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1、奥斯维辛没有什么新闻 罗森塔尔 蝴蝶蝴蝶 来自奥斯维辛的诗来自奥斯维辛的诗来自奥斯维辛的诗来自奥斯维辛的诗 那一只，就是上次那一只，那一只，就是上次那一只，那一只，就是上次那一只，那一只，就是上次那一只， 那么丰富、明亮、耀眼的黄色，那么丰富、明亮、耀眼的黄色，那么丰富、明亮、耀眼的黄色，那么丰富、明亮、耀眼的黄色， 或许，那是太阳金色的泪水，或许，那是太阳金色的泪水，或许，那是太阳金色的泪水，或许，那是太阳金色的泪水， 滴在白色的石头上滴在白色的石头上滴在白色的石头上滴在白色的石头上 那样、那样的一种金黄，那样、那样的一种金黄，那样、那样的一种金黄，那样、那样的一种金黄， 轻盈得翩然直上。轻
2、盈得翩然直上。轻盈得翩然直上。轻盈得翩然直上。 它离去了，它离去了，它离去了，它离去了， 我相信，这是因为，我相信，这是因为，我相信，这是因为，我相信，这是因为， 它自己要告别这个世界。它自己要告别这个世界。它自己要告别这个世界。它自己要告别这个世界。 我在这里住了七个星期，我在这里住了七个星期，我在这里住了七个星期，我在这里住了七个星期， 被囚禁在这个集中营。被囚禁在这个集中营。被囚禁在这个集中营。被囚禁在这个集中营。 可我已经发现，可我已经发现，可我已经发现，可我已经发现， 这里有我喜爱的东西。这里有我喜爱的东西。这里有我喜爱的东西。这里有我喜爱的东西。 蒲公英在招呼着我，蒲公英在招呼着我
3、，蒲公英在招呼着我，蒲公英在招呼着我， 还有院子里开着白花的栗树枝条。还有院子里开着白花的栗树枝条。还有院子里开着白花的栗树枝条。还有院子里开着白花的栗树枝条。 只是，我再也没见到另一只蝴蝶。只是，我再也没见到另一只蝴蝶。只是，我再也没见到另一只蝴蝶。只是，我再也没见到另一只蝴蝶。 那只蝴蝶，是最后的一只。那只蝴蝶，是最后的一只。那只蝴蝶，是最后的一只。那只蝴蝶，是最后的一只。 蝴蝶不住在这里，蝴蝶不住在这里，蝴蝶不住在这里，蝴蝶不住在这里， 不住在集中营。不住在集中营。不住在集中营。不住在集中营。课前自主学习成果验收：课前自主学习成果验收：1、罗森塔尔带我们都参观了奥斯维辛的哪些地、罗森塔尔
4、带我们都参观了奥斯维辛的哪些地方？方？毒气室毒气室焚尸炉焚尸炉女牢房女牢房试验室试验室纪念墙纪念墙绞刑室。绞刑室。 2、参观者参观时的感受和反应如何？参观者参观时的感受和反应如何？ 开始时开始时开始时开始时“默默地迈着步子默默地迈着步子默默地迈着步子默默地迈着步子” ” 、“ “步履不由得慢了下来步履不由得慢了下来步履不由得慢了下来步履不由得慢了下来” ”看到毒气室时看到毒气室时看到毒气室时看到毒气室时“特别恐怖，使他终生难忘特别恐怖，使他终生难忘特别恐怖，使他终生难忘特别恐怖，使他终生难忘” ”看到成堆的头发和婴儿的鞋子、死囚牢房时看到成堆的头发和婴儿的鞋子、死囚牢房时看到成堆的头发和婴儿的
5、鞋子、死囚牢房时看到成堆的头发和婴儿的鞋子、死囚牢房时“不由自主地停下不由自主地停下不由自主地停下不由自主地停下脚步，浑身发抖脚步，浑身发抖脚步，浑身发抖脚步，浑身发抖” ”看到狭小的女牢房时看到狭小的女牢房时看到狭小的女牢房时看到狭小的女牢房时“惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来叫不出来叫不出来叫不出来” ”看到试验室时看到试验室时看到试验室时看到试验室时庆幸庆幸庆幸庆幸“ “没有打开门进去没有打开门进去没有打开门进去没有打开门进去” ”，否则会，否则会，否则会，否则会“ “羞红了脸
