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1、我的学我的学习成果展示成果展示长春市南关区一班长春市南关区一班 刘艳花刘艳花这是什么这是什么？我的作品教学实施计划授导型教学设计作品出色的地方作品需要改进的地方教学实施计划案例教学单元实施前的准备教学单元实施前的准备具体内容具体内容上课内容上课内容世界历史下册第世界历史下册第5课课 法西斯势力的猖獗法西斯势力的猖獗上课时间上课时间2011年年10月月25号号第第6节节学生人数学生人数54人上课地点上课地点9年年5班教室班教室教学环境教学环境多媒体教室多媒体教室技术设备技术设备连接网络的计算机一台、投影屏幕一个连接网络的计算机一台、投影屏幕一个软件环境软件环境多媒体教室系统；多媒体教室系统；PP
2、T教学课件教学课件学生技能要求学生技能要求历史材料的阅读理解能力；对历史问题的分析归纳能力；历史材料的阅读理解能力；对历史问题的分析归纳能力；能独立或他人合作进行历史知识的迁移能独立或他人合作进行历史知识的迁移与对比与对比教学管理教学管理提供学案并与学生交流；提供学案并与学生交流；提供评价表，对教学效果评价进行评估提供评价表，对教学效果评价进行评估教学实施准备教学实施准备先查阅相关资料，制作课件；指导学生进行课前预习；先查阅相关资料，制作课件；指导学生进行课前预习；提前提前一天检查计算机等设施是否运转正常，检查课件播放情况，一天检查计算机等设施是否运转正常，检查课件播放情况，并对课件进行适当修
3、改。并对课件进行适当修改。授导型教学设计授导型教学设计法西斯势力的猖獗法西斯势力的猖獗目目 录录学习内容分析学习内容分析学习者分析学习者分析教学目标教学目标教学重点难点及解决措施教学重点难点及解决措施信息技术应用分析信息技术应用分析教学过程教学过程教学流程图教学流程图学生活动评价表学生活动评价表 本课以本课以“法西斯势力的猖獗法西斯势力的猖獗”为主题，以德为主题，以德国为典型事例叙述了在国为典型事例叙述了在2020世纪世纪3030年代危机的打击年代危机的打击下，德、意、日三国法西斯势力的发展、法西斯下，德、意、日三国法西斯势力的发展、法西斯政权的建立及对内实行独裁统治，对外极力推行政权的建立及
4、对内实行独裁统治，对外极力推行侵略扩张的政策。叙述了欧、亚战争策源地的形侵略扩张的政策。叙述了欧、亚战争策源地的形成及成及“柏林柏林罗马罗马东京轴心东京轴心”国家的形成国家的形成对世界和平构成的严重威胁。对世界和平构成的严重威胁。学习内容分析学习内容分析 九九年级学生对世界历史是初次了解，对一年级学生对世界历史是初次了解，对一些历史概念并不熟悉，如法西斯、民族主义、些历史概念并不熟悉，如法西斯、民族主义、种族主义、反犹狂潮等，需要教师深入浅出地种族主义、反犹狂潮等，需要教师深入浅出地讲解讲解辅以各种资源和手段辅以各种资源和手段来来帮助帮助理解，所以这理解，所以这节历史课打算在倡导合作、自主、探
5、究的学习节历史课打算在倡导合作、自主、探究的学习方式下，体现学生的主体地位，全面提高学生方式下，体现学生的主体地位，全面提高学生的历史理解能力。的历史理解能力。学习者分析学习者分析课程标准：通过国会纵火案和反犹暴行等事例，揭露德意日的法西斯暴课程标准：通过国会纵火案和反犹暴行等事例，揭露德意日的法西斯暴行。行。知识与技能：掌握德、意、日法西斯专政建立，欧、亚两个战争策源地知识与技能：掌握德、意、日法西斯专政建立，欧、亚两个战争策源地形成背景、经过及它们的对内对外政策。了解德国纳粹党迫害犹太人的形成背景、经过及它们的对内对外政策。了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和简况和2020世纪世纪3030年代
6、年代“柏林柏林罗马罗马东京轴心东京轴心”的形成。的形成。过程与方法：通过引导学生对德、日法西斯专政建立的背景和经过的思过程与方法：通过引导学生对德、日法西斯专政建立的背景和经过的思考，培养学生客观、具体地分析和认识历史问题的能力。考，培养学生客观、具体地分析和认识历史问题的能力。情感、态度与价值观：通过本课学习，使学生认识到德、意、日法西斯情感、态度与价值观：通过本课学习，使学生认识到德、意、日法西斯政权的建立，是世界经济危机导致资本主义社会的政治危机，国内阶级政权的建立，是世界经济危机导致资本主义社会的政治危机，国内阶级矛盾激化的产物。通过本课的学习，认识德、意、日法西斯化的共同特矛盾激化的
