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1、典例感悟典例感悟考点一鉴赏诗歌的炼字艺术考点一鉴赏诗歌的炼字艺术题型一动词题型一动词1(2014全国大纲卷全国大纲卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。寻南溪常山道人隐居寻南溪常山道人隐居刘长卿刘长卿一路经行处一路经行处，莓苔见履痕。莓苔见履痕。白云依静渚白云依静渚，春草闭闲门。春草闭闲门。过雨看松色过雨看松色，随山到水源。随山到水源。溪花与禅意溪花与禅意，相对亦忘言。相对亦忘言。解析：解析：从炼字的角度考查对诗歌语言的鉴赏。用一从炼字的角度考查对诗歌语言的鉴赏。用一“过过”字字着意表达雨霁云收之后翠绿生新的松色。着意表达雨霁云收之后翠绿生新的松色。“过过”字把阵
2、雨带字把阵雨带来的清新宜人的气息、景色来的清新宜人的气息、景色，轻松自然地托显出来。轻松自然地托显出来。“随随”字写山道纡绕字写山道纡绕，峰回路转峰回路转，随山探源。其间林壑深秀随山探源。其间林壑深秀，水声水声潺潺潺潺，都由这个都由这个“随随”字导出字导出，令人有曲径通幽的想象。令人有曲径通幽的想象。答案：答案：“过过”字把雨后松树翠绿的景色呈现了出来。字把雨后松树翠绿的景色呈现了出来。“随随”字形象地表现了山道峰回路转，人在随山转折、缘山寻找字形象地表现了山道峰回路转，人在随山转折、缘山寻找“水源水源”，令人有曲径通幽的遐思。，令人有曲径通幽的遐思。解析：解析：此题考查鉴赏形容词的妙用。鉴赏
3、此题考查鉴赏形容词的妙用。鉴赏“绿绿”字须结合具字须结合具体语境体语境，可联想诗句，可联想诗句“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”。此处的。此处的“绿绿”可可理解为理解为“使树绿使树绿”，展示的是一种动态美，表现了春风的活，展示的是一种动态美，表现了春风的活力、春天的生机。力、春天的生机。答案：答案：“绿绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。答案：答案：(1)诗人在除夕夜不能归家，宿于旅馆，孤独无依，没诗人在除夕夜不能归家，宿于旅馆，孤独无依，没有人嘘寒问暖，只有一盏孤灯相
4、伴，一个有人嘘寒问暖，只有一盏孤灯相伴，一个“独独”字，把诗人字，把诗人内心的孤独寂寞之情更充分地表达出来。内心的孤独寂寞之情更充分地表达出来。(2)这两句形象地写出诗人身处异地，与家人远隔万里的难堪这两句形象地写出诗人身处异地，与家人远隔万里的难堪处境。其中处境。其中“一年将尽一年将尽”“万里未归万里未归”，构成对仗，把悠远，构成对仗，把悠远的时间性、广漠的空间感，对照并列在一起，自有一种意绪的时间性、广漠的空间感，对照并列在一起，自有一种意绪茫茫、百感交集的情思。茫茫、百感交集的情思。题型四数量词题型四数量词经过诗人精心选择提炼的数量词，往往可以产生丰富隽永的诗经过诗人精心选择提炼的数量词
5、，往往可以产生丰富隽永的诗情。如：李商隐的情。如：李商隐的锦瑟锦瑟，开篇就是，开篇就是“锦瑟无端五十弦，一锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年弦一柱思华年”。“五十弦五十弦”“一弦一弦”“一柱一柱”这些并不富于这些并不富于诗意的数量词，在高明的诗人笔下，却获得了一种朦胧之美与诗意的数量词，在高明的诗人笔下，却获得了一种朦胧之美与多义之美。还有众人熟知的多义之美。还有众人熟知的“一片两片三四片，五片六片七八一片两片三四片，五片六片七八片。千片万片无数片，飞入芦花皆不见片。千片万片无数片，飞入芦花皆不见”。4阅读下面这首诗，回答问题。阅读下面这首诗，回答问题。别舍弟宗一别舍弟宗一【注注】柳宗元柳宗元零落
