《诗经两首《关雎》《蒹葭》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《诗经两首《关雎》《蒹葭》（54页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 诗经诗经是我国的是我国的第一部第一部诗歌总集诗歌总集，它，它收集了从西周初到春秋中期约收集了从西周初到春秋中期约500年间的年间的305篇篇诗歌诗歌。在先秦古籍中，。在先秦古籍中，被称被称 为为诗诗、或、或诗三百诗三百。相传孔子曾整。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以理过这些诗并用来传授弟子，所以后来后来被被尊为儒家的尊为儒家的“五经五经”之一，之一，称为称为诗诗经经。了解了解诗经诗经, 助读全诗助读全诗 诗经诗经“六义六义”: :指风、雅、颂、赋、比、指风、雅、颂、赋、比、兴。兴。 诗经诗经共分风、雅、颂三个部分。共分风、雅、颂三个部分。( (包包括十五国风括十五国风, ,大雅、小
2、雅大雅、小雅, ,周、鲁、商颂周、鲁、商颂) )风风: :多是各地民歌多是各地民歌; ;雅雅: :是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌; ;颂颂: :多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。“风风”：“风土之音曰风”，是各诸侯国的土风歌谣。“风风“的意义就是的意义就是声声调调。古人所谓秦风、魏风、郑风，就如现在我们说陕西调、山西调、河南调。 “雅雅”：“朝庭之音曰雅”“，是朝庭朝庭里的乐歌里的乐歌,分 “大雅大雅”和和 “小雅小雅”.”雅“是正的意思正的意思。周代人把正声叫做雅乐，犹如清代人把昆腔叫做雅部，带有一种尊崇的意味。大雅小雅可能是根据年代先后而分的。“
3、颂颂”是用于宗庙祭的乐歌。 诗经诗经三种表现手法三种表现手法朱朱朱朱熹熹熹熹的的的的解解解解释释释释“赋赋者，敷陈其事而直言之也者，敷陈其事而直言之也”“比比者，以彼物比此物也者，以彼物比此物也” “兴兴者，先言他物以引起所咏之物也者，先言他物以引起所咏之物也”现现现现在在在在的的的的解解解解释释释释赋赋就是铺陈直叙。就是铺陈直叙。比比就是比喻。就是比喻。兴兴就是借助其它事物为所咏之内容就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。作铺垫。 诗经诗经以以四言四言为主，兼有为主，兼有杂言杂言。 在在结结构构上上多多采采用用重重章章叠叠句句的的形形式式加加强强抒抒情情效效果果。每每一一章章只只变变换换几几个
4、个字字，却却能能收收到到回回旋跌宕旋跌宕的艺术效果。的艺术效果。 在在语语言言上上多多采采用用双双声声叠叠韵韵、叠叠字字连连绵绵词词来来状状物物、拟拟声声、穷穷貌貌。“以以少少总总多多，情情貌貌无无遗遗”。 此此外外，诗诗经经在在押押韵韵上上有有的的句句句句押押韵韵，有有的的隔隔句句押押韵韵，有有的的一一韵韵到到底底，有有的的中中途途转转韵韵，现现代代诗诗歌歌的的用用韵韵规规律律在在诗诗经经中中几几乎乎都已经具备了。都已经具备了。 诗的艺术手法：诗的艺术手法： 赋赋: “赋者赋者,敷陈其事而直言之也敷陈其事而直言之也.” 即即陈述陈述铺叙铺叙. 比比: “比者比者,以彼物比此物也以彼物比此物也
5、.”即即对人或物对人或物加以形象的比喻加以形象的比喻. 兴兴:则是则是诗经诗经乃至中国诗歌中比较独乃至中国诗歌中比较独特的手法。特的手法。“兴兴”字的字的本义是本义是“起起”。 “兴兴者者,先言他物以引起所咏之言也先言他物以引起所咏之言也.”即即借助其他借助其他事物作为诗歌发端事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容以引起所要歌咏的内容.它它往往用于一首诗或一章诗的开头。大约最原往往用于一首诗或一章诗的开头。大约最原始的始的“兴兴”，只是一种发端，同下文并无意，只是一种发端，同下文并无意义上的关系，表现出思绪无端地飘移义上的关系，表现出思绪无端地飘移联想联想。诗经诗经六义：六义：风雅颂风雅颂 赋
