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1、第三单元课件第三单元课件第第4 4课课 曹冲称象曹冲称象谜谜 语语 四腿如柱子，身子像面墙，四腿如柱子，身子像面墙， 两耳像蒲扇，鼻子弯又长。两耳像蒲扇，鼻子弯又长。 谜底：大象谜底：大象新课导入新课导入新课导入新课导入大大 象象1.1.会认、会写本课生字。会认、会写本课生字。（重点）（重点）2.2.朗读课文。理解课文内容，体会朗读课文。理解课文内容，体会“直直”“才才”“”“到底到底”在句子中的作用。在句子中的作用。（重点）（重点）3.3.明白平时多观察事物，遇事要开动脑筋想明白平时多观察事物，遇事要开动脑筋想办法的道理。办法的道理。（难点）（难点）目标导学目标导学目标导学目标导学知识备查知
2、识备查知识备查知识备查曹操曹操（155155220220）：字孟德，沛国谯县（今安）：字孟德，沛国谯县（今安徽亳（徽亳（ ）州）人。三国时期著名的政治家、）州）人。三国时期著名的政治家、军事家、诗人。善诗歌，写有军事家、诗人。善诗歌，写有蒿里行蒿里行观观沧海沧海龟虽寿龟虽寿等诗；精兵法，著有等诗；精兵法，著有孙子孙子略解略解兵书摘要兵书摘要等书。等书。曹冲：曹冲：字仓舒，是曹操的小儿子，相传是一位字仓舒，是曹操的小儿子，相传是一位天才儿童。在十三岁时，因身染重病，不治而天才儿童。在十三岁时，因身染重病，不治而亡。亡。字词学习字词学习字词学习字词学习曹曹姓姓 称称重重 官官员员 操操心心 柱柱子
3、子 秤杆秤杆 宰宰杀杀 切切割割 一一艘艘 船船舷舷点击下面的视频开始笔顺学习吧点击下面的视频开始笔顺学习吧！课文朗读课文朗读课文朗读课文朗读有感情地朗读课文，先有感情地朗读课文，先标出课文有几个自然段，然标出课文有几个自然段，然后一边读，一边想，课文中后一边读，一边想，课文中讲了一件什么事？讲了一件什么事？整体感知整体感知整体感知整体感知想一想：想一想： 课文中有几个人提出了称象的办课文中有几个人提出了称象的办法？你认为谁的称象办法最好？法？你认为谁的称象办法最好？深入探究深入探究深入探究深入探究第一个大臣的称象办法：第一个大臣的称象办法： 造大秤造大秤不可行的原因：不可行的原因：谁也没有那
4、么大的力气谁也没有那么大的力气第二个大臣的称象办法：第二个大臣的称象办法：不可行的原因：不可行的原因：曹操的态度：曹操的态度：把象割成几块称把象割成几块称大象死了大象死了直摇头直摇头 大象又高又大，身子像堵墙，大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一腿像四根柱子。官员们一边看一边议论，象这么大，到底有多重边议论，象这么大，到底有多重呢？呢？重多？比较句子：比较句子：“大象有多重呢？大象有多重呢？”“大象到底有多重呢？大象到底有多重呢？ 曹操问：曹操问：“谁有办法把这头大象称一称谁有办法把这头大象称一称？”有的说：有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
5、秤杆。”有的说：有的说：“有了大秤也不成啊，谁有有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大称呢？那么大的力气提得起这杆大称呢？”也有的说：也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。一块的再称。”曹操听了直摇头。曹操听了直摇头。秤称秤称提不动提不动宰象宰象不行不行 读一读，比较每组中的两句话意思有读一读，比较每组中的两句话意思有什么不同。什么不同。1.1.曹操听了摇头。曹操听了摇头。 曹操听了曹操听了直直摇头。摇头。2.2.曹操的儿子曹冲七岁。曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲曹操的儿子曹冲才才七岁。七岁。哦！我有办法啦！哦！我有办