6、残魂倍黯然零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。双垂别泪越江边。一身去国六千里一身去国六千里，万死投荒十二年。万死投荒十二年。桂岭瘴来云似墨桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。洞庭春尽水如天。欲知此后相思梦欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。长在荆门郢树烟。解析：解析：诗题要求鉴赏诗中数量词运用的妙处诗题要求鉴赏诗中数量词运用的妙处，诗中的数量词诗中的数量词有有“一身一身”“六千里六千里”“万死万死”“十二年十二年”等。这首诗所抒等。这首诗所抒发的并不单纯是兄弟之间的骨肉之情发的并不单纯是兄弟之间的骨肉之情，同时还抒发了诗人因同时还抒发了诗人因参加参加“永贞革新永贞革新”而被贬南荒的愤懑愁苦之情。这种感情集
7、而被贬南荒的愤懑愁苦之情。这种感情集中体现在诗的颔联中。中体现在诗的颔联中。“一身一身”写出了诗人只身一人去国离写出了诗人只身一人去国离乡被贬的困厄处境乡被贬的困厄处境，“六千里六千里”写出了去国离京的路程之远写出了去国离京的路程之远，“万死万死”写出了生存之艰难写出了生存之艰难，“十二年十二年”写出了时间之长。写出了时间之长。联系背景和情感理解，实际上在联系背景和情感理解，实际上在“一身一身”“六千里六千里”“万死万死”“十二年十二年”这些数量词里，已经包含着诗人的抑郁不平之这些数量词里，已经包含着诗人的抑郁不平之气、愤懑凄厉之情，只不过是意在言外，不露痕迹，让人气、愤懑凄厉之情，只不过是意
8、在言外，不露痕迹，让人“思而得之思而得之”罢了。最后还要体会用了哪些艺术手法，有什么罢了。最后还要体会用了哪些艺术手法，有什么表达效果。表达效果。答案：答案：“一身一身”概括了诗人孤苦零落的凄惨现状，概括了诗人孤苦零落的凄惨现状，“万万死死”运用夸张手法，写出了诗人屡遭不幸的残酷人生；运用夸张手法，写出了诗人屡遭不幸的残酷人生；“六千里六千里”与与“十二年十二年”从空间、时间上高度概括了诗从空间、时间上高度概括了诗人屡遭贬谪的距离遥远和时间之长。读来令人震撼，极人屡遭贬谪的距离遥远和时间之长。读来令人震撼，极富感染力。富感染力。题型五叠词题型五叠词叠词具有强调作用，能使描写更加生动形象，使感情
9、更加绵密叠词具有强调作用，能使描写更加生动形象，使感情更加绵密曲折，在形式上形成节奏感与韵律感，富有音乐美。如：李清曲折，在形式上形成节奏感与韵律感，富有音乐美。如：李清照的照的声声慢声声慢中的中的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，“寻寻觅觅寻寻觅觅”写词人内心空虚，若有所失；写词人内心空虚，若有所失；“冷冷清清冷冷清清”写写处境的孤独，形单影只，无人相伴；处境的孤独，形单影只，无人相伴；“凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚”则极言则极言心情之悲怆。心情之悲怆。5阅读下面这首词，回答问题。阅读下面这首词，回答问题。鹧鸪天鹧鸪天东阳道中东阳道中辛弃疾辛弃疾扑面征尘去路遥
10、扑面征尘去路遥，香篝渐觉水沉销香篝渐觉水沉销。山无重数周遭碧山无重数周遭碧，花不知名分外娇。花不知名分外娇。人历历人历历，马萧萧马萧萧，旌旗又过小红桥。旌旗又过小红桥。愁边剩有相思句愁边剩有相思句，摇断吟鞭碧玉梢摇断吟鞭碧玉梢。解析：解析：本题要求分析叠词在诗歌中的表达技巧。一般来说本题要求分析叠词在诗歌中的表达技巧。一般来说，诗歌诗歌中叠词的表达技巧有内容和形式两方面的作用。内容上中叠词的表达技巧有内容和形式两方面的作用。内容上，“历历历历”写行进在道路上的一行人历历在目的状态写行进在道路上的一行人历历在目的状态，“萧萧萧萧”描摹马嘶描摹马嘶叫的声音，生动形象；形式上，增强叫的声音，生动形象
11、；形式上，增强了语言的韵律感了语言的韵律感，读起来朗，读起来朗朗上口，听起来声音悦耳，富于音乐美。朗上口，听起来声音悦耳，富于音乐美。答案：答案：使用了叠词、借代的表现手法。使用了叠词、借代的表现手法。“历历历历”“萧萧萧萧”运用叠运用叠词，生动地描写出人马行进的状态，增加了语言韵味。词，生动地描写出人马行进的状态，增加了语言韵味。“旌旗旌旗”运用借代手法，形象地写出了队伍过桥的情景，为后文抒发自己运用借代手法，形象地写出了队伍过桥的情景，为后文抒发自己的高兴和喜悦心情做铺垫。的高兴和喜悦心情做铺垫。思维升华思维升华1明确常见题型明确常见题型(1)某一联中最精炼传神的是哪个字？请简要赏析。某一
