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1、2020新亮剑高考总复习 课时1 生态系统的结构第十单元生态系统目 录CONTENTS磨剑：课前自学悟剑：课堂精讲3磨剑：课前自学悟剑：课堂精讲磨剑：课前自学易错警示目标导航考点清单目 录考点清单目 录易错警示目标导航学科素养课程标准学习指导1.生命观念:通过分析生态系统的结构,建立结构与功能相统一的观点。2.科学思维:通过建构生态系统组成成分之间的关系模型,培养运用模型分析问题的能力;通过分析食物链(网)中各营养级生物的数量变动情况,培养运用逻辑思维分析问题的能力。3.社会责任:运用生态系统的结构知识解决农田、果园等人工生态系统中的一些问题。1.正确掌握生态系统的概念及结构。2.学会建构生态
2、系统的结构模型。1.根据实例,从组成成分入手,在分析其相互关系的基础上,分析、理解各种成分在生态系统中的地位和作用。2.列表比较生产者、消费者和分解者的不同特点。3.建构食物链和食物网模型,理解并掌握生产者和消费者之间的关系。4.建构生态系统的结构模型,理解并掌握生态系统内各组分的相互联系与相互作用。考点清单目标导航目 录易错警示考点1生态系统的范围1.生态系统的概念:由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。生态系统与种群、群落的关系,如下图所示:(1)同一空间的同种生物的所有个体称为种群。(2)同一时间同一空间中所有种群的集合称为群落。(3)群落与无机环境相互作用的统一整体称为生态
3、系统。考点清单目标导航目 录易错警示2.生态系统的种类地球上生态系统类型众多,一般可分为自然生态系统和人工生态系统两大类。(1)自然生态系统有:海洋生态系统、淡水生态系统、森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、冻原生态系统等。(2)人工生态系统有:农田生态系统、人工林生态系统、果园生态系统、城市生态系统等。考点清单目标导航目 录易错警示考点2生态系统的结构1.组成成分非生物的物质和能量生产者：自养生物，主要是绿色植物消费者：主要是捕食和寄生的生物分解者：能将动植物遗体残骸及排泄物中的有机物分解成无机物，主要是营腐生生活的细菌和真菌考点清单目标导航目 录易错警示2.食物链和食物网(1)食物链
4、是生态系统中各生物之间由于食物关系而形成的联系,通常指捕食链。(2)食物网是生态系统中许多食物链彼此相互交错连接形成的复杂营养结构。(3)食物链和食物网是生态系统的营养结构,是生态系统能量流动和物质循环的渠道,对生态系统的稳定性有重要影响。易错警示目标导航目 录考点清单易错点1关于生态系统成分的常见误区归纳提示错误说法特例细菌都是分解者硝化细菌是自养型生物,属于生产者;寄生细菌属于特殊的消费者动物都是消费者秃鹫、蚯蚓、蜣螂等以动植物残体或排遗物为食的腐生动物属于分解者生产者都是绿色植物蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也是生产者,应该说生产者包含绿色植物植物都是生产者菟丝子等营寄生生活的植物,属于消
5、费者温度是非生物的物质和能量水、空气、矿质元素属非生物成分的物质;光能、热能属非生物成分的能量易错警示目标导航目 录考点清单易错点2误认为生态系统的“结构”就是生态系统的四种成分提示生态系统的结构包括两个方面:一是组成成分,包括非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者;二是营养结构,包括食物链和食物网。营养结构和非生物的物质和能量是最易遗漏的知识点。易错点3误认为食物网中“某营养级”的生物都是一个种群提示食物网中处于某营养级的生物有很多种群,甚至许多物种。食物网越复杂生态系统越稳定的原因正是处于同一营养级的物种种类多,当一种生物灭亡时,其功能可由处于同一营养级的其他生物取代。易错警示目标导航
6、目 录考点清单易错点4关于食物链和食物网的六个易误点提示每条食物链的起点都是生产者,终点是不被其他动物所食的动物,即最高营养级。分解者及非生物的物质和能量不属于食物链的成分,不出现在食物链(网)中。由于第一营养级一定是生产者,因此一种动物在某一食物链中的营养级=消费者级别+1。某一营养级的生物代表的是处于该营养级的所有生物,不代表单个生物个体,也不一定是一个种群。同一种消费者在不同食物链中,可以占有不同的营养级。在食物网中,两种生物之间的种间关系可出现多种,如青蛙和蜘蛛既是捕食关系,又是竞争关系。12悟剑：课堂精讲真题体验体系构建考点巧讲磨剑：课前自学悟剑：课堂精讲目 录真题体验目 录体系构建