6、比兴。赋比兴。汉武帝将汉武帝将诗诗书书礼礼易易春秋春秋称为称为五经五经关睢关睢关雎关雎 关关雎雎是是风之之始始也也，也也是是诗经的的第第一一篇篇。古古人人把把它它冠冠于于三三百百篇篇之之首首，说明明对它它评价价很很高高。孔孔子子说：“关关雎雎乐而而不不淫淫，哀哀而而不不伤。”其其声声、情情、文、文、义俱佳。俱佳。关睢关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。jj jijihaohao jijixngxngw miw missmomoyao
7、yao tiaotiao一读，读准字音 雎雎鸠鸠在在传传说说中中是是一一种种情情意意十十分分专专一一的的水水鸟鸟，其其一一或或死死，另另一一就就忧忧思思不不食食，憔憔悴悴而而死死。荇菜荇菜关雎关雎关关：拟声词。雎鸠：水鸟。洲：水中的陆地。 窈窕：文静美好的样子。 逑：配偶。 关关雎鸠关关雎鸠，在河之在河之洲洲。窈窕窈窕淑女，淑女，君子好君子好逑逑。译文：译文： 关雎鸟关关和唱，关雎鸟关关和唱，在河心小小洲上。在河心小小洲上。好姑娘苗苗条条，好姑娘苗苗条条，小伙子想和她成双。小伙子想和她成双。 (j jij ji)(y y o tio ti o o) (shsh) )(ho qiho qi )参
8、差荇菜，参差荇菜， 左右左右流流之。之。 窈窕淑女，窈窕淑女， 寤寐寤寐求之。求之。 流：捞取 寤寐：日日夜夜 水荇菜长短不齐，水荇菜长短不齐，采荇菜左右东西。采荇菜左右东西。好姑娘苗苗条条，好姑娘苗苗条条，追求她直到梦里。追求她直到梦里。 译译文：文：(cn ccn c)(x x ngng)(w w m m i i)求之不得，求之不得，寤寐寤寐思服思服。优哉游哉，优哉游哉，辗转反侧。辗转反侧。 思服：思念追求她成了空想，追求她成了空想，睁眼想闭眼也想。睁眼想闭眼也想。夜长长相思不断，夜长长相思不断，尽翻身直到天亮尽翻身直到天亮。 译文：译文：参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。友：亲近
9、水荇菜长短不齐，水荇菜长短不齐，采荇人左采右采。采荇人左采右采。好姑娘苗苗条条，好姑娘苗苗条条，弹琴瑟迎她过来弹琴瑟迎她过来。 译文：译文：参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。芼：挑选乐：使她快乐水边荇菜长长短短，水边荇菜长长短短，采荇人左拣右拣。采荇人左拣右拣。好姑娘苗苗条条，好姑娘苗苗条条，娶她来钟鼓喧喧。娶她来钟鼓喧喧。 译译文文：(m m o o)（l l ) )三、思读全诗三、思读全诗,把握文意把握文意1、本诗讲了一个什么故事？、本诗讲了一个什么故事？写一个男子对一位女子的相思和追求写一个男子对一位女子的相思和追求。2、如何表现男主人公的相思之苦和追求过程？、如何表现男主人公的相
10、思之苦和追求过程？ 第一章：见物起兴，直写自己的爱慕第一章：见物起兴，直写自己的爱慕 首章以立在河洲上鸣叫的首章以立在河洲上鸣叫的关雎起兴，引出淑女是君子喜关雎起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的情思，奠定全篇的爱的配偶的情思，奠定全篇的基调。基调。关关雎鸠关关雎鸠 所听所听在河之洲在河之洲 所见所见窈窕淑女窈窕淑女 所思所思君子好逑君子好逑 所愿所愿极有层次极有层次语约义丰语约义丰这位采荇菜的姑娘这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈在水边劳动时的窈窕身影，使他日夜窕身影，使他日夜相思，已到了长夜相思，已到了长夜不眠的程度。不眠的程度。 寤寐求之寤寐求之追求之心追求之心 辗转反侧辗转反侧相思之苦相思之
11、苦第二、三章：写自己的追求之心和相思之苦第二、三章：写自己的追求之心和相思之苦 君子兴奋地弹奏琴君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近瑟，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，并使她她，友爱她，并使她快乐异常。快乐异常。 第四、五章：幻想愿望实现时的欢乐场景第四、五章：幻想愿望实现时的欢乐场景 琴瑟友之琴瑟友之亲密相爱亲密相爱钟鼓乐之钟鼓乐之欢快热闹欢快热闹第一节：关关雎鸠关关雎鸠 （情意真挚，互相和唱）君子、淑女和乐恭敬相处君子、淑女和乐恭敬相处联联 想想兴参 差 荇 菜 ， 左 右 流 之 。窈 窕 淑 女 ，寤 寐 求 之 。求 之 不 得 ，寤寐 思 服 。悠 哉 悠 哉 ，辗 转 反 侧 。 第二节
