存、繁衍和发展的基础六、合理密植、间作套种等措施可有效利用光能本课小结预习8082页人和动物的营养食物中的营养物质各种营养物质的作用实验小组将某植物置于A、B两种不同浓度的二氧化碳环境中培养，其他条件均适宜且相同然后将新增有机物量绘成图曲线请据图回答：（1）本实验的变量是_（2）根据光合作用的原理，图中曲线A表示_（填“高”或“低”）二氧化碳环境，判断依据是_A作业布置A二氧化碳浓度高，光合作用旺盛，制造的有机物多二氧化碳高
