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1、钟钟 兰兰课标课标编排特点编排特点内容结构内容结构编排体例编排体例教学建议教学建议评价建议评价建议教材的开发与运用教材的开发与运用课课标标要要求求S版语版语文一文一年级年级下下册册 说课标说课标 能够使用普能够使用普通话进行口语交通话进行口语交际，语言文明，际，语言文明，口齿清楚，声音口齿清楚，声音洪亮，态度大方，洪亮，态度大方，有礼貌。有礼貌。 对本单元对本单元的要求的要求口语口语交际交际阅读阅读写话写话识字识字写字写字综合性综合性学习学习 学习写话，能学习写话，能根据图画写话或自根据图画写话或自主写话，写自己想主写话，写自己想说的话，自由表达说的话，自由表达想象中的事物。并想象中的事物。并
2、能用上逗号、句号能用上逗号、句号等标点。等标点。对本册书对本册书的要求的要求 继续复习拼音，熟练掌继续复习拼音，熟练掌握大写字母，会使用部首查握大写字母，会使用部首查字法查字典。认识常用汉字字法查字典。认识常用汉字450450个，会写个，会写250250个字，做到个字，做到书写规范、端正、整洁；掌书写规范、端正、整洁；掌握汉字的基本笔画；能够利握汉字的基本笔画；能够利用已学过的生字识记新字，用已学过的生字识记新字，养成良好的书写习惯。养成良好的书写习惯。 积极参加语文积极参加语文实践活动，在活实践活动，在活动中培养自己的动中培养自己的创新精神、实践创新精神、实践能力、合作能力。能力、合作能力。
3、培养勤于积累的培养勤于积累的好习惯，掌握积好习惯，掌握积累的方法，能主累的方法，能主动自觉地收集信动自觉地收集信息。息。 本单元的重点是指导学本单元的重点是指导学生识字写字和正确、流利、生识字写字和正确、流利、有感情地朗读课文，发挥学有感情地朗读课文，发挥学生识字的潜能，培养学生自生识字的潜能，培养学生自主识字的能力。本单元的课主识字的能力。本单元的课文，寓品格成长教育于生动文，寓品格成长教育于生动有趣的童话、剧本、故事中，有趣的童话、剧本、故事中，要利用丰富的朗读方法、趣要利用丰富的朗读方法、趣味十足的表演等调动孩子的味十足的表演等调动孩子的学习兴趣，在阅读和表演中学习兴趣，在阅读和表演中理
4、解，感悟，发现主人公的理解，感悟，发现主人公的优秀品质，感悟做人的道理。优秀品质，感悟做人的道理。教学说话写话、我的采集本教学说话写话、我的采集本和口语交际时，教师要面向和口语交际时，教师要面向全体，引导学生积极参与，全体，引导学生积极参与，培养学生学习语文的积极性。培养学生学习语文的积极性。 本单元要求学生掌握会本单元要求学生掌握会认字认字6868个，会写字个，会写字3636个。个。 学习用普通话正确、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课流利、有感情地朗读课文。能够联系生活实际文。能够联系生活实际和上下文理解常用词语和上下文理解常用词语和句子的意思，学习积和句子的意思，学习积累词语。学习通
5、过朗读累词语。学习通过朗读体会课文的基本情感。体会课文的基本情感。认识逗号、句号、问号、认识逗号、句号、问号、感叹号，并读出不同的感叹号，并读出不同的语气。语气。 S版语文二版语文二年级年级上上册册第第六单元教材研说六单元教材研说 说说教教材材S版语版语文一文一年级年级下下册册教学建议教学建议知识树知识树说编排特点说编排特点说编写体例说编写体例说内容结构说内容结构说立体整说立体整合合S版语文二版语文二年级年级上上册册第第六单元教材研说六单元教材研说与课文紧密相连的情境图、课文内容的趣味与课文紧密相连的情境图、课文内容的趣味性和题材的多样性注意激发孩子的学习兴趣性和题材的多样性注意激发孩子的学习
