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1、一次有趣的实验一次有趣的实验烧纸船烧纸船 今天我在今天我在我们爱科学我们爱科学这本书里看到了这本书里看到了一个小实验，实验的名字叫一个小实验，实验的名字叫“烧纸船烧纸船”。我觉。我觉得很有趣，就决定做这个实验。得很有趣，就决定做这个实验。习作欣赏习作欣赏 做这个实验需要两个桶、一个折做这个实验需要两个桶、一个折好的纸船、一杯水和一个打火机。好的纸船、一杯水和一个打火机。 我先拿来两个装奶粉的桶，然后我先拿来两个装奶粉的桶，然后用白纸折了一个纸船，把它放在两个用白纸折了一个纸船，把它放在两个奶粉桶上，就像一座桥。接着我又端奶粉桶上，就像一座桥。接着我又端来一杯水，最后找来了一个打火机。来一杯水，
2、最后找来了一个打火机。 写写出了实验出了实验所需的材所需的材料，清楚料，清楚明了。明了。 准备工作做好了，我就开始做这个小实验。准备工作做好了，我就开始做这个小实验。我先往纸船里倒满水，然后把打火机放到纸船我先往纸船里倒满水，然后把打火机放到纸船下面，点着了火，火焰在纸船下面燃烧着，忽下面，点着了火，火焰在纸船下面燃烧着，忽上忽下地跳跃着。我目不转睛地盯着纸船，观上忽下地跳跃着。我目不转睛地盯着纸船，观察它的动静。察它的动静。 过了一会儿，我把手伸进水里，过了一会儿，我把手伸进水里，发现水还是凉的，只能继续等。又过发现水还是凉的，只能继续等。又过了一会儿，水上冒起了热气，水还是了一会儿，水上冒
3、起了热气，水还是不怎么热。又过了一会儿，水中冒出不怎么热。又过了一会儿，水中冒出了许多小气泡，我知道水已经很热了，了许多小气泡，我知道水已经很热了，可是纸船还是没有烧坏。可是纸船还是没有烧坏。 有有条理地记条理地记叙了实验叙了实验的经过。的经过。观察仔细，观察仔细，叙述得很叙述得很清楚。清楚。 通过查资料，我知道了这个实验通过查资料，我知道了这个实验的原理，原来是水吸收了大量的热量，的原理，原来是水吸收了大量的热量，所以纸达不到燃烧的温度，纸船就不所以纸达不到燃烧的温度，纸船就不会燃烧起来了。会燃烧起来了。 这个实验使我明白了，科学离我这个实验使我明白了，科学离我们并不遥远，就在我们身边。们并
4、不遥远，就在我们身边。 写写出了自己出了自己的收获。的收获。 谜语双手抓不起，一刀劈不断，洗衣和做饭，都要请它来。水水词语积累：词语积累：小菜一碟 轻而易举 易如反掌 不费吹费之力目不转睛 全神贯注 专心致志 大气都不敢出疑惑不解 一头雾水 丈二和尚摸不着头脑 恍然大悟 豁然开朗 打破砂锅问到底 神奇的水神奇的水实验：在装满水的杯子实验：在装满水的杯子 里放硬币或环形圈里放硬币或环形圈实验注意事项：实验注意事项：1、杯子里的水怎样算满？、杯子里的水怎样算满？（水面与杯口相平）（水面与杯口相平）2、怎样放环形圈或硬币？、怎样放环形圈或硬币？3、怎样计算环形圈或硬币放入杯中的个数、怎样计算环形圈或
5、硬币放入杯中的个数？4、观察什么？记录什么？、观察什么？记录什么？ （环形圈或硬币个数、杯口水面形状）（环形圈或硬币个数、杯口水面形状） 老师端来（老师端来（ ）的一杯水，）的一杯水，（ ）地问：）地问：“” 同学们（同学们（ ）地你望望我，）地你望望我，我望望你，大家（我望望你，大家（ ）地讨论）地讨论起来。有的说起来。有的说；有；有的说的说；还有的说；还有的说。说一说，写一写说一说，写一写水到底满了没有呢？水到底满了没有呢？让我们来做个实验就知道啦！让我们来做个实验就知道啦！看起来满满的一杯水，里面看起来满满的一杯水，里面还可以放进东西，而水不会还可以放进东西，而水不会溢出来！溢出来！观察
6、一：老师往水里放回形观察一：老师往水里放回形针时的表情、动作、语言。针时的表情、动作、语言。观察三：同学们的表情、动作、观察三：同学们的表情、动作、语言，当他们看到实验结果有什语言，当他们看到实验结果有什么反应？么反应？观察二：水面和水底的变化。观察二：水面和水底的变化。 杯子里的水看起来明杯子里的水看起来明明满了，为什么还可以放下明满了，为什么还可以放下那么多的回形针呢？那么多的回形针呢？原理：因为水表面有膨胀力，原理：因为水表面有膨胀力，而且水有一定的粘度，所以而且水有一定的粘度，所以往装满水的杯子里放回形针，往装满水的杯子里放回形针，水不会溢出来。水不会溢出来。到底还能放多少颗回形针呢？