7、考点巧讲考点1生态系统的范围1.生态系统的概念:由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一的整体。2.空间范围:有大有小,其中生物圈是地球上最大的生态系统,它是地球上的全部生物及其无机环境的总和。3.功能:生态系统各组成成分之间通过能量流动、物质循环和信息传递联系在一起,是一个具有自我调节能力的统一整体。4.分类自然生态系统人工生态系统：农田、人工林、果园、城市水域：海洋、淡水陆地：森林、草原、荒漠、冻原真题体验目 录体系构建考点巧讲例1(2018年长沙模拟)下图表示生态系统中四种成分(甲、乙和丙、丁、戊所对应方框各代表一种成分)之间的关系,以下相关叙述中正确的是()。A.甲、乙和丙所包含的
8、所有种群构成群落B.戊不一定是微生物C.图中存在竞争关系的只有乙2和丙2D.丁中CO2含量增加将导致臭氧层被破坏解析由题图可知,甲、丁为双向关系,且乙、丙、甲均指向戊,由此推断甲为生产者,乙、丙为消费者,丁为无机环境,戊为分解者,甲、乙、丙和戊包含的所有种群构成群落,A项错误;分解者可以是营腐生生活的微生物,也可以是营腐生生活的动物如蚯蚓、蜣螂等,B项正确;乙1、丙1间也存在竞争关系,C项错误;大量的氟利昂会导致臭氧层的破坏,D项错误。答案解析B真题体验目 录体系构建考点巧讲例2关于生态系统成分中生物部分的叙述,正确的是()。A.生产者可以是真核生物,也可以是原核生物,但都是自养型生物B.动物
9、都属于消费者,其中食草动物处于第二营养级C.细菌都属于分解者,其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类D.生产者和分解者之间都是直接联系的,消费者可有可无解析生产者可以是真核生物,也可以是原核生物,如蓝藻,但都是自养型生物,A项正确;有些动物属于分解者,如蜣螂、蚯蚓等,B项错误;有些细菌属于生产者,如硝化细菌等,C项错误;在生态系统的成分中,消费者可加速生态系统的物质循环等,不是可有可无的,D项错误。A答案解析真题体验目 录体系构建考点巧讲考点2生态系统的结构1.生态系统的成分(1)非生物的物质和能量:包括:物质(水分、空气、无机盐等)和能量(阳光、热能等)。地位:是生态系统中生物群落的物质和能量的
10、最终来源,是生物群落赖以生存和发展的基础,是生态系统的必备成分。真题体验目 录体系构建考点巧讲(2)生产者:自养型生物。包括:进行光合作用的绿色植物、光合细菌、蓝藻及进行化能合成作用的微生物(如硝化细菌)等。地位:是生态系统中唯一能把非生物的物质和能量转变成生物体内的物质和能量的成分,是生态系统的主要成分(基石),为消费者提供食物和栖息场所。绿色植物的多样性和空间分布,决定一个生态系统的形态和结构的复杂程度,决定生态系统稳定性的大小。真题体验目 录体系构建考点巧讲(3)消费者:异养型生物。包括:植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生生物(如菟丝子、病毒等)。作用:消费者能够加快生态系统的物质
11、循环。此外消费者对植物的传粉和种子的传播等具有重要作用,是生态系统中最活跃的成分。消费者之间的营养关系在生态系统稳态调节过程中能起到重要的杠杆作用,其营养关系越复杂,越有利于生态系统的自我调节。地位:从理论上讲,消费者的功能活动不会影响生态系统的根本性质,所以消费者不是生态系统必要的基础成分,但在自然生态系统中,生产者、消费者和分解者是紧密联系,缺一不可的。真题体验目 录体系构建考点巧讲(4)分解者:异养型生物。包括:主要是营腐生生活的细菌(如乳酸菌、枯草杆菌等)、真菌(如酵母菌、蘑菇等)及腐食性的动物(如蚯蚓、蜣螂等)。地位:与生产者一样,是生物群落和无机环境的桥梁,通过自身的分解作用,将有
12、机物转变成无机物,归还到无机环境中去,供生产者重新利用。分解者在生态系统中占有重要地位,如果一个生态系统中没有分解者的话,动植物的遗体残骸就会堆积如山,生态系统就会崩溃,因此,从物质循环角度看,分解者在生态系统中占有重要地位。真题体验目 录体系构建考点巧讲(5)生产者、消费者、分解者比较:生产者消费者分解者营养方式自养型异养型异养型主要生物绿色植物动物营腐生生活的细菌和真菌地位生态系统的基石生态系统中最活跃的成分生态系统的关键成分作用制造有机物,储存能量,为消费者提供食物和栖息场所加快生态系统的物质循环,有利于植物的传粉和种子的传播分解有机物,供生产者重新利用真题体验目 录体系构建考点巧讲2.
