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1、 -说课课件说课课件金属压力加工工艺金属压力加工工艺主讲：肖志余一、课程定位与设计一、课程定位与设计1.1.课程定位：课程定位：根据专业人才培养根据专业人才培养目标和职业岗位任目标和职业岗位任职要求职要求人才培养目标人才培养目标o培养具有材料成型与控制技术专业基本理论知识，具有金属产品生产过程质量控制能力，能够从事金属材料成型的生产操作、生产管理、经营以及金属材料质量检测等工作岗位的高素高素高素高素质技能型人才质技能型人才质技能型人才质技能型人才。金属压力加工工艺教授学生金属材料的成型方法、成型原理及工艺流程；培养学生在生产现场的操作技能。在学生职业技能培养方面起着主要支撑作用主要支撑作用主要
2、支撑作用主要支撑作用。o金属压力加工工艺是材料成型与控制技术专业的一门专业核心课程。专业核心课程。从“学生为主体，教师为主导”出发2.2.课程设计课程设计金属压力金属压力加工工艺加工工艺课程设计课程设计情感目标情感目标能力目标能力目标知识目标知识目标教学对象分析教学对象分析7教学对象分析教学对象分析学习基础薄弱。学习基础薄弱。自主学习的习惯和学习方法有待培养。自主学习的习惯和学习方法有待培养。多数学生情商良好，喜欢动手，不喜欢动脑。多数学生情商良好，喜欢动手，不喜欢动脑。多数学生希望掌握较高的职业技能，谋求较好多数学生希望掌握较高的职业技能，谋求较好的职业的职业基于对教学对象的分析，基于对教学
3、对象的分析，确定如下教学目标：确定如下教学目标：(1)(1)(1)(1)使学生了解板带钢、型钢、钢管的生产工艺过程使学生了解板带钢、型钢、钢管的生产工艺过程使学生了解板带钢、型钢、钢管的生产工艺过程使学生了解板带钢、型钢、钢管的生产工艺过程(3) (3) (3) (3) 使学生掌握制订轧制规程的基本理论和方使学生掌握制订轧制规程的基本理论和方使学生掌握制订轧制规程的基本理论和方使学生掌握制订轧制规程的基本理论和方法。法。法。法。(2)(2)使学生掌握工艺分析的基本方法，能对产品质量使学生掌握工艺分析的基本方法，能对产品质量进行初步分析。进行初步分析。 知识目标知识目标高职教育职业性高职教育职业
4、性 能力目标能力目标培养学生具备以下能力：培养学生具备以下能力：能运用所学知识分析、解决轧制生产中能运用所学知识分析、解决轧制生产中存在的工艺技术问题；存在的工艺技术问题；发现生产中影响产品质量的工艺因素，发现生产中影响产品质量的工艺因素，并提出科学合理的改进措施。并提出科学合理的改进措施。能制订指定产品的生产工艺规程；能制订指定产品的生产工艺规程；高职教育实践性高职教育实践性（1 1）通过交流与讨论，培养合作意识。）通过交流与讨论，培养合作意识。 （2 2）培养学生创新精神，激发求知欲。）培养学生创新精神，激发求知欲。 情感目标情感目标高职教育的开放性高职教育的开放性二、教学内容二、教学内容
5、行业发展需求行业发展需求20102010年后，虽让世界经济总体上是从金融危机低年后，虽让世界经济总体上是从金融危机低谷中走出来，但当前钢铁行业仍要面对产能过剩，谷中走出来，但当前钢铁行业仍要面对产能过剩，产量过高的情况。钢铁行业加快淘汰落后和低水产量过高的情况。钢铁行业加快淘汰落后和低水平产能，推进钢铁企业的跨地区、跨省市、跨所平产能，推进钢铁企业的跨地区、跨省市、跨所有制兼并联合重组，加快企业的技术改造和技术有制兼并联合重组，加快企业的技术改造和技术进步。进步。在这种大形势下，对材料成型与控制技术专业的在这种大形势下，对材料成型与控制技术专业的毕业生提出了更高的要求。毕业生提出了更高的要求。