7、我们每个到底还能放多少颗回形针呢？我们每个人心中都有个大大的问号！老师仿佛看人心中都有个大大的问号！老师仿佛看穿了我们的心思，请一位同学上来放回穿了我们的心思，请一位同学上来放回形针。只见形针。只见XXX（ ）地走上台。）地走上台。_ (仔细观察台上同学的动作，他是怎样往仔细观察台上同学的动作，他是怎样往水里放回形针的，他心里在想些什么？水里放回形针的，他心里在想些什么？台下的同学们又有什么反应？）台下的同学们又有什么反应？）结尾：放了多少颗，结尾：放了多少颗，水面有什么变化？这水面有什么变化？这节课给你留下怎样的节课给你留下怎样的印象？印象？到底还能放多少颗回形针呢？我们每个到底还能放多少颗
8、回形针呢？我们每个人心中都有个大大的问号！老师仿佛看人心中都有个大大的问号！老师仿佛看穿了我们的心思，请一位同学上来放回穿了我们的心思，请一位同学上来放回形针。只见形针。只见XXX（ ）地走上台。）地走上台。_ (仔细观察台上同学的动作，他是怎样往仔细观察台上同学的动作，他是怎样往水里放回形针的，他心里在想些什么？水里放回形针的，他心里在想些什么？台下的同学们又有什么反应？）台下的同学们又有什么反应？）结尾：放了多少颗，结尾：放了多少颗，水面有什么变化？这水面有什么变化？这节课给你留下怎样的节课给你留下怎样的印象？印象？ 水的表面有一股水的表面有一股收缩、收缩、拉紧拉紧的力，这就是水的的力，这
9、就是水的表面张力表面张力。这股无形的。这股无形的力量支撑水面超过水口，力量支撑水面超过水口，令水不会溢出来。令水不会溢出来。精彩开头：精彩开头：1同学们，你们做过实验吗？你们想做吗？今天，同学们，你们做过实验吗？你们想做吗？今天，我们班就做过一个有趣又神奇的实验，我带你去我们班就做过一个有趣又神奇的实验，我带你去看看当时的情景吧！看看当时的情景吧！2.你知道吗？其实生活中也有许多小奥秘，用几你知道吗？其实生活中也有许多小奥秘，用几个简简单单的材料也可以做出含有科学道理的小个简简单单的材料也可以做出含有科学道理的小实验，我就尝试过，成功后还感觉小有成就呢！实验，我就尝试过，成功后还感觉小有成就呢
10、！3.科学非常有趣，成功带给你的喜悦会使你更加科学非常有趣，成功带给你的喜悦会使你更加热爱科学！热爱科学！4.“一枚、两枚一枚、两枚”，我们专心致志地数着，我们专心致志地数着，“三枚、三枚、四枚四枚”，我们屏住呼吸地数着。这是一堂课，我们屏住呼吸地数着。这是一堂课上的情景，知道我们在数什么吗？上的情景，知道我们在数什么吗？写作导航写作导航：一、先声夺人式/谈话式引入主题；二、实验过程1.介绍实验材料及准备，同学们的反应；2.往杯中倒水-加入硬币-水溢出来；3.疑惑-解答三、总结全文，谈谈实验给自己带来的感受或启示2.上课铃响了，只见老师地走进教室，她手里还了一个。看到这些课堂上的“稀客”，同学
11、们在下面热烈地讨论起来。这个说那个讲我也暗暗猜测老师见我们这么好奇，便主动揭开了谜底优秀结尾：优秀结尾：1. 朋友们，我们的生活中到处蕴藏着科学道朋友们，我们的生活中到处蕴藏着科学道理，期待我们用心发现，仔细探索。理，期待我们用心发现，仔细探索。2.生活就是一所大学，只要留心，处处都是生活就是一所大学，只要留心，处处都是学问。学问。3. 做科学小实验，让我在玩中懂得了科学道做科学小实验，让我在玩中懂得了科学道理，还锻炼了我动手动脑的能力，真是两全理，还锻炼了我动手动脑的能力，真是两全其美。其美。 只有自己不断亲身经历科学探究的过只有自己不断亲身经历科学探究的过程，一定能从中获得科学知识，理解科学的程，一定能从中获得科学知识，理解科学的真谛。真谛。4.看来，只要细心观察，多多思考，我们能看来，只要细心观察，多多思考，我们能从身边学到许多科学知识呢。从身边学到许多科学知识呢。
