《八年级物理上册4.1声音的产生与传播课件新版北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级物理上册4.1声音的产生与传播课件新版北师大版（47页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四章第四章 声现象声现象一、声音的产生与传播一、声音的产生与传播内容内容声音声音的产的产生生声音是由物体声音是由物体的振动产生的的振动产生的.振动停止振动停止,发发声也停止声也停止敲响的鼓敲响的鼓鼓面振鼓面振动动,敲响的鼓是声源敲响的鼓是声源声源声源发声的物体叫发声的物体叫声源声源声音的产生声音的产生声音是由物体振声音是由物体振动产生的动产生的. .内容内容各类乐器各类乐器的发声的发声内容内容知知识识解解读读（1）“振动停止振动停止,发声也停止发声也停止”,不能理解为不能理解为“振动停止振动停止,声声音也音也消失消失”,因为振动停止因为振动停止,只是不再发声只是不再发声,而原来发出的声音可而
2、原来发出的声音可能能仍在继续传播仍在继续传播.（2）物体振动一定发声）物体振动一定发声,但发出的声不一定能听见但发出的声不一定能听见,如我们如我们慢慢挥动手臂慢慢挥动手臂,手臂在振动我们却听不见声音；不振动一定手臂在振动我们却听不见声音；不振动一定不发声不发声.（3）声源既可以是固体）声源既可以是固体,也可以是液体和气体也可以是液体和气体.（4）风声是空气（气体）振动发声）风声是空气（气体）振动发声,打击扬琴是琴弦（固打击扬琴是琴弦（固体）振动发声体）振动发声,扔到水中石块发出咕咕声是水（液体）振动扔到水中石块发出咕咕声是水（液体）振动发声发声方法技巧方法技巧：研究物体发声时研究物体发声时,由
3、于部分声源振动不明显由于部分声源振动不明显,所以所以我们在保证效果相同的前提下我们在保证效果相同的前提下,将不可见、不易见的现象转将不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象换成可见、易见的现象,如在扬声器的纸盆上放纸屑观察纸如在扬声器的纸盆上放纸屑观察纸盆的振动盆的振动,这种方法在物理学上称为转换法这种方法在物理学上称为转换法.常见动物发声部位常见动物发声部位：青蛙青蛙气囊；气囊；蝉蝉腹部的鸣膜；腹部的鸣膜；蟋蟀蟋蟀翅膀的摩擦；翅膀的摩擦；哺乳动物哺乳动物声带；声带；鸟鸟鸣膜；鸣膜；蚊子蚊子飞翔时翅膀的振动飞翔时翅膀的振动例例1 （湖南邵阳中考）（湖南邵阳中考）2016年年“六一六一”文艺汇
4、演文艺汇演,邵阳邵阳市资江小学两位女生表演的市资江小学两位女生表演的“古筝二人奏古筝二人奏”震撼全场观众震撼全场观众.悦耳动听的古筝声是由于古筝琴弦的悦耳动听的古筝声是由于古筝琴弦的_产生的产生的.解析：弹奏古筝时解析：弹奏古筝时,拨动琴弦拨动琴弦,琴弦振动而发声琴弦振动而发声.图图4-1-1振动振动声音的传播需要介质声音的传播需要介质探究探究声音的传播途径声音的传播途径过程过程现象现象途径途径结论结论把正在响把正在响铃的闹钟铃的闹钟放入一个放入一个密封良好密封良好的玻璃罩的玻璃罩内内能听到能听到铃声铃声铃声（声铃声（声源）源）空空气气玻璃玻璃耳朵耳朵声音能够在声音能够在固体中传播固体中传播过