12、联中最精炼传神的是哪个字？请简要赏析。(2)这首诗中的某字可否换成另一字？请简述理由。这首诗中的某字可否换成另一字？请简述理由。(3)某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？(4)此诗某联某句中的某个字有的版本作某字，你觉得此诗某联某句中的某个字有的版本作某字，你觉得这两个字中哪个更好？为什么？这两个字中哪个更好？为什么？2掌握答题方法掌握答题方法“找找”“描描”“析析”(1)“找找”：寻找关键字：寻找关键字“诗眼诗眼”或极富表现力的字或极富表现力的字(动词、形容词、动词、形容词、副词、叠词、数词、颜色词等副词、叠词、数词、颜色词等)。(2)“描描”：把该字放入
13、原句中描述景象。：把该字放入原句中描述景象。(将画面具体展开，展开时要将画面具体展开，展开时要注意突出画面特征，分值少的题可省略这步注意突出画面特征，分值少的题可省略这步)(3)“析析”：点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。：点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。(必答必答)3掌握答题范式掌握答题范式这个字这个字(词词)意思是意思是(或：运用了什么手法或：运用了什么手法)，具体形象生动传神地，具体形象生动传神地刻画了刻画了形象形象(或：景色或：景色)，烘托了，烘托了意境，表达了意境，表达了情感。情感。知识卡片知识卡片赏析词语的赏析词语的4个思考方向个思考方向1看字词是否传神。所谓
14、看字词是否传神。所谓“传神传神”就是要分析词语在诗歌中所表就是要分析词语在诗歌中所表现出来的凝练形象、鲜明生动的特点。特别要注重对动词、形容现出来的凝练形象、鲜明生动的特点。特别要注重对动词、形容词、副词的咀嚼。在鉴字赏词中要学会结合语境去揣摩词语的生词、副词的咀嚼。在鉴字赏词中要学会结合语境去揣摩词语的生动形象、凝练传神，进而体会词语在全句或整篇中的表达效果。动形象、凝练传神，进而体会词语在全句或整篇中的表达效果。2看字词是否表情。所谓看字词是否表情。所谓“表情表情”就是要分析词语所传达出来的就是要分析词语所传达出来的情感意愿。诗歌语言既注重生动形象、凝练传神，更注重借助动情感意愿。诗歌语言
15、既注重生动形象、凝练传神，更注重借助动词、副词来表情达意。要善于结合全诗来揣摩作者所要表达的情词、副词来表情达意。要善于结合全诗来揣摩作者所要表达的情感意愿。感意愿。3看字词是否造境。所谓看字词是否造境。所谓“造境造境”就是利用词语的凝练与就是利用词语的凝练与含蓄来营造诗歌的意境。古人写诗很讲究意境，而词的妙用含蓄来营造诗歌的意境。古人写诗很讲究意境，而词的妙用就能给全诗创造美好的意境。就能给全诗创造美好的意境。4看字词是否显性。所谓看字词是否显性。所谓“显性显性”就是词语里能凸显人物就是词语里能凸显人物的性格特征。的性格特征。解析：解析：本题考查鉴赏诗歌语言炼字的能力。首先分析本题考查鉴赏诗
16、歌语言炼字的能力。首先分析“软软”字在诗句中的作用字在诗句中的作用，然后结合诗句然后结合诗句，分析对景物的表达分析对景物的表达效果。效果。“软软”字是使动用法字是使动用法，要点出它的双关意义。要点出它的双关意义。答案：答案：“软软”字一语双关，既是写风软，也是写江水之软。字一语双关，既是写风软，也是写江水之软。(运用手法运用手法)写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江水，使江水也变得温柔绵软，微波轻漾。江水，使江水也变得温柔绵软，微波轻漾。(描绘景色描绘景色)展现展现了一幅风吹波澜、风和水暖的清晨美景，生动形象，具有了一幅风吹波澜、风和水暖的清晨
17、美景，生动形象，具有艺术感染力。艺术感染力。(烘托意境烘托意境)解析：解析：答出答出“净净”字的表达效果字的表达效果，结合词句简要分析。结合词句简要分析。答案：答案：联系联系“春深春深”“染衣染衣”，“净净”字巧妙地展现了暮春字巧妙地展现了暮春时节芳菲凋尽，时节芳菲凋尽，“绿绿”成了自然的主色调的情景，委婉道出成了自然的主色调的情景，委婉道出词人内心的纯净词人内心的纯净。典例感悟典例感悟解析：解析：本题考查鉴赏诗歌语言炼句的能力。本题考查鉴赏诗歌语言炼句的能力。“静静”“彻彻”分别分别说静、动说静、动，这有动静结合的意味。这有动静结合的意味。“风声彻风声彻”衬托出衬托出“谷静谷静”“山空山空”