6、根据行业发展根据行业发展需求和职业培需求和职业培养需要，确定养需要，确定教学内容教学内容1.1.教学内容的选取教学内容的选取第一篇第一篇 钢坯生产钢坯生产第二篇第二篇 型钢生产型钢生产第三篇第三篇 孔型设计孔型设计第四篇第四篇 板带钢生产板带钢生产第五篇第五篇 钢管生产钢管生产2.2.教学内容的组织与安排教学内容的组织与安排金属压力加工工艺金属压力加工工艺教学中教学中重点：钢坯生产，板带钢生产、钢管生产和重点：钢坯生产，板带钢生产、钢管生产和型钢生产原理及工艺流程型钢生产原理及工艺流程难点：板带生产原理及板型控制难点：板带生产原理及板型控制介绍孔型设计，作为自学内容介绍孔型设计，作为自学内容第
7、一篇第一篇 钢坯生产钢坯生产第二篇板带钢生产第二篇板带钢生产第三篇钢管生产第三篇钢管生产第四篇型钢生产第四篇型钢生产第五篇孔型设计第五篇孔型设计根据钢材产品根据钢材产品生产工艺流程生产工艺流程整合序化教学整合序化教学内容内容教学内容的表现形式教学内容的表现形式o教材：教材：轧钢工艺学 曲克主编 冶金工业出版社o指导书：指导书：金属压力加工工艺学柳谋渊主编 冶金工业出版社o板带材生产原理与工艺王廷溥主编 冶金工业出版社o课件：课件：轧钢工艺学教学课件o视频：视频：型钢生产、中厚板生产，热轧薄板生产、冷轧板 以及钢管生产教学视频片段o教学网站：教学网站：百度文库，轧钢技术论坛教材教学PPT教学视频
8、网站ohttphttp：/www.zhjx.orgwww.zhjx.org 轧制论坛轧制论坛ohttp:/http:/ 百度文库百度文库三、教学设计三、教学设计教教学学设设计计教学手段教学手段教学模式教学模式教学方法教学方法教学条件教学条件教学模式教学模式组织教学导入新课讲授新课课堂小结布置作业从实现从实现“教、学、做教、学、做”一体一体化出发，设计课堂教学模式：化出发，设计课堂教学模式：教学反馈组织教学组织教学 通过教师的眼神和动作使同学们的精神都集中通过教师的眼神和动作使同学们的精神都集中通过教师的眼神和动作使同学们的精神都集中通过教师的眼神和动作使同学们的精神都集中到课堂上来。到课堂上来
9、。到课堂上来。到课堂上来。导入新课导入新课教师创设问题情景教师创设问题情景A A、教师提问。、教师提问。B B、使用多媒体演示生产过程。、使用多媒体演示生产过程。C C、讲述科学史上有关情况。、讲述科学史上有关情况。激发学生的探究欲望，引导学生提出接下去要研激发学生的探究欲望，引导学生提出接下去要研究的问题。究的问题。讲授新课讲授新课 运用多媒体课件和板书结合教学，同时鼓励运用多媒体课件和板书结合教学，同时鼓励学生参与到教学过程中来，调动他们的积极学生参与到教学过程中来，调动他们的积极性。性。 课题名称课题名称 基本概念基本概念 过程内容过程内容：一、。一、。 1、。、。（1）。）。（2）。）
10、。小结小结投投 影影屏屏 幕幕板书设计板书设计本课我采用了条款式、图表式板书对本节知识内容进行本课我采用了条款式、图表式板书对本节知识内容进行架构，简洁易懂，曾次分明，突出重点及难点，同时也架构，简洁易懂，曾次分明，突出重点及难点，同时也表明了要求同学们课后反复学习及掌握的知识点。表明了要求同学们课后反复学习及掌握的知识点。课堂小结课堂小结 总结不是一节课的浓缩，而总结不是一节课的浓缩，而是一节课内容的升华，通过是一节课内容的升华，通过总结使学生进一步明确本课总结使学生进一步明确本课的重要知识点，起到画龙点的重要知识点，起到画龙点睛的作用。睛的作用。作业布置作业布置 作业分为必做题和思考题。目
11、的是调动学生的作业分为必做题和思考题。目的是调动学生的学习积极性，培养学生的良好学习习惯。学习积极性，培养学生的良好学习习惯。教学反馈1 1、课堂反馈，迁移知识。根据已讲知识，让学生、课堂反馈，迁移知识。根据已讲知识，让学生分析生活中的具体问题，实现知识的升华、实分析生活中的具体问题，实现知识的升华、实现学生的再次创新。现学生的再次创新。2 2、课后反馈，延续创新。通过课后作业情况，实、课后反馈，延续创新。通过课后作业情况，实现课堂内外的综合，实现创新精神的延续。现课堂内外的综合，实现创新精神的延续。教学方法教学方法多种教学方法并用，提高教学效果多种教学方法并用，提高教学效果我的教学形式为：理