5、程过程现象现象途径途径结论结论把正在响铃的闹钟把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内放在玻璃罩内,把玻把玻璃罩内的空气逐渐璃罩内的空气逐渐抽出抽出铃声逐铃声逐渐变小渐变小真空真空声音不能在声音不能在真空中传播真空中传播再让空气逐渐进入再让空气逐渐进入玻璃罩内玻璃罩内,仔细倾听仔细倾听铃声的变化铃声的变化铃声逐铃声逐渐变大渐变大铃声（声源）铃声（声源）空气空气玻璃玻璃耳朵耳朵声音能够在声音能够在空气中传播空气中传播过程过程现象现象途径途径结论结论把上一个实验中的把上一个实验中的玻璃罩做好防水措玻璃罩做好防水措施施,然后把玻璃罩放然后把玻璃罩放到装满水的桶里到装满水的桶里能听到能听到铃声铃声铃声（声源）铃声
6、（声源）空气空气玻璃玻璃水水耳朵耳朵声音能够声音能够在液体中在液体中传播传播知识解读知识解读（1）气体、液体、固体都能传播）气体、液体、固体都能传播声音；声音；（2）能传播声音的物质叫作介质）能传播声音的物质叫作介质,声音的传播需要介质声音的传播需要介质,真空不能传声真空不能传声方法技巧方法技巧：物理学中物理学中,常常有难以达到条件的时候常常有难以达到条件的时候,这时这时,我我们常常需要将实验想象为理想情况下来达到我们的目的们常常需要将实验想象为理想情况下来达到我们的目的,在在实验基础上经过概括、抽象、推理得出规律实验基础上经过概括、抽象、推理得出规律,这种研究问题这种研究问题的方法就叫科学推
7、理法的方法就叫科学推理法.真空不能传播声音就是通过科学推真空不能传播声音就是通过科学推理得到的理得到的.宇航员在月球上不能直接对话宇航员在月球上不能直接对话,因为月球上没有空气因为月球上没有空气,他他们是通过无线电来对话的们是通过无线电来对话的.例例2 （广西桂林中考）如图（广西桂林中考）如图4-1-2所示所示,把正在响铃的闹钟把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内放在玻璃罩内,逐渐抽出罩内的空气逐渐抽出罩内的空气,听到声音逐渐变小听到声音逐渐变小,再让空再让空气逐渐进入罩内气逐渐进入罩内,听到声音又逐渐变大听到声音又逐渐变大.这个现象说明（这个现象说明（ ）A.声音的传播需要介质声音的传播需要介质B.
8、声音的传播不需要介声音的传播不需要介 C.空气阻断了声音的传播空气阻断了声音的传播 D.玻璃罩阻断了声音的传播玻璃罩阻断了声音的传播解析：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内解析：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出罩内的逐渐抽出罩内的空气空气,听到声音逐渐变小听到声音逐渐变小,再让空气逐渐进入罩内再让空气逐渐进入罩内,听到声音又逐听到声音又逐渐变大渐变大,说明声音的传播需要介质说明声音的传播需要介质,真空不能传播声音真空不能传播声音.图图4-1-2A人怎样听到声音人怎样听到声音内容内容说明说明声波声波物体的振动使它附物体的振动使它附近的空气变成了疏近的空气变成了疏密相间的状态密相间的状态,并且并且
9、不断地向远方扩展不断地向远方扩展,这就叫声波这就叫声波用水波类比理解声波用水波类比理解声波,如果在如果在平静的水面上投入一块石头平静的水面上投入一块石头,水面就会出现以石头投入的水面就会出现以石头投入的位置为中心向四周传播的一位置为中心向四周传播的一层层水波层层水波内容内容说明说明人耳人耳的的构造构造知识知识解读解读人耳感知声音的过程人耳感知声音的过程:外界传来的声音外界传来的声音鼓膜的振鼓膜的振动动听小骨及其他组织听小骨及其他组织听神经听神经大脑大脑,这样人就这样人就听到了声音听到了声音（1）两种听觉障碍两种听觉障碍类型类型产生原因产生原因矫治方法矫治方法传导性耳聋传导性耳聋 鼓膜、听小骨损