18、“月色深月色深”，可见运用了衬托手法。本联写景可见运用了衬托手法。本联写景，从从写作角度来说视听兼具写作角度来说视听兼具，视觉有视觉有“月色月色”，听觉有听觉有“风声风声”。写景的目的写景的目的，首先要表现山中景物本身的美好首先要表现山中景物本身的美好，然后才是为抒然后才是为抒情服务。情服务。答案：答案：用山谷的幽静、空旷来衬托风声格外响亮，与月色分外用山谷的幽静、空旷来衬托风声格外响亮，与月色分外之浓。之浓。(表达技巧内容表达技巧内容)视听兼具，动静结合，视听兼具，动静结合，(表达技巧表达技巧)突出突出表现了山间空旷、静寂的美好景致。表现了山间空旷、静寂的美好景致。(作用作用)思维升华思维升
19、华1明确常见题型明确常见题型(1)某诗句是历来传诵的名句，请分析这一诗句为人们某诗句是历来传诵的名句，请分析这一诗句为人们赞颂传诵的原因。赞颂传诵的原因。(2)某句在表情达意上的作用是什么？某句在表情达意上的作用是什么？(3)某句运用了怎样的表现手法某句运用了怎样的表现手法(或修辞手法或修辞手法)？有怎样的？有怎样的表达效果？表达效果？2掌握答题方法掌握答题方法“描描”“析析”“点点”(1)“描描”：解读诗句的内涵。描述诗句描绘的景象，解读其内涵，：解读诗句的内涵。描述诗句描绘的景象，解读其内涵，结合具体语境概括诗句的内容。结合具体语境概括诗句的内容。(2)“析析”：抓住其中的一点：抓住其中的
20、一点(写法或内容写法或内容)简析。简析。(3)“点点”：点出该句营造的意境或表达的情感。：点出该句营造的意境或表达的情感。3掌握答题范式掌握答题范式表达技巧内容作用表达技巧内容作用(结构和主旨结构和主旨)知识卡片知识卡片炼有特殊句式的语句炼有特殊句式的语句1倒装句式：还原颠倒的语序倒装句式：还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧把握诗人的真实意图与情感侧重点。重点。(1)主语后置：主语后置：“晴川历历汉阳树晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲，芳草萋萋鹦鹉洲”应为应为“晴晴川汉阳树历历，鹦鹉洲芳草萋萋川汉阳树历历，鹦鹉洲芳草萋萋”，出于声律的需要而改变了，出于声律的需要而改变了句序。句序。( (
21、2)宾语前置：宾语前置：“香稻啄余鹦鹉粒香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝碧梧栖老凤凰枝”应为应为“鹦鹦鹉啄余香稻粒鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝凤凰栖老碧梧枝”，鲜明地突出鲜明地突出“香稻香稻”与与“碧梧碧梧”两个意象两个意象，从而写出京城风物的美好。从而写出京城风物的美好。 “香雾云鬟湿香雾云鬟湿，清辉玉臂寒清辉玉臂寒”应为应为“香雾湿云鬟香雾湿云鬟，清辉寒清辉寒玉臂玉臂”，突出突出“湿湿”“寒寒”二字二字，就凸现了妻子望月时间就凸现了妻子望月时间之久、忆念情感之深的痴情形象。之久、忆念情感之深的痴情形象。(3)状语倒装：状语倒装：“簌簌衣巾落枣花簌簌衣巾落枣花”应为应为“枣花簌簌落衣巾枣花簌簌
22、落衣巾”，强调强调“枣花枣花”落在落在“衣巾衣巾”上的声响上的声响，渲染了气氛渲染了气氛，令人如闻其声令人如闻其声，与缫车纺纱的声响与缫车纺纱的声响，构成了一曲美妙的田，构成了一曲美妙的田园交响曲，充满了乡村情趣。园交响曲，充满了乡村情趣。 ( (4)定语倒装：定语倒装：“疏影横斜水清浅疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏暗香浮动月黄昏”应为应为“疏影横斜清浅水疏影横斜清浅水，暗香浮动黄昏月暗香浮动黄昏月”。倒装句后水和月的。倒装句后水和月的特点得到突出特点得到突出，以此来衬托梅的姿态神韵。以此来衬托梅的姿态神韵。2省略句：省略句：“浮云游子意浮云游子意，落日故人情落日故人情”，省略了谓语动词省略了