7、产物。通过本课的学习，认识德、意、日法西斯化的共同特点是：都代表垄断资本集团的利益，对内实行法西斯独裁恐怖专政，对点是：都代表垄断资本集团的利益，对内实行法西斯独裁恐怖专政，对外极力推行侵略扩张。法西斯政权是最反动、最富侵略野心的政权。各外极力推行侵略扩张。法西斯政权是最反动、最富侵略野心的政权。各国法西斯势力发展与相互勾结，加速了第二次世界大战的到来。国法西斯势力发展与相互勾结，加速了第二次世界大战的到来。教学目标教学目标教学重点难点及解决措施教学重点难点及解决措施 对于对于重点重点德、日法西斯专政的建立，本课决定重点通过德、日法西斯专政的建立，本课决定重点通过探讨希特勒的上台分析德国法西斯
8、政权建立的原因并找出德探讨希特勒的上台分析德国法西斯政权建立的原因并找出德日走上法西斯道路的相同点；日走上法西斯道路的相同点； 对于对于重点重点欧亚战争策源地的形成，则通过法西斯政权上欧亚战争策源地的形成，则通过法西斯政权上台后的内外政策得出结论：其积极的对外扩张和战争准备使台后的内外政策得出结论：其积极的对外扩张和战争准备使得世界大战的欧亚战争策源地形成得世界大战的欧亚战争策源地形成 对于对于难点难点经济危机与法西斯政权建立的关系，本课决定经济危机与法西斯政权建立的关系，本课决定采用资料分析法：通过出示采用资料分析法：通过出示1929-19331929-1933年经济大危机下的各国年经济大危
9、机下的各国情况表格和当时的历史图片显示出经济大危机对各国经济、情况表格和当时的历史图片显示出经济大危机对各国经济、政治的严重打击和造成的社会动荡局面，学生通过资料分析政治的严重打击和造成的社会动荡局面，学生通过资料分析得出经济大危机打击下的资本主义世界需要寻找出路摆脱危得出经济大危机打击下的资本主义世界需要寻找出路摆脱危机。机。 讲述讲述：对于本课的一些知识，需要教师在教学对于本课的一些知识，需要教师在教学过程中化难为易地进行讲述。过程中化难为易地进行讲述。 讨论讨论：对于德国希特勒上台、建立法西斯专政对于德国希特勒上台、建立法西斯专政的原因等知识点，可引导学生进行讨论，得出结论。的原因等知识
10、点，可引导学生进行讨论，得出结论。 纵向联想纵向联想：由于本课内容具有承前启后的地位，由于本课内容具有承前启后的地位，故教师在进行本课教学时应引导学生结合前边学过故教师在进行本课教学时应引导学生结合前边学过的知识进行理解，形成阶段性知识系统。的知识进行理解，形成阶段性知识系统。 归纳归纳：在本课小结时，可以采用此法。在本课小结时，可以采用此法。教学设计思路教学设计思路知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果1、德国法西斯政权的建立 了解德国法西斯政权建立：1933年希特勒上台 文字资料：法西斯、希特勒、纳粹党视频资料：审判+揭露 通过文字资料补充内容，加深学生理解；通过观看电影片段，分析得
11、出自己的结论 学生经过对一些基本概念的了解，再通过视频，较为清晰地理解掌握了德国建立法西斯政权的原因和标志性事件 2、德国法西斯的暴行 了解反犹狂潮是法西斯的暴行、人类的灾难 图片：法西斯暴行系列视频：辛德勒的名单 电影片段图片动画展示；播放视频通过图片和视频，将希特勒统治下的德国法西斯政犯下的滔天罪行有了深刻的了解并认识到这是人类的灾难，应坚决反对。 3、意大利和日本法西斯政权的建立 了解意大利与日本法西斯政权建立的基本情况 课件中的表格：德意日法西斯政权建立情况 学生阅读教材归纳整理 ，填写表格，动画显示答案通过表格的整理对德意日的法西斯政权建立时间和标志性事件及严重后果有了横向比较和纵向