6、的羞红了脸的羞红了脸的羞红了脸的” ”参观纪念墙时参观纪念墙时参观纪念墙时参观纪念墙时注目、深思注目、深思注目、深思注目、深思参观执行绞刑的地下室时参观执行绞刑的地下室时参观执行绞刑的地下室时参观执行绞刑的地下室时“感到自己也在被窒息感到自己也在被窒息感到自己也在被窒息感到自己也在被窒息” ”参观结束时参观结束时参观结束时参观结束时“参观者们用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解参观者们用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解参观者们用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解参观者们用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解说员说：说员说：说员说：说员说： 够了。够了。够了。够了。” 作者并没有直接描写集中营那些残酷的
7、遗迹，作者并没有直接描写集中营那些残酷的遗迹，作者并没有直接描写集中营那些残酷的遗迹，作者并没有直接描写集中营那些残酷的遗迹，也没有只是描写自己的所见所感，而是将眼光转移也没有只是描写自己的所见所感，而是将眼光转移也没有只是描写自己的所见所感，而是将眼光转移也没有只是描写自己的所见所感，而是将眼光转移到了其他参观者身上，通过观察他们的感受和反应到了其他参观者身上，通过观察他们的感受和反应到了其他参观者身上，通过观察他们的感受和反应到了其他参观者身上，通过观察他们的感受和反应来感染读者，这种视角的选择会达到什么效果？来感染读者，这种视角的选择会达到什么效果？来感染读者，这种视角的选择会达到什么效
8、果？来感染读者，这种视角的选择会达到什么效果？ 1 1、更具震撼人心的力量。、更具震撼人心的力量。、更具震撼人心的力量。、更具震撼人心的力量。 2 2、更具广泛性，更有说服力。、更具广泛性，更有说服力。、更具广泛性，更有说服力。、更具广泛性，更有说服力。 文学作品中的细节犹如电影的特写镜头，文学作品中的细节犹如电影的特写镜头，它是用准确的语言把某一现象、某一局部它是用准确的语言把某一现象、某一局部加以特别突出强调，从而将那一表象分外加以特别突出强调，从而将那一表象分外强烈地传达给读者，读者由此调动自己的强烈地传达给读者，读者由此调动自己的想象力，在头脑中出现具体而丰满的艺术想象力，在头脑中出现
9、具体而丰满的艺术形象，从而增强作品的真实感和艺术感染形象，从而增强作品的真实感和艺术感染力。力。 请找出你认为的有意蕴的细节描写，分请找出你认为的有意蕴的细节描写，分析鉴赏一下吧！析鉴赏一下吧！ 畅所欲言 说出自己真实的阅读感受说出自己真实的阅读感受1、第一段：、第一段：“从某种意义上说，在布热金卡，从某种意义上说，在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏。地上，还有儿童在追逐游戏。” 反衬，以乐景衬哀情，倍增其哀情，反衬，以乐景衬哀情，倍增其哀情， 表达
10、作者强烈愤懑。表达作者强烈愤懑。 文章结尾：文章结尾：“这里阳光明媚，绿树成这里阳光明媚，绿树成荫，在集中营大门附近，孩子们在追逐游荫，在集中营大门附近，孩子们在追逐游戏。戏。”这一段与第一段是不是重复了，可这一段与第一段是不是重复了，可不可以删去，为什么？不可以删去，为什么？ 结构上，首尾照应，浑然一体；结构上，首尾照应，浑然一体； 内容上，再次描写，深化情感；内容上，再次描写，深化情感； 手法上，以景结情，无限遐想。手法上，以景结情，无限遐想。2、“在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。尸炉废墟上，雏菊花在怒放。” 对比，一边