6、法啦！听到称大象的方法，曹冲想：听到称大象的方法，曹冲想： 听到宰大象的方法，曹冲想：听到宰大象的方法，曹冲想： （用船当大称）（用船当大称）（用石头代替大象，可以一块一块地称）（用石头代替大象，可以一块一块地称）如果我是曹冲，还会想如果我是曹冲，还会想: :（ ） 二、曹冲称象的启示二、曹冲称象的启示1 1当船中放入石头时：当船中放入石头时： 2 2当大象进入船中时：当大象进入船中时：石头的重量就等于大象的重量石头的重量就等于大象的重量 曹操微笑着点点头。他叫人照曹操微笑着点点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。象的重量。我们应向曹冲学习些什么？
7、我们应向曹冲学习些什么？思考：思考：多观察日常生活多观察日常生活多动脑筋多动脑筋曹操一日好心情，众人观象真高兴。曹操一日好心情，众人观象真高兴。一个问题提出来，大象到底有多重。一个问题提出来，大象到底有多重。砍树造杆大秤用，秤大没人提得动。砍树造杆大秤用，秤大没人提得动。分宰再割分成块，大象活活要送命。分宰再割分成块，大象活活要送命。曹操有子叫曹冲，小小年纪很聪明。曹操有子叫曹冲，小小年纪很聪明。议论声中站出来，我有主意大家听。议论声中站出来，我有主意大家听。一艘大船水中停，大象稳稳站船中。一艘大船水中停，大象稳稳站船中。船舷上面刻记号，再换石头容易称。船舷上面刻记号，再换石头容易称。石头多重
8、象多重，智慧解题传美名。石头多重象多重，智慧解题传美名。我们立志学文化，中华少年出英雄。我们立志学文化，中华少年出英雄。巧记课文巧记课文课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结 这篇课文通过七岁的曹冲想出巧妙的办这篇课文通过七岁的曹冲想出巧妙的办法称象的故事，赞扬了曹冲善于观察、爱动法称象的故事，赞扬了曹冲善于观察、爱动脑筋的好品质。脑筋的好品质。 曹冲能想出巧妙的办法，这都是他平常曹冲能想出巧妙的办法，这都是他平常善于观察、爱动脑筋的结果。我们也要养成善于观察、爱动脑筋的结果。我们也要养成会观察、爱动脑筋的好习惯。会观察、爱动脑筋的好习惯。板书设计板书设计板书设计板书设计（1 1）曹冲的办法好吗？）
9、曹冲的办法好吗？（2 2）如果现在让你们去称这头象的重量，）如果现在让你们去称这头象的重量，你们有什么方法？你们有什么方法？ 课后作业课后作业课后作业课后作业课后题参考答案课后题参考答案1.1.朗读课文。朗读课文。 朗读指导：课文第朗读指导：课文第3 3、4 4自然段是官员们和曹冲想自然段是官员们和曹冲想出来的称象的办法，这两个自然段除了长句需要注意出来的称象的办法，这两个自然段除了长句需要注意断句之外，还要注意断句之外，还要注意“一一”的读法。的读法。2.2.讨论：听了曹冲称象的办法，曹操为什么微笑着点讨论：听了曹冲称象的办法，曹操为什么微笑着点点头？你还想出了什么更好的称象的办法？点头？你
10、还想出了什么更好的称象的办法？ 因为曹冲的办法既能称出大象的重量，又不用伤因为曹冲的办法既能称出大象的重量，又不用伤害大象，所以曹操微笑着点点头。我们还可以用人、害大象，所以曹操微笑着点点头。我们还可以用人、牛、羊等来代替石头称象，这样更加方便。牛、羊等来代替石头称象，这样更加方便。3.3.读一读，比一比。读一读，比一比。（1 1）曹操听了摇摇头。）曹操听了摇摇头。 曹操听了曹操听了直直摇头。摇头。（2 2）曹操的儿子曹冲七岁。）曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才曹操的儿子曹冲才七七岁。岁。（3 3）大象有多重呢？）大象有多重呢？ 大象大象到底到底有多重呢？有多重呢？（1 1）用）用“直直