10、伤鼓膜、听小骨损伤借助骨传导、助听器借助骨传导、助听器可矫治可矫治神经性耳聋神经性耳聋耳蜗、听神经、听耳蜗、听神经、听觉中枢损伤觉中枢损伤一般不可治愈一般不可治愈（2）骨传导骨传导：声音在人体中还有另外一种传播途：声音在人体中还有另外一种传播途径径,称为称为“骨传导骨传导”,是振动直接由头骨、颌骨传入人内是振动直接由头骨、颌骨传入人内耳刺激听神经耳刺激听神经,再传递给大脑，从而产生了听觉再传递给大脑，从而产生了听觉.（3）双耳效应双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同：声源到两只耳朵的距离一般不同,声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同,这
11、这些差异就是判断声源方位的重要基础些差异就是判断声源方位的重要基础,这就是双耳效应这就是双耳效应.（4）人耳接收声音的条件人耳接收声音的条件声源振动发声；声源振动发声；有介质传播声音；有介质传播声音；健康的耳朵健康的耳朵.例例3 人耳的下列哪一部分完全损坏后还可以听到声音人耳的下列哪一部分完全损坏后还可以听到声音（ ）A.耳郭耳郭 B.听小骨听小骨 C.鼓膜鼓膜 D.听神经听神经解析：耳郭是外耳的一部分解析：耳郭是外耳的一部分,它起到会集声音的作用它起到会集声音的作用,如果它损坏如果它损坏,只是传来的声音不能得到加强只是传来的声音不能得到加强,但声音仍然可以但声音仍然可以通过听小骨、鼓膜和听神
12、经传递给大脑通过听小骨、鼓膜和听神经传递给大脑,所以所以,耳郭完全损坏耳郭完全损坏后人还可以听到声音后人还可以听到声音,但是听小骨、鼓膜和听神经任一部分但是听小骨、鼓膜和听神经任一部分损坏损坏,都不能把声音信号传递给大脑都不能把声音信号传递给大脑,人就听不到声音人就听不到声音.A声速声速内容内容说明说明物理意义物理意义描述声音传播的快慢描述声音传播的快慢影响声速大影响声速大小的因素小的因素声速的大小跟介质的种声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温类有关，还跟介质的温度有关度有关声音传播需要介质，声音传播需要介质，真空不能传声真空不能传声. .内容内容说明说明回声回声声音在传播过程中遇到声音在
13、传播过程中遇到障碍物会被反射回来障碍物会被反射回来,反反射回来的声音叫回声射回来的声音叫回声我们可以利用回声测距离：我们可以利用回声测距离：回声测距离时回声测距离时,所测距离为所测距离为声音传播距离的一半声音传播距离的一半知识知识解读解读（1）15 时时,空气中的声速是空气中的声速是340 m/s；（2）声音在同种介质中的传播速度不一定相同；）声音在同种介质中的传播速度不一定相同；（3）在温度一定时）在温度一定时,有有v固固v液液v气气；（4）声速的大小由介质的种类和温度共同决定）声速的大小由介质的种类和温度共同决定（1）声速随温度的升高而增大）声速随温度的升高而增大,当空气中不同区域的当空气