12、：参差荇菜第二节：参差荇菜难难求求窈窕淑女窈窕淑女君子思服君子思服兴兴参参 差差 荇荇 菜菜 ，左左 右右 采采 之之 .窈窈 窕窕 淑淑 女女 ， 琴琴 瑟瑟 友友 之之 。参参 差差 荇荇 菜菜 ， 左左 右右 芼芼 之之 。 窈窈 窕窕 淑淑 女女 ，钟钟 鼓鼓 乐乐 之之 。第三节：君子因思成梦第三节：君子因思成梦友、乐 河边邂逅，一见钟情河边邂逅，一见钟情 （第一章）（第一章）朝思暮想，辗转反侧朝思暮想，辗转反侧 （第二三章）（第二三章）琴瑟钟鼓，欢庆娱乐琴瑟钟鼓，欢庆娱乐 （第四五章）（第四五章） 一、一、托物起兴托物起兴： “兴兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起，对于诗歌中渲染
13、气氛、创造意境起着极大的作用。着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。 后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。四、品读全诗，探究特色四、品读全诗，探究特色三、三、均为四言均为四言，题目取自首句，题目取自首句，采用一些双声、叠韵字。采用一些双声、叠韵字。二、二、重章叠句重章叠句： 强化感情，深化意境，增强节奏感、强化感情，深化意境，增强节奏感、音乐美。音乐美。 这是一首青年这是一首青年男子的恋歌，描男子的恋歌，描绘他对一位姑娘绘他对一位姑娘一往情深的
14、追求一往情深的追求和对美满婚姻的和对美满婚姻的渴望。感情质朴渴望。感情质朴纯真，语言朴素纯真，语言朴素优美，韵律和谐，优美，韵律和谐，意境优美。意境优美。 一、托物起兴：一、托物起兴： “兴兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤“关关关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去“在河之在河之洲洲”，又从视觉上引起诗人的遐思，又从视觉上引起诗人的遐思那那“
15、窈窕淑女窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀！真是自己理想的伴侣呀！ 后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。二、韵律和谐：二、韵律和谐： 1、 运用重言（关关）运用重言（关关） 2、运用双声（参差）、运用双声（参差） 3、运用叠韵（窈窕）、运用叠韵（窈窕） 4、运用重章复唱的手法。、运用重章复唱的手法。关关雎鸠，关关雎鸠， 窈窕淑女，窈窕淑女， 参差荇菜，参差荇菜， 窈窕淑女，窈窕淑女， 求之不得，求之不得， 悠哉悠哉，悠哉悠哉， 参差荇菜，参差荇菜， 窈窕淑女，窈窕淑女， 参差荇菜，参差荇菜， 窈窕淑女，窈窕淑女，在河之洲。在河之洲。君子好逑。君子好逑。
16、左右流之。左右流之。寤寐求之。寤寐求之。寤寐思服。寤寐思服。辗转反侧。辗转反侧。左右采之。左右采之。琴瑟友之。琴瑟友之。左右芼之。左右芼之。钟鼓乐之。钟鼓乐之。课文背诵填空：课文背诵填空： 蒹葭蒹葭选自十五选自十五国风国风的的 ，属秦国民歌。，属秦国民歌。“秦风秦风”多言车马田猎，粗多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也也是一首优美的怀人诗作。是一首优美的怀人诗作。 蒹葭的意思是蒹葭的意思是 ，皆生于水，皆生于水边。边。秦风秦风芦苇芦苇朗读全诗朗读全诗,整体感知整体感知1、读正音读正音(结合注释）结合注释） 2、自读试译，注意节奏、韵律。、自读
17、试译，注意节奏、韵律。 提示：可以疏其大意，不必字字落实。提示：可以疏其大意，不必字字落实。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。蒹葭蒹葭（jin jijin ji）苍苍，白露为霜。苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。所谓伊人，在水一方。 溯洄溯洄（s s hu hu ）从之，道阻且长。从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未蒹葭萋萋，白露未晞晞（