6、兴趣和求知欲。和求知欲。说编排特点说编排特点说立体整合说立体整合与课文紧密相连的情境图、课文内容的趣味与课文紧密相连的情境图、课文内容的趣味性和题材的多样性注意激发孩子的学习兴趣性和题材的多样性注意激发孩子的学习兴趣和求知欲。和求知欲。说编排特点说编排特点说立体整合说立体整合与生活的练习更紧密，注重在生活中与生活的练习更紧密，注重在生活中学语文、用语文学语文、用语文寓优秀的思想品质教育于生动、有趣、感寓优秀的思想品质教育于生动、有趣、感人肺腑的故事之中。有绘声绘色的语言描人肺腑的故事之中。有绘声绘色的语言描写、神态描述，还有惟妙惟肖的心理刻画，写、神态描述，还有惟妙惟肖的心理刻画，没有任何空洞
7、的说教。没有任何空洞的说教。趣味性、科学性、多样性、生活性趣味性、科学性、多样性、生活性导语导语课文课文百花园地百花园地说编排特点说编排特点说编写体例说编写体例说内容结构说内容结构 导语导语用简明的几句用简明的几句话点明本单元话点明本单元的主题。的主题。 围绕单元主题围绕单元主题展开的四篇精读展开的四篇精读课文以及一篇识课文以及一篇识字课文，每课后字课文，每课后均有均有3-43-4道符合孩道符合孩子认知特征的练子认知特征的练习题。习题。 围绕单元主题安排围绕单元主题安排的语文百花园的语文百花园趣味性、科学性、多样性、生活性趣味性、科学性、多样性、生活性本本单元共包括四篇精读课文，一篇识字课及单
8、元共包括四篇精读课文，一篇识字课及一个百花园六组成。一个百花园六组成。导语导语课文课文百花园地百花园地说编排特点说编排特点说编写体例说编写体例说内容结构说内容结构内内容容结结构构S版语版语文一文一年级年级下下册册教学建议教学建议知识树知识树四篇精四篇精读课文读课文一篇识一篇识字课文字课文语文百语文百花园六花园六S版语文二版语文二年级年级上上册册第第六单元教材研说六单元教材研说内内容容结结构构S版语版语文一文一年级年级下下册册教学建议教学建议知识树知识树四篇精四篇精读课文读课文S版语文二版语文二年级年级上上册册第第六单元教材研说六单元教材研说 手手捧捧空空花花盆盆的的孩孩子子九九色色鹿鹿孟孟母母
9、断断织织劝劝学学苏苏雅雅的的画画儿儿用一篇童话向大用一篇童话向大家讲明道理：诚家讲明道理：诚实的可贵！实的可贵！ 不讲诚信不讲诚信的人必将受的人必将受到惩罚到惩罚 以剧本的形以剧本的形式激励孩子们学式激励孩子们学习、做事要持之习、做事要持之以恒，不能半途以恒，不能半途而废。而废。 以贴近生活以贴近生活的故事告诉孩子的故事告诉孩子只要肯动脑筋想只要肯动脑筋想出巧妙的办法，出巧妙的办法，坏事也能变好事。坏事也能变好事。内内容容结结构构S版语版语文一文一年级年级下下册册教学建议教学建议知识树知识树四篇精四篇精读课文读课文S版语文二版语文二年级年级上上册册第第六单元教材研说六单元教材研说 手手捧捧空空
10、花花盆盆的的孩孩子子九九色色鹿鹿孟孟母母断断织织劝劝学学苏苏雅雅的的画画儿儿一篇识一篇识字课文字课文“枇杷枇杷”和和“琵琶琵琶” 将生活中常见同音字编写将生活中常见同音字编写成一篇有趣的故事，让孩子在成一篇有趣的故事，让孩子在故事中明白同音字容易闹成笑故事中明白同音字容易闹成笑话，从而养成从意思上区分同话，从而养成从意思上区分同音字的好习惯。音字的好习惯。内内容容结结构构S版语版语文一文一年级年级下下册册教学建议教学建议知识树知识树四篇精四篇精读课文读课文S版语文二版语文二年级年级上上册册第第六单元教材研说六单元教材研说 手手捧捧空空花花盆盆的的孩孩子子九九色色鹿鹿孟孟母母断断织织劝劝学学苏苏