14、中不同区域的温度不同时温度不同时,声音的传播路线总是向着低温方向声音的传播路线总是向着低温方向.（2）声音遇到障碍物反射回来到达人耳所用的时间）声音遇到障碍物反射回来到达人耳所用的时间要比原声晚要比原声晚0.1 s以上以上,人才能区分开原声和回声人才能区分开原声和回声,否则否则,回声回声与原声混在一起与原声混在一起,只能使原声加强只能使原声加强.（3）常温常压下一些物质中的声速（）常温常压下一些物质中的声速（ms-1）：）：空气空气340花岗岩花岗岩3 800水水1500钢铁钢铁5200松木松木3320玻璃玻璃5 0006 000例例4 （湖南郴州中考）声音从空气传到水中（湖南郴州中考）声音从
15、空气传到水中,它的传播它的传播速度将（速度将（ ）A.变大变大 B.变小变小C.不变不变D.不能确定不能确定解析：常温常压下解析：常温常压下,声音在空气中的传播速度为声音在空气中的传播速度为340 m/s,而在水中的传播速度为而在水中的传播速度为1500 m/s,所以声音从空气传到水所以声音从空气传到水中时中时,它的传播速度将变大它的传播速度将变大.A一般情况下一般情况下, ,声音在固体中的传播速度大于在液体中的声音在固体中的传播速度大于在液体中的传播速度传播速度, ,而在气体中的传播速度最慢而在气体中的传播速度最慢, ,但也有例外但也有例外, ,如声音如声音在软木中的传播速度小于在液体中的传
16、播速度在软木中的传播速度小于在液体中的传播速度. .对回声测距的距离理解不清对回声测距的距离理解不清例例5 （江苏常州中考）（江苏常州中考）2015年年1月月,科学家在南极洲发现科学家在南极洲发现一个陨石凹坑一个陨石凹坑,形状如圆形平底锅形状如圆形平底锅,如图如图4-1-3所示所示.小明在圆小明在圆心心A点大喊一声点大喊一声,经过经过6 s听到回声听到回声.设空气中声速为设空气中声速为340 m/s,圆圆形凹坑的直径为（形凹坑的直径为（ ）A.510 mB.1 020 mC.2 040 mD.4 080 m图图4-1-3 解析：声音在解析：声音在6 s内传播的距离内传播的距离s=vt=340
17、m/s6 s=2040 m,小明从发出声音到听到回声小明从发出声音到听到回声,声音经过了声音经过了2个半径的个半径的长度长度,即即s=2r,所以圆形凹坑的直径所以圆形凹坑的直径d=2r=s=2 040 m. 答案：答案：C错解错解：D注意注意：利用回声测距时：利用回声测距时,从声源发出声音到听到回声从声源发出声音到听到回声,声音传声音传播的距离为声源到障碍物距离的播的距离为声源到障碍物距离的2倍倍.有些同学误以为从有些同学误以为从A点点发出声音到人耳听到回声发出声音到人耳听到回声,声音传播的距离为凹坑的半径而声音传播的距离为凹坑的半径而错选了错选了D.混淆声音的产生与传播条件混淆声音的产生与传
18、播条件例例6 关于声现象关于声现象,下列说法正确的是（下列说法正确的是（ ）A.只要物体在振动只要物体在振动,人就一定能听到声音人就一定能听到声音B.只要听到物体在发声只要听到物体在发声,那么物体一定在振动那么物体一定在振动C.只要人听不到声音只要人听不到声音,物体就一定没有振动物体就一定没有振动D.发声的物体不一定都在振动发声的物体不一定都在振动解析：物体振动可以发出声音解析：物体振动可以发出声音,但如果没有传播声音的但如果没有传播声音的介质介质,声音就传播不到人耳声音就传播不到人耳,人也听不到声音人也听不到声音,故选项故选项A错误错误;声音是由物体振动产生的声音是由物体振动产生的,所以发声