11、是戕害生命的毒气室和焚尸炉，对比，一边是戕害生命的毒气室和焚尸炉， 一边是生机勃勃的生命，一边是生机勃勃的生命， 反差极大，让人难忘。反差极大，让人难忘。 这是控诉，生命的绽放是人世间最美好的事情，这是控诉，生命的绽放是人世间最美好的事情，对生命的戕害是最恶劣的罪行；对生命的戕害是最恶劣的罪行； 这是讽刺，任纳粹刑罚多么残暴，终归阻止不了这是讽刺，任纳粹刑罚多么残暴，终归阻止不了生命的进程。生命的进程。3、“这是一个二十来岁的姑娘，长得丰满，可爱，这是一个二十来岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。她在温和地微笑着，似皮肤细白，金发碧眼。她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而隐秘的梦想
12、而微笑。乎是为着一个美好而隐秘的梦想而微笑。” 充满青春与梦想的生命化为灰烬，充满青春与梦想的生命化为灰烬， 照片与现实构成了对比，照片与现实构成了对比， 以相片中的有，反衬现实的无，以相片中的有，反衬现实的无， 控诉法西斯！控诉法西斯！新闻新闻 ： 新近新近发生或发现的有新闻价值和社会意义发生或发现的有新闻价值和社会意义 的的事实事实。 获得了美国新闻界最高奖获得了美国新闻界最高奖普利策新闻奖普利策新闻奖颁奖词颁奖词 ： 奥斯维辛没有什么新闻奥斯维辛没有什么新闻突破新闻突破新闻“零零度写作度写作”原则，着眼细节，以冷峻的视角，深原则，着眼细节，以冷峻的视角，深沉地描述了今天的奥斯维辛集中营纪
13、念馆。在沉地描述了今天的奥斯维辛集中营纪念馆。在恐怖与快乐、战争与和平、历史与现实的反差恐怖与快乐、战争与和平、历史与现实的反差中，它召唤起人们关于灾难的记忆、关于生命中，它召唤起人们关于灾难的记忆、关于生命的思考、关于人性的自省。它的发表充分地表的思考、关于人性的自省。它的发表充分地表现了一个新闻记者的使命感，更以迫人的力量现了一个新闻记者的使命感，更以迫人的力量震撼生者的心，成为新闻史上不朽的名篇。震撼生者的心，成为新闻史上不朽的名篇。 倘若一个国家是一条航行在大海上的船，新倘若一个国家是一条航行在大海上的船，新闻记者就是船头的守望者，他要在一望无际的海闻记者就是船头的守望者，他要在一望无
14、际的海面上观察一切，审视海上的不测风云和浅滩暗礁，面上观察一切，审视海上的不测风云和浅滩暗礁，并及时发出警报。并及时发出警报。 普利策普利策 历史是一面镜子。以史为鉴，才能避历史是一面镜子。以史为鉴，才能避 免重蹈覆辙。对历史，我们要心怀敬畏，免重蹈覆辙。对历史，我们要心怀敬畏，心怀良知。历史无法改变，但未来可以塑心怀良知。历史无法改变，但未来可以塑造。铭记历史，不是为了延续仇恨，而是造。铭记历史，不是为了延续仇恨，而是要共同引以为戒。传承历史，不是为了纠要共同引以为戒。传承历史，不是为了纠结过去，而是要开创未来，让和平的薪火结过去，而是要开创未来，让和平的薪火代代相传。代代相传。 习近平习近平作业：作业： 假如有一天，你有机会参观奥斯维辛集假如有一天，你有机会参观奥斯维辛集中营，你会在留言簿上写下什么？（中营，你会在留言簿上写下什么？（50字字左右）左右）