13、生态系统的营养结构食物链和食物网(1)食物链分析食物链草兔狐狼生态系统的成分生产者初级消费者次级消费者三级消费者营养级级别第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级所属类型绿色植物植食性动物肉食性动物肉食性动物营养状况自养异养异养异养重要作用生态系统的物质循环、能量流动沿此渠道进行真题体验目 录体系构建考点巧讲营养关系:食物链中只存在捕食关系,即后一个营养级的生物以前一个营养级的生物为食,无寄生关系和腐生关系。方向:食物链中的捕食关系是长期自然选择形成的,不会逆转,因此表示物质和能量流动方向的箭头,一定是从低营养级指向高营养级的,同时体现捕食与被捕食的关系。(2)食物网分析多条食物链相互交错的原
14、因:a.一种绿色植物可以被多种植食性动物所食。b.一种植食性动物可吃多种植物,也可成为多种肉食性动物的捕食对象。真题体验目 录体系构建考点巧讲营养位置:同一种消费者在不同的食物链中,可以占有不同的营养级,要根据其所在的具体食物链来确定,即从生产者数起。种间关系:在食物网中,两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合,即捕食和竞争。两种生物在同一条食物链中为捕食关系,在不同食物链中还可能因同食另一种生物为竞争关系。生物种类与食物网的复杂程度:食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类,而非取决于生物数量。食物网中一种生物数量的变化会引起其他相关生物数量的变化。真题体验目 录体系构建考点
15、巧讲1.组成生态系统的四种成分的判断(1)先根据双向箭头确定“非生物的物质和能量”和“生产者”,再确定两者中有“3”个指出箭头的D为“生产者”,有“3”个指入箭头的C为“非生物的物质和能量”,最后根据DB、DAB,确定A为消费者,B为分解者。(2)若问D、A、B具体是什么生物,则D主要为绿色植物,A主要为动物,B主要为营腐生生活的细菌和真菌,还有少数营腐生生活的动物。(3)上图中D、A、B共同构成生物群落,食物链(网)中只包括D和A生物。真题体验目 录体系构建考点巧讲(4)关注几个“未必”和“一定”生产者未必都是植物,植物未必都是生产者,消费者未必都是动物,动物未必都是消费者,分解者未必都是微
16、生物,微生物未必都是分解者。自养型生物一定都是生产者;腐生型生物一定都是分解者;生产者一定处于第一营养级。(5)为什么说生产者绿色植物是生态系统的基石?从生态系统各生物成员的联系看:生态系统各生物成员是通过物质循环和能量流动相互制约的。具体途径是食物链和食物网,而食物链的基础是绿色植物。从形态结构来看:绿色植物决定一个生态系统的形态结构。在生态系统中,动物和微生物都依赖绿色植物而生存,植物的空间分布支配着动物和微生物的空间分布。植物的结构越复杂,为动物和微生物提供的生活环境就越多样,动物和微生物的种类就越丰富,生态系统的稳定性就越大,生态平衡也就越容易维持。真题体验目 录体系构建考点巧讲从能量
17、流动来看:生态系统流动的能量基本来源是绿色植物固定的太阳能。没有绿色植物,消费者和分解者就不可能获得生命所必需的能量,所以绿色植物是生态系统存在的基石。从物质循环来看:绿色植物是生态系统中能利用无机物合成有机物的自养生物,是沟通无机自然界与有机生物界的桥梁。绿色植物通过光合作用合成的有机物是生态系统中其他生物的食物来源,因此绿色植物的光合作用是生态系统中物质循环的最基本环节。真题体验目 录体系构建考点巧讲2.食物链和食物网中的数量变化分析(1)若处于食物链中第一营养级的生物(生产者)数量减少,则整个食物链中的其他生物都会减少,简单记为“一级生物若减少,其他生物跟着少”。(2)“天敌”一方减少,
18、短时间内被捕食者数量会增加,但从长时间来看,被捕食者的数量会先增加后减少,最后趋于稳定,简单记为“如果天敌患了病,被捕食者先增后减再稳定”。真题体验目 录体系构建考点巧讲(3)若处于中间营养级的生物数量减少,则这种生物数量的变化视具体食物链而定:“中间生物被捕杀,不同情况要分家”。大体遵循如下思路:生产者数量相对稳定原则,即消费者某一种群数量发生变化时,一般不考虑生产者数量的增加或减少。最高营养级的生物种群数量相对稳定原则,即当处于最高营养级的生物种群的食物有多种来源时,若其中一条食物链中某种生物减少,则处于最高营养级的生物种群的数量不会发生较大变化。在食物网中,当某种生物因某种原因而数量减少
