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1、羚羊木雕羚羊木雕 说课稿说课稿1.说教材说教材 2.说教法和学法说教法和学法 3.说教学过程说教学过程 4.说板书设计说板书设计贤窘可战绊缮翰恰奉熏石矩价环板令寻瑚榨纲诗针催戮待而冕役撮拌滇患羚羊木雕说课稿羚羊木雕说课稿 羚羊木雕是第五单元的第二篇课文，单元主题羚羊木雕是第五单元的第二篇课文，单元主题是亲情。浓浓亲情，动人心弦，亲情是人世最美好的情感，是亲情。浓浓亲情，动人心弦，亲情是人世最美好的情感，描写亲情的文章往往最能打动人。这篇文章以羚羊木雕为线描写亲情的文章往往最能打动人。这篇文章以羚羊木雕为线索，记叙了我和父母之间的一场矛盾。赞美了小朋友之间真索，记叙了我和父母之间的一场矛盾。赞美
2、了小朋友之间真挚而无私的友谊，同时含蓄的批评了父母重财轻义的行为。挚而无私的友谊，同时含蓄的批评了父母重财轻义的行为。全文描写细致，中心突出，故事情节紧凑。本文向我们展示全文描写细致，中心突出，故事情节紧凑。本文向我们展示了两种生活，两种内心世界。一面是少年世界里，少年朋友了两种生活，两种内心世界。一面是少年世界里，少年朋友的交往，充满友情，珍惜友情。另一面，在成人的世界里，的交往，充满友情，珍惜友情。另一面，在成人的世界里，许多人却重财轻义，他们也疼爱子女，但并不尊重子女的友许多人却重财轻义，他们也疼爱子女，但并不尊重子女的友谊，不懂得孩子最渴望最珍惜的友情。学习这篇文章，有助谊，不懂得孩子
3、最渴望最珍惜的友情。学习这篇文章，有助于进一步理解亲情，同时更加珍爱友情。于进一步理解亲情，同时更加珍爱友情。教教教教 材材材材 分分分分 析析析析击炕唱敛姨鸟沛蹄朗溃燎嘛罚烽鸽逸揩叛牢跳迟瞥矗宾洞注登跪抡厂脏吱羚羊木雕说课稿羚羊木雕说课稿教学目标：1.知识与能力目标：知识与能力目标：（1）培养阅读理解，辨别是非的能力。）培养阅读理解，辨别是非的能力。（2）提高朗读能力，能正确流利的朗读课文。）提高朗读能力，能正确流利的朗读课文。（3）学习运用多种描写方法刻画人物的写法。）学习运用多种描写方法刻画人物的写法。2.情感态度价值观：体会文中所赞美的小朋友之间真情感态度价值观：体会文中所赞美的小朋友
4、之间真诚无私的友谊，领悟并倡扬文中所表现的纯洁真诚诚无私的友谊，领悟并倡扬文中所表现的纯洁真诚的人情美。的人情美。3.过程与方法：通过分角色朗读，体会人物的思想感过程与方法：通过分角色朗读，体会人物的思想感情。通过自主合作探究，深入理解课文内容。情。通过自主合作探究，深入理解课文内容。快仟者箔雀略刚螺尔丹菩桨架习彼曼休谰趁克寓级菇乐幻炔聘舔律辖姻嘲羚羊木雕说课稿羚羊木雕说课稿重点：重点：品味文中语言、动作、心理描写。品味文中语言、动作、心理描写。难点：指导学生分析人物形象，把握作难点：指导学生分析人物形象，把握作者的感情倾向，正确理解课文内容。者的感情倾向，正确理解课文内容。润律复击涛震夜桶缀
5、洽橡宁疫瘪哭叭晌嵌瀑帖鸳惠缕暗婿槽产昏就朴度摩羚羊木雕说课稿羚羊木雕说课稿学学学学 情情情情 分分分分 析析析析 1 1、代沟是现代中学生常常感到、代沟是现代中学生常常感到困惑的话题。困惑的话题。 2 2、在当今社会日益强调个性张、在当今社会日益强调个性张扬的环境里，学生的感情倾向可能扬的环境里，学生的感情倾向可能有变化有变化。卵该市绕擒冲岂奶曙蔽瞧洁革药卑邢欧氟份啪监笔以秆肢泳郡搂队讹恃旧羚羊木雕说课稿羚羊木雕说课稿 教学理念：教学理念：自主、合作、探究教学思路：教学思路：1.朗读与讨论并举 2.阅读与写作并举匈肪酥虎讳扶觉修闪调幌囱潍陷裸熟假晒觉雅洋斑抑撕萄妇臼毒眠耪陷抛羚羊木雕说课稿羚羊
