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1、授课教师：授课教师：授课教师：授课教师：春天，我们播洒智慧和汗水；秋天，我们收获希望和憧憬春天，我们播洒智慧和汗水；秋天，我们收获希望和憧憬春天，我们播洒智慧和汗水；秋天，我们收获希望和憧憬春天，我们播洒智慧和汗水；秋天，我们收获希望和憧憬一、知识准备一、知识准备 知识是用人单位选知识是用人单位选知识是用人单位选知识是用人单位选拔人才的重要因素。在拔人才的重要因素。在拔人才的重要因素。在拔人才的重要因素。在知识经济的时代，知识知识经济的时代，知识知识经济的时代，知识知识经济的时代，知识作为生产力的重要的推作为生产力的重要的推作为生产力的重要的推作为生产力的重要的推动力被人们广泛地接受。动力被人
2、们广泛地接受。动力被人们广泛地接受。动力被人们广泛地接受。 一、知识准备一、知识准备（一）（一）（一）（一）专业知识专业知识的准备的准备 大学生的专业知识是大学生求大学生的专业知识是大学生求大学生的专业知识是大学生求大学生的专业知识是大学生求职择业的最大资本。所谓职择业的最大资本。所谓职择业的最大资本。所谓职择业的最大资本。所谓“ “专专专专” ”，就是指专业知识有相当的深度，就是指专业知识有相当的深度，就是指专业知识有相当的深度，就是指专业知识有相当的深度，有良好的基础。当然，在学好本有良好的基础。当然，在学好本有良好的基础。当然，在学好本有良好的基础。当然，在学好本专业知识的同时，大学生不
3、妨学专业知识的同时，大学生不妨学专业知识的同时，大学生不妨学专业知识的同时，大学生不妨学习一些相关专业知识或是自己感习一些相关专业知识或是自己感习一些相关专业知识或是自己感习一些相关专业知识或是自己感兴趣的专业知识，既可以充实自兴趣的专业知识，既可以充实自兴趣的专业知识，既可以充实自兴趣的专业知识，既可以充实自己，开阔眼界，也可以把自己打己，开阔眼界，也可以把自己打己，开阔眼界，也可以把自己打己，开阔眼界，也可以把自己打造成为造成为造成为造成为“ “一专多能一专多能一专多能一专多能” ”的人才。的人才。的人才。的人才。一、知识准备一、知识准备（二）（二）非专业知识非专业知识 的准备的准备 非专
4、业知识是对于大学生所学非专业知识是对于大学生所学非专业知识是对于大学生所学非专业知识是对于大学生所学专业知识以外的其他知识的统称。专业知识以外的其他知识的统称。专业知识以外的其他知识的统称。专业知识以外的其他知识的统称。 非专业知识是构成大学生知识非专业知识是构成大学生知识非专业知识是构成大学生知识非专业知识是构成大学生知识体系不可或缺的一部分，包括公体系不可或缺的一部分，包括公体系不可或缺的一部分，包括公体系不可或缺的一部分，包括公共知识、生活常识、待人接物的共知识、生活常识、待人接物的共知识、生活常识、待人接物的共知识、生活常识、待人接物的礼仪、求职面试的技巧等。非专礼仪、求职面试的技巧等
5、。非专礼仪、求职面试的技巧等。非专礼仪、求职面试的技巧等。非专业知识也是用人单位选拔人才的业知识也是用人单位选拔人才的业知识也是用人单位选拔人才的业知识也是用人单位选拔人才的重要依据。重要依据。重要依据。重要依据。 坐席坐席主席台坐席坐席坐席坐席坐席1234567 大会会议主席台座次大会会议主席台座次 领导为单数时，主要领导居中，2号领导在1号领导左手位置，3号领导在1号领导右手位置坐席坐席主席台坐席坐席坐席坐席坐席坐席12345678 大会会议主席台座次大会会议主席台座次 领导为偶数时，1、2号领导同时居中，2号领导依然在1号领导左手位置，3号领导依然在1号领导右手位置。二、能力准备二、能力