12、的掌握。 信息技术应用分析信息技术应用分析教学过程教学过程教学教学环节环节教学内容教学内容所用所用时间时间教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图导入入课件展示最近在网上疯传的一些帖子，如用导弹把日本岛炸平等3提问学生：看到这些有什么感受？（痛快）为什么？那么什么是法西斯？历史上的法西斯都做了什么？欣赏这些看似可笑的网帖得、出结论：中国人仇恨日本；通过黄安年的博客初步认识到中国人痛恨的历史原因:日本的法西斯行为通过这些看似轻松愉快的内容调动学生情绪，以积极的态度投入课堂学习讲授授新新课一、德国法西斯政权的建立1.原因（背景）18教教师讲解介解介绍法西斯的含法西斯的含义教教师引引导德国法
13、西斯对犹太人的屠杀让我们领感受到它的残忍，那么德国为什么会走上这条道路？在上个世纪还有哪些国家像德国一样走上法西斯道路？现在请大家通读一遍教材，按老师提供的表格把有关法西斯政权建立的基本史实整理出来。教教师问题引引导德国建立法西斯政权与一个历史人物有着密切的关系，他就是希特勒，纳闷历史上的希特勒到底是一个什么样的人物？学生学生阅读整理整理学生观看课件中的对希特勒和纳粹党的文字介绍以及希特勒的法西斯言论观看电影片段审判+揭露形成直观感觉和理性认识锻炼学生的阅读理解能力和归纳概括能力通过这些文字资料对希特勒有基本的认识通过他的典型言论，分析出希特勒的性格特点教学教学环节环节教学内容教学内容所用所用
14、时间时间教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图讲授授新新课一、德国法西斯政权的建立1.原因（背景）2.建立的标志3.影响4.法西斯的恐怖独裁统治18教师组织讨论教师组织讨论 请同学们结合这些情况和教材内容分析一下德国走上法西斯道路的原因?教师进行概括教师进行概括教师问题引导：教师问题引导：希特勒是德国建立法西斯政权的关键人物，请同学们从书中找出两者之间的关系教师问题引导教师问题引导当主张用德国的剑为德国的犁取得土地的希特勒在德国建立法西斯独裁统治后，同学们请想象会有什么严重的后果和影响？教师讲述教师讲述德国法西斯上台后，立即开始了其对内独裁统治，对外侵略扩张的政策。而这一政策首先是从
15、制造“国会纵火案”开始的。学生分析学生分析希特勒上台的历史原因和个人原因阅读教材，整理答案：1933年，希特勒上台，德国法西斯独裁统治建立起来 学生可理解回答或阅读归纳：着第二次世界大战欧洲策源地的形成。 阅读教材：了解德国法西斯独裁统治的其他内容：解散一切工会组织和纳粹党以外的所有政党。 焚毁进步书籍，加强思想控制。 掀起反犹狂潮。培养学生分析历史问题的能力并认识到法西斯政权的建立是缺乏民主政治环境导致的恶果，最终给人类带来前所未有的灾难。 在之前的分析基础上，掌握德国建立法西斯政权的关键知识点，并清楚两者之间的关系 锻炼学生的阅读归纳能力，加深学生对法西斯独裁统治本质特征的理解教学过程教学
16、过程教学教学环节环节教学内容教学内容所用所用时间时间教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图二、德国法西斯的暴行掀起反犹狂潮10教师引导教师引导在纳粹暴行中，最令人发指的行为是对犹太人的迫害。下面我们把此专门作为一个问题来学习。在深入学习前我们一起来欣赏这段电影辛德勒的名单教师问题引导：教师问题引导：同学们看完之后有没有什么感想？有疑问吗？教师归纳反犹狂潮掀起的历史、现实及个人原因观看电影辛德勒的名单片段，了解反犹狂潮的具体表现：对一个民族的灭绝人性的屠杀学生提问：学生提问：在希特勒执政期间，为什么会发生如大规模的反犹狂潮？根据预习情况探讨反犹狂潮原因把抽象的历史具象化，有利于学生形成
17、感性认识，为之后的理性思考做好铺垫讲授授新新课三、意大利日本法西斯的暴行 1.意大利法西斯政权的建立2.日本法西斯政权的建立3教师引导教师引导请同学们看课本上的相关内容，了解意大利法西斯上台的经过。教师引导教师引导请大家再看一看日本法西斯是如何上台的。阅读教材，找出重要信息填写学案表格：意大利：1922年，意大利法西斯党徒进军罗马，墨索里尼实行独裁统治，醉心于对外扩张。 日本：1936年，日本军部控制政府，军部法西斯专政建立起来。它对国内进步组织残酷镇压，并积极怂恿向外侵略扩张，成为亚洲战争策源地。 在知识体系上形成完整的法西斯知识系统教学过程教学过程教学过程教学过程教学教学环节环节教学内容教