11、雅雅的的画画儿儿一篇识一篇识字课文字课文“枇杷枇杷”和和“琵琶琵琶”语文百语文百花园六花园六语海畅游语海畅游读一读读一读背一背背一背说话写话说话写话能说会道能说会道 1 13 3项是为了进一步项是为了进一步巩固学过的字、词、句等巩固学过的字、词、句等方面的知识，培养学生识方面的知识，培养学生识字、积累、朗读等各方面字、积累、朗读等各方面能力，潜移默化地渗透了能力，潜移默化地渗透了一些学习方法，有意识地一些学习方法，有意识地让学生对一些词句进行积让学生对一些词句进行积累。累。 4 45 5项设计、看图说项设计、看图说话写话、口语交际等内容，话写话、口语交际等内容，意在培养学生观察能力、意在培养学
12、生观察能力、说话写话能力及与人交往说话写话能力及与人交往的能力等。让语文教学走的能力等。让语文教学走进生活，让学生在生活中进生活，让学生在生活中学语文。学语文。趣味性、科学性、多样性、生活性趣味性、科学性、多样性、生活性本册按专题将教材根据内容整合为八个单元。单元主题依次本册按专题将教材根据内容整合为八个单元。单元主题依次为：为：“热爱环境热爱环境” “革命传统、爱心革命传统、爱心” “明理明理” “爱科学爱科学” “保护环境、可爱的小动物保护环境、可爱的小动物” “优秀品格优秀品格” “快乐的冬天快乐的冬天”“中外优秀传统文化中外优秀传统文化”。本单元主题为：优秀品格。本单元主题为：优秀品格
13、。本单元共包括四篇精读课文，一篇识字课及本单元共包括四篇精读课文，一篇识字课及一个百花园六组成。一个百花园六组成。八个单元八个单元导语导语课文课文百花园地百花园地说编排特点说编排特点说编写体例说编写体例说立体整合说立体整合说内容结构说内容结构说说建建议议S版语版语文一文一年级年级下下册册 说建议说建议评价评价建议建议教学教学建议建议课程资源课程资源开发建议开发建议 识字写字方面识字写字方面：引导学生运用多种方法自主识：引导学生运用多种方法自主识字后再对子交流识字方法，利用组词等方法理解字义。字后再对子交流识字方法，利用组词等方法理解字义。写字教学要重指导，重习惯的培养，要充分发挥教师写字教学要
14、重指导，重习惯的培养，要充分发挥教师的书写示范作用，指导典型字的笔画、笔顺、占格、的书写示范作用，指导典型字的笔画、笔顺、占格、字的结构特点，注重关键笔画，重视描红仿写，要求字的结构特点，注重关键笔画，重视描红仿写，要求学生把字写端正，写美观。学生把字写端正，写美观。S版语文二版语文二年级年级上上册册第第六单元教材研说六单元教材研说手捧空花手捧空花盆的孩子盆的孩子九色鹿九色鹿 借助故事引入课文，借助故事引入课文，在孩子读顺的基础上，通在孩子读顺的基础上，通过孩子的自读，评价读，过孩子的自读，评价读，创设情境读的方式读好课创设情境读的方式读好课文。切忌要摒弃小问题的文。切忌要摒弃小问题的堆砌，利
15、用核心问题：你堆砌，利用核心问题：你喜欢雄日吗？来发散孩子喜欢雄日吗？来发散孩子思维，突破教学重难点。思维，突破教学重难点。教教学学建建议议S版语版语文一文一年级年级下下册册教学建议教学建议知识树知识树孟母断孟母断织劝学织劝学舒雅的舒雅的画儿画儿“枇杷枇杷”和和“琵琵琶琶” 本文是以剧本的形式呈现的，本文是以剧本的形式呈现的，在学习之前要给孩子补充有关剧在学习之前要给孩子补充有关剧本的基本知识。如：本的基本知识。如： 本课课文较长，在读好环节中，本课课文较长，在读好环节中，要有重点地指导。可让孩子抓住重点要有重点地指导。可让孩子抓住重点语段，通过表演、想象角色、进入情语段，通过表演、想象角色、
16、进入情境等方法进行朗读和评价，教师在此境等方法进行朗读和评价，教师在此过程中进行精要点播。要读出不同角过程中进行精要点播。要读出不同角色的不同语气，要通过阅读感受九色色的不同语气，要通过阅读感受九色鹿的善良、调达的唯利是图，国王的鹿的善良、调达的唯利是图，国王的公正。公正。 S版语文二版语文二年级年级上上册册第第六单元教材研说六单元教材研说括号里的话提示了场景、人括号里的话提示了场景、人物神态、动作物神态、动作括号外的是人物角色及对话括号外的是人物角色及对话括号外的是人物角色及对话括号外的是人物角色及对话教教学学建建议议S版语版语文一文一年级年级下下册册教学建议教学建议知识树知识树手捧空花手捧