6、木雕说课稿情情情情 景景景景 导导导导 入入入入导入：导入： 在优美的音乐声中我和同学们一起走进课在优美的音乐声中我和同学们一起走进课堂，通过和同学们谈生活中交朋友的情况以及堂，通过和同学们谈生活中交朋友的情况以及朋友之间互送礼物而得知：赠送礼物不仅能使朋友之间互送礼物而得知：赠送礼物不仅能使朋友快乐，也能使自己感到幸福。可是有一件朋友快乐，也能使自己感到幸福。可是有一件礼物却使两个孩子受到了伤害，那是一只羚羊礼物却使两个孩子受到了伤害，那是一只羚羊木雕。今天我们一起去学习羚羊木雕，去木雕。今天我们一起去学习羚羊木雕，去感受故事中我的无奈，伤心，甚至落泪。感受故事中我的无奈，伤心，甚至落泪。
7、材氰徽诲溺称率食姥喳牧硫戮毋交遣绞任佐装雇雄剧薛傲祷套炽皱见献慷羚羊木雕说课稿羚羊木雕说课稿初初初初 读读读读 感感感感 知知知知 1.你从羚羊木雕中读到什么信息？你从羚羊木雕中读到什么信息？ 2.课文到底有几个人物出场？课文到底有几个人物出场？（设计构想：让学生通过初读课文，学会圈设计构想：让学生通过初读课文，学会圈点勾画的方法，给学生一个发表自我阅读的空点勾画的方法，给学生一个发表自我阅读的空间间, ,培养学生的语言概括能力。培养学生的语言概括能力。）鄂菠驯肝溺停澎你裸恕稻妈觉鸥桑枯匙滤隧革崔吸靴懂纲抹幽仇两束牲蚁羚羊木雕说课稿羚羊木雕说课稿品品品品 读读读读 感感感感 悟悟悟悟 1.分角
8、色朗读：我 妈妈 爸爸 奶奶 万芳 万芳妈妈 2.分析人物形象：我：重视友情,软弱妈妈:态度生硬、非常固执 爸爸：委婉持重，沉稳。奶奶：明白事理，同情理解却无能为力万芳：仗义、明理万芳妈：明理，心直口快（设计构想：这篇文章把孩子与父母的矛盾展示在我们的面前，矛盾尖锐集中。文章一开头气氛就很紧张，妈妈神态语气表现出她固执生硬的性格，爸爸语气虽然平静但带着一种不可抗拒的力量，我被逼无奈、委屈痛苦的心理和父母的态度形成鲜明的对比，人物语言很有色，学生分角色朗读可以更好把握人物。 叔驶颖赣囚拎替阁绩瓣躇更辉荔抬贷计娟铡渤哆胜考矩辟历孺冲拟拙慰行羚羊木雕说课稿羚羊木雕说课稿分角色朗读，分析人物形象设计构
9、想：设计构想： 这篇课文把孩子与父母的矛盾展示在我们的面这篇课文把孩子与父母的矛盾展示在我们的面前，矛盾尖锐集中。文章一开头气氛就很紧张，妈前，矛盾尖锐集中。文章一开头气氛就很紧张，妈妈神态语气表现出她固执生硬的性格，爸爸语气虽妈神态语气表现出她固执生硬的性格，爸爸语气虽然平静但带着一种不可抗拒的力量，我被逼无奈、然平静但带着一种不可抗拒的力量，我被逼无奈、委屈的心理与父母的态度形成鲜明的对比，人物语委屈的心理与父母的态度形成鲜明的对比，人物语言很有色，学生分角色朗读可以更好把握人物。言很有色，学生分角色朗读可以更好把握人物。 浴猎腿苟扬辆尺白杯袒逮闯溶沂脉心抿垦芽薪氏佐植蚕弛兔击吟臃摘烹西羚
10、羊木雕说课稿羚羊木雕说课稿合作探究1.你是如何理解文中的父母？2.万芳该得到这个木雕吗？你喜欢她吗？3.“这能全怪我吗？”这句话该怎么理解？（设计构想:让学生体会本文构思的巧妙，学习本文多种描写方法刻画人物的写法并通过讨论的方式进行教学实践，从中感悟人物的刻画，感悟人物的内心感受和全文的思想感情，体会友情是要珍惜这一主题的，真正做到学以致用。）衔套蛋齐青凑帆铡付裔液乐栽演迁恰寨羚秋镰享若蛋肆藐齿逼家帛守槛赶羚羊木雕说课稿羚羊木雕说课稿拓展延伸1.围绕奶奶的出场，发挥充分想象，设计奶奶想说的话。 2.在生活中如何避免这类事情发生。 （设计构想：让学生通过语文学习延伸到语文活动，从课堂延伸到课外，
11、提高语文的素养。）倡嗓时琅墟婴室凌倚鹅谤忠仰松凤畜全息泡示踞呀暮以挑添吻茂丢疯凝更羚羊木雕说课稿羚羊木雕说课稿作业作业： 相信你也有过类似的经历和遭相信你也有过类似的经历和遭遇吧，现在请你写一写自己在家庭遇吧，现在请你写一写自己在家庭中遇到的类似的伤心事中遇到的类似的伤心事 。（设计构想：让学生在学习本文的基础上，设计构想：让学生在学习本文的基础上，回想自己以往的经历并把它写下来，让学生回想自己以往的经历并把它写下来，让学生再一次接受情感上的教育再一次接受情感上的教育。）。）京整溅稗民油葡跃团保慕毋泌芭导矾泄如闯携丘牵内基韭饭诊支蕉缅臂某羚羊木雕说课稿羚羊木雕说课稿板书设计：涉御航冲蛾装慷归坯囚纷岭搅支膳算怂钢近零离稗照峰笔畸鞘困吉撒舰撮羚羊木雕说课稿羚羊木雕说课稿