11、”，表示曹操一直在摇头，表示很不满意。，表示曹操一直在摇头，表示很不满意。（2 2）用）用“才才”强调曹冲年纪很小。强调曹冲年纪很小。（3 3）用）用“到底到底”起到加重语气的作用。起到加重语气的作用。5 5 红马的故事红马的故事自读课文，读通顺、读流利。自读课文，读通顺、读流利。不会读的生字多拼读几次。不会读的生字多拼读几次。 考考 考考 你你故故 级级 粉粉 板板 标标 补补尾尾 居居 帮帮 事事 蝇蝇 挥挥 澡澡 浸浸 待待 戴戴 普普 巡巡 逻逻 跟我读跟我读 故事故事 年级年级 粉笔粉笔 黑板黑板 尾巴尾巴 标准标准 帮助帮助 滑稽滑稽 居然居然 挥着挥着 巡逻巡逻 洗澡洗澡 苍蝇苍
12、蝇 戴面具戴面具 普通话普通话 浸在水里浸在水里 含苞含苞待待放放 默读课文，边读边思考：默读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？ 的时候的时候, ,美术老师让我美术老师让我们们 。我画了。我画了 ，老师居然，老师居然 ，并，并 ！ 小学三年级小学三年级自由画画自由画画两匹红色的马两匹红色的马会认出这两个怪物是马会认出这两个怪物是马给了我一个大大的给了我一个大大的“9090” （概括文章主要内容）（概括文章主要内容） 找时间、地点、人物、事件找时间、地点、人物、事件 “我们我们”为什么为什么很喜欢上美术课？很喜欢上美术课？ 自由画画自由画画（找关键词）（找关键词）
13、读第一自然段，说说自己读懂了什么？读第一自然段，说说自己读懂了什么？你认为本段中哪条词语很重要？你认为本段中哪条词语很重要？ 自由读自由读2、3自然段，你能自然段，你能找出找出“我们我们”喜欢上美术课的喜欢上美术课的理由吗？理由吗？ 他画得真妙啊！一头浸在水里洗澡的他画得真妙啊！一头浸在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上掉了一片叶瓣在桌面上。 老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子。的狮子，会走路的椅子。 老师画
14、得妙老师画得妙 他画得真妙啊！一头浸在水里洗澡的他画得真妙啊！一头浸在水里洗澡的牛，牛，尾巴上还停着一只苍蝇；尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三花瓶里有三朵百合朵百合：一朵盛开：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上掉了一片叶瓣在桌面上。 他他画得真妙啊！一头浸在水里洗澡的画得真妙啊！一头浸在水里洗澡的牛，花瓶里有三朵百合。牛，花瓶里有三朵百合。 老师老师画得妙画得妙：牛、百合牛、百合 总分句总分句 老师还画漫画：小丑，狮子，椅子。老师还画漫画：小丑，狮子，椅子。 老师老师画得妙画得妙：有趣有趣 老师还画漫画：老师还画漫画：滑稽的滑稽的小丑，小丑，戴面戴面具的具的狮子
15、，狮子，会走路的会走路的椅子。椅子。 想象生动想象生动 他画得真妙啊！一头浸在水里洗澡的他画得真妙啊！一头浸在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上掉了一片叶瓣在桌面上。 老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子。的狮子，会走路的椅子。 仿写句子：仿写句子：同学们在课间休息同学们在课间休息：有的：有的_ _ ，有的有的_，有的有的_。 学习学习412自然段，联系自然段，联系前文找出描写老师指导学生画前文找出描写老师指导