19、时,对另一种生物数量的影响,沿不同的食物链分析,结果不同时,应以中间环节少的为分析依据。简单记为“食物网、食物链,生物数量好判断,首先你要有主见,环节少的先看见”。真题体验目 录体系构建考点巧讲3.食物链变式模型的分析下图中,图1和图2都是以每个营养级中有机物的多少为依据,图1中的食物链是丙甲乙丁;图2中的食物链是丙丁甲乙。图3表示甲和乙之间为捕食关系,甲是被捕食者,乙是捕食者,在食物链中,甲是低营养级,乙是高营养级;图4表示生态系统的物质循环,A是生产者,B是消费者,C是分解者,D是无机环境,其中食物链只包含A、B。真题体验目 录体系构建考点巧讲例3右图为生态系统的组成成分之间的关系,请据图
20、回答问题。(1)填写成分:B、C。(2)B主要是指。(3)和是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”。(填字母)(4)图中最主要成分和最活跃的成分分别是、。(填字母)解析无机环境和生产者之间的物质联系是双向的,因此图中A是消费者,B是分解者,C是非生物的物质和能量,D是生产者;分解者主要是指营腐生生活的细菌和真菌;生产者和分解者是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”,是生态系统中必不可少的组成成分;生产者是生态系统的最主要成分,数量众多的消费者在生态系统中能够加快能量流动和物质循环,是生态系统中最活跃的成分。分解者非生物的物质和能量营腐生生活的细菌和真菌DBDA答案解析真题体验目 录体系构建考点
21、巧讲例4(2018年鞍山模拟)下图是一个简化的食物网,据图分析正确的是()。A.该食物网由4条食物链组成B.在生态系统的4种成分中,该图只体现了2种成分C.题图中,处于第三营养级的生物有3种D.题图中的初级消费者只有植食性鸟解析分析图中的食物网,有5条食物链,A项错误;题图只体现了生产者、消费者2种成分,B项正确;题图中,处于第三营养级的生物有4种,C项错误;初级消费者有植食性鸟和食草昆虫,D项错误。B答案解析真题体验考点巧讲目 录体系构建1.(2016年海南高考)在某一生态系统的下列组分中,能将太阳能转变为化学能的是()。A.田螺B.小球藻C.大肠杆菌D.草鱼解析田螺和草鱼是消费者,靠现成的
22、有机物为生,A、D项错误;小球藻是生产者,通过进行光合作用将太阳能转变为化学能,B项正确;大肠杆菌是分解者,营腐生生活,D项错误。B答案解析真题体验考点巧讲目 录体系构建2.(2015年全国高考)下列有关生态系统的叙述,错误的是()。A.生态系统的组成成分中含有非生物成分B.生态系统相对稳定时无能量输入和散失C.生态系统维持相对稳定离不开信息传递D.负反馈调节有利于生态系统保持相对稳定答案B真题体验考点巧讲目 录体系构建3.(2017年江苏高考)某地因采矿导致地表下沉,成为无法利用的荒地。为了改变这种状况,有关部门因地制宜,通过引水等措施,将该地改造成湿地生态公园。一些生物陆续迁入,并逐渐形成
23、相对稳定的生物群落。下图是该公园生态系统食物网的一部分,请回答下列问题:真题体验考点巧讲目 录体系构建(1)该公园生物群落的变化属于演替。(2)图中昆虫与杂食性鱼类之间的种间关系有。(3)在黑斑蛙的繁殖季节,雄蛙通过叫声这种信息求偶;雌蛙通常在近岸水深1030cm的草丛间产卵,可采用法了解该蛙卵块的密度。(4)因该水域有些渗漏,补水时曾不慎引入含除草剂的水,导致一些水草死亡。水草腐烂后,图中所示的生物类群中最先快速增殖的是。(5)图中既含有初级消费者,又含有次级消费者的生物类群有_。若蛙类与猛禽之间还存在1个营养级,请写出该营养级中两类不同纲的生物:。次生捕食和竞争物理等距取样浮游生物类底栖动物类、杂食性鱼类、滤食性鱼类蛇类、肉食性鱼类、鼠类(任写其中两类)答案解析体系构建考点巧讲目 录真题体验1.生态系统的组成成分体系构建考点巧讲目 录真题体验2.生态系统的营养结构食物链和食物网感谢观看 下节课再会GANXIE GUANKAN XIAJIEKE ZAIHUI
