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1、教学目标教学目标1 1、读准字音，整体感知文章，理解作者的思想感情。、读准字音，整体感知文章，理解作者的思想感情。2 2、学会通过把握人物的个性化语言来体会人物的思、学会通过把握人物的个性化语言来体会人物的思 想情感。想情感。3 3、了解插叙手法的作用。、了解插叙手法的作用。4 4、学会两代人之间心灵的沟通，明白亲情需要互相、学会两代人之间心灵的沟通，明白亲情需要互相 沟通、理解、尊重。沟通、理解、尊重。教学重点教学重点沉浸文本，品味语言，体会文章巧妙的构思。沉浸文本，品味语言，体会文章巧妙的构思。作者简介 张之路，张之路，1945年生于北京，现为中国电影集年生于北京，现为中国电影集团策划部编
2、审、一级编剧，国务院授予的有特殊团策划部编审、一级编剧，国务院授予的有特殊贡献的专家，中国作协儿童文学委员会委员。贡献的专家，中国作协儿童文学委员会委员。 主要作品有电影剧本主要作品有电影剧本霹雳贝贝霹雳贝贝、魔表魔表、疯狂的兔子疯狂的兔子，长篇小说，长篇小说第三军团第三军团。 1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉手册；年被登录于国际儿童读物联盟荣誉手册；1997年入选中央电视台年入选中央电视台“东方之子东方之子”栏目。栏目。 1、给下列加横线的字注音或根据拼音写出汉字。、给下列加横线的字注音或根据拼音写出汉字。（1）抹抹（ ）眼泪）眼泪 （2）犄犄（ ）角）角 （3）怦怦怦（怦（ ）（4）
3、脸）脸ji( ) （5）手里手里zun（ ）着小刀着小刀（6）逮逮（ ）着玩）着玩 逮逮 （ ）捕）捕 （7）树）树ch( ) （8）寒寒颤颤（ ） 颤颤（ ）抖）抖 （9）变）变得得（ ）十分严厉）十分严厉 你还你还得得（ ）站两个钟头）站两个钟头2、词语填空、词语填空 影不离影不离 自自 主张主张 二而一二而一 无可无可 回回 mjpng颊攥didi杈zhnchndedi形作合挽不是不是1 1 1 1、课文是介绍、课文是介绍、课文是介绍、课文是介绍“ “羚羊羚羊羚羊羚羊木木木木 雕雕雕雕” ”这件工这件工这件工这件工艺品的吗？艺品的吗？艺品的吗？艺品的吗？2 2 2 2、课文写了哪几个人物
4、？、课文写了哪几个人物？、课文写了哪几个人物？、课文写了哪几个人物？奶奶、爸爸、妈妈奶奶、爸爸、妈妈“我我”、万芳、万芳妈、万芳、万芳妈羚羊木雕羚羊木雕3 3 3 3、“ “我我我我” ”用（用（用（用（ ）和万芳的（和万芳的（和万芳的（和万芳的（ ）交）交）交）交换以示友谊。语文老师管换以示友谊。语文老师管换以示友谊。语文老师管换以示友谊。语文老师管我俩叫（我俩叫（我俩叫（我俩叫（ ） 小藏刀小藏刀合二而一合二而一为为“我我”换了破裤换了破裤子子4 4 4 4、在体育课上，万芳为、在体育课上，万芳为、在体育课上，万芳为、在体育课上，万芳为“ “我我我我” ”做了一件什么事？做了一件什么事？做
5、了一件什么事？做了一件什么事？5 5 5 5、对于万芳和、对于万芳和、对于万芳和、对于万芳和“ “我我我我” ”交换裤子，万芳妈的做交换裤子，万芳妈的做交换裤子，万芳妈的做交换裤子，万芳妈的做法是：法是：法是：法是： 让她对着墙壁站了一让她对着墙壁站了一个钟头个钟头6 6 6 6、对于、对于、对于、对于 “ “我我我我” ”送万芳送万芳送万芳送万芳羚羊木雕一事，羚羊木雕一事，羚羊木雕一事，羚羊木雕一事，“ “我我我我” ”的爸爸妈妈的做法是：的爸爸妈妈的做法是：的爸爸妈妈的做法是：的爸爸妈妈的做法是： 逼逼“我我”把它要回来把它要回来线索线索7 7 7 7、“ “羚羊木雕羚羊木雕羚羊木雕羚羊木
6、雕” ”在课文在课文在课文在课文中起什么作用？（从写中起什么作用？（从写中起什么作用？（从写中起什么作用？（从写作的角度回答）作的角度回答）作的角度回答）作的角度回答）今今 天天 父母逼我要回了木雕父母逼我要回了木雕昨昨 天天 我送给万芳木雕我送给万芳木雕再写昨天送羚羊的事，使再写昨天送羚羊的事，使情节更紧凑。情节更紧凑。 从妈妈追问羚羊的下落写起，从妈妈追问羚羊的下落写起，一开头气氛就很紧张，紧紧抓住一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了读者的注意力。了读者的注意力。 倒倒 叙叙按什么顺序写的？有何好处？按什么顺序写的？有何好处？今今 天天 逼我要回了木雕逼我要回了木雕昨昨 天天我送给万芳木雕我送给