23、谓语动词“像像”，理解应是浮云飘忽不定理解应是浮云飘忽不定，游子的心情就像它一样游子的心情就像它一样，夕阳傍山缓落夕阳傍山缓落，依依不舍依依不舍，犹如老朋友惜别之情。犹如老朋友惜别之情。跟踪训练跟踪训练(2014江苏卷江苏卷)阅读下面两首唐诗，回答问题。阅读下面两首唐诗，回答问题。休暇日访王侍御不遇休暇日访王侍御不遇韦应物韦应物九日驱驰一日闲九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。寻君不遇又空还。怪来诗思清人骨怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。门对寒流雪满山。访隐者不遇成二绝访隐者不遇成二绝(其二其二)李商隐李商隐城郭休过识者稀城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。哀猿啼处有柴扉。沧江白石渔樵路沧江白石渔樵路
24、，日暮归来雨满衣。日暮归来雨满衣。解析：解析：本题考查鉴赏诗歌语言中的炼句艺术。赏析结句的表本题考查鉴赏诗歌语言中的炼句艺术。赏析结句的表达效果达效果，一般要从形式和内容两方面作答。第一首诗结句一般要从形式和内容两方面作答。第一首诗结句，从从“门对寒流雪满山门对寒流雪满山”来看来看，这里写的是友人居住的生活环这里写的是友人居住的生活环境境，结合前一句来看结合前一句来看，这里是在回答这里是在回答“诗思清人骨诗思清人骨”的疑问的疑问，答时要注意把握这一关系。第二首诗结句答时要注意把握这一关系。第二首诗结句，从诗句内容看是从诗句内容看是描述诗人日暮归来衣服被雨打湿的情景描述诗人日暮归来衣服被雨打湿的
25、情景，从，从“日暮日暮”和和“满满”可以看出诗人的执着。可以看出诗人的执着。答案：答案：第一首诗的结句，通过描写友人住处环境，揭示其诗歌第一首诗的结句，通过描写友人住处环境，揭示其诗歌独特风格的成因，独特风格的成因，(表达技巧内容表达技巧内容)并暗寓对友人品性的赞颂。并暗寓对友人品性的赞颂。(表达主旨的作用表达主旨的作用)第二首诗的结句，通过描写诗人不遇隐者、日暮归来而雨湿衣第二首诗的结句，通过描写诗人不遇隐者、日暮归来而雨湿衣衫的情景，衫的情景，(表达技巧内容表达技巧内容)突出访人的执着和情怀的深挚突出访人的执着和情怀的深挚(或：或：通过想象隐者日暮归来而雨湿衣衫的情景，展示其生活情趣通过想
26、象隐者日暮归来而雨湿衣衫的情景，展示其生活情趣)。(表达主旨的作用表达主旨的作用)考点三品味语言风格考点三品味语言风格阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。临江仙临江仙欧阳修欧阳修记得金銮同唱第记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路歧路，空负曲江花。闻说阆山通阆苑空负曲江花。闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。红树远连霞。典例感悟典例感悟解析：解析：本题考查鉴赏诗歌语言风格的能力。此词的语言特色本题考查鉴赏诗歌语言风格的能力。此词的语言特色“飘逸飘逸
27、”，一是表现在远在安徽滁州的欧阳修遥想远在四川荒僻，一是表现在远在安徽滁州的欧阳修遥想远在四川荒僻的阆中如同神仙阆苑，令人神往，虚实结合，富有浪漫气息。的阆中如同神仙阆苑，令人神往，虚实结合，富有浪漫气息。二是二是“阆山阆山”通通“阆苑阆苑”，“滁州滁州”望望“阆州阆州”，出现了多重，出现了多重时空的组合，时空的组合，“闻说闻说”二字说明要引入传说，二字说明要引入传说，“楼高楼高”句设想句设想将来不能望见老朋友的身影，写尽了与友人的依依惜别之情。将来不能望见老朋友的身影，写尽了与友人的依依惜别之情。灵动飘逸，挥洒自如。灵动飘逸，挥洒自如。答案：答案：想象奇特，虚实相生。词人忽发奇想，将本来荒僻