18、学内容所用所用时间时间教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图四.“轴心国”的形成1形成的主要原因2.产生的影响 2教师引导分析教师引导分析德、意、日三国法西斯政权联合起来的目的，都是要实现其各自的侵略野心，并把矛头指向当时的社会主义国家苏联，抵制国际共产主义运动的发展，称霸世界。他们的勾结会给世界带来什么分析得出的结论：轴心国集团的形成对世界和平构成了严重威胁。 在情感认识到大国结盟的严重危害课堂小结“一”“二”“三”，即“一次”20世纪30年代资本主义世界经济大危机；“二（两）个”战争策源地形成（欧、亚）；“三国”轴心国集团。3同学们，到现在为止，关于法西斯势力的猖獗一课的内容，我
19、们就学习完了，下面我们就此作一小结：本课知识可归纳为“一”“二”“三”历史结合现实，引导学生讨论：历史结合现实，引导学生讨论：法西斯暴行给人类造成了无法弥补的创伤，人们对此深恶痛绝，然而制造这些暴行的国家又是怎么认识他们的行为呢？展示勃兰特在犹太人纪念碑前下跪和小泉参拜靖国神社的图片？你们谁的做法可取？你们怎么看待日本的行为？我们应该以什么态度看待今天的中日关系？ 通过老师的引导对本课线索有一个清晰的认识通过老师提供的资料图片，说出自己的看法认识到：日本法西斯在战后并没有深刻反省自己的错误，法西斯势力还有死灰复燃的可能要时刻警惕通过对这一问题的探讨，提高学生分析问题认识问题的能力，让学生认识到
20、法西斯势力猖獗的严重后果，并树立对法西斯的正确意识和防范批判意思 随堂练习课件中的相关习题1组织提供习题并投影显示，在学生答完之后进行点评分析在新课学习基础上及时进行练习，巩固基础知识考查学生对基础知识的掌握情况和课堂听课情况教学过程教学过程教学流程图教学流程图知识归纳知识归纳以史为鉴，面向未来以史为鉴，面向未来习题训练习题训练阅读整理意日法西斯政权建立的相关信息，阅读整理意日法西斯政权建立的相关信息，分析德意日勾结的严重后果分析德意日勾结的严重后果结合图片和视频，了解德国法西斯的暴行结合图片和视频，了解德国法西斯的暴行- -反犹狂潮的掀起并形成正确的认识反犹狂潮的掀起并形成正确的认识阅读归纳
21、德国法西斯的独裁统治，了解其本阅读归纳德国法西斯的独裁统治，了解其本质质确立联系，认识德国法西斯政权建立的严重确立联系，认识德国法西斯政权建立的严重后果后果结合资料，欣赏视频，探讨希特勒上台原因结合资料，欣赏视频，探讨希特勒上台原因精心设计，轻松导入精心设计，轻松导入 评评 价价 内内 容容 A（3分） B（2分） C（1分）积极预习积极预习 积极搜集资料积极搜集资料积极参加小组活动积极参加小组活动 在小组中发言是主角在小组中发言是主角 对小组贡献大对小组贡献大 能听懂别人的发言能听懂别人的发言 积极配合老师的提问积极配合老师的提问在课堂上精神集中在课堂上精神集中学生活动评价表学生活动评价表
22、由于多媒体环境的创设，这节课我精心挑选由于多媒体环境的创设，这节课我精心挑选了很多媒体资料，如视频：了很多媒体资料，如视频：审判审判+揭露揭露和和辛德勒的名单辛德勒的名单让学生对这段历史的认识在让学生对这段历史的认识在视觉冲击的基础上理解更加深刻，使学生情感视觉冲击的基础上理解更加深刻，使学生情感态度与价值观得到了提升。也充分调动了全体态度与价值观得到了提升。也充分调动了全体同学的积极性。除此之外，对历史事件之间的同学的积极性。除此之外，对历史事件之间的纵向联系与横向比较也较充分，有利于架构学纵向联系与横向比较也较充分，有利于架构学生的知识网络。生的知识网络。作品出色的地方 1、教学内容的设计是一个不断完善的过程，、教学内容的设计是一个不断完善的过程，没有最好，只有更好。做到因材施教，努力提高没有最好，只有更好。做到因材施教，努力提高全体学生的历史素养和自我学习的能力。全体学生的历史素养和自我学习的能力。 2、学生讨论的时间不是很充分，个别问题没、学生讨论的时间不是很充分，个别问题没有让学生展开深入透彻的探讨是本课的遗憾。有让学生展开深入透彻的探讨是本课的遗憾。作品需要改进的地方谢谢大家！大家！