18、xx） 。所谓伊人，在水之所谓伊人，在水之湄湄（m m i i）。 溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且跻跻（jj）。溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中坻坻（chch ）。 蒹葭采采，白露未已。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之所谓伊人，在水之涘涘(s(s ) )。 溯洄从之，道阻且右。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中沚沚(zh(zh) )。蒹蒹 葭葭 苍苍 苍苍 ，白白 露露 为为 霜霜 。所所 谓谓 伊伊 人人 ， 在在 水水 一一 方方 。 溯溯 洄洄 从从 之之 ，道道阻阻 且且 长长 。 溯溯 游游 从从 之之 ，宛宛 在在 水水 中中 央央 。苍苍：茂盛的样
19、子苍苍：茂盛的样子伊人：那人，指所爱的人伊人：那人，指所爱的人溯洄（溯洄（s s huhu)：逆流而上：逆流而上 洄：上水，逆流洄：上水，逆流从：追寻从：追寻阻：艰险阻：艰险溯溯 游：顺流而下游：顺流而下宛：好像、仿佛宛：好像、仿佛译文：译文：芦花一片白苍苍，清早露水变成霜。心上人儿她在哪，人儿正在水那边。逆流而上去找她，绕来绕去道儿长。顺流而下去找她，好像在水的中央。蒹蒹 葭葭 萋萋 萋萋 ，白白 露露 未未 晞晞 。所所 谓谓 伊伊 人人 ， 在在 水水 之之 湄湄 。 溯溯 洄洄 从从 之之 ， 道道 阻阻 且且 跻跻 。 溯溯 游游 从从 之之 ， 宛宛 在在 水水 中中 坻坻 。萋萋
20、萋萋(q)：茂盛的样子：茂盛的样子晞晞(x) ：干：干湄湄( (mi) )：岸边，水草：岸边，水草交接的地方交接的地方跻跻(j)：高：高坻坻( (ch) )：水中高地：水中高地译文：译文：芦花一片白茫茫，露水珠儿不曾干。心上人儿她在哪，那人正在湄岸边。逆流而上去找她，越走越高道儿难。顺流而下去找她，像在小小坻中间。 蒹蒹 葭葭 采采 采采 ， 白白 露露 未未 已已 。 所所 谓谓 伊伊 人人 ， 在在 水水 之之 涘涘 。 溯溯 洄洄 从从 之之 ， 道道 阻阻 且且 右右 。 溯溯 游游 从从 之之 ， 宛宛 在在 水水 中中 沚沚 。采采：茂盛，众多采采：茂盛，众多未未 已：还没有完已：
21、还没有完 已：停止已：停止涘涘（s）：水边：水边右：弯曲右：弯曲沚（沚（zh）：水中的小块陆地）：水中的小块陆地译文：译文：芦花一片白翻翻，太阳不出露水新。心上人儿她在哪，隔河对岸看得清。逆流而上去找她，曲曲弯弯道儿艰。顺流而下去找她，好像藏身沚水中。思读全诗思读全诗,把握文意把握文意1、本诗讲了一个什么故事？、本诗讲了一个什么故事？2 如何表现如何表现男主人公的追求过程？男主人公的追求过程？这首诗描写了一个热恋者对意中人的急切这首诗描写了一个热恋者对意中人的急切追求和可望而不可即的惆怅失望之情。追求和可望而不可即的惆怅失望之情。从从内容内容来看，每章前两句写景，点明节令，来看，每章前两句写景
22、，点明节令，烘托气氛烘托气氛；后六句写；后六句写寻求寻求“伊人伊人”的情况。的情况。全诗回旋三叠，全诗回旋三叠，反复歌咏反复歌咏。诗人热烈地追。诗人热烈地追求其所爱慕的求其所爱慕的“伊人伊人”，虽然在大河上下，虽然在大河上下反复寻求反复寻求，可望而不可即，仍然神魂颠倒，可望而不可即，仍然神魂颠倒，执著专一执著专一。蒹葭蒹葭的结构：的结构： 全诗共三章，每章前两句写景，全诗共三章，每章前两句写景，后六句写人。后六句写人。写景：写景：蒹蒹 葭葭 苍苍 苍苍 ，白白 露露 为为 霜霜 。蒹蒹 葭葭 萋萋 萋萋 ，白白 露露 未未 晞晞 。蒹蒹 葭葭 采采 采采 ，白白 露露 未未 已已 。 萧瑟冷落