7、万芳木雕上星期上星期 万芳拿自己的新裤子万芳拿自己的新裤子 换我的破裤子换我的破裤子还写了一件什么事？有何用意？还写了一件什么事？有何用意？ 借回忆来反映借回忆来反映“我我”和万芳的真和万芳的真挚友情，交代赠送木雕的原因，既使挚友情，交代赠送木雕的原因，既使故事完整，又显得集中紧凑。故事完整，又显得集中紧凑。倒倒 叙叙插叙插叙写月亮冷冷的有什么作用写月亮冷冷的有什么作用?此处的环境描写此处的环境描写表现了因为表现了因为“我我”的反悔而失的反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。写万芳的出现有什么作用写万芳的出现有什么作用?表现了表现了万芳的明理和重友谊。万芳
8、的明理和重友谊。“我我”为什么为什么“止不住流下了眼泪止不住流下了眼泪”?“我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀的事呀! ”文中描写文中描写“我我”的心理活动的句子是的心理活动的句子是哪些哪些?我觉得我是世界上最伤心的人我觉得我是世界上最伤心的人! “可是，这能全怪我吗可是，这能全怪我吗”的含义是什么的含义是什么?我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。只要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。只知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知尊重孩
9、子的感情及人格，态度简单生硬。尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。完成下面配伍题。完成下面配伍题。他静静地点燃了一支烟，慢慢对我他静静地点燃了一支烟，慢慢对我 说说:( )屋子里静极了。屋子里静极了。( )妈妈坚定地说。妈妈坚定地说。( )我冒着雨飞快地跑出门去。我冒着雨飞快地跑出门去。( )A写出了写出了“我我”与爸爸和妈妈僵持的家中与爸爸和妈妈僵持的家中 情景。情景。B. . 表现妈妈的固执、生硬。表现妈妈的固执、生硬。C表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。D写出了我极为难受的心情。写出了我极为难受的心情。 CABD将下面的神情动作描写归位，体会将下面的神情
10、动作描写归位，体会“我我”的心情。的心情。“没有没有”我慢慢从口袋里掏出小刀，我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能你能不能把羚羊还我不能把羚羊还我”( ) “不不!”( )“爸爸不是说给我了么爸爸不是说给我了么?”( ) “没有卖没有卖我送人了。我送人了。”( )A我小声地说。我小声地说。B我觉得自己声音有些发抖。我觉得自己声音有些发抖。C. 我哭着喊了起来。我哭着喊了起来。D我几乎听不见自己的声音。我几乎听不见自己的声音。ABCD二、初步感知课文内容二、初步感知课文内容“一个一个_ 的故事的故事”“_一个的木雕一个的木雕”“一个一个_ 的的爸爸爸爸”“一个一个_ 的妈妈的妈妈”“一个一个_ 的奶奶
11、的奶奶”“个个_ 的万芳的万芳”“一个一个_ 的的 我我 ”珍贵黑色婉转持重成稳明白事理态度生硬固执仗义明理重情软弱伤感第一部分第一部分( 1-16 )：追问木雕下落。：追问木雕下落。 第二部分第二部分(17-23)：回忆真挚友情：回忆真挚友情 。 第三部分第三部分(24-38)： 伤心要回木雕。伤心要回木雕。 文文文文 章章章章 层层层层 次次次次矛盾矛盾儿女父母老师朋友朋友学生态度态度执意索要无奈索要仗义归还责令退还干涉无效重财轻义重视友情课文小结课文小结 本文围绕羚羊木雕，写了一场家庭本文围绕羚羊木雕，写了一场家庭矛盾，赞美真诚无私的友爱，批评重财轻矛盾，赞美真诚无私的友爱，批评重财轻义
12、的思想，呼吁父母要理解尊重孩子纯真义的思想，呼吁父母要理解尊重孩子纯真的感情；同时也说明我们做事应与人商量，的感情；同时也说明我们做事应与人商量，考虑周全些。考虑周全些。自主探究 女儿既然把羚羊木雕送给女儿既然把羚羊木雕送给万芳，你认为事情应该怎样万芳，你认为事情应该怎样处理才妥当？处理才妥当？记叙文的叙述顺序主要有三种。记叙文的叙述顺序主要有三种。 按时间先后来写按时间先后来写 顺叙顺叙写作顺序的一点知识：写作顺序的一点知识： 根据表达的需要把事情的结局或根据表达的需要把事情的结局或某个最重要、最突出的片段提到前某个最重要、最突出的片段提到前面叙述面叙述 倒叙倒叙 在叙述中心事件时插入一段与主在叙述中心事件时插入一段与主要情节有关的内容要情节有关的内容 插叙插叙送给大家一句话l l友情，好似一只温情的手，拉近友情，好似一只温情的手，拉近了你我的距离；亲情，就像一杯了你我的距离；亲情，就像一杯滚烫的茶，沸腾了你我的感情滚烫的茶，沸腾了你我的感情! ! 通过学习本文我们明通过学习本文我们明白了沟通的重要性，那么白了沟通的重要性，那么在学习生活中我们怎样处在学习生活中我们怎样处理问题才更好？理问题才更好？再再 见见
