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1、根底护理技术课程整体设计介绍周更苏 根底护理技术邢台医学高等专科学校邢台医学高等专科学校 根底护理技术邢台医学高等专科学校教学内容教学设计教学过程教学方法与手段教学效果课程特色课程设置 根底护理技术邢台医学高等专科学校一、课程设置专业培养目标定位课程定位课程目标课程设计 根底护理技术邢台医学高等专科学校专业荣誉 根底护理技术邢台医学高等专科学校专业荣誉 根底护理技术邢台医学高等专科学校专业荣誉 根底护理技术邢台医学高等专科学校专业荣誉 根底护理技术邢台医学高等专科学校20062006年获省级精品课程年获省级精品课程 根底护理技术邢台医学高等专科学校与行业、医院合作开发教材 根底护理技术邢台医学
2、高等专科学校与行业、医院合作开发教材及相关资料(行业)护理 临床护士 岗位能力岗位能力1具有对病人进行全面、正确评估的能力2具有与病人进行良好沟通的能力。3具有预见病人需要的能力4对临床各科病人实施整体护理的能力。社会需求社会需求随着护士条例的颁布实施，所有医院3年内必须达到床位：护士1：0.4，根据护士目前严重缺编现状，该行业有很大的就业优势。社区护士 岗岗位能力位能力1.具有为社区人群提供全方位、连续性、以预防为主的整体护理服务能力。2.具有较强的与护理对象沟通能力。3.具有从事连续性、综合性照顾的能力。社会需求社会需求随着我国“新农合”等政策出台，此行业将有巨大的发展空间。健康保健护士
3、岗岗位能力位能力1.具有很强的与护理对象沟通能力。2.具有预见服务对象身心需要的能力。3.具有健康保健知识和专业的保健按摩技能。社会需求社会需求随着“人人享有卫生保健”的全球性战略目标的提出，人们的保健意识越来越强，此行业有巨大的发展潜力。专业培养目标培养德智体美全面发展，掌握护理学的基本理论和专业技能，从事临床护理、社区护理和健康保健的高级技术应用性护理专门人才。专业培养目标定位工作流程护理诊断护理诊断护理方案护理方案护理实施护理实施护理评价护理评价能力要求具有较强的沟通能力和组织交谈能力，有敏锐的观察能力和较强的整理分析能力具有较强的预见效劳对象需要的能力，较强的逻辑思维和判断能力具有较强
4、的运用专业知识解决问题的能力具有较强的实践技能和慎独修养具有较强的分析判断能力具有良好的身心素质、政治素质、人文科学素质，具有良好的职业道德，具有根本的职业能力和高度责任心、同情心和爱心，较高的慎独修养根本素质专业专业拓展拓展能力能力管理能力专业专业核心核心能力能力具有对护理对象实施整体护理的能力职业职业关键关键能力能力学习与适应能力，方案组织协调能力，创新精神，团队精神及合作能力，沟通能力学生素质及能力构成根根本本素素质质工作流程工作流程护理评估护理评估工学结合的课程体系基本素质基本素质专业核心能力专业核心能力专业拓展能力专业拓展能力 职业关键能力职业关键能力医学基础知识与技能专业基础技能临
5、床护理能力临 床 见 习顶顶 岗岗 实实 习习毕 业 设 计课程定位 根底护理技术邢台医学高等专科学校课程目标职业岗位职业岗位知识结构知识结构人才层次人才层次能力素质能力素质课程目标课程目标设计理念 以实训工程为中心以工作过程为导向 以仿真临床环境为依托根底护理技术邢台医学高等专科学校课程设计 根底护理技术邢台医学高等专科学校以以“实训工程为中心实训工程为中心进行单项练习进行单项练习 根底护理技术邢台医学高等专科学校以工作过程为导向以工作过程为导向-按照临床护理工按照临床护理工作过程：护理程序，进行任务式学习作过程：护理程序，进行任务式学习护理评估护理评估护理诊断护理诊断 护理方案护理方案护理
6、实施护理实施护理评价护理评价根底护理技术邢台医学高等专科学校在仿真临床环境在仿真临床环境- 模拟病房的情境中学习模拟病房的情境中学习 分诊台分诊台模拟病房模拟病房模拟模拟ICUICU为为“病人输液病人输液为为“病人病人做口腔护理做口腔护理设计思路以职业能力培养为重点，与行业、专业合作开发基于工作过程的课程开发根底护理技术邢台医学高等专科学校课程设计根底护理技术邢台医学高等专科学校二、教学内容内容选取内容选取内容组织内容组织-整合序化内容整合序化内容课程重点、难点及解决方法课程重点、难点及解决方法根底护理技术邢台医学高等专科学校教学内容选取内容以以护理工作岗位对应的能力护理工作岗位对应的能力选取
7、内容选取内容以培养学生人文素质和职业道德选取内容以培养学生人文素质和职业道德选取内容以培养学生自学能力选取内容以培养学生自学能力选取内容入院护理住院过程护理出院护理护送病人入病区 迎接新病人 测量生命体征 建立病历 配合医生检查执行医嘱 护理评估护理诊断护理计划护 理 实 施生活护理治疗技术危重病人的急救技术临终病人的护理技术 护理评价出院前护理出院后护理出院时护理工作过程及子过程工作过程及子过程教学内容整合序化内容整合序化内容根底护理技术邢台医学高等专科学校教学内容课程重点难点及解决方法重点确定依据：重点确定依据：各单项能力结合 就业岗位需求难点确定依据：难点确定依据：学生对各专项技能的掌握
