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1、第二讲：排序活动王小辉1排序的定义定义：排序是将两个以上物体，按某种特征上的差异或规律排列成序。2排序活动的分类 () 按照差异排序 ( 2 ) 按照规律排序 ( 3 ) 按照数量排序*( 4 ) 组合排序2. 按照差异排序 2.1.1 定义：将两个以上物品按照大小、长短、高矮、粗细等特征上的差异进行排序。 2.1.2 差异排序教学 (1) “两两比较”是基础 (2) 明确“起始点与方向”是关键（最初教学） （3）感受“关系”是重点(纲要)（1）“两两比较”是基础差异排序的基础(前期经验)是比较活动。第一步：两两比较：两个物品的比较。 比谁大谁小、谁长谁短等 (1)先同样物品比较(2)再不同样
2、物品比较第二步：三个物品之间的比较。 比谁最大、谁最小；谁最长、谁最短等。（2）明确“起始点与方向”是关键差异排序：第一步：展示材料第二步：明确“起始点与方向” 提出要求第三步：操作（游戏）（3）感受“关系”是重点第1：等差关系： 感受 差异排序活动都能使幼儿感受等差关系。注：操作材料不一定是差异相等。正反方向充分操作不同材料充分操作三个小朋友 三只笔 相对关系 感受 在对若干个物品进行差异排序后，再提供一个物品（比最小的大、比最大的小），请幼儿将其排列其中。（比如：四只铅笔）孩子尝试操作第2：互逆关系 感受 在一个活动中，运用相同的材料同时进行正、逆两个方向的活动（操作），并引导幼儿充分感受
3、。 矮 高 高 矮第3：传递关系： 感受 3个物品两两（两组）进行直接比较，第三组不进行直接比较，请幼儿推测确定两个物品的差异（大、小等）。（两位老师互相）2.2 按照规律排序 ABAB ABAB ABAB ABAB ABAB ABCABC ABCABC ABCABC排除干扰 规律排序的型式：ABAB(AABBAABB) ABCABC注意: 什么是规律 重复出现: 至少一次 ABAB 2.3 按照数（量）排序2.4 组合排序差异+规律课题活动差异+数量数量+规律幼儿园材料（每个教室都有大量的可用材料）围棋、积塑片 *规律（发生顺序） 水彩笔 ？ ？ 3. 排序活动的教学形式3.1 按范例排序3.2 按要求排序3.3 按标记排序3.4 接着排3.5 填空3.6 找错误3.7 自由排序按范例排序按要求排序 明确起始点与方向按标记排序接着（继续）排找 错填 空自由排序 幼儿按照自己确定的规律对材料进行排序。4 不同年龄阶段排序活动内容 小班： 按照量的差异（大小、长短等）正排序。3-5个 中班： 按照量的差异进行正、逆排序。5个 按照规律排序。ABAB ABCABC 大班： 按照量的差异进行正、逆排序。10个 组合排序。 自由排序。 谢 谢 大 家！