28、想象奇特，虚实相生。词人忽发奇想，将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑，赋予阆州神话般的美丽。虚实处理的阆州点化为神仙阆苑，赋予阆州神话般的美丽。虚实处理得当，富有浪漫色彩。得当，富有浪漫色彩。境界缥缈开阔，语言洒脱灵动。境界缥缈开阔，语言洒脱灵动。“阆山阆山”通通“阆苑阆苑”，“滁州滁州”望望“阆州阆州”，展现了多重时空，展现了多重时空的组合变化。的组合变化。“闻说闻说”二字导入传说，忽又接以二字导入传说，忽又接以“楼高楼高”一一句设想将来，灵动飘逸，挥洒自如。句设想将来，灵动飘逸，挥洒自如。思维升华思维升华1辨别诗歌语言风格应注意以下几点辨别诗歌语言风格应注意以下几点(1)知人论世，了解历代诗词
29、名家的语言风格。如：知人论世，了解历代诗词名家的语言风格。如：陶渊明朴素自然，杜甫沉郁顿挫，李白豪迈飘逸，白居易通俗陶渊明朴素自然，杜甫沉郁顿挫，李白豪迈飘逸，白居易通俗易懂，王昌龄雄健高昂，杜牧清健俊爽，王维清新自然，李商易懂，王昌龄雄健高昂，杜牧清健俊爽，王维清新自然，李商隐朦胧隐晦，温庭筠绮丽香艳，高适悲壮苍凉，陆游慷慨激昂，隐朦胧隐晦，温庭筠绮丽香艳，高适悲壮苍凉，陆游慷慨激昂，李清照清新自然李清照清新自然(早期早期)、哀婉悲凉、哀婉悲凉(后期后期)。(2)诗歌语言风格有题材特点。诗歌语言风格有题材特点。 (3)品读词、句，感受意象、意境、语言的力度等，把握诗歌品读词、句，感受意象、意
30、境、语言的力度等，把握诗歌的思想和情感。的思想和情感。此外，还应重视注释，关注诗歌的写作背景；对于非著名诗人，此外，还应重视注释，关注诗歌的写作背景；对于非著名诗人，我们还可以考虑到作品的朝代和当时的文风。我们还可以考虑到作品的朝代和当时的文风。2明确答题要点明确答题要点(1)用一两个词准确地点明语言特色。用一两个词准确地点明语言特色。(也可放在最后作为总括也可放在最后作为总括)(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表达了作者怎样的感情。指出表达了作者怎样的感情。3掌握答题方式掌握答题方式此诗语言特点是此诗语言特点是(能用来答题的词一般有：清新自能用来
31、答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简洁洗练等含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简洁洗练等)，(用诗用诗中有关语句具体分析这种特色中有关语句具体分析这种特色)，表现了，表现了之情。之情。知识卡片知识卡片常见的概述语言特色风格的词语常见的概述语言特色风格的词语清新、朴素、平实、华丽、绚丽、幽默、诙谐、庄重、简约、清新、朴素、平实、华丽、绚丽、幽默、诙谐、庄重、简约、简洁、精练、精当、生动、凝练、洗练、含蓄、明快、通俗、简洁、精练、精当、生动、凝练、洗练、含蓄、明快、通俗、口语化、明白如话、豪放、雄
32、奇、直率、婉约、婉转、风趣、口语化、明白如话、豪放、雄奇、直率、婉约、婉转、风趣、工丽、苍凉雄健、委婉蕴藉、飘逸洒脱、苍凉悲壮、自然流工丽、苍凉雄健、委婉蕴藉、飘逸洒脱、苍凉悲壮、自然流畅、沉郁顿挫、清新典雅、婉约凄切、新鲜活泼、气势磅礴、畅、沉郁顿挫、清新典雅、婉约凄切、新鲜活泼、气势磅礴、奇特新颖等。奇特新颖等。1平淡平淡(质朴、朴素质朴、朴素)：特点是选用确切的字眼直接叙述：特点是选用确切的字眼直接叙述，全全用白描用白描，不加修饰不加修饰，不追求词藻的华丽不追求词藻的华丽，语言力求朴素语言力求朴素，显显现出质朴无华的特点现出质朴无华的特点，但于平淡之中蕴含着深意但于平淡之中蕴含着深意，读
33、来真切读来真切深刻深刻，又平易近人。如陶渊明的又平易近人。如陶渊明的“采菊东篱下采菊东篱下，悠然见南山。悠然见南山。山气日夕佳山气日夕佳，飞鸟相与还飞鸟相与还”，表面看来句句平淡，平淡之中，表面看来句句平淡，平淡之中却蕴含着诗人超脱尘世、悠然自得的情趣。却蕴含着诗人超脱尘世、悠然自得的情趣。2工丽：既讲究辞藻华丽工丽：既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。理解时可以借又讲究对仗工整。理解时可以借助对仗。如杜甫助对仗。如杜甫观山水图观山水图中的中的“红浸珊瑚短红浸珊瑚短，青悬薜荔青悬薜荔长长”，辞藻华丽辞藻华丽，对仗工整对仗工整，每句开头的每句开头的“红红”“青青”颜色颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。