23、的秋景图，既有烘托环境气氛的萧瑟冷落的秋景图，既有烘托环境气氛的作用，又有主人公凄婉惆怅感情的流露。作用，又有主人公凄婉惆怅感情的流露。写人：写人：每章三四句，写心上人可望而不可即，每章三四句，写心上人可望而不可即，表现主人公的惆怅之情。表现主人公的惆怅之情。每章五到八句，写道路的险阻，表现主每章五到八句，写道路的险阻，表现主人公对爱情的执着追求和怅惘情怀。人公对爱情的执着追求和怅惘情怀。蒹葭结构内容 全诗三章 一、用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人欢会的艰难之情。（隔水远望）二、用反复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。（苦苦追寻）三、反复咏叹，表现了依然是
24、可望而不可会晤，深沉的相思之情。 (咫尺天涯，无限惆怅） 蒹葭：苍苍蒹葭：苍苍凄凄凄凄采采，秋景愈加萧瑟。采采，秋景愈加萧瑟。 白露：为霜白露：为霜未晞未晞未已，表示时间变化，体现未已，表示时间变化，体现诗人焦急和惆怅的心情。诗人焦急和惆怅的心情。 道路：长道路：长跻跻右，追寻的道路越来越艰险。右，追寻的道路越来越艰险。 伊人所在：方伊人所在：方湄湄涘、央涘、央坻坻沚，空间推移，沚，空间推移，伊人身影更模糊，更扑朔迷离。伊人身影更模糊，更扑朔迷离。 事物变化顺序事物变化顺序品读全诗，探究特色品读全诗，探究特色1.诗中描写了哪些意象？特点是什么？诗中描写了哪些意象？特点是什么？描写艺术形象描写艺
25、术形象 特点特点一、蒹葭、霜露、秋水一、蒹葭、霜露、秋水 二、伊人在水中央二、伊人在水中央三、上下求索的青年三、上下求索的青年萧瑟的秋景（渲染凄清、落寞萧瑟的秋景（渲染凄清、落寞气氛，烘托主人公的惆怅之情）气氛，烘托主人公的惆怅之情）可望不可即可望不可即执著追求执著追求 金秋之金秋之际，拂，拂晓之之时，芦花泛白，清露，芦花泛白，清露为霜，瑟霜，瑟瑟秋瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水，清澈澄明，水起伏，茫茫秋水，清澈澄明，水上烟波万上烟波万顷，空中，空中雾蔼迷蒙，弯曲的河道，水迷蒙，弯曲的河道，水中的小洲，宛然在目。此中的小洲，宛然在目。此时，一位痴情的恋者，一位痴情的恋者，踯躅水畔，他躅水畔，他热切
26、而急切地追切而急切地追寻着心上的恋人，着心上的恋人，那恋人好像在水一方，但一水盈盈河道阻隔。那恋人好像在水一方，但一水盈盈河道阻隔。“伊人伊人”可望而不可即，于是他徘徊往复，心可望而不可即，于是他徘徊往复，心醉神迷，内心痛苦，不可言状。醉神迷，内心痛苦，不可言状。 2.作品文字简单，内容单纯，给人的美感作品文字简单，内容单纯，给人的美感却非常丰富。能否用几个词概括它的美？却非常丰富。能否用几个词概括它的美？1、烟水迷离的、烟水迷离的景景和主人公如醉如痴的和主人公如醉如痴的情情难解解难分分2、深秋一派、深秋一派萧瑟瑟的景象和主人公的景象和主人公惆惆怅失意失意的心情的心情 浑然一体。然一体。3、主
27、人公的、主人公的执着追求着追求和伊人和伊人宛在、宛在、觅之无踪之无踪的境界相互映的境界相互映衬。4、“伊人伊人”高高洁而有魅力的气而有魅力的气质被蒹被蒹葭露白、秋水澄明的葭露白、秋水澄明的景致景致烘托出来。烘托出来。 作品没有直叙心情，而采用曲笔作品没有直叙心情，而采用曲笔作写意式的作写意式的远距离的勾勒。距离距离的勾勒。距离产生美感。主人公和伊人的身份、生美感。主人公和伊人的身份、面目、空面目、空间位置都是模糊的，位置都是模糊的，给人以人以雾里看花、若里看花、若隐若若现、朦、朦胧飘渺之感。渺之感。绿草苍苍，白雾茫茫，有位佳人，在水一方。绿草苍苍，白雾茫茫，有位佳人，在水一方。绿草凄凄，白雾迷
28、离，有位佳人，靠水而居。绿草凄凄，白雾迷离，有位佳人，靠水而居。我愿逆流而上，依偎在她身旁，无奈前有险滩，我愿逆流而上，依偎在她身旁，无奈前有险滩，道路又远又长。道路又远又长。我愿顺流而下，找寻她的方向，却见依稀仿佛，我愿顺流而下，找寻她的方向，却见依稀仿佛，她在水的中央。她在水的中央。我愿逆流而上，与她轻言细语，无奈前有险滩，我愿逆流而上，与她轻言细语，无奈前有险滩，道路曲折无已。道路曲折无已。我愿顺流而下，找寻她的踪迹，却见仿佛依稀，我愿顺流而下，找寻她的踪迹，却见仿佛依稀，她在水中伫立。她在水中伫立。对对蒹葭蒹葭主题的理解主题的理解 这首诗歌抒写了对意中人的倾慕这首诗歌抒写了对意中人的倾