19、的物体一定在振动所以发声的物体一定在振动,故选故选项项B正确正确,选项选项D错误错误;人听不到声音人听不到声音,物体不一定没有振动物体不一定没有振动,物物体振动发声体振动发声,但人不一定能听到但人不一定能听到,故选项故选项C错误错误.B错解错解：A或或C注意注意：人要听到声音：人要听到声音,必须有物体振动产生声音必须有物体振动产生声音,还要有介质还要有介质传播声音传播声音,且人的听觉系统也要完好且人的听觉系统也要完好.有物体在振动有物体在振动,就一定就一定发声，但人不一定能听到；若人能听到声音发声，但人不一定能听到；若人能听到声音,则一定有物体则一定有物体在振动在振动.题型一题型一 声音的产生
20、声音的产生例例7 （江苏南京玄武区模拟）如图（江苏南京玄武区模拟）如图4-1-4所示所示,用悬挂的乒用悬挂的乒乓球轻轻接触正在发声的音叉乓球轻轻接触正在发声的音叉, 观察到乒乓球被音叉多次弹观察到乒乓球被音叉多次弹开开,声音消失声音消失,乒乓球便会停止乒乓球便会停止.此现象表明声音（此现象表明声音（ ）A.可以通过固体传播可以通过固体传播B.不能在真空中传播不能在真空中传播C.是由物体振动产生的是由物体振动产生的D.是以波的形式传播的是以波的形式传播的图图4-1-4C解析：当音叉发声时解析：当音叉发声时,乒乓球被音叉弹开乒乓球被音叉弹开,可以说明音叉可以说明音叉在振动；声音消失在振动；声音消失
21、,乒乓球也会停止乒乓球也会停止,说明音叉的振动是它发说明音叉的振动是它发声时才会有的声时才会有的.故此现象表明声音是由物体振动产生的故此现象表明声音是由物体振动产生的.思路导图思路导图明确观察到的明确观察到的现象现象音叉音叉发声时乒乓球发声时乒乓球被弹开被弹开分析乒乓球被分析乒乓球被弹开的原因是弹开的原因是音叉的振动音叉的振动判断该现象判断该现象表明声音是表明声音是由物体振动由物体振动产生的产生的题型二题型二 声音的传播声音的传播例例8 （河北献县模拟）古诗（河北献县模拟）古诗小儿垂钓小儿垂钓中有中有“路人借路人借问遥招手问遥招手,怕得鱼惊不应人怕得鱼惊不应人”.小儿面对路人询问小儿面对路人询
22、问,只是招招只是招招手却默不作声手却默不作声,从声音的产生和传播的角度看从声音的产生和传播的角度看,以下说法中正以下说法中正确的是（确的是（ ）A.声音能在水中传播声音能在水中传播,会惊跑鱼儿会惊跑鱼儿B.回答路人的询问会产生声音回答路人的询问会产生声音,而招手则不会产生声音而招手则不会产生声音C.声音只能在空气中传播声音只能在空气中传播,不能在水中传播不能在水中传播D.声音从空气传入水中后声音从空气传入水中后,传播速度不变传播速度不变A解析：招手时手在振动解析：招手时手在振动,但这个振动发出的声音人耳听但这个振动发出的声音人耳听不到不到,鱼也听不到；小儿如果应人就发出人耳和鱼能够听到鱼也听不
23、到；小儿如果应人就发出人耳和鱼能够听到的声音的声音,这个声音如果通过水传播到鱼的听觉器官会吓跑鱼这个声音如果通过水传播到鱼的听觉器官会吓跑鱼,故小儿不应人故小儿不应人.方法点拨方法点拨：所有的物体振动都能发出声音所有的物体振动都能发出声音,但发出的声音不但发出的声音不一定能被人或动物听到一定能被人或动物听到.水和空气都是声音的传播介质水和空气都是声音的传播介质,都能都能传播声音传播声音.题型三题型三 声音的传播速度声音的传播速度例例9 （天津月考）百米赛跑时（天津月考）百米赛跑时,终点的计时员听到枪声终点的计时员听到枪声后开始计时后开始计时,他记录运动员成绩为他记录运动员成绩为13.4 s,则