34、词语构成一幅色彩鲜明的画面。3优美优美(绚丽、绮丽绚丽、绮丽)：特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩、：特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩、奇幻的情思。如李商隐的诗。奇幻的情思。如李商隐的诗。4直率直率(率真率真)：语言毫不隐晦：语言毫不隐晦，毫不修饰毫不修饰，依照情感的原样直依照情感的原样直接写出。如接写出。如诗经诗经硕鼠硕鼠。5委婉委婉(含蓄含蓄)：其特点是言在此而意在彼：其特点是言在此而意在彼，或引而不发或引而不发，或欲或欲说还休说还休，让读者去体味。如李商隐的让读者去体味。如李商隐的夜雨寄北夜雨寄北，本意在于本意在于表达作者对妻子的怀念表达作者对妻子的怀念，但是没有直接写出但是没有直接写出，而写
35、了而写了“何当共何当共剪西窗烛剪西窗烛，却话巴山夜雨时却话巴山夜雨时”。6清新：其特点是比喻新颖清新：其特点是比喻新颖，用语通俗。如杜甫的用语通俗。如杜甫的“两个黄鹂两个黄鹂鸣翠柳鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船门泊东吴万里船”，四句写了四种景色四句写了四种景色，有动景有动景，有静景有静景，有近景有近景，有远景有远景，有实景有实景，有虚景有虚景，色彩绚丽色彩绚丽，语言清新生动。语言清新生动。7明快：其特点是直接的明快：其特点是直接的，明朗的明朗的，爽快的爽快的，泼辣的泼辣的，往往是往往是斩钉截铁斩钉截铁，一语破的。如白居易的新乐府诗。一语破的
36、。如白居易的新乐府诗。8自然：指诗词语言不留雕琢的痕迹自然：指诗词语言不留雕琢的痕迹，率真朴素率真朴素，多用口语多用口语，较较少炼字少炼字，读来平白如话读来平白如话，自然生动自然生动，韵味无穷韵味无穷，不使人感到做作。不使人感到做作。如李白如李白古朗月行古朗月行中的中的“小时不识月小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端飞在青云端”，写出了儿童时期对月亮稚气的认识写出了儿童时期对月亮稚气的认识，表现出月亮的表现出月亮的形状和月光的皎洁可爱形状和月光的皎洁可爱，不加雕饰不加雕饰，生动自然。生动自然。9清幽：清静而又幽深清幽：清静而又幽深，表面看似平淡自然表面看似平淡自
37、然，细细体味却意味深，细细体味却意味深远。如远。如王维的王维的“空山不见人空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上上”。前两句用不见人影而闻人声的情景，烘托出山的空寂清冷；。前两句用不见人影而闻人声的情景，烘托出山的空寂清冷；后两句用夕阳返照之光映着林中的青苔，进一步渲染了山的特点，后两句用夕阳返照之光映着林中的青苔，进一步渲染了山的特点，给人一种无比清幽的美感。给人一种无比清幽的美感。10雄奇：气势雄伟雄奇：气势雄伟，立意奇特。如李贺立意奇特。如李贺梦天梦天中的中的“遥望齐州遥望齐州九点烟九点烟，一泓海水杯中泻一泓海水杯中泻”就是说九州小得像九个烟点就
38、是说九州小得像九个烟点，大海小得大海小得像杯中之水。像杯中之水。11奔放奔放(豪放、豪迈豪放、豪迈)：指直率而有气势。如苏轼：指直率而有气势。如苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀赤壁怀古古“大江东去大江东去，浪淘尽，千古风流人物，浪淘尽，千古风流人物”的的词句词句，将滚滚长江与，将滚滚长江与历史长河融于一体，凸现了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者历史长河融于一体，凸现了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄。体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄。12悲慨：即悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格。如陈子昂悲慨：即悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格。如陈子昂登幽登幽州台歌州台歌：“前不见古