29、慕之情，以及欲见而不可得的惆怅之之情，以及欲见而不可得的惆怅之情。歌者思念的对象可能在遥远的情。歌者思念的对象可能在遥远的地方，只能怀想而无法见面，因而地方，只能怀想而无法见面，因而心情惆怅，无法抑制。时间越久，心情惆怅，无法抑制。时间越久，阻隔越远，感情越深。阻隔越远，感情越深。1 1、? ?政治讽喻诗政治讽喻诗“兼葭，刺襄公也。未能用周礼，将无以固其国焉兼葭，刺襄公也。未能用周礼，将无以固其国焉”（毛诗序毛诗序）2 2、贤人、贤人招隐诗招隐诗“贤人隐居水滨，慕而思见之。贤人隐居水滨，慕而思见之。” 姚际恒姚际恒诗经通论诗经通论“征求逸隐不以其道，隐者避而不见。征求逸隐不以其道，隐者避而不见
30、。 方玉润方玉润诗经原始诗经原始 3 3、意中人、意中人情诗情诗 “这是一首恋歌，由于所追求的心上人可望而不可即，这是一首恋歌，由于所追求的心上人可望而不可即，诗人陷入烦恼。说河阻隔，是含蓄的隐喻。诗人陷入烦恼。说河阻隔，是含蓄的隐喻。” （吕恢文）（吕恢文）中心意象中心意象伊人伊人深入思考：深入思考： 1 1、 诗的主人公是怎样一个形象？诗的主人公是怎样一个形象？ 诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的情感，揭示了诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的情感，揭示了人类永存的企慕情感。人类永存的企慕情感。 “在水一方在水一方”揭示了人类现实与理想的距离。揭示了人类现实与理想的距离。“溯
31、洄从之，道阻且长溯洄从之，道阻且长”是寻求理想的艰难长途。是寻求理想的艰难长途。“伊人伊人”之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可及的影子。可及的影子。诗的主人公：诗的主人公：为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。矢志不渝的青年。 诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生命短促的矛盾诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人类对完美境界永无止境的追求。引起的困惑，反映了人类对完美境界永无止境的追求。情景交融情景交融虚实相生虚实相生重章叠句重
32、章叠句（复沓）（复沓）起兴手法起兴手法雨雨 巷巷撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷，我希望逢着又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。结着愁怨的姑娘。 她是有丁香一样的颜色，她是有丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨，在雨中哀怨， 哀怨又彷徨；哀怨又彷徨；她彷徨在这寂寥的雨巷她彷徨在这寂寥的雨巷 撑着油纸伞像我一样，撑着油纸伞像我一样， 像我一样地像我一样地 默默行着默默行着 冷漠，凄清，又惆怅。冷漠，凄清，又惆怅。 她静默地走近她静默地走近 走近，走近，又投出太
33、息一般的眼光，又投出太息一般的眼光， 她飘过她飘过 像梦一般地，像梦一般地， 像梦一般地凄婉迷茫。像梦一般地凄婉迷茫。 像梦中飘过像梦中飘过 一枝丁香地，一枝丁香地，我身旁飘过这女郎；我身旁飘过这女郎； 她静默地远了，远了，她静默地远了，远了， 到了颓圮的篱墙，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。走尽这雨巷。 在雨的哀曲里，消了她的颜色，在雨的哀曲里，消了她的颜色， 散了她的芬芳，散了她的芬芳，消散了，甚至她的消散了，甚至她的 太息般的眼光，太息般的眼光， 丁香般的惆怅。撑着油纸伞，丁香般的惆怅。撑着油纸伞，独自独自 彷徨在悠长，悠长彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷，又寂寥的雨巷， 我希望飘过我希望飘过 一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。拓展阅读拓展思维拓展思维如何正确看待和处理对异性的喜爱如何正确看待和处理对异性的喜爱之情之情