12、论讲授我的教学形式为：理论讲授我的教学形式为：理论讲授我的教学形式为：理论讲授和课件辅助相结合加上生产和课件辅助相结合加上生产和课件辅助相结合加上生产和课件辅助相结合加上生产现场视频，在教学过程中，现场视频，在教学过程中，现场视频，在教学过程中，现场视频，在教学过程中，充分运用设疑、提问，归纳充分运用设疑、提问，归纳充分运用设疑、提问，归纳充分运用设疑、提问，归纳推理等教学手法。推理等教学手法。推理等教学手法。推理等教学手法。教法一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法，就是把教和
13、学的各二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。以求获得最佳效果。三是注重渗透思考方法（联想法、类比法等）三是注重渗透思考方法（联想法、类比法等）四是避免灌输式教学。四是避免灌输式教学。网络资源网络资源网络资源网络资源实训实验实训实验实训实验实训实验讲授讲授讲授讲授互动交流互动交流互动交流互动交流教学手段教学手段教学手段教学手段教学手段教学手段教学条件教学条件教学队伍结构教学队伍结构姓名学历职称张静本科高级讲师赵增良本科高级讲师杨光杰本科高级讲师胡瑞先本科高级讲师戴宇洁研究生助教肖志余研究生在读助教多媒
14、体课件、小黑板、投影仪。多媒体课件、小黑板、投影仪。主要教学设备有主要教学设备有校内实训条件校内实训条件材料成型仿真实验室实习工厂小型轧钢机一台校外实训基地校外实训基地武钢钢铁集团公司中厚板厂，热轧薄板厂，冷武钢钢铁集团公司中厚板厂，热轧薄板厂，冷轧厂，硅钢厂，轧厂，硅钢厂，cspcsp，条材厂等，条材厂等教学评价教学评价总体效果不错。流程清楚，目标明确。总体效果不错。流程清楚，目标明确。从授课过程来看，课堂气氛活跃，学生的学习兴趣从授课过程来看，课堂气氛活跃，学生的学习兴趣调动比较高，大部分学生都能调动比较高，大部分学生都能通过自主学习来主动通过自主学习来主动通过自主学习来主动通过自主学习来
15、主动发现规律，通过这样的教学实践取得了良好的教学发现规律，通过这样的教学实践取得了良好的教学发现规律，通过这样的教学实践取得了良好的教学发现规律，通过这样的教学实践取得了良好的教学效果。效果。效果。效果。不足之处是教师的教学能力有待提高！不足之处是教师的教学能力有待提高！不足之处是教师的教学能力有待提高！不足之处是教师的教学能力有待提高！四四 、教学效果评、教学效果评价价社会评价社会评价1.1.1.1.毕业生技能鉴定通过率毕业生技能鉴定通过率毕业生技能鉴定通过率毕业生技能鉴定通过率100%100%100%100%，取得轧钢工中级，取得轧钢工中级，取得轧钢工中级，取得轧钢工中级证书。证书。证书。
16、证书。 2.2.2.2.用人单位评价：毕业生对专业基础知识掌握全用人单位评价：毕业生对专业基础知识掌握全用人单位评价：毕业生对专业基础知识掌握全用人单位评价：毕业生对专业基础知识掌握全面，熟悉现场生产工艺流程，实践操作能力强面，熟悉现场生产工艺流程，实践操作能力强面，熟悉现场生产工艺流程，实践操作能力强面，熟悉现场生产工艺流程，实践操作能力强。五、特色与创新五、特色与创新1.运用生产现场视频录像，让学生了解现场情况；2.充分利用校内实训实验室与校外实训基地相结合，加强学生职业能力培养；3. 了解行业现状和企业需求，因材施教，因“需”施教4.教学前了解学生的生活和学习环境，了解学生的需求，教学中关注学生认知发展水平。
