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1、古诗两首古诗两首其一其一所见所见所所 见见作者所看见的作者所看见的清清 袁枚袁枚所所 牧童牧童 振振 林樾林樾 欲欲 捕捕 蝉蝉 闭闭 立立 zhnyu振：振荡，说明牧童的歌声嘹亮振：振荡，说明牧童的歌声嘹亮樾：枝叶稠密的树林樾：枝叶稠密的树林牧童：放牛的孩子牧童：放牛的孩子所：这个字撇画较多，左边第一笔不要写成横，第二笔不所：这个字撇画较多，左边第一笔不要写成横，第二笔不要写成竖，左边的不要写成要写成竖，左边的不要写成“口口”。右边的。右边的“斤斤”第二笔第二笔要写长些。要写长些。牧：左边牧：左边“牜牜”，第三笔是竖，收笔不能向左出钩。，第三笔是竖，收笔不能向左出钩。振：右边振：右边“辰辰”
2、略宽些，注意略宽些，注意“辰辰”上边不要少一横，上边不要少一横，下边不要再写撇。下边不要再写撇。欲：左边略宽些。欲：左边略宽些。“谷谷”做偏旁，第四笔写成点。做偏旁，第四笔写成点。鸣：左边鸣：左边“口字旁口字旁”略高。略高。“鸟鸟”字末笔是横不是提。字末笔是横不是提。写字识字写字识字所见所见 袁枚袁枚牧童牧童/ /骑骑/ /黄牛，黄牛，歌声歌声/ /振振/ /林樾。林樾。意欲意欲/ /捕捕/ /鸣蝉，鸣蝉，忽然忽然/ /闭闭/ /口立。口立。 牧童骑黄牛，牧童骑黄牛，歌声振林樾。歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。忽然闭口立。牧童骑在黄牛背上，牧童骑在黄牛背上，歌声在树林中回荡。歌
3、声在树林中回荡。心想捕捉鸣叫的知了，心想捕捉鸣叫的知了，马上站在树下一声不响。马上站在树下一声不响。诗歌释义诗歌释义 这这首古诗情景交融，适合反复诵读体会意境。首古诗情景交融，适合反复诵读体会意境。 朗读朗读前两行时，要想象牧童中午放牛归来骑前两行时，要想象牧童中午放牛归来骑在黄牛背上，大声地唱着歌儿的样子，读出悠然在黄牛背上，大声地唱着歌儿的样子，读出悠然愉快的情调。愉快的情调。 读读后两行时，要想象牧童走着走着，听见树后两行时，要想象牧童走着走着，听见树上鸣叫的知了，想去捉它，马上停止唱歌，静静上鸣叫的知了，想去捉它，马上停止唱歌，静静地站在树下盯住那只知了的神态，读出动作神态地站在树下盯
4、住那只知了的神态，读出动作神态的突然变化，表现牧童的灵活机敏。的突然变化，表现牧童的灵活机敏。 诗歌赏读诗歌赏读 小儿垂钓小儿垂钓 （唐）胡令能（唐）胡令能蓬头稚子学垂纶，蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。怕得鱼惊不应人。 chupng zhlncyngyo拓展欣赏拓展欣赏 池上池上 唐唐白居易白居易 小娃撑小艇，小娃撑小艇，偷采白莲回。偷采白莲回。 不解藏踪迹，不解藏踪迹，浮萍一道开。浮萍一道开。 chngtngzng j 想一想：想一想：牧童是怎牧童是怎样捉蝉的呢？他捉到了样捉蝉的呢？他捉到了蝉吗？把这些编成一个蝉吗？把这些编成一个故事，讲给大家听。故事，讲给大家听。