24、该运动员实际成则该运动员实际成绩（绩（ ）A.偏大偏大0.29 s B.偏小偏小0.29 sC.偏大偏大0.5 s D.偏小偏小0.5 s思路导图思路导图依据事实依据事实,判断运动判断运动员的实际成绩偏大员的实际成绩偏大或偏小的情况或偏小的情况确定关于声音确定关于声音传播的已知量传播的已知量距离距离利用速度公式利用速度公式和声速计算声和声速计算声音传播的时间音传播的时间B解析：声音传播解析：声音传播100 m所需要的时间所需要的时间t= 0.29 s,终点的计时员听到枪声后开始计时终点的计时员听到枪声后开始计时,说明计时偏晚说明计时偏晚,即实际成即实际成绩偏小绩偏小0.29 s.方法点拨方法点
25、拨：终点计时员是看到枪冒烟开始计时的终点计时员是看到枪冒烟开始计时的,因为光的因为光的传播几乎不需要时间传播几乎不需要时间,而声音传播而声音传播100 m则大约需要则大约需要0.29 s.题型四题型四 人耳是怎样听到声音的人耳是怎样听到声音的例例10 （广东梅州中考）在探究人耳怎样听到声音时（广东梅州中考）在探究人耳怎样听到声音时,可可以用肥皂膜模拟人耳的鼓膜以用肥皂膜模拟人耳的鼓膜.如图如图4-1-5所示所示,当喇叭发声时当喇叭发声时,肥皂膜将（肥皂膜将（ ）A.振动振动B.静止不动静止不动C.一直向右运动一直向右运动D.一直向左运动一直向左运动解析：喇叭振动时发出声音解析：喇叭振动时发出声
26、音,声音经过空气传播到肥皂声音经过空气传播到肥皂膜处膜处,肥皂膜相当于鼓膜肥皂膜相当于鼓膜,它会产生振动它会产生振动,故故A正确正确.A图图4-1-5例例11 已知声音在铁、水和空气中的传播速度依次为已知声音在铁、水和空气中的传播速度依次为5200 m/s、1500 m/s和和340 m/s.现有一段长为现有一段长为18 m的装满水的铁管的装满水的铁管,将将耳朵贴在装满水的铁管一端耳朵贴在装满水的铁管一端,在另一端敲一下在另一端敲一下,能听到几次声音？能听到几次声音？通过计算说明通过计算说明.（提示：人耳能分清前后两次声音的时间间隔要（提示：人耳能分清前后两次声音的时间间隔要大于大于0.1 s
27、）解析：声音要分别在铁、水、空气中传播解析：声音要分别在铁、水、空气中传播18 m到达人耳处到达人耳处,所用的时间分别为所用的时间分别为t铁铁= 0.003 s，t水水= =0.012 s，t空气空气= =0.053 s,三次时间相差不到三次时间相差不到0.1 s,所以所以人耳是分辨不出来的人耳是分辨不出来的,只能听到混在一起的一次声音只能听到混在一起的一次声音.答案：一次；说明见解析答案：一次；说明见解析知识链接知识链接（1）声音在不同介质中的传播速度不同）声音在不同介质中的传播速度不同,一般情况下，一般情况下，在金属中的传播速度大于在液体中的传播速度在金属中的传播速度大于在液体中的传播速度
28、,在液体中的传在液体中的传播速度又大于在空气中的传播速度播速度又大于在空气中的传播速度.（2）人耳能分清前后两次声音的时间间隔要大于）人耳能分清前后两次声音的时间间隔要大于0.1 s,这就是我们在普通小房间里讲话时分不清原声与回声的原因这就是我们在普通小房间里讲话时分不清原声与回声的原因.（3）利用速度公式和它的变形公式）利用速度公式和它的变形公式,根据不同的已知条根据不同的已知条件件,可以计算声音传播的距离、时间和速度可以计算声音传播的距离、时间和速度.解读中考解读中考：本节主要考查声音是怎样产生和传播的本节主要考查声音是怎样产生和传播的,声速及人耳听到声音的原因声速及人耳听到声音的原因,题
