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1、遨游汉字王国 石桥小学 江静五年级上册第五单元综合性学习五年级上册第五单元综合性学习 整组集中的、课内外一体化的综合性学习单元。 通过自主活动、主动探究去感受汉字的神奇有趣和丰富的文化内涵 。活动一：有趣的汉字出示阅读要求。出示阅读要求。 a认真阅读“阅读材料14”，思考：这四则材料分别从哪些方面来说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?b除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?c阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。学生汇报，教师点拨。学生汇报，教师点拨。总结拓展，激发学生探究。总结拓展，激发学生探
2、究。阅读的目的是引发探究的兴阅读的目的是引发探究的兴趣，拓展探究的方向：纵向、趣，拓展探究的方向：纵向、横向。横向。有趣的汉字（计划指导课）同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家，看看我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?1、学生读第77页的导语，汇报制定活动计划的要求。2、明确建议，突出活动重点.实施方式：并进式、阶段式行动方法：3、学生分组讨论活动计划。4、交流计划。“有趣的汉字”活动计划活动时间活动地点活动内容组长小组成员小组分工主持收集资料编辑抄写插图活动过程1.搜集或自编字谜.2查找谐音笑话、谐
3、音歇后语、谐音古诗、对联等3了解汉字的起源、来历。活动形式1.上网查阅资料。2.图书室报纸、杂志、书籍查找。3.询问、访谈周围亲友。活动成果展示1. 把资料制作成课件，展示活动成果。2. 把搜集、编写的资料制作成小报展示。有趣的汉字 同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，按照计划开展活动。在活动中，我们体会到了汉字的有趣。这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。字谜大擂台。a大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜。现在，我们要举行字谜大擂台活动。(活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装
4、好，以便主持人活动时使用。)c交流体会，感受乐趣.。字谜资料袋字谜资料袋1、谜底：2、谜底：3、谜底：4、谜底：5、谜底：6、谜底：7、谜底：8、谜底：9、谜底：10、谜底：11、谜底：12、谜底：有趣的汉字谐音俱乐部。 a刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧。 b互动游戏。歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字。古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句。对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的
5、谐音字。笑话：一学生介绍自己搜集的笑话，其他人说为什么好笑。谐音资料袋谐音歇后语：古诗：古诗：谐音古诗：谐音对联：谐音笑话：汉字的来历仓颉造字是一个传说，介绍了汉字的哪几种来历？字源探迷：举例说说某个字是怎么来的？“册、典、删”的来历告诉我们，“册、典、删”三个字是怎么来的。你能来介绍一个汉字的来历吗？。 有趣的汉字汉字来历、起源资料袋汉字来历、起源资料袋汉字的起源：汉字的起源：（ ）字的来历：活动二：我爱你，汉字出示阅读要求：a认真阅读“阅读材料17”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?b除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?c阅读后，就自己的想法在小组内进
6、行交流.学生汇报，教师点拨。 总结拓展，激发学生探究。总结拓展，激发学生探究。“我爱你，汉字”综合性学习活动计划活动时间活动地点活动内容组长小组成员小组分工主持收集资料编辑抄写插图活动过程1.搜集汉字的演变过程。收集一个汉字的故事。 2.收集班级错别字，整理资料，完成调查报告。 3.收集一些著名的书法作品。 4.小练笔：写出活动总结、感受或收获、启示等。活动形式1.上网查阅资料。可以是图片，可以是文字。2.走进班级调查错别字。活动成果展示1. 把资料制作成课件，展示活动成果。2. 把搜集、编写的资料制作成小报展示。3.填写班级错别字调查报告。我爱你，汉字1、小小展示台汉字历史大揭秘 师：同学们
7、，从最早的甲骨文开始，汉字走过了一条有趣的发展道路。 分组交流，共享资料。学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看。全班汇报展示。由小组推选代表在全班汇报。活动：汉字历史、趣事知多少a、猜一猜：中国最早的汉字是什么？b、说一说：甲骨文是怎样发现的，听我来介绍（展示相关资料）。c、看一看：汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？从这演变过程你发现了什么规律？d、故事串：一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事）我
8、爱你，汉字2、小小故事会“一字之差”的教训出示一组街头错别字： 茶叶旦、仃车、象章、照像、圆宵、汤元、铰子、家俱、另售、像棋。a、同学们在街头小巷，商店门口是否看过以上招牌？看到这些有何想法？b、动笔改正以上错别字。“一字之差”的教训：a.师导：同学们正确使用汉字，规范汉字到底有何重要？请阅读一点值万金，读完后与同学交流一下读后感受。b.生默读材料。c.同桌互相交流并谈谈感受。d.从身边事例体会错别字的危害。班级错别字调查报告：a.展示班级调查成果 。b.学写调查报告。小结：同学们，这一节课我们充分认识到了错别字的危害，也知道了错别字就存在于我们的周围，防止和纠正错别字应从我们做起，不写错别字
9、，正确纠正错别字。班级错别字记录表班级错别字记录表班级错别字记录表班级错别字记录表错别字及出处正确写法原因分析班级错别字调查报告班级错别字调查报告调查时间：调查时间：调查地点：调查地点：调查目的：调查目的：发现班级的错别字，向同学们提出改进建议。材料分析：材料分析：1、调查了（ ）名学生。有错别字的学生有（ ）名。2、收集了（ ）个错别字。3、产生错别字的原因：（ ）。（ ）。（ ）。 （ ）。改进建议：改进建议：（ ）。（ ）。活动感受：活动感受：我爱你，汉字3、小小书法展颜筋柳骨出示王羲之与柳公权的书法作品。欣赏这两幅作品并做出评价。读读赞汉字。用赞汉字一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书
10、法作品。同学们把收集的书法资料进行一次小型书法展。自己书写一张书法作品。我爱你，汉字4.小小朗读会。我爱你，中国的汉字出示阅读提示：默读课文，思考：a课文中哪些地方写出了汉字的神奇、有趣、丰富？用“”画下来。b课文表达了作者怎样的思想感情？将最能表达作者思想感情的句子用“”画下来。c将画出来的句子多读几遍，并在旁边批注你读后的感想，认真体会作者热爱汉字的感情。小组交流，谈感受。抽生全班交流，深化学生感受。指导学生有感情地朗读课文，师生共同点评。综合性学习评价 、师导入：同学们，我们在这一次综合性学习中，认真制定计划，积极主动参与实践活动，一定有许多感受和收获吧。、学生小组交流、汇报。可以记叙活
11、动的过程，如，猜字谜。可以抒写自己的感受，如，我为汉字骄傲可以写成简单的调查报告，如，作文中的错别字分析。3.语文综合性学习表现性评价表 评价标准自评等级他评等级团结协作发现问题解决问题的能力处理信息的能力语文知识综合运用能力成果展示与交流能力4.评价反馈 总结本单元语文综合性学习的成果。运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果。拓展延伸：学习中继续探究有关汉字的问题。如识记汉字的方法，防止错别字的办法等。小练笔：我们在这一次综合性学习中，一定有许多感受和收获吧。把你的感受最深的东西写下来。 当一个人有想飞的冲动时，决不会在满足于在地上爬。 海伦 凯勒