17、空花盆的孩子盆的孩子九色鹿九色鹿孟母断孟母断织劝学织劝学舒雅的舒雅的画儿画儿“枇杷枇杷”和和“琵琵琶琶”S版语文二版语文二年级年级上上册册第第六单元教材研说六单元教材研说在孩子初步认识剧本这种文学形在孩子初步认识剧本这种文学形式后，通过表演、分角色朗读等式后，通过表演、分角色朗读等多种形式读好课文，在情境表演多种形式读好课文，在情境表演中明白做事要持之以恒的道理。中明白做事要持之以恒的道理。时代久远，教育方式的变时代久远，教育方式的变化补充：织一块布的时间、化补充：织一块布的时间、精力、以及这块布对孟子精力、以及这块布对孟子一家的价值一家的价值教教学学建建议议S版语版语文一文一年级年级下下册册
18、教学建议教学建议知识树知识树手捧空花手捧空花盆的孩子盆的孩子九色鹿九色鹿孟母断孟母断织劝学织劝学舒雅的舒雅的画儿画儿“枇杷枇杷”和和“琵琵琶琶” 本文浅显易懂，本文浅显易懂，贴近孩子生活，要贴近孩子生活，要以读代讲，抓住文以读代讲，抓住文中的两次对中的两次对话指导孩子读出话指导孩子读出语气，在读中理解，语气，在读中理解，读中领悟。读中领悟。 引导引导孩子在语境孩子在语境中感悟中感悟“发现发现”、“发明发明”和和“发觉发觉”这组易混词的不这组易混词的不同意思。同意思。 学习本文可借学习本文可借助插图，让学生边助插图，让学生边读词语边在脑海里读词语边在脑海里想象词语反映的事想象词语反映的事物，来理
19、解这两个物，来理解这两个同音词的不同意思。同音词的不同意思。并利用本文为载体并利用本文为载体总结同音字的辨别总结同音字的辨别方法，接着可整理方法，接着可整理分析已学过生字中分析已学过生字中的同音字或同音词，的同音字或同音词，达到巩固、并能灵达到巩固、并能灵活运用的目的。活运用的目的。S版语文二版语文二年级年级上上册册第第六单元教材研说六单元教材研说说说建建议议S版语版语文一文一年级年级下下册册 说建议说建议教学教学建议建议评价评价建议建议课程资源课程资源开发建议开发建议 新课程教学，要重视语文课程评价的研究。评价，新课程教学，要重视语文课程评价的研究。评价，重在帮助学生的重在帮助学生的发展发展
20、，重在促进教师重在促进教师五大能力的提高，重在改进教学中的不足，完善课五大能力的提高，重在改进教学中的不足，完善课程设计，让课堂真正达到程设计，让课堂真正达到个性化、效能化、智趣化的统一。个性化、效能化、智趣化的统一。语文课程评价语文课程评价要突出整体性、综合性、多样性、全面性。从知识与能力、过程与方法、要突出整体性、综合性、多样性、全面性。从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观全方位考察学生语文素养。评价形式要多样，要把观察、情感态度价值观全方位考察学生语文素养。评价形式要多样，要把观察、考察、考试、提升等多方面结合起来。考察、考试、提升等多方面结合起来。 1 1、重视、重视同步读本同步读本和大语文书同类课和大语文书同类课文的阅读指导。文的阅读指导。 2 2、落实课后实践活动的有效开发。如举、落实课后实践活动的有效开发。如举行优秀品质故事、剧本表演、分角色读课文行优秀品质故事、剧本表演、分角色读课文等活动，让孩子通过各种途径搜集资料、整等活动，让孩子通过各种途径搜集资料、整合资源，培养学生的创新精神、实践能力和合资源，培养学生的创新精神、实践能力和合作能力，让学生在一次次的实践活动中提合作能力，让学生在一次次的实践活动中提高语文素养。高语文素养。S版语文二版语文二年级年级上上册册第第六单元教材研说六单元教材研说
