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1、古诗两首古诗两首其一其一所见所见所所 见见作者所看见的作者所看见的清清 袁枚袁枚所所 牧童牧童 振振 林樾林樾 欲欲 捕捕 蝉蝉 闭闭 立立 zhnyu振:振荡,说明牧童的歌声嘹亮振:振荡,说明牧童的歌声嘹亮樾:枝叶稠密的树林樾:枝叶稠密的树林牧童:放牛的孩子牧童:放牛的孩子所:这个字撇画较多,左边第一笔不要写成横,第二笔不所:这个字撇画较多,左边第一笔不要写成横,第二笔不要写成竖,左边的不要写成要写成竖,左边的不要写成“口口”。右边的。右边的“斤斤”第二笔第二笔要写长些。要写长些。牧:左边牧:左边“牜牜”,第三笔是竖,收笔不能向左出钩。,第三笔是竖,收笔不能向左出钩。振:右边振:右边“辰辰”
2、略宽些,注意略宽些,注意“辰辰”上边不要少一横,上边不要少一横,下边不要再写撇。下边不要再写撇。欲:左边略宽些。欲:左边略宽些。“谷谷”做偏旁,第四笔写成点。做偏旁,第四笔写成点。鸣:左边鸣:左边“口字旁口字旁”略高。略高。“鸟鸟”字末笔是横不是提。字末笔是横不是提。写字识字写字识字所见所见 袁枚袁枚牧童牧童/ /骑骑/ /黄牛,黄牛,歌声歌声/ /振振/ /林樾。林樾。意欲意欲/ /捕捕/ /鸣蝉,鸣蝉,忽然忽然/ /闭闭/ /口立。口立。 牧童骑黄牛,牧童骑黄牛,歌声振林樾。歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。忽然闭口立。牧童骑在黄牛背上,牧童骑在黄牛背上,歌声在树林中回荡。歌
3、声在树林中回荡。心想捕捉鸣叫的知了,心想捕捉鸣叫的知了,马上站在树下一声不响。马上站在树下一声不响。诗歌释义诗歌释义 这这首古诗情景交融,适合反复诵读体会意境。首古诗情景交融,适合反复诵读体会意境。 朗读朗读前两行时,要想象牧童中午放牛归来骑前两行时,要想象牧童中午放牛归来骑在黄牛背上,大声地唱着歌儿的样子,读出悠然在黄牛背上,大声地唱着歌儿的样子,读出悠然愉快的情调。愉快的情调。 读读后两行时,要想象牧童走着走着,听见树后两行时,要想象牧童走着走着,听见树上鸣叫的知了,想去捉它,马上停止唱歌,静静上鸣叫的知了,想去捉它,马上停止唱歌,静静地站在树下盯住那只知了的神态,读出动作神态地站在树下盯
4、住那只知了的神态,读出动作神态的突然变化,表现牧童的灵活机敏。的突然变化,表现牧童的灵活机敏。 诗歌赏读诗歌赏读 小儿垂钓小儿垂钓 (唐)胡令能(唐)胡令能蓬头稚子学垂纶,蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。怕得鱼惊不应人。 chupng zhlncyngyo拓展欣赏拓展欣赏 池上池上 唐唐白居易白居易 小娃撑小艇,小娃撑小艇,偷采白莲回。偷采白莲回。 不解藏踪迹,不解藏踪迹,浮萍一道开。浮萍一道开。 chngtngzng j 想一想:想一想:牧童是怎牧童是怎样捉蝉的呢?他捉到了样捉蝉的呢?他捉到了蝉吗?把这些编成一个蝉吗?把这些编成一个故事,讲给大家听。故事,讲给大家听。