16、学生画画的语句多读几遍，说说自己画的语句多读几遍，说说自己的体会。的体会。 “画什么都可以。画什么都可以。” “自己画自己画！” “高兴画什么就画什么。高兴画什么就画什么。” “怎么不会？怎么不会？用用脑筋想，脑筋想，用用眼睛眼睛看啦！看啦！”自自由由画画画画画画方法：画画方法：想想象象、创创作作思考、观察。思考、观察。老师指导画画方法：老师指导画画方法：新、活新、活 我我喜欢喜欢上美术课，上美术课，最喜欢自最喜欢自由画画由画画。老师刚才画了一头水牛，。老师刚才画了一头水牛，我不画牛，我画马，画两匹在赛我不画牛，我画马，画两匹在赛跑的马。跑的马。 老师老师一排排地一排排地“巡逻巡逻”，一面笑，
17、一面笑一面点头，不时帮同学补上一两笔。一面点头，不时帮同学补上一两笔。（巡逻是什么意思？为什么打上引号？）（从“一排排”、“笑”、“点头”、“帮”、“补上” 这些词语中体会到什么？） 老师老师走到我旁边，笑着说：走到我旁边，笑着说：“画画好了？这是什么马？好了？这是什么马？” “这是红马。这是红马。”我指着两匹用蜡我指着两匹用蜡笔涂得笔涂得周身通红周身通红的马。我很奇怪，老的马。我很奇怪，老师师居然居然会认出这两个会认出这两个怪物怪物是马。是马。 “马为什么是马为什么是红色红色的？的？” “因为赛跑很因为赛跑很热热嘛！嘛！” “哈哈哈！哈哈哈！”老师发声大笑，说：老师发声大笑，说：“很好很好，
18、很好很好！就是要！就是要这样这样画！画！”（老师为什么说“我”画的红马“很好，很好”？）（“这样”指的是哪样？） 然后，老师拿起手中的笔，在我然后，老师拿起手中的笔，在我的画纸上写了一个大大的的画纸上写了一个大大的“9090”！给下面句子加上标点给下面句子加上标点符号符号。1、妈妈走到我身边妈妈走到我身边 笑着问笑着问 作业完成了吗作业完成了吗2、我的文具盒里有三支笔我的文具盒里有三支笔 一支铅笔一支铅笔 一支一支 钢笔钢笔 还有一支圆珠笔还有一支圆珠笔：“，？”：，。 1、老师还会画漫画：老师还会画漫画： ， ， 。 ：，。2、先按原文填空，再仿写句子。先按原文填空，再仿写句子。 注意冒号（
19、：）的用法。 5 红马的故事红马的故事 美术课上自由画画美术课上自由画画 老师老师 学生学生 画得妙画得妙 喜欢学喜欢学善于思考、仔细观察、丰富想象、大胆创作善于思考、仔细观察、丰富想象、大胆创作 同学们，你们认真观察妈妈同学们，你们认真观察妈妈睡觉时的样子吗？睡觉时的样子吗？ 今天，我们学习的课文中的今天，我们学习的课文中的主人公，就在看妈妈睡觉时，发现了主人公，就在看妈妈睡觉时，发现了一个秘密。让我们一起看看这个秘密一个秘密。让我们一起看看这个秘密是什么吧。是什么吧。妈妈睡了妈妈睡了哄哄 熟熟 闭闭 眉眉 润润 慈慈 祥祥讲讲 吸吸 沉沉 均均 匀匀 汗汗 额额 生字认读生字认读眉毛眉毛
20、红润红润 故事故事呼吸呼吸 深沉深沉 均匀均匀 额头额头 慈祥慈祥 全部全部词语积累词语积累 红润红润 释义：（多指皮肤）红而滋润。释义：（多指皮肤）红而滋润。 慈祥慈祥 释义：慈爱和善。释义：慈爱和善。 细软细软 释义：细致柔软或精细而易于释义：细致柔软或精细而易于携带的贵重物品。本文指妈妈的头发携带的贵重物品。本文指妈妈的头发细致柔软。细致柔软。 词语解释词语解释 均匀均匀 释义：分布或分配在各部分的释义：分布或分配在各部分的数量相同或时间的间隔相等。本文指数量相同或时间的间隔相等。本文指妈妈呼吸时间的间隔相等。妈妈呼吸时间的间隔相等。 渗出渗出 释义：液体慢慢地透入或漏出。释义：液体慢慢
21、地透入或漏出。词语解释词语解释整体感知整体感知自读要求：自读要求： 1. 1.用自己喜欢的方式读这篇课文。用自己喜欢的方式读这篇课文。 2. 2.注意学习生字，积累好词好句。注意学习生字，积累好词好句。 3. 3.和同桌交流，说说这篇课文主要讲和同桌交流，说说这篇课文主要讲了些什么。了些什么。 “我我”观察妈妈睡觉时的样子，观察妈妈睡觉时的样子，从而发现了从而发现了“我我”很爱妈妈和妈妈也很很爱妈妈和妈妈也很爱爱“我我”。 默读课文，说一说睡梦中的默读课文，说一说睡梦中的妈妈是什么样的？妈妈是什么样的？睡梦中的妈妈（睡梦中的妈妈（ ）。）。睡梦中的妈妈（睡梦中的妈妈（ ）。）。睡梦中的妈妈（睡