6、准备 能力是指能够直接影响活能力是指能够直接影响活能力是指能够直接影响活能力是指能够直接影响活动效率，使活动顺利完成的个动效率，使活动顺利完成的个动效率，使活动顺利完成的个动效率，使活动顺利完成的个性心理特征。在大学生就业和性心理特征。在大学生就业和性心理特征。在大学生就业和性心理特征。在大学生就业和日后的工作中，有以下几种能日后的工作中，有以下几种能日后的工作中，有以下几种能日后的工作中，有以下几种能力相对重要：力相对重要：力相对重要：力相对重要：表达表达表达表达沟通能力，沟通能力，沟通能力，沟通能力，实践能力，应变能力，创新能实践能力，应变能力，创新能实践能力，应变能力，创新能实践能力，应
7、变能力，创新能力，力，力，力，逻辑思维能力，决策能力逻辑思维能力，决策能力逻辑思维能力，决策能力逻辑思维能力，决策能力等。等。等。等。 二、能力准备二、能力准备（一）表达能力的准备（一）表达能力的准备（一）表达能力的准备（一）表达能力的准备 表达能力包括语言表达能力和文字表达能力包括语言表达能力和文字表达能力包括语言表达能力和文字表达能力包括语言表达能力和文字表达能力。一般来说，用人单位对大学表达能力。一般来说，用人单位对大学表达能力。一般来说，用人单位对大学表达能力。一般来说，用人单位对大学生表达能力的基本要求是能用准确、流生表达能力的基本要求是能用准确、流生表达能力的基本要求是能用准确、流
8、生表达能力的基本要求是能用准确、流畅的语言讲述事实，表达观点，能够撰畅的语言讲述事实，表达观点，能够撰畅的语言讲述事实，表达观点，能够撰畅的语言讲述事实，表达观点，能够撰写计划、总结、调查报告、公函等文书。写计划、总结、调查报告、公函等文书。写计划、总结、调查报告、公函等文书。写计划、总结、调查报告、公函等文书。首先，大学生应该对自己的表达能力做首先，大学生应该对自己的表达能力做首先，大学生应该对自己的表达能力做首先，大学生应该对自己的表达能力做一次诊断式的评价，找出自己在某些方一次诊断式的评价，找出自己在某些方一次诊断式的评价，找出自己在某些方一次诊断式的评价，找出自己在某些方面的不足；其次
9、，大学生应该就自己表面的不足；其次，大学生应该就自己表面的不足；其次，大学生应该就自己表面的不足；其次，大学生应该就自己表达能力方面的问题向别人咨询，获取别达能力方面的问题向别人咨询，获取别达能力方面的问题向别人咨询，获取别达能力方面的问题向别人咨询，获取别人的意见；最后，明确自己的优势和不人的意见；最后，明确自己的优势和不人的意见；最后，明确自己的优势和不人的意见；最后，明确自己的优势和不足，优势的地方继续发挥，不足的地方足，优势的地方继续发挥，不足的地方足，优势的地方继续发挥，不足的地方足，优势的地方继续发挥，不足的地方及时弥补。及时弥补。及时弥补。及时弥补。二、能力准备二、能力准备（二）
10、沟通能力的准备（二）沟通能力的准备（二）沟通能力的准备（二）沟通能力的准备 沟通是指信息的传沟通是指信息的传沟通是指信息的传沟通是指信息的传递和理解，主要包括递和理解，主要包括递和理解，主要包括递和理解，主要包括正式沟通和非正式沟正式沟通和非正式沟正式沟通和非正式沟正式沟通和非正式沟通。正式沟通包括通通。正式沟通包括通通。正式沟通包括通通。正式沟通包括通过正式规章制度和正过正式规章制度和正过正式规章制度和正过正式规章制度和正式组织程序进行的沟式组织程序进行的沟式组织程序进行的沟式组织程序进行的沟通，反之，即非正式通，反之，即非正式通，反之，即非正式通，反之，即非正式沟通。沟通。沟通。沟通。二、
11、能力准备二、能力准备 （三）实践能力的准备（三）实践能力的准备（三）实践能力的准备（三）实践能力的准备 实践能力是人在实践活动中体现出来的个性实践能力是人在实践活动中体现出来的个性实践能力是人在实践活动中体现出来的个性实践能力是人在实践活动中体现出来的个性心理特征。心理特征。心理特征。心理特征。 大学生应该创造并珍惜每一次实践的机会，大学生应该创造并珍惜每一次实践的机会，大学生应该创造并珍惜每一次实践的机会，大学生应该创造并珍惜每一次实践的机会，多看、多听、多练、多思考，培养自己的实践能多看、多听、多练、多思考，培养自己的实践能多看、多听、多练、多思考，培养自己的实践能多看、多听、多练、多思考