39、人前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠后不见来者。念天地之悠悠，独怆然独怆然而涕下。而涕下。”诗歌以苍茫原野为背景诗歌以苍茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志却因报勾勒出一位胸怀大志却因报国无门而孤独悲伤的诗人形象国无门而孤独悲伤的诗人形象，苍凉悲壮苍凉悲壮，慷慨激昂。慷慨激昂。13凝练凝练(洗练洗练)：语言表达是通过千锤百炼而达到质朴、省净、：语言表达是通过千锤百炼而达到质朴、省净、流畅、圆润、洒脱、意韵无穷的境界。如王昌龄的流畅、圆润、洒脱、意韵无穷的境界。如王昌龄的“寒雨连江夜寒雨连江夜入吴入吴，平明送客楚，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶，一片冰心在玉壶”
40、。“连连”与与“入入”相携，织出一幅烟雨迷蒙的愁网，并以相携，织出一幅烟雨迷蒙的愁网，并以“孤孤”为为动力，把人进一步推进萦怀的离情之中，加之冰心玉壶的绝妙比动力，把人进一步推进萦怀的离情之中，加之冰心玉壶的绝妙比喻，作者孤介傲岸、冰清玉洁的形象脱然而出。语近俗白却字字喻，作者孤介傲岸、冰清玉洁的形象脱然而出。语近俗白却字字枝根相连，不可分割，匠意极深而不见斧凿枝根相连，不可分割，匠意极深而不见斧凿14沉郁：用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活沉郁：用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲
41、剧气氛剧气氛，配之以相适应的严格的诗律和铿锵的音韵。如杜配之以相适应的严格的诗律和铿锵的音韵。如杜甫的甫的登高登高就是这种风格的代表作。就是这种风格的代表作。跟踪训练跟踪训练2阅读下面这首词，回答问题。阅读下面这首词，回答问题。鹧鸪天鹧鸪天送廊之秋试送廊之秋试宋辛弃疾宋辛弃疾白苎白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去年此日青云去，却笑人间举子忙。却笑人间举子忙。解析：解析：本题考查对语言风格的分析本题考查对语言风格的分析，考生须对辛弃
42、疾的语言风格有所了考生须对辛弃疾的语言风格有所了解。辛弃疾后期主要生活在南宋偏安一隅、失地难收的时期解。辛弃疾后期主要生活在南宋偏安一隅、失地难收的时期，形成了豪形成了豪放又悲慨的诗歌艺术风格。例如辛弃疾的放又悲慨的诗歌艺术风格。例如辛弃疾的永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古：“凭谁问凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？，廉颇老矣，尚能饭否？”词中借典故，抒发词人壮心不老、词中借典故，抒发词人壮心不老、收复失地的壮怀。掌握了这些，再参看注释，不难作出正确回答。辛词收复失地的壮怀。掌握了这些，再参看注释，不难作出正确回答。辛词是豪放派的代表，诗歌创作视野开阔，气象恢宏。喜用诗文的手法、句是豪放派的代表，诗歌创作视野开阔，气象恢宏。喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博。解答本题须注意两点：一是准确把握词中意象的特法写词，语词宏博。解答本题须注意两点：一是准确把握词中意象的特点点( (如大鹏、丹凤、北海、太阳等如大鹏、丹凤、北海、太阳等) )，二是准确分析出隐含在，二是准确分析出隐含在“携书剑携书剑”这一行为中的内在精神气质。这一行为中的内在精神气质。答案：答案：大鹏、丹凤，意象豪迈；北海、太阳、路茫茫，意境开阔；携书大鹏、丹凤，意象豪迈；北海、太阳、路茫茫，意境开阔；携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。