8、 程度和对知识点理解程度根底护理技术邢台医学高等专科学校教学内容课程重点难点及解决方法重点解决：教师教学过程重点突出 集体备课、说课 强化全真或仿真环境教学 充分利用信息技术手段难点解决：强化全真或仿真环境教学 实训室开放 丰富网络课程内容 增强师生互动教学 充分利用信息技术手段根底护理技术邢台医学高等专科学校三、教学设计依托校内外实训基地 按照护理工作过程 循序渐进科学设计学习性工作任务 教、学、做相结合 形成理论、实践一体化的课程根底护理技术邢台医学高等专科学校教学设计依托校内实训基地链接录像以以“实训工程为中心来组织技术理论知识和技术实践知识，按照实训工程为中心来组织技术理论知识和技术实
9、践知识，按照从实践到理论的顺序组织每一个知识点，学生通过完成工作任务的从实践到理论的顺序组织每一个知识点，学生通过完成工作任务的过程来学习相关知识、技能，教、过程来学习相关知识、技能，教、 学、做融为一体学、做融为一体根底护理技术邢台医学高等专科学校教学设计依托校外实训基地专业课从校外采集病例专业课从校外采集病例 学生早期接触临床学生早期接触临床 学生积极参加社会实践学生积极参加社会实践 学生顶岗实习、毕业等院校共管学生顶岗实习、毕业等院校共管根底护理技术邢台医学高等专科学校实习研讨会实习研讨会根底护理技术邢台医学高等专科学校早期接触临床，工学交替早期接触临床，工学交替业余体验业余体验“护士护
10、士带着问题带着问题回课堂回课堂 再到医院再到医院学有所用学有所用学习专业技能学习专业技能顺利进入顺利进入临床实习临床实习根底护理技术邢台医学高等专科学校学生用所学知识进行社会实践活动学生用所学知识进行社会实践活动根底护理技术邢台医学高等专科学校顶岗实习顶岗实习根底护理技术邢台医学高等专科学校 教学设计 任务中心 工作过程导向 在仿真环境中教学做一体化 以实际工作任务为中心以实际工作任务为中心、“以工作过程为导向以工作过程为导向，“以仿真临床环境为依托以仿真临床环境为依托，教、学、做一体化，情，教、学、做一体化，情境教学，角色扮演，在完成任务中培养学生职业素养。境教学，角色扮演，在完成任务中培养
11、学生职业素养。根底护理技术邢台医学高等专科学校教学设计分层一体化教学模式分层一体化模式分层一体化模式 实现工学交替实现工学交替课堂上学习课堂上学习体验体验“护士护士带着问题带着问题回课堂回课堂做力所能做力所能及的工作及的工作学习专学习专业技能业技能顺利进入实习顺利进入实习根底护理技术教学设计培养职业素质注重人文素质、职业道德培养，整体提升职业素质注重人文素质、职业道德培养，整体提升职业素质 培养目标：职业能力培养培养目标：职业能力培养组织形式：组织形式：“全真全真和和“仿真仿真练习，教学做一体化的组练习，教学做一体化的组织形式织形式组织实施：采取职业岗位能力培训教学、模拟病房仿真情组织实施：采
12、取职业岗位能力培训教学、模拟病房仿真情境练习、课外强化练习、到医院见习和体验性练习、实习境练习、课外强化练习、到医院见习和体验性练习、实习前集训、专业技能测试、顶岗实习前集训、专业技能测试、顶岗实习教学模式：课程采取工作过程训练任务的教学模式教学模式：课程采取工作过程训练任务的教学模式实践过程：按照工作过程分七个阶段，在实训现场采用边实践过程：按照工作过程分七个阶段，在实训现场采用边讲边练的授课方式，注重职业素质的培养讲边练的授课方式，注重职业素质的培养根底护理技术邢台医学高等专科学校四、教学过程根底护理技术邢台医学高等专科学校五、教学方法与手段运用情境教学法情境教学法演示教学法演示教学法病例
13、分析式教学法病例分析式教学法根底护理技术邢台医学高等专科学校单项护理操作单项护理操作-任务驱动教学根底护理技术邢台医学高等专科学校教学手段运用多媒体课件多媒体课件同步录、投放同步录、投放多媒体系统多媒体系统触摸式辅助触摸式辅助教学系统教学系统音像资料音像资料校园网校园网根底护理技术邢台医学高等专科学校多媒体示教室示教、模拟病房有触多媒体示教室示教、模拟病房有触摸式辅助教学系统，优化教学过程摸式辅助教学系统，优化教学过程根底护理技术邢台医学高等专科学校六、教学效果根底护理技术邢台医学高等专科学校七、课程特色特色一特色一 院校合作开发课程，按照培养护 理岗位职业能力确定内容，按照真实工作任务整合内
14、容，按照护理岗位工作过程序化内容，设计出理论、知识、实践一体化课程根底护理技术课程特色特色二特色二 “以实际工作任务为中心、以实际工作任务为中心、“以工以工作过程为导向，作过程为导向，“以仿真以仿真床环境床环境 为依托，教、为依托，教、学、做一体化，情境学、做一体化，情境学，角色扮演，在学，角色扮演，在完成任务中培养完成任务中培养学生职业素养学生职业素养根底护理技术邢台医学高等专科学校课程特色特色三特色三 “分层一体化的教分层一体化的教 学模式，实现工学交替学模式，实现工学交替 课堂学习课堂学习体验体验“护士护士带着问题学习带着问题学习学有所用学有所用学习专业课程学习专业课程顺利顶岗实习顺利顶岗实习 根底护理技术邢台医学高等专科学校课程特色特色四特色四 注重人文素质、职业道德培养， 整体提升职业素质 根底护理技术邢台医学高等专科学校