29、型主要有选择题和填题型主要有选择题和填空题空题,声音的产生与传播考查频率较高声音的产生与传播考查频率较高,人耳是怎样人耳是怎样听到声音的考查较少听到声音的考查较少,难度一般不大难度一般不大.考点一考点一 声音的产生声音的产生教材第教材第76、77页页“观察与思考观察与思考”声音是怎样产生的呢？物体发声时有什么特征？声音是怎样产生的呢？物体发声时有什么特征？ 在说话或唱歌时在说话或唱歌时,用手摸喉头会感觉到喉头振动；在鼓用手摸喉头会感觉到喉头振动；在鼓面上放一些纸屑面上放一些纸屑,击鼓时会看到纸屑跳动；敲击音叉击鼓时会看到纸屑跳动；敲击音叉,音叉发音叉发声声,将细线悬挂的轻质小球与音叉接触将细线
30、悬挂的轻质小球与音叉接触,会观察到小球被弹开会观察到小球被弹开.由此可知，物体发声时都在振动由此可知，物体发声时都在振动.图图4-2例例12 （四川成都中考）如图（四川成都中考）如图4-1-6所示所示,将正在发出声将正在发出声音的音叉放入水中音的音叉放入水中,能观察到音叉周围溅起许多水花能观察到音叉周围溅起许多水花.这说这说明（明（ ）A.发出声音的音叉在振动发出声音的音叉在振动B.超声波具有能量超声波具有能量C.声音从空气传入水中响度变大声音从空气传入水中响度变大D.声音从空气传入水中速度变小声音从空气传入水中速度变小解析：正在发声的音叉是否振动解析：正在发声的音叉是否振动,不容易观察不容易
31、观察,把它放把它放入水中后入水中后,能够激起水花能够激起水花,看到水花飞溅看到水花飞溅,说明放入水中的发说明放入水中的发声的音叉在振动声的音叉在振动.图图4-1-6A考点二考点二 声音的传播声音的传播教材第教材第78页页“观察与思考观察与思考”两位同学可通过两位同学可通过“土电话土电话”进行交流进行交流,水下的花样游泳运动水下的花样游泳运动员在音乐伴奏声中做出整齐优美的艺术动作（图员在音乐伴奏声中做出整齐优美的艺术动作（图4-4）.两位两位同学是通过固体听到声音的，运动员是通过液体听到声音同学是通过固体听到声音的，运动员是通过液体听到声音的的.图图4-4甲甲 两位同学通过两位同学通过“土电话土
32、电话”对话对话乙乙 花样游泳运动员花样游泳运动员在水下伴随音乐表演在水下伴随音乐表演例例13 （湖南邵阳中考）（湖南邵阳中考）2015年年6月月1日日,“东方之星东方之星”旅旅游船在长江不幸翻沉游船在长江不幸翻沉.救援人员将耳朵贴在船底上救援人员将耳朵贴在船底上,听到船内听到船内有呼救声有呼救声,及时救出了呼救人员及时救出了呼救人员.这说明不仅气体、液体能够这说明不仅气体、液体能够传声传声,_也能够传声也能够传声.解析：当救援人员将耳朵贴在船底上解析：当救援人员将耳朵贴在船底上,听到船内有呼救听到船内有呼救声声,人耳与声源之间隔着船底人耳与声源之间隔着船底固体，也能听到声音固体，也能听到声音,
33、说明说明声音可以在固体中传播声音可以在固体中传播.固体固体 例例14 阅读下文，回答后面的问题阅读下文，回答后面的问题.会跳跃的声音会跳跃的声音1921年年5月月9日日,莫斯科近郊发生了一次大爆炸莫斯科近郊发生了一次大爆炸.距爆炸地点距爆炸地点70 km范围内范围内,人们清楚地听到了隆隆的爆炸声人们清楚地听到了隆隆的爆炸声,但是从半径但是从半径70160 km范围内却什么声音也听不到范围内却什么声音也听不到.奇怪的是奇怪的是,从半径从半径160300 km的范围内的范围内,人们又听到了爆炸的轰鸣声人们又听到了爆炸的轰鸣声.声音怎么会声音怎么会跳跃过中间这片区域呢？跳跃过中间这片区域呢？ 探究发