12、，培养自己的实践能力。实践能力的培养可以有多种途径，如可以从力。实践能力的培养可以有多种途径，如可以从力。实践能力的培养可以有多种途径，如可以从力。实践能力的培养可以有多种途径，如可以从事社会的兼职活动，可以多参加实习活动，可以事社会的兼职活动，可以多参加实习活动，可以事社会的兼职活动，可以多参加实习活动，可以事社会的兼职活动，可以多参加实习活动，可以参加一些技能培训，等等。如果条件允许，大学参加一些技能培训，等等。如果条件允许，大学参加一些技能培训，等等。如果条件允许，大学参加一些技能培训，等等。如果条件允许，大学生可以考取相关的资格认证，这会在一定程度上生可以考取相关的资格认证，这会在一定
13、程度上生可以考取相关的资格认证，这会在一定程度上生可以考取相关的资格认证，这会在一定程度上拓宽毕业时的就业渠道，增加就业的筹码。拓宽毕业时的就业渠道，增加就业的筹码。拓宽毕业时的就业渠道，增加就业的筹码。拓宽毕业时的就业渠道，增加就业的筹码。 二、能力准备二、能力准备 （四）应变能力的准备（四）应变能力的准备（四）应变能力的准备（四）应变能力的准备 应变能力也可以理解为应变能力也可以理解为处理突发事件的能力。处理突发事件的能力。 处理紧急事件的常规方处理紧急事件的常规方法及步骤。法及步骤。第一，迅速控制事态源头。第一，迅速控制事态源头。 第二，打破常规，积极应对。第二，打破常规，积极应对。 第
14、三，处理好善后。第三，处理好善后。 高三（高三（1 1）班）班点名册点名册序号姓名序号姓名1 张蕤11邹定宇2李傕12贲玲玲3陈蕾13胡亚山4余灏14姚晓福5叶莹15严军6 傅嘏16.7杨威178水小涛189恽庭贵1910王蕊20二、能力准备二、能力准备 （五）创新能力的准备（五）创新能力的准备（五）创新能力的准备（五）创新能力的准备 创新能力指人在顺利完成以原有创新能力指人在顺利完成以原有创新能力指人在顺利完成以原有创新能力指人在顺利完成以原有知识经验为基础的创建新事物的活动知识经验为基础的创建新事物的活动知识经验为基础的创建新事物的活动知识经验为基础的创建新事物的活动中表现出来的潜在的心理
15、品质。中表现出来的潜在的心理品质。中表现出来的潜在的心理品质。中表现出来的潜在的心理品质。 常用的创新思维方法：常用的创新思维方法：常用的创新思维方法：常用的创新思维方法： 第一种，通过相互间思维的碰撞第一种，通过相互间思维的碰撞第一种，通过相互间思维的碰撞第一种，通过相互间思维的碰撞产生共振，启发和产生创造性的思维；产生共振，启发和产生创造性的思维；产生共振，启发和产生创造性的思维；产生共振，启发和产生创造性的思维；第二种，打破常规思维定式，将第二种，打破常规思维定式，将第二种，打破常规思维定式，将第二种，打破常规思维定式，将原本熟悉的事物当成陌生的来对待，原本熟悉的事物当成陌生的来对待，原本熟悉的事物当成陌生的来对待，原本熟悉的事物当成陌生的来对待，抛开熟悉的方法，一切从零开始，重抛开熟悉的方法，一切从零开始，重抛开熟悉的方法，一切从零开始，重抛开熟悉的方法，一切从零开始，重新进行设计和规划；新进行设计和规划；新进行设计和规划；新进行设计和规划；第三种，采用逆向思维的方法。第三种，采用逆向思维的方法。第三种，采用逆向思维的方法。第三种，采用逆向思维的方法。 思思 考：考： 结合自身，合自身，谈谈要做一名要做一名“专业知知识丰富丰富” “综合能力合能力较强”的大学的大学毕业生生还应做哪些方面的准做哪些方面的准备？同学们同学们再见再见