22、梦中的妈妈（ ）。）。 从课文哪些地方可以看出来呢从课文哪些地方可以看出来呢？真美丽真美丽好慈祥好慈祥好累好累细节分析细节分析睡梦中的妈妈真美丽。睡梦中的妈妈真美丽。 妈妈明亮的眼妈妈明亮的眼睛闭上了，弯弯的睛闭上了，弯弯的眉毛也睡在妈妈红眉毛也睡在妈妈红润的脸上。妈妈的润的脸上。妈妈的嘴巴微微张开着，嘴巴微微张开着，好像在给我唱催眠好像在给我唱催眠的歌谣。的歌谣。睡梦中的妈妈好慈祥睡梦中的妈妈好慈祥 妈妈在微微地笑妈妈在微微地笑着，她的嘴巴、眼角着，她的嘴巴、眼角都挂着笑意，好像在都挂着笑意，好像在睡梦中妈妈又想好了睡梦中妈妈又想好了一个故事，等一会儿一个故事，等一会儿要讲给我听要讲给我听。
23、睡梦中的妈妈好累。睡梦中的妈妈好累。 她细软的头发粘她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头在微微渗出汗珠儿的额头上。窗外，小鸟儿在唱着上。窗外，小鸟儿在唱着歌，风在树叶间散步，发歌，风在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。她干了好多活全听不到。她干了好多活儿，累了，乏了，她真该儿，累了，乏了，她真该好好儿睡一觉了。好好儿睡一觉了。真美丽真美丽明亮的眼睛明亮的眼睛 弯弯的眉毛弯弯的眉毛 红润的脸红润的脸 看到看到想到想到唱歌谣唱歌谣 感悟感悟妈妈妈妈爱爱我我，我我爱爱妈妈妈妈好慈祥好慈祥好累好累 微微地笑着微微地笑着挂着笑意挂着笑意 讲故事讲故事呼吸深沉，均匀呼吸深
24、沉，均匀 头发粘在额头上头发粘在额头上 累、乏累、乏 妈妈睡了妈妈睡了以一个孩子以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻。的口吻叙述了午睡时他的所见所闻。课文所表达的是母子之爱，孩子爱课文所表达的是母子之爱，孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。孩子观察时的想象来反映的。总结提升总结提升我从不肯妄弃了一张纸，我从不肯妄弃了一张纸，总是留着总是留着 留着，留着，叠成一只一只很小的船儿，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。从舟上抛下在海里。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，母
25、亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶他无端入梦。不要惊讶他无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他载着她的爱和悲哀归来！万水千山，求他载着她的爱和悲哀归来！冰心冰心纸船纸船寄母亲寄母亲节选节选拓展欣赏拓展欣赏微微张开微微张开 弯弯的（弯弯的（ ）微微地笑微微地笑 弯弯的（弯弯的（ ）微微渗出汗珠微微渗出汗珠 弯弯的（弯弯的（ ） 练习练习（照样子，填入合适的词）（照样子，填入合适的词）微微张开微微张开 弯弯的（弯弯的（眉毛眉毛）微微地笑微微地笑 弯弯的（弯弯的（月亮月亮）微微渗出汗珠微微渗出汗珠 弯弯的（弯弯的（树梢树梢） 微微地吹动微微地吹动 弯弯的小溪弯弯的小溪 你爱你的妈妈吗？你想对你爱你的妈妈吗？你想对妈妈说什么？你想为妈妈做什么？妈妈说什么？你想为妈妈做什么？请大家给自己的妈妈写一封信，写请大家给自己的妈妈写一封信，写下自己想说的话，然后把它送给妈下自己想说的话，然后把它送给妈妈。妈。拓展表达拓展表达