34、现探究发现,声音在空气中的传播速度与气温有关声音在空气中的传播速度与气温有关.气温高气温高,声速大；气温低声速大；气温低,声速小声速小.地面上方不同高处的气温不同地面上方不同高处的气温不同,声速声速核心素养核心素养也不同也不同,声音在空气中向前传播总喜欢拣温度低的道路走声音在空气中向前传播总喜欢拣温度低的道路走,当当遇到温度高的空气时遇到温度高的空气时,声音便偏向到温度低的空气中去（图声音便偏向到温度低的空气中去（图4-1-7甲）甲）.这就像一列小孩和一列大人组成的队列这就像一列小孩和一列大人组成的队列,小孩和大小孩和大人手挽手以相同节奏向前行进人手挽手以相同节奏向前行进,由于小孩的步距小于大
35、人的由于小孩的步距小于大人的步距步距,结果整个队伍前进的方向便偏向小孩一侧结果整个队伍前进的方向便偏向小孩一侧.图图4-1-7乙乙甲甲如果一个地区的气温变化比较复杂如果一个地区的气温变化比较复杂,这里温度高这里温度高,那里温那里温度低度低,声音经过的时候声音经过的时候,就会一会儿拐向高空就会一会儿拐向高空,一会儿又拐向地一会儿又拐向地面面.这样上上下下这样上上下下,就形成了上面所说的声音会跳跃的现象就形成了上面所说的声音会跳跃的现象.（1）文中提到的三个区域）文中提到的三个区域,哪个区域的温度最高哪个区域的温度最高.（2）“枫桥夜泊枫桥夜泊”是一首脍炙人口的千古绝唱（图乙）是一首脍炙人口的千古
36、绝唱（图乙）.试着运用上文提到的知识说明试着运用上文提到的知识说明,远处寒山寺的钟声能传到枫远处寒山寺的钟声能传到枫桥江畔绝非诗人的臆造桥江畔绝非诗人的臆造.解析：（解析：（1）因为声音在空气中的传播速度与气温有关）因为声音在空气中的传播速度与气温有关.气气温高温高,声速大；气温低声速大；气温低,声速小声速小,所以所以,距爆炸地点距爆炸地点70 km范围内范围内,人们人们清楚地听到了隆隆的爆炸声清楚地听到了隆隆的爆炸声,说明该区域内靠近地面的空气温度说明该区域内靠近地面的空气温度较低；半径较低；半径70160 km范围内却什么也听不到范围内却什么也听不到,说明该区域内靠说明该区域内靠近地面的空
37、气温度高；半径近地面的空气温度高；半径160300 km的范围内的范围内,人们又听到了人们又听到了爆炸的轰鸣声爆炸的轰鸣声,说明该区域内靠近地面的空气温度低说明该区域内靠近地面的空气温度低.所以所以,半径半径70160 km范围内的空气温度最高范围内的空气温度最高.（2）由于声音在空气中的传播）由于声音在空气中的传播与气温有关与气温有关,声音总是由气温高处向气温低处偏折声音总是由气温高处向气温低处偏折.秋天的夜晚枫秋天的夜晚枫桥江畔空气中的比较潮湿桥江畔空气中的比较潮湿,高空中的气温较高高空中的气温较高,靠近江畔低空中的靠近江畔低空中的气温较低气温较低,钟声从气温较高的寒山寺传向气温较低的枫桥江畔，钟声从气温较高的寒山寺传向气温较低的枫桥江畔，所以寒山寺的钟声传到枫桥河畔绝非诗人臆造所以寒山寺的钟声传到枫桥河畔绝非诗人臆造.答案：（答案：（1）半径）半径70160 km范围内的空气温度最高范围内的空气温度最高.（2）由于声音在空气中的传播与气温有关）由于声音在空气中的传播与气温有关,声音总是由气声音总是由气温高处向气温低处偏折温高处向气温低处偏折,深秋夜晚，寒山寺气温高，枫桥河深秋夜晚，寒山寺气温高，枫桥河畔气温低，寒山寺的钟声可以传到枫桥河畔，所以寒山寺畔气温低，寒山寺的钟声可以传到枫桥河畔，所以寒山寺的钟声传到枫桥河畔绝非诗人臆造的钟声传到枫桥河畔绝非诗人臆造.
